一節(jié)好數(shù)學課標準一節(jié)好數(shù)學課標準一節(jié)好數(shù)學課標準資料僅供參考文件編號：2022年4月一節(jié)好數(shù)學課標準版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：新課程背景下一節(jié)好課標準新課程課堂教學要由傳統(tǒng)知識性教學轉向現(xiàn)代化發(fā)展性教學。在新課程背景下，我認為一節(jié)成功的數(shù)學課應該具備“新”“趣”“活”“實”的特點。一、新——就是不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學習仿效的欲望。（一）理念新——即體現(xiàn)先進的教育教學思想。所謂理念是一個人所具有的準備付諸行動的信念，它既是一種觀念，也是一種行動。觀念是改革的先導，不同的教學理念，會帶來不同的教學設計，取得不同的學習效果。教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉變是有效地進行課堂教學的關鍵?！稊?shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。新課程的學生觀：要使每一位學生都能全面和諧地發(fā)展，都能使個性得到充分發(fā)展，學生是發(fā)展的人、學生是獨特的人、學生是獨立的人。新課程的的評價觀：自覺地發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和不斷改進教學的作用。評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。新課程的課程資源觀：教師應跳出封閉的教材和教室，創(chuàng)造性地使用教材，積極利用和開發(fā)身邊的課程資源，使教學內容貼近學生，貼近社會。（二）思路新——即體現(xiàn)構思新穎，實用高效的教學思路。同樣的教材，同樣的學生，同樣的45分鐘，同樣的教師，由于教學設計思路不同，課堂教學效果卻大不相同。案例1：講應用題這一章節(jié)中，有一類“送禮物”、“打電話”問題的應用題。學生學習的過程中，很難把握其規(guī)律。在新課引入時，可創(chuàng)設一個游戲情境：圣誕節(jié)即將來臨，希望每一位同學為其他同學準備一份禮物，請大家回去準備一下吧！這一下學生們七嘴八舌地嚷開了,……這是學生生活中經(jīng)常碰到的問題，他們對此很感興趣！于是教師又抽取了四位學生進行演示：四位同學要完成送禮物任務，大家看“每一位同學要準備幾份禮物，最后所有的同學將共送出幾份禮物”很快地，學生發(fā)現(xiàn)：每位同學要準備的禮物數(shù)比人數(shù)少1，因此如果有n個學生的話，禮物的總數(shù)可歸納為n（n-1）。通過學生親身演示與體驗，把一個比較抽象的問題具體化、可操作化，這樣便于學生理解掌握。借助孩子們熟悉的生活知識，化抽象為具體、予枯燥以趣味，使學生體會到數(shù)學來源于生活。新穎的設計，調動了學生們已有的知識經(jīng)驗，體現(xiàn)了在學生原有生活經(jīng)驗和認知的基礎上進行學習的建構主義教學理念。（三）手段新——即重視現(xiàn)代化手段的運用近年來，多媒體計算機又進入課堂，運用多媒體計算機輔助教學，能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率。如在教學“相交弦定理”時，利用多媒體輔助教學，利用幾何畫板畫出圓的兩條相交弦AB與CD，交于圓內一點P，通過計算得出相交弦定理的結論PA·PB=PC·PD。用鼠標推動任意一點改變PA，PB，PC，PD及圓半徑的長度，這時學生會發(fā)現(xiàn)各條線段的長度雖然改變了，但始終有PA·PB=PC·PD這個結論。在教學完成后，還可以把AB、CD交于圓外一點P，讓學生課后思考是否有PA·PB=PC·PD這個結論。這樣的情境創(chuàng)設，可以讓學生通過觀察體會變化，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結論，加強了知識的連續(xù)性與系統(tǒng)性。

二、趣——就是激發(fā)學生的學習興趣。大家都知道“興趣是最好的老師”，孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”由此可見，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越愿學、越愛學。（一）導入新課時激發(fā)學習興趣導入新課時一堂課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”教學的導入，如在上《一百萬有多大》時，首先問學生：“某地的特產(chǎn)食品創(chuàng)收了近億美元，你知道億美元有多大嗎”“……”“那么誰還在其它地方見過這么大的數(shù)嗎”這種談話方式學生很容易接受，提到本地的特產(chǎn)，學生自然感到既親切又自豪，再從特產(chǎn)聯(lián)系到日常生活中常見的類似的大數(shù)，引入自然、親切而又貼近生活，為學習新知陳設了一種民主、科學、和諧、愉快的學習氛圍。這種生活化、趣味化的情境有助于激發(fā)學生的學習興趣，使學習成為一種樂趣，成為學生的一種自覺行為。（二）講授新課時保持學習興趣。學習新知識本身是一項艱苦的腦力勞動。在學習過程中，既需要一定的意志努力，也需要對整個學習過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”。如七年級數(shù)學（上）的第一章讓學生以給定圖形“”（兩個圓、兩個三角形、兩條平行線段）為構件，構思獨特且有意義圖形，并寫一兩句詼諧的解說詞。在教學時，我讓學生先個人設計，發(fā)揮想象，然后同桌交流、小組交流，最后由教師匯總全班同學中的優(yōu)秀作品展示評獎。如戰(zhàn)車、風箏、夕陽夾山、倒影入溪、一個人、一座山、一個太陽、等式、企鵝、兩盞電燈等許多意義豐富的圖形，其構思之巧妙，想象之豐富，語言之詼諧使人耳目一新。那一刻，同學們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。教師應成為學生學習活動的引導者。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。這樣的數(shù)學問題訓練學生思維的敏捷性，讓學生從中感受到數(shù)學的親切和數(shù)學智慧的力量。（三）鞏固練習時提高學習興趣。鞏固練習階段是幫助學生掌握新知，形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實驗證明：學生經(jīng)過近三十分鐘的緊張學習之后，注意力已經(jīng)度過了最佳時期。此時，學生易疲勞，學習興趣容易降低，差生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學習狀態(tài)，提高學生的練習興趣，除了注意練習的目的性、典型性、層次性和針對性以外，我們還要特別注意練習形式的設計，注意使練習有趣味性。

三、活——就是讓課堂教學煥發(fā)出生命活力，讓課堂活起來，讓學生動起來?！盎睢北砻嫔鲜钦n程的內容活、經(jīng)驗活、情境活，實質上是師生雙方的知識活、經(jīng)驗活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活?！盎睢币馕吨鴰熒p方潛能的開發(fā)、精神的喚醒、內心的敞亮、個性的張顯和主體性的弘揚，意味著師生雙方經(jīng)驗的共享、視界的融合與精神的感召。（一）教學方法靈活?！敖虒W有法，但無定法，貴在得法”，教學中要注意多種方法的有機結合，堅持“一法為主，多法配合”，逐步做到教學時間用得最少，教學效果最好，達到教學方法的整體優(yōu)化。如：新教材第七冊的擲硬幣實驗問題：前九次都是正面超上，第十次正面超上的概率為多少？這道題，放在小組內進行討論、實驗論證，（1）兩人一組進行實驗（2）累計數(shù)據(jù)（3）討論交流實驗結果（4）論證實驗次數(shù)足夠多時，正反面朝上的概率為在交流的過程中那些不愛表現(xiàn)自己的孩子，也在小組內積極探討，至少他是在思考同伴說得結果是否合理，這就留給了他思考的空間。在這樣的合作學習中，學生的學習體驗是快樂的，是幸福的，而且在小組這種寬松氛圍下大家的參與是積極的，思維是活躍的，不同的（二）把教材用活教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。要想教得好，全在于運用；要想運用得好全在于吃透，只有熟悉新課標，吃透新教材，使新教材的精神內化為自己的思想，上課時才能揮灑自如，得心應手，才能做到教的輕松、學的愉快。（三）把學生教活。只有課堂活起來了，學生才有可能主動、生動、活潑地發(fā)展。把學生教活很重要的兩個方面就是課堂上要注意培養(yǎng)學生的問題意識，要讓學生有思維活動，有數(shù)學思考。也就是我們現(xiàn)在經(jīng)常提到的數(shù)學課要有“數(shù)學味”。四、實——就是教學中要講求實效，不走過場，不擺花架子，用足球場上的一句話來說，就是教學要“到位”。即努力做到教學內容充實，課堂訓練扎實，教學目標落實。（一）教學內容充實主要指合理地確定教學內容的廣度和深度；明確教學的重點、難點和關鍵；合理安排教學的順序。要把數(shù)學教學和學生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，改變過去"掐頭去尾只燒中段"做法。讓學生感到生活周圍處處有數(shù)學，學起來有親切感、真實感，要靠知識本身魅力來吸引學生。同時教學過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。（二）課堂訓練扎實。即體現(xiàn)邊講邊練，講練結合。做到練有目，練有重點，練有層次，形式多樣，針對性強，并注意反饋及時、準確、高效。（三）教學目標落實。就是一節(jié)課下來，看一看自己所定教學目標