《地下森林?jǐn)嘞搿方贪浮兜叵律謹(jǐn)嘞搿方贪福ňx17篇）

《地下森林?jǐn)嘞搿方贪钙?

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)問(wèn)和力量目標(biāo)

（1）了解地下森林的地理位置、形成歷史等學(xué)問(wèn)。

（2）在文中插入了不少景物描寫(xiě)，讓同學(xué)感受文章中精彩的語(yǔ)言，培育同學(xué)的語(yǔ)言感受力量。

（3）品嘗理解文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，從幾個(gè)方面概括地下森林的品行,培育同學(xué)的探究力量。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)

采納默讀的方法理解內(nèi)容，運(yùn)用跳讀的方法，用審美的眼光閱讀端詳課文語(yǔ)句，從中提取精致的詞、句、段、修辭等內(nèi)容，用發(fā)覺(jué)閱讀法品評(píng)出這些內(nèi)容的精妙之處，以達(dá)到深刻領(lǐng)悟課文的閱讀目的。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)對(duì)地下森林的形成歷史的描寫(xiě)，讓同學(xué)感受到地下森林堅(jiān)韌的生命力，領(lǐng)悟到堅(jiān)韌忍耐的珍貴，領(lǐng)悟到堅(jiān)守信念，堅(jiān)守將來(lái)光明的重要。

[教學(xué)方式]:

本文是一篇文質(zhì)精致的散文，語(yǔ)言美麗，內(nèi)蘊(yùn)豐富。要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀，深化品嘗文章的語(yǔ)言，理解文章的主題。

1、采納多種閱讀方法。用默讀的方法理解內(nèi)容，運(yùn)用跳讀的方法，提取精致的詞、句、段、以及所用的修辭等內(nèi)容，用發(fā)覺(jué)閱讀法品評(píng)出這些內(nèi)容的精妙之處。

2、留意自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，重視老師的引導(dǎo)作用，對(duì)于關(guān)鍵的語(yǔ)句要在老師的引導(dǎo)下加深理解。

[教學(xué)過(guò)程]：

一、以同學(xué)對(duì)森林的學(xué)問(wèn)導(dǎo)入，引出課文。

二、初讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

三、跳讀文章，品嘗觀賞文中文字美麗，含義深刻的語(yǔ)句。

四、合作探究，分小組探討在閱讀時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。

五、拓展延長(zhǎng)，就文末的“啟迪”，結(jié)合名言和事例來(lái)談自己的體會(huì)。深化理解文章主題。

[教學(xué)實(shí)錄](méi)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛(ài)好

師：同學(xué)們，我們先來(lái)觀賞一組森林的圖片，請(qǐng)同學(xué)們用一句話或一個(gè)詞語(yǔ)概括畫(huà)面的內(nèi)容。

生1：這些森林郁郁蔥蔥，蒼勁挺立。

生2：看到這些圖片使我想到一句詩(shī)――“樹(shù)木叢生，百草豐茂”。

生3：一片綠色的海洋----森林的世界

師：森林有什么作用呢？

生1：森林可以防止沙塵暴，調(diào)整氣候。

生2：森林可以防止水土流失。

生3：森林還可以汲取噪音。

師：同學(xué)們了解得可真多?。偛盼覀冋劦降亩际堑厣系纳郑谴蠹衣?tīng)說(shuō)過(guò)地下森林嗎？

生齊答：沒(méi)有。

師：下面我們就隨著現(xiàn)代作家張抗抗一起走進(jìn)奇妙的地下森林的世界。

〈專家點(diǎn)評(píng)：老師開(kāi)篇就激活了同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)了的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

首先，請(qǐng)大家快速掃瞄課文，然后思索本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

―――――（同學(xué)朗讀課文）

生1：本文主要寫(xiě)了地下森林是怎樣產(chǎn)生的？

生2：本文還向我們展現(xiàn)了地下森林的壯麗景象。

生3：本文表現(xiàn)了地下森林堅(jiān)韌的生命力。

生4：這篇課文告知了我們地下森林不屈服于生長(zhǎng)環(huán)境的精神。

〈專家點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這一環(huán)節(jié)從整體上把握了本文的主要內(nèi)容，理解了文章的主旨，為下面各個(gè)環(huán)節(jié)的綻開(kāi)打下了基礎(chǔ)?！?/p>

三、跳讀文章，品嘗觀賞

師：剛才同學(xué)們談得很不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用跳讀的方式再次快速閱讀課文，先用波浪線把你認(rèn)為奇妙的句子或段落標(biāo)示出來(lái)，然后根據(jù)“我發(fā)覺(jué)……句子或段落寫(xiě)得奇妙，它的奇妙在于……”的句式組織語(yǔ)言，預(yù)備閃亮登場(chǎng)發(fā)言。

歸納同學(xué)發(fā)言：

生1：我發(fā)覺(jué)這一段寫(xiě)的奇妙：“它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛(ài)生命愛(ài)得那樣熱鬧真摯。盡管陽(yáng)光一千次對(duì)它背過(guò)臉去，它卻最終把粗大的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無(wú)私奉獻(xiàn)給人們，得到了自己期盼已久的榮光。”它的奇妙在于：用真摯的語(yǔ)言描寫(xiě)了地下森林苦苦掙扎，努力向上，永不屈服，悄悄無(wú)聞的精神。

師：的確如此，地下森林經(jīng)過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨，幾萬(wàn)年的垂死掙扎，最終重見(jiàn)陽(yáng)光，往日黑森森的峽谷變成了今日陽(yáng)光明媚的森林。。

生2：我發(fā)覺(jué)：“秋日的艷陽(yáng)在森林的樹(shù)梢上歡快地跳動(dòng)，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，裝扮得五彩繽紛”寫(xiě)得奇妙。它的奇妙在于：整齊的句式，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，以及擬人的應(yīng)用，使語(yǔ)言顯得精致而美麗。

師：這位同學(xué)從句式和修辭的角度，對(duì)他喜愛(ài)的語(yǔ)句進(jìn)行了品嘗。

生3：我發(fā)覺(jué)“雖然你擁有寶貴的樹(shù)木，這大自然無(wú)價(jià)的財(cái)寶，然而你緘默寡言，與世無(wú)爭(zhēng)――多么不公正啊，你這個(gè)世上罕見(jiàn)的地下森林”這句寫(xiě)得蘊(yùn)含哲理，它的奇妙在于寫(xiě)出了地下森林具有鎮(zhèn)靜謙遜的品行，它與世無(wú)爭(zhēng)，悄悄無(wú)聞。

師：是啊，地下森林鎮(zhèn)靜謙遜的品行，感染著我們每一個(gè)人。

生4：我發(fā)覺(jué)：“多少年過(guò)去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密，它不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹(shù)林里捎來(lái)種子，讓雨水把它們喚醒，坡上青翠的小苗，討得陽(yáng)光喜愛(ài)了，陽(yáng)光便慷慨地?fù)釔?ài)它們”寫(xiě)得奇妙，它的奇妙在于：福兮禍所伏，禍兮福所倚。誰(shuí)說(shuō)災(zāi)難只會(huì)帶來(lái)毀滅，在毀滅之后還會(huì)有重生，所以不要因?yàn)?zāi)難而嚇倒，“災(zāi)難”有時(shí)也是“美妙”的信使。

師：這位同學(xué)引用名言，進(jìn)行了富有哲理的分析，告知我們?yōu)碾y并不行怕，我們應(yīng)當(dāng)像地下森林一樣，在逆境中成長(zhǎng)。

生5：我發(fā)覺(jué)：“干枯的小草兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲，好像提示我留意它。它的確比你這地下森林要高出好幾公分呢，這得意的小草兒，然而我卻想攀著古藤下去，下到深深的谷底去。那兒的樹(shù)木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以驕傲地宣布：‘我是森林！’”寫(xiě)得蘊(yùn)含哲理。它哲理在于它的樂(lè)觀處事的態(tài)度，它的這種豪邁無(wú)時(shí)無(wú)刻不震憾著我們的心靈，地下森林憑它頑強(qiáng)的意志，足以讓它驕傲與樂(lè)觀的宣布：“我是森林?！?/p>

〈專家點(diǎn)評(píng)：用發(fā)覺(jué)閱讀法進(jìn)行語(yǔ)言品嘗，既突現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，又以老師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥為輔，雙邊活動(dòng)熱鬧。同時(shí)關(guān)心同學(xué)形成樂(lè)觀的探究態(tài)度，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，培育創(chuàng)新精神?！?/p>

四、合作探究，質(zhì)疑問(wèn)難

師：剛才同學(xué)們的精彩發(fā)言，展現(xiàn)了自己的風(fēng)采，給我留下了深刻的印象。下面請(qǐng)同學(xué)們四人一組將你不能解決的問(wèn)題進(jìn)行合作探究，然后請(qǐng)中心發(fā)言人在全班來(lái)進(jìn)行發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

〈專家點(diǎn)評(píng)：老師給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了合作學(xué)習(xí)的空間，同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中，提出不懂的問(wèn)題，相互啟發(fā)，思想相互碰撞，問(wèn)題得到解決，并產(chǎn)生創(chuàng)新的火花?！?/p>

生1：文中有許多的問(wèn)句，有何作用呢？

師：這個(gè)問(wèn)題提的很有價(jià)值，我們得好好探究一番。哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)談?wù)剬?duì)這個(gè)問(wèn)題的理解。

生2：文章的開(kāi)篇就連用了三個(gè)問(wèn)句，我認(rèn)為能引起讀者的閱讀愛(ài)好，從而引出下文。

生3：我覺(jué)得還向我們提示了地下森林是怎樣形成的。

生4：我來(lái)談?wù)勥@幾個(gè)問(wèn)句吧！“陽(yáng)光不喜愛(ài)峽谷，峽谷莫非不知道？陽(yáng)光是公正的嗎？峽谷莫非不明白？”這三個(gè)問(wèn)句與前三個(gè)問(wèn)句不同，是無(wú)疑而問(wèn)。

生5：我同意他的觀點(diǎn)。我覺(jué)得這里表達(dá)了一種對(duì)陽(yáng)光不公正的怨恨心情。

師：大家在前面找一找有沒(méi)有相關(guān)的語(yǔ)句可以證明這一點(diǎn)。

生6：我找到了。這一句：“都說(shuō)陽(yáng)光是公正的，在這里卻不，不！”

師：找的很精確?????。這里是換一種語(yǔ)氣強(qiáng)化這種否定的心情。

生1：在文中以其次人稱“你”來(lái)稱呼地下森林，表達(dá)了怎樣的感情？

師：地下森林本是沒(méi)有生命的，但在我們看來(lái)地下森林卻有了生命。大家圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)談一談。

生2：我們常在書(shū)信中用其次人稱的寫(xiě)法，這樣顯得很親切。我們覺(jué)得地下森林仿佛是的一個(gè)伴侶一樣。

生3：我認(rèn)為還有一個(gè)作用，對(duì)地下森林特別景仰和喜愛(ài)，用其次人稱可以使這種感情更劇烈，便于直接抒發(fā)感情。

生1：我們組還有一個(gè)疑問(wèn)。文章的最終這樣寫(xiě)道：“我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的‘種子’。這里的種子有什么深刻的含義？

師：這個(gè)問(wèn)題很有深度。有哪個(gè)組談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

生2：這里的種子不僅是指地下森林的種子，

生3：我認(rèn)為指代那些不怕困難險(xiǎn)阻,不怕黑暗,堅(jiān)韌堅(jiān)韌的一類人人。

生4：還有那些生命力堅(jiān)韌的人。

專家點(diǎn)評(píng)：老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，把同學(xué)置于問(wèn)題之中，引發(fā)同學(xué)質(zhì)疑、探究、發(fā)覺(jué)。

五、拓展延長(zhǎng)，深化主題

師：剛才同學(xué)們通過(guò)小組合作，探討了一些疑難問(wèn)題。文章的最終有這樣一句話：“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，感謝你的啟迪?！蹦銈儗W(xué)完這篇文章以后，肯定有許多的啟迪，你能用一句名言警句來(lái)談?wù)勀愕膯⒌蠁?？你能用一個(gè)事例來(lái)驗(yàn)證這一道理嗎？

生1：不要失去信念，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有成果的。例，錢(qián)學(xué)森是參與“兩彈一星“的設(shè)計(jì)者之一，在設(shè)計(jì)之中，他們會(huì)遇到重重困難，但他們沒(méi)有失去信念，而是堅(jiān)持不懈，正是由于他們有頑強(qiáng)意志，“兩彈一星”才能試驗(yàn)勝利。

生2：無(wú)論遇到任何險(xiǎn)境都不能放棄努力，成功往往出現(xiàn)于堅(jiān)持之中。只要鼓起士氣，鼓足力氣，盡力拼搏，又有什么困難險(xiǎn)阻不能戰(zhàn)勝呢？德國(guó)詩(shī)人海涅生前最終八年是躺在“被褥的墳?zāi)埂敝卸冗^(guò)的，他手足不能動(dòng)彈，眼睛半瞎，但他去寫(xiě)下了大量譽(yù)滿人間的優(yōu)秀詩(shī)篇。

生3：人生的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。葉圣陶老人的遺囑，全文不過(guò)130個(gè)字，然而卻寫(xiě)了三次，他竟然在第三次修改中寫(xiě)到要將自己的遺體捐獻(xiàn)給醫(yī)院。短短遺囑，數(shù)年而成，兩次增補(bǔ)，發(fā)人深思。

生4：頑強(qiáng)者能在命運(yùn)風(fēng)暴中奮斗。張海迪，她從胸部以下全部癱瘓，然而她靠著自己頑強(qiáng)的毅力，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。被譽(yù)為“中國(guó)的保爾”。

專家點(diǎn)評(píng)：老師給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的空間，同學(xué)通過(guò)自己的體驗(yàn)，談出了自己獨(dú)特的見(jiàn)解，這些名言從不同的角度概括了本文的主旨，同學(xué)在自主地學(xué)習(xí)中個(gè)性得到張揚(yáng)，創(chuàng)新精神得到培育。

師：友愛(ài)的同學(xué)們，在人生的征途中，只有矢志不渝的開(kāi)拓，才能贏得光輝的將來(lái)；只有堅(jiān)忍不拔的進(jìn)取，才能到達(dá)幸福的樂(lè)園；只有堅(jiān)韌不息的攀登，才能登臨抱負(fù)的顛峰。我將這一段話送給每一位同學(xué)。愿我們的人生是無(wú)愧、充實(shí)而又閃光的人生。

專家點(diǎn)評(píng)：老師引導(dǎo)同學(xué)在內(nèi)容與情感的雙重延長(zhǎng)中，關(guān)心同學(xué)形成了正確的世界觀，價(jià)值觀。

[教學(xué)反思]

1、聯(lián)系同學(xué)已有的生活閱歷。新學(xué)問(wèn)需要借助同學(xué)原有的生活閱歷，才簡(jiǎn)單被同學(xué)接受，變成同學(xué)自己的學(xué)問(wèn)。

2、文質(zhì)美麗、情感豐富的一類課文的教學(xué)可以使用“發(fā)覺(jué)閱讀”教學(xué)方式。但需要老師全面占有材料，細(xì)心備課，指導(dǎo)、點(diǎn)撥要有步驟，有層次，力爭(zhēng)達(dá)到少而精。

3、恰當(dāng)使用合作與交往的過(guò)程。在新課程提倡的課堂教學(xué)中，合作與交往是不行缺少的。老師遇到疑難問(wèn)題時(shí)，要組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

郵箱：

《地下森林?jǐn)嘞搿方贪钙?

一、導(dǎo)入新課

友愛(ài)的同學(xué)們，一提到森林，我們便不由地聯(lián)想到那宏偉壯美，遮天蔽日的景象。然而，你們見(jiàn)過(guò)地下森林嗎?在那遙遠(yuǎn)的年月，火山爆發(fā)后，留下的死火山口里，長(zhǎng)出了一棵棵參天大樹(shù)，連成了一片地下森林。那種蔚為壯麗的景象真是震撼人心。今日，就讓我們隨著作家張抗抗的筆觸，一起走進(jìn)地下森林，共同去感受那非同尋常的生命力吧!

二、整體感知：談?wù)剬?duì)本文的初步印象

過(guò)渡：剛才幾位同學(xué)說(shuō)得很好，本文是一篇語(yǔ)言精致，飽含感情，蘊(yùn)含哲理的散文，現(xiàn)在，我們就從品嘗語(yǔ)言的角度來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。

三、從表情達(dá)意的角度品嘗語(yǔ)言

(一)掃瞄課文，找出九個(gè)問(wèn)句

(二)品嘗前三個(gè)問(wèn)句：可是你，為什么長(zhǎng)在這里?你從哪里飛來(lái)?你畢竟患病了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月?

1、提出品嘗要求

2、聽(tīng)3—7段課文范讀影片

3、同學(xué)活動(dòng)

4、點(diǎn)撥：

(1)是由于什么，地下森林長(zhǎng)在這峽谷里?(參考答案：火山爆發(fā)，制造了峽谷、深淵，沒(méi)有留下任何生命)

(2)“你從哪里飛來(lái)?”這個(gè)問(wèn)，還要留待下文才能得到解答。

(3)以其次人稱“你”來(lái)稱呼地下森林，傾注了什么感情?(參考答案：提示了地下森林的形成歷史，以其次人稱“你”來(lái)稱呼地下森林，顯得親近，使表達(dá)的感情更加劇烈，表達(dá)對(duì)地下森林的喜愛(ài)、關(guān)切、同情，對(duì)讀者更有感染力)

(4)可將這三個(gè)問(wèn)句改成陳述句，再同原句比較，哪種句式更能表達(dá)更豐富的感情。

5、朗讀

(三)品嘗第4、5、6問(wèn)句

1、提出品嘗要求

2、朗讀第10段

3、同學(xué)活動(dòng)

4、點(diǎn)撥：峽谷知不知道陽(yáng)光不喜愛(ài)它?這幾個(gè)問(wèn)句表達(dá)了對(duì)陽(yáng)光和峽谷怎樣的感情?(參考答案：從上文看，無(wú)疑而問(wèn)，以反問(wèn)的形式，強(qiáng)化對(duì)陽(yáng)光不公正的怨恨心情，表達(dá)出對(duì)峽谷的關(guān)切之情)

5、朗讀

6、過(guò)渡：前六個(gè)問(wèn)句，讓我們明白了火山制造了峽谷、深淵，沒(méi)有留下任何生命，陽(yáng)光也不公正，使它患病到了巨大的不幸(板書(shū)：不幸)

面對(duì)如此的不幸，在那漫長(zhǎng)的幾千年、幾萬(wàn)年里，它還在期盼，還在盼望。(板書(shū)：幾萬(wàn)年)

它畢竟在期盼和盼望什么呢?

(四)品嘗第7個(gè)問(wèn)句：它畢竟在期盼和盼望什么呢?(同學(xué)答：長(zhǎng)成地下森林)(板書(shū)：地下森林)

1、提出品嘗要求：同學(xué)們，從峽谷“幾萬(wàn)年都在期盼和盼望長(zhǎng)成地下森林”這一生命歷程中，我們可感受到它怎樣的精神、品行?

2、朗讀13—16段

3、同學(xué)活動(dòng)，完成前三個(gè)品行的分析和板書(shū)(堅(jiān)忍毅力、樂(lè)觀自信、鎮(zhèn)靜謙遜)(點(diǎn)撥：第一，抓住第13段中的關(guān)鍵詞;其次，14-16段中的長(zhǎng)風(fēng)、清泉、魚(yú)鱗松為什么要幫它?)

4、地下森林還有其它品行嗎?(完成第四個(gè)品行“無(wú)私奉獻(xiàn)”的板書(shū))

(地下森林不僅僅喜愛(ài)生命，要長(zhǎng)出來(lái)，更珍貴的是把自己偉岸的成材無(wú)私奉獻(xiàn)給人們，用漂亮的景色裝飾大自然)

5、現(xiàn)在，我們?cè)倩氐狡浯蝹€(gè)問(wèn)句：“你從哪里飛來(lái)?”通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?(參考答案：地下森林不是從天上飛來(lái)，而是憑借自己堅(jiān)忍的毅力，從幽深的峽谷里成長(zhǎng)為一片蔚為壯麗的地下森林。因而，前七個(gè)問(wèn)句，不僅僅表達(dá)了對(duì)地下森林的關(guān)切、同情、喜愛(ài)，還有無(wú)限敬佩之情)

(五)明確哲理(主旨)

1、過(guò)渡：盡管環(huán)境極其惡劣，幽谷里樹(shù)木的強(qiáng)者在幾萬(wàn)年之后最終突破黑暗和冰冷的封殺而蔚然成林，大自然強(qiáng)大的生命力鮮活地呈現(xiàn)在我們的眼前，給我們以感動(dòng)和啟迪，通過(guò)對(duì)地下森林的成長(zhǎng)史想告知我們一個(gè)什么道理?

2、同學(xué)爭(zhēng)論

補(bǔ)充寫(xiě)作背景：像地下森林一樣，人有時(shí)也會(huì)墮入低谷，人生中的困難險(xiǎn)阻也會(huì)考驗(yàn)人的耐力、意志。張抗抗，19歲的如花歲月正值“*”，命運(yùn)之不公，使她在北大荒困難地生活了38個(gè)春秋，但她懷有遠(yuǎn)大的志向，不羈于田壟之間，憑借自己的寫(xiě)作才華脫穎而出，走出了人生的低谷。因此，不怕命運(yùn)不公，只要努力，只要忍耐，人生終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和敬重。

3、明確哲理(主旨)：大自然每一次猛烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些堅(jiān)韌的生命不會(huì)屈服。不怕命運(yùn)不公，只要努力，只要忍耐，人生終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和敬重。

(六)小結(jié)

王國(guó)維在《人間詞話》里說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！?/p>

正是將自己對(duì)生活的感受，對(duì)地下森林的禮贊以及自己所感悟到的哲理，灌注在語(yǔ)言之中，因而，我們品嘗本文語(yǔ)言，就無(wú)不到處聽(tīng)到的心跳，劇烈感受到深摯的感情，并解讀出蘊(yùn)含在其中的人生哲理。這就是我們從表情達(dá)意的角度品嘗語(yǔ)言的依據(jù)。

四、從修辭的角度品嘗語(yǔ)言

1、同學(xué)們，本文語(yǔ)言不僅僅蘊(yùn)含哲理，具有感動(dòng)人心、啟人深思的魅力，使文章具有理性美，同時(shí)，還運(yùn)用了多種修辭，使文章富有文彩美。請(qǐng)同學(xué)們從修辭的角度，選出自己喜愛(ài)的句子(3分鐘)

2、篩選出以下句子分類進(jìn)行品嘗

比方：

森林是宏偉壯美的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵結(jié)實(shí)的墻。(對(duì)地下森林的贊美之情，生動(dòng)形象，外形相像)

擬人：見(jiàn)14、15、16段

(明確：由于用了擬人手法，把事物當(dāng)作人寫(xiě)，給予事物以生命和感情，到處體現(xiàn)人的品行與秉性)

五、朗讀競(jìng)賽

六、練習(xí)

仿照下面語(yǔ)句中畫(huà)線句子的句式特點(diǎn)，續(xù)寫(xiě)兩句話。

“森林是宏偉壯美的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵結(jié)實(shí)的墻，云霧覆蓋象▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，夕陽(yáng)映射似▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁”。(指導(dǎo)同學(xué)仿寫(xiě)的方法)

七、全文小結(jié)：

同學(xué)們，對(duì)語(yǔ)言的理解，既要從表情達(dá)意入手，也要考慮修辭句式角度(打出板書(shū))，二者是有機(jī)統(tǒng)一，這節(jié)課，只是為了教學(xué)的便利，老師有意識(shí)把它分為兩個(gè)方面。品嘗語(yǔ)言，必需遵循一個(gè)基本原則：立足文本，聯(lián)系語(yǔ)境。語(yǔ)境就是指文章的上下文，文章中心，寫(xiě)作背景等。

今日，我們從這表情達(dá)意和修辭句式兩個(gè)角度賞鑒了這篇美文，地下森林成長(zhǎng)的歷史，讓我們感慨萬(wàn)千，火山不給他留下生命，陽(yáng)光不給他光輝，然而她不屈服于不公的命運(yùn)，而是靠著自己堅(jiān)忍的毅力，最終發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言。友愛(ài)的同學(xué)們，中考即將來(lái)臨，在你們艱苦復(fù)習(xí)之際，老師誠(chéng)心祝愿你們帶著對(duì)地下森林的解讀，英勇地去備考，信任中考的那一天，你們也會(huì)發(fā)出“我也是一片小小的森林”的豪邁宣言!

《地下森林?jǐn)嘞搿方贪钙?

[教學(xué)過(guò)程]：

一、以同學(xué)對(duì)森林的學(xué)問(wèn)導(dǎo)入，引出課文。

二、初讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

三、跳讀文章，品嘗觀賞文中文字美麗，含義深刻的語(yǔ)句。

四、合作探究，分小組探討在閱讀時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。

五、拓展延長(zhǎng)，就文末的“啟迪”，結(jié)合名言和事例來(lái)談自己的體會(huì)。深化理解文章主題。

[教學(xué)實(shí)錄](méi)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛(ài)好

師：同學(xué)們，我們先來(lái)觀賞一組森林的圖片!剛才我們看到的都是地上的森林，那大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)地下森林嗎?

生齊答：沒(méi)有。

師：下面我們就隨著現(xiàn)代作家張抗抗一起走進(jìn)奇妙的地下森林的世界。

2、資料助讀

張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)生活了8年。1972年在上?！督夥湃?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說(shuō)《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說(shuō)《愛(ài)的權(quán)利》，反映新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛(ài)情的熟悉與追求。1986年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《隱形伴侶》，在更寬闊的.背景下，展現(xiàn)一代知青輾轉(zhuǎn)沖突的心路歷程。

二、初讀課文，整體感知

首先，請(qǐng)大家快速掃瞄課文，然后思索本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。(同學(xué)朗讀課文)

1、什么叫地下森林，地下森林的形成經(jīng)受了怎樣的歷史過(guò)程?

地下森林經(jīng)受了這樣一個(gè)過(guò)程：毀滅、寂靜、沒(méi)有生命;山頂上有了泥土和種子、有了生命;峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗;最終長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。

2、在這個(gè)歷史過(guò)程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些關(guān)心?

2、同學(xué)爭(zhēng)論，師生共同明確：

(1)地下森林經(jīng)受了這樣一個(gè)過(guò)程：毀滅、寂靜、沒(méi)有生命;山頂上有了泥土和種子、有了生命;峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗;最終長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。

(2)不公：陽(yáng)光的不公和無(wú)情、寒冷的霜凍

(3)關(guān)心：長(zhǎng)空的大風(fēng)將石塊碾成粉末

干凈的山泉將粉末滋潤(rùn)成泥土

山頂?shù)聂~(yú)鱗松將種子撒入峽谷(白楊、青楊、黃菠鶯)

《地下森林?jǐn)嘞搿方贪钙?

一導(dǎo)入

假如有空，你最想到哪里走走?

假如有空，我想到大海邊走走，感受它的寬廣;假如有空，我想到大山中走走，感受它的深沉;假如有空，我更想到地下森林里走走，感受它的奇妙。今日，我真誠(chéng)地邀請(qǐng)大家和我一起隨著作家張抗抗的筆觸，走進(jìn)地下森林，共同去感受那非同尋常的力氣!{板書(shū)：地下森林?jǐn)嘞雧(課件1課題)

二感知

1掃瞄課文，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

---用一個(gè)字表達(dá)。

用一個(gè)詞表達(dá)。

用一句話表達(dá)。

2我很觀賞同學(xué)們有這么豐富的感受，課文中的哪句話最能表達(dá)對(duì)地下森林的感情呢?

——末段：我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的“種子”。

老師把這句話縮寫(xiě)成--我景仰“種子”。行嗎?我景仰地下的“種子”。行嗎?我景仰追尋光明的地下的“種子”。行嗎?我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的“種子”。行嗎?

---人數(shù)漸漸加多的朗讀以下4句，并做好朗讀指導(dǎo)。

(課件2：我景仰“種子”。

我景仰地下的“種子”。

我景仰追尋光明的地下的“種子”。

我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的“種子”。)

三細(xì)讀

1“黑暗”的是什么呢?――環(huán)境的惡劣?？焖賿呙槲闹?-20段，詳細(xì)說(shuō)說(shuō)地下森林環(huán)境如何“黑暗”。

——主要是3-20段中的一些句子。

如：狂風(fēng)咆哮，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂，好象到了世界末日……

啊，聽(tīng)蒼郁的巨木在風(fēng)暴中咔咔折斷，見(jiàn)地心的“熱血”噴射上天，氣概之雄偉壯麗，連太陽(yáng)都要肅然起敬。

安靜了，草地變成了明鏡似的湖，從前的湖底成了奇形怪狀的石山。它把巖石熔化成沙礫，把峻嶺劈成深淵。一切都轉(zhuǎn)變了：燒焦的石頭取代了綠色的森林，黑色的巖漿掩蓋了嬌艷的鮮花。多么安靜的世界喲，萬(wàn)籟俱寂，沒(méi)有百鳥(niǎo)啾啾，沒(méi)有樹(shù)葉沙沙……

早已寂靜的火山留下了七個(gè)不規(guī)章的深坑，四周均為懸崖，險(xiǎn)巖峭立，怪石嶙峋。…

火山制造了峽谷、深淵、卻沒(méi)有留下生命，山是光禿禿的，谷是光禿禿的，太陽(yáng)照舊高懸，可是山?jīng)]有顏色，谷沒(méi)有顏色…

那幽暗的峽谷，依舊如故。黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜靜靜。

幾千年過(guò)去了，大自然的生命無(wú)處不在，峽谷卻沒(méi)有資格得到哪怕一株小草…

或許鳥(niǎo)兒拂過(guò)山崖，銜叼的草莖曾在這里落下過(guò)草籽兒，但是草籽兒沒(méi)有發(fā)芽;或許山泉流過(guò)谷底，攜帶過(guò)幾?；ǚN，但是小花兒沒(méi)有長(zhǎng)大。

它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。…

陽(yáng)光不喜愛(ài)峽谷，峽谷莫非不知道?陽(yáng)光是公正的嗎?峽谷莫非不明白?

(句子許多，對(duì)有觀賞價(jià)值的要加以品嘗，朗讀)

2是啊，陽(yáng)光無(wú)情，生命荒蕪，歲月漫長(zhǎng)，但，地下森林依舊執(zhí)著地長(zhǎng)成了一道漂亮的風(fēng)景線，受到人們深深的景仰。人們?yōu)槭裁淳把鏊?請(qǐng)齊讀20自然段，然后再看看課文其它部分，詳細(xì)說(shuō)說(shuō)。

——(1)堅(jiān)忍堅(jiān)韌，不怕困難險(xiǎn)阻，不怕黑暗，忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程的煎熬---“幾千年過(guò)去了，幾萬(wàn)年過(guò)去，進(jìn)入了人類的文明時(shí)代。”“為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。”

《地下森林?jǐn)嘞搿方贪钙?

一、導(dǎo)入新課

友愛(ài)的同學(xué)們，一提到森林，我們便不由地聯(lián)想到那宏偉壯美，遮天蔽日的景象。然而，你們見(jiàn)過(guò)地下森林嗎?在那遙遠(yuǎn)的年月，火山爆發(fā)后，留下的死火山口里，長(zhǎng)出了一棵棵參天大樹(shù)，連成了一片地下森林。那種蔚為壯麗的景象真是震撼人心。今日，就讓我們隨著作家張抗抗的筆觸，一起走進(jìn)地下森林，共同去感受那非同尋常的生命力吧!

二、整體感知：談?wù)剬?duì)本文的初步印象

過(guò)渡：剛才幾位同學(xué)說(shuō)得很好，本文是一篇語(yǔ)言精致，飽含感情，蘊(yùn)含哲理的散文，現(xiàn)在，我們就從品嘗語(yǔ)言的角度來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。

三、從表情達(dá)意的角度品嘗語(yǔ)言

(一)掃瞄課文，找出九個(gè)問(wèn)句

(二)品嘗前三個(gè)問(wèn)句：可是你，為什么長(zhǎng)在這里?你從哪里飛來(lái)?你畢竟患病了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月?

1、提出品嘗要求

2、聽(tīng)37段課文范讀影片

3、同學(xué)活動(dòng)

4、點(diǎn)撥：

(1)是由于什么，地下森林長(zhǎng)在這峽谷里?(參考答案：火山爆發(fā)，制造了峽谷、深淵，沒(méi)有留下任何生命)

(2)"你從哪里飛來(lái)?'這個(gè)問(wèn)，還要留待下文才能得到解答。

(3)以其次人稱"你'來(lái)稱呼地下森林，傾注了什么感情?(參考答案：提示了地下森林的形成歷史，以其次人稱"你'來(lái)稱呼地下森林，顯得親近，使表達(dá)的感情更加劇烈，表達(dá)對(duì)地下森林的喜愛(ài)、關(guān)切、同情，對(duì)讀者更有感染力)

(4)可將這三個(gè)問(wèn)句改成陳述句，再同原句比較，哪種句式更能表達(dá)更豐富的感情。

5、朗讀

(三)品嘗第4、5、6問(wèn)句

1、提出品嘗要求

2、朗讀第10段

3、同學(xué)活動(dòng)

4、點(diǎn)撥：峽谷知不知道陽(yáng)光不喜愛(ài)它?這幾個(gè)問(wèn)句表達(dá)了對(duì)陽(yáng)光和峽谷怎樣的感情?(參考答案：從上文看，無(wú)疑而問(wèn)，以反問(wèn)的形式，強(qiáng)化對(duì)陽(yáng)光不公正的怨恨心情，表達(dá)出對(duì)峽谷的關(guān)切之情)

5、朗讀

6、過(guò)渡：前六個(gè)問(wèn)句，讓我們明白了火山制造了峽谷、深淵，沒(méi)有留下任何生命，陽(yáng)光也不公正，使它患病到了巨大的不幸(板書(shū)：不幸)

面對(duì)如此的不幸，在那漫長(zhǎng)的幾千年、幾萬(wàn)年里，它還在期盼，還在盼望。(板書(shū)：幾萬(wàn)年)

它畢竟在期盼和盼望什么呢?

(四)品嘗第7個(gè)問(wèn)句：它畢竟在期盼和盼望什么呢?(同學(xué)答：長(zhǎng)成地下森林)(板書(shū)：地下森林)

1、提出品嘗要求：同學(xué)們，從峽谷"幾萬(wàn)年都在期盼和盼望長(zhǎng)成地下森林'這一生命歷程中，我們可感受到它怎樣的精神、品行?

2、朗讀1316段

3、同學(xué)活動(dòng)，完成前三個(gè)品行的分析和板書(shū)(堅(jiān)忍毅力、樂(lè)觀自信、鎮(zhèn)靜謙遜)(點(diǎn)撥：第一，抓住第13段中的關(guān)鍵詞;其次，14-16段中的長(zhǎng)風(fēng)、清泉、魚(yú)鱗松為什么要幫它?)

4、地下森林還有其它品行嗎?(完成第四個(gè)品行"無(wú)私奉獻(xiàn)'的板書(shū))

(地下森林不僅僅喜愛(ài)生命，要長(zhǎng)出來(lái)，更珍貴的是把自己偉岸的成材無(wú)私奉獻(xiàn)給人們，用漂亮的景色裝飾大自然)

5、現(xiàn)在，我們?cè)倩氐狡浯蝹€(gè)問(wèn)句："你從哪里飛來(lái)?'通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?(參考答案：地下森林不是從天上飛來(lái)，而是憑借自己堅(jiān)忍的毅力，從幽深的峽谷里成長(zhǎng)為一片蔚為壯麗的地下森林。因而，前七個(gè)問(wèn)句，不僅僅表達(dá)了對(duì)地下森林的關(guān)切、同情、喜愛(ài)，還有無(wú)限敬佩之情)

(五)明確哲理(主旨)

1、過(guò)渡：盡管環(huán)境極其惡劣，幽谷里樹(shù)木的強(qiáng)者在幾萬(wàn)年之后最終突破黑暗和冰冷的封殺而蔚然成林，大自然強(qiáng)大的生命力鮮活地呈現(xiàn)在我們的眼前，給我們以感動(dòng)和啟迪，通過(guò)對(duì)地下森林的成長(zhǎng)史想告知我們一個(gè)什么道理?

2、同學(xué)爭(zhēng)論

補(bǔ)充寫(xiě)作背景：像地下森林一樣，人有時(shí)也會(huì)墮入低谷，人生中的困難險(xiǎn)阻也會(huì)考驗(yàn)人的耐力、意志。張抗抗，19歲的如花歲月正值"*'，命運(yùn)之不公，使她在北大荒困難地生活了38個(gè)春秋，但她懷有遠(yuǎn)大的志向，不羈于田壟之間，憑借自己的寫(xiě)作才華脫穎而出，走出了人生的低谷。因此，不怕命運(yùn)不公，只要努力，只要忍耐，人生終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和敬重。

3、明確哲理(主旨)：大自然每一次猛烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些堅(jiān)韌的生命不會(huì)屈服。不怕命運(yùn)不公，只要努力，只要忍耐，人生終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和敬重。

(六)小結(jié)

王國(guó)維在《人間詞話》里說(shuō)："一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。'

正是將自己對(duì)生活的感受，對(duì)地下森林的禮贊以及自己所感悟到的哲理，灌注在語(yǔ)言之中，因而，我們品嘗本文語(yǔ)言，就無(wú)不到處聽(tīng)到的心跳，劇烈感受到深摯的感情，并解讀出蘊(yùn)含在其中的人生哲理。這就是我們從表情達(dá)意的角度品嘗語(yǔ)言的依據(jù)。

四、從修辭的角度品嘗語(yǔ)言

1、同學(xué)們，本文語(yǔ)言不僅僅蘊(yùn)含哲理，具有感動(dòng)人心、啟人深思的魅力，使文章具有理性美，同時(shí)，還運(yùn)用了多種修辭，使文章富有文彩美。請(qǐng)同學(xué)們從修辭的角度，選出自己喜愛(ài)的句子(3分鐘)

2、篩選出以下句子分類進(jìn)行品嘗

比方：

森林是宏偉壯美的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵結(jié)實(shí)的墻。(對(duì)地下森林的贊美之情，生動(dòng)形象，外形相像)

擬人：見(jiàn)14、15、16段

(明確：由于用了擬人手法，把事物當(dāng)作人寫(xiě)，給予事物以生命和感情，到處體現(xiàn)人的品行與秉性)

五、朗讀競(jìng)賽

六、練習(xí)

仿照下面語(yǔ)句中畫(huà)線句子的句式特點(diǎn)，續(xù)寫(xiě)兩句話。

"森林是宏偉壯美的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵結(jié)實(shí)的墻，云霧覆蓋象▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，夕陽(yáng)映射似▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁'。(指導(dǎo)同學(xué)仿寫(xiě)的方法)

七、全文小結(jié)：

同學(xué)們，對(duì)語(yǔ)言的理解，既要從表情達(dá)意入手，也要考慮修辭句式角度(打出板書(shū))，二者是有機(jī)統(tǒng)一，這節(jié)課，只是為了教學(xué)的便利，老師有意識(shí)把它分為兩個(gè)方面。品嘗語(yǔ)言，必需遵循一個(gè)基本原則：立足文本，聯(lián)系語(yǔ)境。語(yǔ)境就是指文章的上下文，文章中心，寫(xiě)作背景等。

今日，我們從這表情達(dá)意和修辭句式兩個(gè)角度賞鑒了這篇美文，地下森林成長(zhǎng)的歷史，讓我們感慨萬(wàn)千，火山不給他留下生命，陽(yáng)光不給他光輝，然而她不屈服于不公的命運(yùn)，而是靠著自己堅(jiān)忍的毅力，最終發(fā)出"我是森林'的豪邁宣言。友愛(ài)的同學(xué)們，中考即將來(lái)臨，在你們艱苦復(fù)習(xí)之際，老師誠(chéng)心祝愿你們帶著對(duì)地下森林的解讀，英勇地去備考，信任中考的那一天，你們也會(huì)發(fā)出"我也是一片小小的森林'的豪邁宣言!

《地下森林?jǐn)嘞搿方贪钙?

關(guān)于地下森林

地下森林，又稱火山口原始森林，屬國(guó)家級(jí)自然愛(ài)護(hù)區(qū)，位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中。

關(guān)于本文

張抗抗，浙江杭州人。1950年誕生。曾到農(nóng)場(chǎng)當(dāng)過(guò)農(nóng)工。1972年發(fā)表了第一篇小說(shuō)《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)《分界線》。1977年進(jìn)入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說(shuō)《愛(ài)的權(quán)利》，反映了新時(shí)期，青年們對(duì)不同婚姻愛(ài)情的熟悉和追求。1986年出版了長(zhǎng)篇小說(shuō)《隱形伴侶》。1988年英國(guó)劍橋高校國(guó)際名人傳記中將其收入"世界名人錄"。

一、學(xué)習(xí)本文，通讀全文，解決生字詞。

1、為下列加紅的字注音。

黑黝黝（）裊裊煙云（）沙礫（）

嶙峋（）瘠?。ǎ┏龄希ǎ?/p>

2、為下列多音字注音。

┍（）__________┍（）__________

模┥埋┥

┕（）__________┕（）___________

3、解釋下列詞語(yǔ)。

裊裊：形容煙氣繚繞上升

嶙峋：形容山石峻峭、重疊

沉湎：深深沉迷著，不能夠自拔

孱弱：瘦小虛弱

4、詞語(yǔ)積累。

遮天蔽日浩瀚無(wú)垠山崩地裂百鳥(niǎo)啾啾

二、課文內(nèi)容分析。

1、本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

面對(duì)大自然制造的地下森林奇跡，綻開(kāi)豐富的想像，用美麗生動(dòng)的語(yǔ)言，描寫(xiě)了地下森林形成的歷史，滿懷.地歌頌了地下森林的堅(jiān)韌不屈的生命力，表達(dá)了對(duì)于孕育地下森林的峽谷的無(wú)限景仰之情。

2、如何劃分本文的層次結(jié)構(gòu)？

本文可以分為三個(gè)部分。

第一部分（1-2段）點(diǎn)明白地下森林的奇特，表達(dá)了驚異的感受。

其次部分（3-20段）描寫(xiě)了地下森林的歷史，突出了它的"艱辛"。

第三部分（21-27段）描寫(xiě)了著眼所見(jiàn)的地下森林的狀貌，突出了它的"驕傲"，表達(dá)了的景仰之情。

3、課文其次段第一句話"可是你，為什么長(zhǎng)在這里？"為什么要用"你"來(lái)稱呼地下森林呢？

用"你"表達(dá)的情感更加劇烈，以此來(lái)表達(dá)對(duì)于地下森林的仰慕和喜愛(ài)，對(duì)讀者更有感染力。

三、問(wèn)題思索。

1、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)完本文后，試著去概括一下"地下森林"有什么樣的品行。

我們從課文中至少可以體會(huì)到地下森林的堅(jiān)忍堅(jiān)韌、鎮(zhèn)靜謙遜、樂(lè)觀豪邁、無(wú)私奉獻(xiàn)等品行，請(qǐng)同學(xué)們自己在文章中找出體現(xiàn)這些品行的句子。

中考解析

（河北省）閱讀會(huì)飛的蒲公英，回答后面的問(wèn)題。

童年的我，在初夏，經(jīng)常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開(kāi)著一絲絲火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！矣淇斓嘏闹∈?，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開(kāi)滿著一朵朵白色的小花。花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕____（yínǎn）峽（xiá）谷灼（zhuá）人

c.吝嗇（sè）鏡泊（pō）湖徘（pái）徊沉湎（miǎn）

d.無(wú)垠（yín）崛（jú）起孱（chán）弱嶙（lín）峋

2.各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的是（）

a.幽深沉緬依舊如故緘默寡言

b.罕見(jiàn)嬌艷隱姓埋名山崩地裂

c.峻嶺脾氣遮天蔽日巖漿橫溢

d.漫長(zhǎng)懸崖五彩繽紛萬(wàn)籟俱寂

3.選出下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)（）

a.或許為它所感召，純凈的白樺，挺立的青楊，秀美的黃菠蘿，它們英勇的種子，都來(lái)了，來(lái)了。

b.可是你，為什么長(zhǎng)在這里？長(zhǎng)在這陰森森.黑黝黝的幽深的峽谷。

c.人們不知道地球?yàn)槭裁匆l(fā)出那么大的脾氣？或許僅僅是由于它喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

d.我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的種子。愿你們制造更多的奇跡！

4.2022年5月21日，中國(guó)登山隊(duì)員再次勝利地登上了珠穆朗瑪峰，這一壯舉給全國(guó)人民以巨大的鼓舞。請(qǐng)仿照下面例句，再寫(xiě)出一個(gè)贊揚(yáng)他們的句子。

例句：你們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛毅，。

____________________________________________________________________

二、閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

然而那幽暗的峽谷，卻依舊如故。黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜靜靜。樵夫聽(tīng)得見(jiàn)泉水在谷底的石洞里激起的滴答回聲，獵人追蹤狼嗥虎嘯。至此，除了厚厚的青苔外什么也沒(méi)有。幾千年過(guò)去了，大自然的生命無(wú)處不在，峽谷卻沒(méi)有資格得到哪怕一株小草……

或許鳥(niǎo)兒拂過(guò)山崖，銜叼的草莖曾在這里落下過(guò)草籽兒，但是草籽兒沒(méi)有發(fā)芽；或許山泉流過(guò)谷底，攜帶過(guò)幾粒花種，但是小花兒沒(méi)有長(zhǎng)大。都說(shuō)陽(yáng)光是公正的，在這里卻不，不！它沉湎于高山.大川.平野對(duì)它的歡呼致意，卻從來(lái)沒(méi)有到這深深的峽谷的底部來(lái)過(guò)。它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒(méi)有留意過(guò)這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶有幾束光線由于奇怪???而向谷底窺測(cè)，也是斜視著，沒(méi)有幾絲暖意。

陽(yáng)光不喜愛(ài)峽谷，峽谷莫非不知道？

陽(yáng)光是公正的嗎？峽谷莫非不明白？

不幸的峽谷，它本可以變成一串明珠似的小湖，像德都縣的高山堰塞湖“五大連池”那樣，輕而易舉就可贏得人們的贊美。可是它卻不。它悄然無(wú)聲地躺在這斷壁底下，并不急于到世上去炫耀自己；它隱姓埋名，安于這荒僻的大山之間，總似乎在期盼著什么，盼望著什么。它畢竟在期盼和盼望著什么呢？

長(zhǎng)空的大風(fēng)經(jīng)過(guò)這里，停下腳步。不等探詢，便很快理解了它。它把坑口的石塊碾成粉末，一點(diǎn)一點(diǎn)地撒落到峽谷的石縫里去。

干凈的山泉日日與它相伴，也最終明白了它。它從石洞里流出來(lái)，又一滴一滴滲進(jìn)石縫里去，把石塊碾成的粉末變成了泥土。

山頂?shù)聂~(yú)鱗松時(shí)時(shí)顧盼著它。雖然相對(duì)無(wú)言，卻是心心相通。它仰慕峽谷深沉的品行，敬佩峽谷堅(jiān)忍的毅力，它為陽(yáng)光的偏愛(ài)憤懣，為深淵的遭受不平。秋天，它結(jié)下了沉甸甸的種子，種子便毅然跳進(jìn)了峽谷的懷抱，獻(xiàn)身于那沒(méi)有陽(yáng)光的“地下”?；蛟S為它所感召，純凈的白樺.挺立的青楊.秀美的黃菠蘿，它們英勇的種子，都來(lái)了，來(lái)了。一粒、幾十粒、幾百粒。不是出于憐憫，而是為了試一試大自然的生命力畢竟有多強(qiáng)……

幾千年過(guò)去了，幾萬(wàn)年過(guò)去了。

孱弱的小苗曾在寒冷霜凍中死去，但總有強(qiáng)者活下來(lái)了，長(zhǎng)起來(lái)了，從沒(méi)有陽(yáng)光的深坑里長(zhǎng)起來(lái)。

幾千年過(guò)去了，幾萬(wàn)年過(guò)去了，進(jìn)入了人類的文明時(shí)代。最終有一天，人們?cè)趶那暗乃阑鹕娇诎l(fā)覺(jué)了一個(gè)奇跡，一個(gè)生命史上的奇跡——幽暗的峽谷里竟然柞木蒼郁，松樹(shù)成林。整整齊齊.密密麻麻地屹立著一片蔚為壯麗的森林。只由于它集于井底一般的深谷之中，而又黑森森不見(jiàn)陽(yáng)光，有人便為它起了一個(gè)恰如其分的名字，叫做地下森林。

假如它早已變成美麗的小湖，秀麗的深潭，或許早就免除了這“地下”的一切艱辛。但是它不情愿。它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的。為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛(ài)生命竟愛(ài)得那樣熱鬧真摯。盡管陽(yáng)光一千次對(duì)它背過(guò)臉去，它卻最終把粗大的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無(wú)私奉獻(xiàn)給人們，得到了自己期盼已久的榮光。

9.給加點(diǎn)的字注音。

①狼嘷（）虎嘯②碾（）成粉末③滲（）進(jìn)石縫④憐憫（）

10.選文部分是寫(xiě)實(shí)還是想象？采納了哪一種寫(xiě)作挨次？

答：_____________________________________________________________________________

11.文中寫(xiě)陽(yáng)光的無(wú)情和不公，有什么作用？

答：_____________________________________________________________________________

12.文中“它畢竟在期盼和盼望著什么呢？”一句用了什么修辭方法？有什么作用？

答：_____________________________________________________________________________

13.從上述文字中可以看出，地下森林具有哪些品行？

答：_____________________________________________________________________________

參考答案

[同步練習(xí)]

一、

1.c（a項(xiàng)中“窺”讀kuī；b項(xiàng)中“懣”讀mèn；d項(xiàng)中“崛”讀jué）

2.a（“緬”應(yīng)改為“湎”。）

3.b（a項(xiàng)“純凈的白樺，挺立的青楊，秀美的黃菠蘿”中的“，”應(yīng)用“、”；c項(xiàng)中的“？”應(yīng)用“?！保籨項(xiàng)中的“種子”上應(yīng)加引號(hào)。）

4.示例：你們的精神是那樣的勇敢和無(wú)畏。

二、

9.háoniǎnshènmǐn

10.一半是寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)得特別逼真，似乎親眼所見(jiàn)似；一半是想像，不行能親見(jiàn)幾萬(wàn)年前的地質(zhì)變遷，而純粹是發(fā)揮想像寫(xiě)成。采納了插敘。

11.通過(guò)寫(xiě)環(huán)境的惡劣，從反面襯托地下森林的生命力的奇妙宏大。

12.用了設(shè)問(wèn)的修辭方法。作用是設(shè)置疑問(wèn)，吸引讀者的留意力，同時(shí)也提示了地下森林的形成歷史。

13.堅(jiān)忍堅(jiān)韌，鎮(zhèn)靜謙遜，樂(lè)觀豪邁，無(wú)私奉獻(xiàn)。

《地下森林?jǐn)嘞搿方贪钙?

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.積累詞語(yǔ)，把握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無(wú)垠、山崩地裂”等詞語(yǔ)的語(yǔ)義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.了解張抗抗其人及作品。

力量目標(biāo)

1.品嘗本文布滿.、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。在寫(xiě)作中借鑒運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。

2.學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培育同學(xué)的散文鑒賞力量。

德育目標(biāo)

體會(huì)作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的抱負(fù)、信念、精神力氣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2.體昧作品寫(xiě)景語(yǔ)言精煉、美麗的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。

教學(xué)難點(diǎn)

注意發(fā)掘課文的人文精神資源，體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。

教學(xué)方法

1.朗讀法2.爭(zhēng)論點(diǎn)撥法

課時(shí)支配

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

友愛(ài)的同學(xué)們，一提到森林，我們便不由地會(huì)被它那宏偉壯美，遮天蔽日、浩瀚無(wú)垠的氣概所震撼。然而，你們見(jiàn)過(guò)地下森林嗎?在遙遠(yuǎn)的年月的火山爆發(fā)的火山口里長(zhǎng)出了一片片參天大樹(shù)，連成了一片地下森林。那種蔚為壯麗的景象更是震撼人心。今日，就讓我們隨著作家張抗抗的筆觸，一起走進(jìn)地下森林，共同去感受那非同尋常的力氣吧!

二、資料助讀

張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)生活了8年。1972年在上?！督夥湃?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說(shuō)《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說(shuō)《愛(ài)的權(quán)利》，反映新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛(ài)情的熟悉與追求。1986年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《隱形伴侶》，在更寬闊的.背景下，展現(xiàn)一代知青輾轉(zhuǎn)沖突的心路歷程。

《地下森林?jǐn)嘞搿方贪钙?

【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.積累詞語(yǔ)，把握"瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無(wú)垠、山崩地裂'等詞語(yǔ)的語(yǔ)義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.了解張抗抗其人及作品。

二、力量目標(biāo)

1.品嘗本文布滿.、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。在寫(xiě)作中借鑒運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。

2.學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培育同學(xué)的散文鑒賞力量。

三、德育目標(biāo)

體會(huì)作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的抱負(fù)、信念、精神力氣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2.體昧作品寫(xiě)景語(yǔ)言精煉、美麗的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。

【教學(xué)難點(diǎn)】

注意發(fā)掘課文的人文精神資源，體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。

【教學(xué)方法】

1.朗讀法，2.美點(diǎn)追蹤法，3.爭(zhēng)論點(diǎn)撥法。

【課時(shí)支配】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬自然愛(ài)護(hù)區(qū)，位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中。這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣?yán)錃鈯A著芳香撲面襲來(lái)，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩(shī)人宋之間有詩(shī)曰："兩巖天作帶，萬(wàn)壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。翳潭花似織。綠嶺竹成圃。'今日我們學(xué)習(xí)的文章，就是一首對(duì)火山峽谷和地下森林的贊歌《地下森林?jǐn)嘞搿贰?/p>

二、資料助讀

張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)生活了8年。1972年在上?！督夥湃?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說(shuō)《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說(shuō)《愛(ài)的權(quán)利》，反映新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛(ài)情的熟悉與追求。1986年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《隱形伴侶》，在更寬闊的.背景下，展現(xiàn)一代知青輾轉(zhuǎn)沖突的心路歷程。

三、朗讀課文，整體感知

1.老師播放示范朗讀錄音帶，同學(xué)聽(tīng)讀，積累詞語(yǔ)。

瘠薄(jīb)：土地缺少植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分水分。

沉湎(miǎn)：深深地沉迷著，不能自拔。

孱(chn)弱：脆弱無(wú)能。

浩瀚無(wú)垠：形容廣闊;繁多。

隱姓埋名：隱瞞自己的真實(shí)姓名。

憤懣(mn)：生氣，抑郁不平。

2.同學(xué)自由朗讀，留意體會(huì)的感情及其變化。

①請(qǐng)談一談文章留給你最深刻的印象是什么。

②摘錄一句你最觀賞的文句，并說(shuō)說(shuō)為什么摘選它。

③針對(duì)這篇文章，談?wù)勀泐I(lǐng)悟到的深刻哲理。

3.同學(xué)初步溝通閱讀感受。

生1：我被深摯的感情感動(dòng)了，甚至能感受到的心跳。她是那樣深情地為地下森林唱歌，那么仰慕峽谷深沉的品行，那么敬佩峽谷堅(jiān)韌的毅力。

生2：我覺(jué)得這篇文章寫(xiě)景、抒情渾然一體，幾乎難以辨別哪些句子是敘述，哪些句子是抒情。

生3：她的文章能讓你感受到她思想、情感的流淌。

生4：我覺(jué)得地下森林是一個(gè)神奇的世界，閃耀著才智和信念的世界。

生5：我敬佩地下森林的品行，這是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。

老師總結(jié)：大家回答得很好。談到了這篇文章藝術(shù)特色的方方面面。觸摸到了這篇文章的靈魂。感受到了情感的流淌。假如用幾個(gè)詞組來(lái)概括的話，那就是語(yǔ)言精煉、情感濃烈、哲理深刻。

四、詳細(xì)分析，爭(zhēng)論鑒賞

1.品嘗語(yǔ)言的精致。

(1)老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜愛(ài)文中的哪些句子?請(qǐng)選出來(lái)并作簡(jiǎn)要分析。

同學(xué)思索、吟誦、溝通。

生1：我喜愛(ài)開(kāi)頭一句"森林是宏偉壯美的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵結(jié)實(shí)的墻'。用三個(gè)詞來(lái)描繪森林，雖然簡(jiǎn)練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。后面兩個(gè)比方句很美、很對(duì)稱。

生2：文章還有很多對(duì)稱句，如："陽(yáng)光不喜愛(ài)峽谷，峽谷莫非不知道?陽(yáng)光是七平的嗎?峽谷莫非不明白?'"純凈的白樺、挺立的青楊、秀美的黃菠蘿。'這些句子讀起來(lái)很有節(jié)奏，很有韻律感，感情也加強(qiáng)了。

生3：不光有對(duì)稱句，還有很多疊字。如'黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜靜靜'，"整整齊齊、密密麻麻地屹立著一片蔚為壯麗的森林'。這些疊字用得都特別精致、工整、流暢，顯示了遣詞造句的功力，

生4："狂風(fēng)咆哮，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫流，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂'這幾句寫(xiě)出了地質(zhì)突變的壯麗景象，如同親眼所見(jiàn)一般。

老師小結(jié)：本文運(yùn)用了很多疊字、對(duì)稱句。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊(yùn)，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。

(2)同學(xué)涵詠品嘗這些句子，選擇自己喜愛(ài)的句子。背誦、仿寫(xiě)。

2.體會(huì)本文敘事與抒情的水乳交融。

(1)老師提示：請(qǐng)大家從理清思路人手探究本文采納了什么寫(xiě)法。

同學(xué)爭(zhēng)論溝通。明確：全文分為三部分。

第一部分(1～2段)：點(diǎn)明地下森林的特點(diǎn)奇特，表達(dá)的感受驚異。

其次部分(3～20段)：描寫(xiě)地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點(diǎn)。

第一層(3～8段)：寫(xiě)火山爆發(fā)。地貌面日全非，全部生命毀于旦。

其次層(9～20段)：這部分極寫(xiě)環(huán)境的惡劣和地下森林生長(zhǎng)的艱辛。

第三部分(21～27段)：描寫(xiě)親眼所見(jiàn)地下森林的狀貌。表達(dá)景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。

老師小結(jié)：從理清思路入手，我們可以看出本文采納了倒敘的手法，先寫(xiě)去尋找地下森林，其次憑想象敘寫(xiě)地下森林怎樣在逆境中誕生、成長(zhǎng)，最終寫(xiě)它的成功。但我們可以感覺(jué)到文章到處流淌著酷熱的情感。

(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，體會(huì)敘事與抒情的水乳交融，并作詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。

老師把同學(xué)分成三組爭(zhēng)論溝通。

第一小組：本文幾乎全是敘述的語(yǔ)句，同時(shí)又幾乎全是抒情的語(yǔ)句，我們辨別不清晰。我想它們是自然地融合在一起，才會(huì)有這么強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

其次小組：認(rèn)真辨別每一部分，側(cè)重點(diǎn)還是有所不同的。第一部分近于抒情，用主觀感受表達(dá)觀覽地下森林的心情。其次部分以描寫(xiě)為主，但劇烈的感情如暗流涌動(dòng)。第三部分直接抒情，毫不掩飾地表達(dá)對(duì)地下森林的贊美和謳歌。

第三小組：文章多處用"你'來(lái)稱呼地下森林，表達(dá)的感情更劇烈，對(duì)讀者更具有感染力。

老師小結(jié)：正如王國(guó)維在《人間詞話》里說(shuō)的"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)'，我們?cè)谧x這篇散文時(shí)，給人的審美感受是特別劇烈的，會(huì)惋惜、會(huì)不平、會(huì)感動(dòng)、會(huì)亢奮，會(huì)敬佩，會(huì)贊美!

3.體會(huì)文章的哲理美

老師提問(wèn)：本文不是簡(jiǎn)潔的詠物之作，而是想借地下森林來(lái)抒發(fā)感情。引出深刻普遍的哲理。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍爬ǖ叵律值钠沸小?/p>

生1：堅(jiān)忍堅(jiān)韌，不怕困難險(xiǎn)阻，忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程的煎熬。

生2：鎮(zhèn)靜謙遜，擁有無(wú)比豐富的財(cái)寶，卻與世無(wú)爭(zhēng)，緘默寡言。

生3：樂(lè)觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，任何時(shí)候都不悲觀或消沉。

生4：無(wú)私奉獻(xiàn)，把偉岸的成材獻(xiàn)給人類，用漂亮的景色裝飾大自然。

老師小結(jié)：贊美地下森林，贊美給峽谷以土的風(fēng)，給峽谷以種子的魚(yú)鱗杜、白樺、青楊、黃菠蘿.還有滋潤(rùn)了峽谷的干凈的山泉自然生命之歌的雄健旋律合唱出來(lái)。張抗抗是一個(gè)喜愛(ài)思辨、擅長(zhǎng)分析的作家，即便是對(duì)地下森林的感受，都寫(xiě)得如此深沉，表達(dá)了她對(duì)人的思索，對(duì)生命的感悟及對(duì)她們那一代人的端詳。

五、問(wèn)題探究，突破難點(diǎn)

1.如何理解文章主題中的時(shí)代精神和個(gè)人思想烙印?

老師分發(fā)打印好的材料，內(nèi)容如下：

本文寫(xiě)于80年月初，正是"*'結(jié)束不久，我們國(guó)家經(jīng)受過(guò)一場(chǎng)巨大的浩劫。人們，既回首往事痛心疾首，又對(duì)將來(lái)布滿盼望，所以敏感的作家們帶著這樣的心態(tài)觀看.與自然現(xiàn)象，都會(huì)自然而然地將所感所悟與.生活和.心理大背景結(jié)合起來(lái)。

張抗抗是從那些大是大非的歲月中走過(guò)來(lái)的，從那個(gè)年月走過(guò)來(lái)的人們。都有很沉重的憂患意識(shí)，這種憂患意識(shí)從他們那一代人甚至幾代.和正直人們的骨子里散發(fā)出來(lái)，那是沒(méi)方法克服的。張抗抗懷有遠(yuǎn)大志向而羈于田壟之間。自恃有才卻長(zhǎng)期被湮沒(méi)，正如千里馬駢死于槽櫪之間。

同學(xué)爭(zhēng)論溝通，男生把握時(shí)代精神，女生把握個(gè)人思想烙印。

男生代表：文章倒數(shù)其次段"大自然每一次猛烈的運(yùn)動(dòng)絕大屈服啊!'說(shuō)的是大自然的現(xiàn)象，但讓人聯(lián)想到中華民族經(jīng)受浩劫，損傷了肌體，卻保留和熬煉了靈魂和精神。

女生代表：文章寫(xiě)得如此動(dòng)情，很有可能把個(gè)人的生活感受寫(xiě)進(jìn)去了!"你'中有"我'，"我'中有"你'，兩個(gè)形象，一個(gè)靈魂，這就是打動(dòng)我們的緣由。

2.為什么行文結(jié)束才正式對(duì)地下森林作正面描寫(xiě)?

明確：有意暫且不表，想來(lái)是突出地下森林的黑暗、艱辛、險(xiǎn)惡的經(jīng)受，在極寫(xiě)這種經(jīng)受之后順勢(shì)再現(xiàn)森林的壯麗景象，劫后余生，慶幸之至，寫(xiě)來(lái)痛快淋漓，讀者讀來(lái)更覺(jué)新穎。

六、課堂小結(jié)

樹(shù)以各種不同的聚集形式始終與人類為伴，或街樹(shù)，小林地，甚至森林，它們自始就會(huì)說(shuō)話，樹(shù)葉沙沙，風(fēng)兒傳情。森林是一個(gè)記憶庫(kù)，儲(chǔ)存了生命四周的資料。這些記憶告知我們大自然與人類所進(jìn)展出的關(guān)系，告知我們關(guān)于這片土地的先靈故事，他們的才智與錯(cuò)誤。

樹(shù)會(huì)說(shuō)話，只要以心靈傾聽(tīng)。造訪森林吧!來(lái)趟與樹(shù)的心靈對(duì)話，將樹(shù)健美的精神帶回家。

七、延長(zhǎng)拓展，開(kāi)闊視野

老師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：

閱讀《地下森林》，比較兩文的寫(xiě)法。

《地下森林?jǐn)嘞搿方贪钙?0

目標(biāo)：

感知文章內(nèi)容，理清本文結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)本文敘事與抒情水乳交融的寫(xiě)作手法。

領(lǐng)悟“地下森林”堅(jiān)忍堅(jiān)韌、鎮(zhèn)靜謙遜的品質(zhì)、學(xué)會(huì)樂(lè)觀地對(duì)待人生。：

一、導(dǎo)入新課

播放鄭智化的《水手》。

生活中有很多身殘志堅(jiān)的例子，你能向大家介紹一位嗎？

出示幻燈片──張海迪、海倫·凱勒的照片。

人有身殘志堅(jiān)的例子，在自然界中也有這樣讓人震撼的例子──地下森林。

二、明確目標(biāo)

三、整體把握

1.引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，劃分文章的層次

明確：

第一部分（1～2）段：文章總起點(diǎn)明森林的特點(diǎn)──奇特，表達(dá)的感受──驚異。

其次部分（3～20）段：描寫(xiě)地下森林形成的歷史，突出其艱辛。

第三部分（21～27）段：描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)親眼看到的地下森林的狀貌，突出其驕傲的特點(diǎn)，表達(dá)的“景仰”之情，并揭示出悟出的深刻的哲理。

結(jié)合朗讀內(nèi)容，談一談自己的感受。

2.再次有感情的輪讀課文

試從幾方面概括地下森林的品行，并做出解釋。說(shuō)說(shuō)由“地下森林”升華出一個(gè)怎樣的主題。（此題意在引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)有感情的朗讀，從總體上把握課文的思想內(nèi)容，需從兩方面進(jìn)行：一是概括地下森林的品行；一是提煉課文的主題思想。）

（同學(xué)合作探討）

試著概括“地下森林”的品行。

堅(jiān)忍堅(jiān)韌：不怕困難險(xiǎn)阻，不怕黑暗，忍受漫長(zhǎng)生長(zhǎng)歷程的煎熬。

鎮(zhèn)靜謙遜：擁有無(wú)比豐富的財(cái)寶，卻與世無(wú)爭(zhēng)、沉沒(méi)寡言。

樂(lè)觀豪邁：自信生命力強(qiáng)大──終究能戰(zhàn)勝一切困難，任何時(shí)候都不哀痛或消沉。

無(wú)私奉獻(xiàn)：把偉岸的成材獻(xiàn)給人類，用漂亮的景色裝飾大自然。升華出的深刻主題，可以用課文倒數(shù)其次段中的話來(lái)回答：“大自然每一次猛烈的活動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些堅(jiān)韌的生命不會(huì)屈服，只要忍耐終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和敬重”。

3.細(xì)節(jié)研讀21段至27段

思索：

（同學(xué)合作爭(zhēng)論完成）

①它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。

（陽(yáng)光怎樣“嫌棄”它？時(shí)間又怎樣“公正”對(duì)待它？“幾萬(wàn)年的代價(jià)”指什么？）

（陽(yáng)光的“嫌棄”表現(xiàn)在：“它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒(méi)有留意過(guò)這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午間或有幾束光線由于奇怪???而向谷底窺測(cè)，也是斜視著，沒(méi)有幾絲暖意?！标?yáng)光通常被視為最公正的，但這里表現(xiàn)出輕忽、冷漠和不公正。時(shí)間對(duì)地下森林卻是另一種態(tài)度：賜予地下森林的生命從無(wú)到有的機(jī)會(huì)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。時(shí)間也擬人化了，必需出愛(ài)心?！皫兹f(wàn)年的代價(jià)”是指：一、極言時(shí)間之長(zhǎng)；二、在漫長(zhǎng)的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是一個(gè)苦痛的過(guò)程，所以稱為“代價(jià)”。）

②地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，感謝你的啟迪。

（試找出恰當(dāng)?shù)母裱跃涓爬ㄊ艿降摹皢⒌稀?，并找出一兩個(gè)事例來(lái)印證這一道理。）

（在課文的最終明白的說(shuō)出自己所受到的“啟迪”，用的文字較多，不是以格言警句的形式呈現(xiàn)的，現(xiàn)在要求同學(xué)用格言警句來(lái)概括，可以順著的話去說(shuō)，也可以依據(jù)同學(xué)自己對(duì)課文的體會(huì)另作概括，如：置之死地而后生；只要忍耐和努力，終究會(huì)獲勝利；一顆優(yōu)秀的種子，在然后貧瘠的土地里都能生長(zhǎng)……至于讓同學(xué)舉一兩個(gè)事例，可以是自然界的，也可以是人類.的。）

4.拓展延長(zhǎng)

將課文與下面的短文比較一下，想一想：同是寫(xiě)地下森林，表現(xiàn)手法和語(yǔ)言運(yùn)用上有什么不同特點(diǎn)？由此可以看出文學(xué)思維和科學(xué)思維、描寫(xiě)和說(shuō)明有說(shuō)明不同？

地下森林，又稱火山口原始森林，屬國(guó)家級(jí)自然愛(ài)護(hù)區(qū)，位于鏡泊胡西北約50公里的深山中。

這里是一座死火山，海拔1000米左右。據(jù)科學(xué)家考察得知，這些火山口由東北向西南分布，在長(zhǎng)40公里，寬5公里得狹長(zhǎng)地帶上共有10個(gè)。他們得直徑在400只550米之間，深在100米至200米之間。其中以3號(hào)火山為最大，直徑達(dá)550米，深達(dá)200米。

火山口底比較平坦，里面暗藏著火山溶洞。溶洞內(nèi)氣溫反常，酷熱有薄冰，嚴(yán)冬有清泉。

地下森林中隱藏著豐富資源，有紅松、黃花落葉松、紫椴、水曲柳、黃菠蘿等珍貴木材；有人參、黃芩、三七、五味子等珍貴藥材；有木耳、榛蘑、蕨菜等珍貴山珍。

地下森林中有很多動(dòng)物，鳥(niǎo)、蛇、兔、鼠等小動(dòng)物穿行于樹(shù)林草叢中，馬鹿、野豬、黑熊等大動(dòng)物也時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，連罕見(jiàn)的國(guó)家愛(ài)護(hù)動(dòng)物青羊也常常出沒(méi)其間。

（設(shè)計(jì)此題，意在引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)文學(xué)作品和說(shuō)明性文章在思維方式和語(yǔ)言表達(dá)方式的不同。課文充分應(yīng)用想象，描寫(xiě)了幾萬(wàn)年之前和幾萬(wàn)年之中發(fā)生的事情，其中大都的的猜想，未必有事實(shí)依據(jù)，而且語(yǔ)言布滿.，應(yīng)用了多種修辭方法，顯示了語(yǔ)言的藝術(shù)魅力；而本題所附的短文則是平實(shí)地寫(xiě)來(lái)，不帶感情顏色，沒(méi)有運(yùn)用修辭方法，句式也沒(méi)有什么變化，都是陳述句、推斷句。）

老師總結(jié)：本文雖是詠物的，但是它的意義卻遠(yuǎn)不止于此。我們可以把這里所述寫(xiě)的物當(dāng)人來(lái)讀、來(lái)理解。所以讀這篇散文時(shí)，你會(huì)惋惜、你會(huì)不平、你會(huì)感動(dòng)、你會(huì)亢奮、你會(huì)敬佩、你會(huì)贊美！正如王國(guó)維所說(shuō)的：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

背景音樂(lè)：鄭智化的《水手》緩緩響起。

堅(jiān)韌堅(jiān)韌

詠物鎮(zhèn)靜謙遜詠人

樂(lè)觀豪邁

無(wú)私奉獻(xiàn)

《地下森林?jǐn)嘞搿方贪钙?1

教學(xué)目標(biāo)：1、整體把握地下森林的特點(diǎn)和品質(zhì)

2、反復(fù)朗讀，體會(huì)字句，感受地下森林成長(zhǎng)的困難歷程

3、感悟地下森林給我們的人生啟迪

教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)朗讀，體會(huì)字句，感受地下森林成長(zhǎng)的困難歷程

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

友愛(ài)的同學(xué)們，一提到森林，我們便不由地會(huì)被它那宏偉壯美，遮天蔽日、浩瀚無(wú)垠的氣概所震撼。然而，你們見(jiàn)過(guò)地下森林嗎？在遙遠(yuǎn)的年月的火山爆發(fā)的火山口里長(zhǎng)出了一片片參天大樹(shù)，連成了一片地下森林。那種蔚為壯麗的景象更是震撼人心。今日，就讓我們隨著聞名作家張抗抗的筆觸，一起走進(jìn)地下森林，共同去感受那非同尋常的力氣吧！

（二）整體感知

1、展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、檢查字的注音和詞語(yǔ)解釋

3、同學(xué)們，課前我們都做了具體的預(yù)習(xí)，我請(qǐng)一位同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下文章的大意。

明確：面對(duì)大自然制造的地下森林的奇跡，綻開(kāi)了豐富的想象，用美麗生動(dòng)的語(yǔ)言。描述了地下森林形成的過(guò)程，滿懷.歌頌了地下森林堅(jiān)韌不屈的生命力。

4、同學(xué)們?cè)谧x文章的過(guò)程中，令你最感動(dòng)的是哪部分內(nèi)容？緣由是什么？

明確：地下森林形成的歷史這段文字。憑其想象敘寫(xiě)了地下森林是怎樣在逆境中誕生、成長(zhǎng)、崛起的。

緣由：大自然生命的宏大力氣就是在這艱辛的歷程中生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們的眼前，感動(dòng)我們，引發(fā)我們的思索讓我們一起回顧地下森林艱辛的歷程，感受生命的最強(qiáng)音。

（三）精讀賞析

1、老師朗讀“那肯定是遙遠(yuǎn)的年月了”……“叫做地下森林”

同學(xué)思索：（1）地下森林經(jīng)受了怎樣的歷史過(guò)程

（2）在這個(gè)歷史過(guò)程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些關(guān)心？

2、同學(xué)爭(zhēng)論，師生共同明確：

（1）地下森林經(jīng)受了這樣一個(gè)過(guò)程：毀滅、寂靜、沒(méi)有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最終長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。

（2）不公：陽(yáng)光的不公和無(wú)情、寒冷的霜凍

（3）關(guān)心：長(zhǎng)空的大風(fēng)將石塊碾成粉末

干凈的山泉將粉末滋潤(rùn)成泥土

山頂?shù)聂~(yú)鱗松將種子撒入峽谷（白楊、青楊、黃菠鶯）

就這樣，幽谷里的樹(shù)木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長(zhǎng)并蔚然成林，險(xiǎn)惡的環(huán)境，困難的成長(zhǎng)都沒(méi)有阻擋地下森林腳步，這正展現(xiàn)地下森林奇妙宏大的生命力。從中我們同學(xué)們也應(yīng)當(dāng)?shù)玫搅嘶蚨嗷蛏俚膯⒌?。?qǐng)自由朗讀你喜愛(ài)的語(yǔ)段，品嘗語(yǔ)句、字詞，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3、同學(xué)自由朗讀（5分鐘-3分鐘）

4、同學(xué)自由發(fā)言，找出自己喜愛(ài)的語(yǔ)段，品析關(guān)鍵詞句，字詞的深刻含義，談感受。

例如：（1）它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。析：詳見(jiàn)教參144頁(yè)

（2）“它本可以變成一串明珠似的小湖……”P(pán)146

（3）“總有強(qiáng)者活下來(lái)了，長(zhǎng)起來(lái)了。從沒(méi)有陽(yáng)光的深坑里長(zhǎng)大了”P(pán)146

（4）太陽(yáng)的不公一部分課文P82

明確：同學(xué)可以自由地暢談自己喜愛(ài)的語(yǔ)段，抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，主要用來(lái)突出成長(zhǎng)的艱辛，表現(xiàn)地下森林的堅(jiān)韌不屈，分析感受堅(jiān)韌的生命力。總結(jié)地下森林的品行：堅(jiān)忍堅(jiān)韌，鎮(zhèn)靜謙遜，樂(lè)觀豪邁，無(wú)私奉獻(xiàn)。

老師小結(jié)：像地下森林一樣，人類.的進(jìn)展也經(jīng)常會(huì)墮入低谷，像大自然的風(fēng)云變幻、地質(zhì)變遷考驗(yàn)森林，禽獸的生命適應(yīng)性一樣，考驗(yàn)人群的品質(zhì)、適應(yīng)性、耐力，錘煉人群的意志、生命力。滄海橫流，天翻地覆，方顯英雄本色；人煙盡滅，劫后余生，更知生命珍貴。正如本文的張抗抗，19歲的如花歲月正植“文革”，命運(yùn)之不公，使她在北大荒困難地生活工作了38個(gè)年頭，委屈了一個(gè)有才華的女青年，但她懷有遠(yuǎn)大的志向，不羈于田壟之間，在文革結(jié)束后憑借自己的寫(xiě)作才華脫穎而出，走出了人生的低谷，為什么這篇文章寫(xiě)得如此動(dòng)情？正是將自己的生活感受寫(xiě)了進(jìn)去。友愛(ài)的同學(xué)們，在讀了文章聽(tīng)了張抗抗的切身經(jīng)受后，你有怎樣的感受或是啟發(fā)嗎？

（四）拓展延長(zhǎng)

同學(xué)結(jié)合自身談對(duì)本文的感受？

例：同學(xué)實(shí)際：自己遇到困難，面臨人生的第一次選擇，面對(duì)挫折

同學(xué)感受：甘于孤獨(dú)?????等待；堅(jiān)韌堅(jiān)韌、樂(lè)觀、鎮(zhèn)靜謙遜

（五）小結(jié)：看著眼前這難以形容的地下森林，感慨萬(wàn)千，他不媚俗，陽(yáng)光不給他光輝，火山制造峽谷、深淵，不給他留下任何生命的痕跡。即使在這種狀況下。他沒(méi)有屈服于自己的命運(yùn)，歷經(jīng)磨難，最終發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言，友愛(ài)的同學(xué)們，你們即將踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在你們啟程之際，老師誠(chéng)心祝愿你帶著對(duì)地下森林的解讀英勇的上路，信任終有一天，你們也會(huì)有“我是森林”的豪邁宣言！

《地下森林?jǐn)嘞搿方贪钙?2

地下森林?jǐn)嘞?/p>

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1.有感情的朗讀課文，體會(huì)深摯的感情。

2.讀懂和品嘗其中思想性情感性的東西，并將它化為心中的抱負(fù).信念.精神力氣等。

[資料下載]

1.介紹

張抗抗，1950年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)當(dāng)農(nóng)工，在那里生活了8年。1972年10月在上?！督夥湃?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說(shuō)《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)《分界線》。

1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說(shuō)《愛(ài)的權(quán)利》，反映在新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛(ài)情的熟悉與追求。從今以后，她始終將思索的重心放在當(dāng)代青年事業(yè)與愛(ài)情的沖突沖突上。1986年出版了長(zhǎng)篇小說(shuō)《隱形伴侶》，在更加寬闊的.背景上，展現(xiàn)了一代知青輾轉(zhuǎn)沖突的內(nèi)心歷程，運(yùn)用細(xì)膩的精神分析手法，揭示了他們內(nèi)心的創(chuàng)傷和追求。

后來(lái)在中國(guó)作家協(xié)會(huì)黑龍江分會(huì)任職，成為專業(yè)作家。1988年英國(guó)劍橋高校國(guó)際名人傳記中將其收入“世界名人錄”。

2.時(shí)代背景

和全部的同齡人一樣，張抗抗沐浴過(guò)絢爛的陽(yáng)光，遭受過(guò)文革的苦痛，人人都是中國(guó)生活舞臺(tái)中的一個(gè)角色。然而張抗抗能成為一個(gè)作家，達(dá)到思想與藝術(shù)的輝煌，卻有著大背景下屬于她自己的生動(dòng)故事。七十年月末，她寫(xiě)出《地下森林?jǐn)嘞搿罚固故幨幍匦孤稅?ài)與憎，表現(xiàn)與天地山林融洽無(wú)間的情致。

3.名家品評(píng)

可我在重讀這些散文時(shí)的感受，卻一點(diǎn)也放松不起來(lái)，作家的鋒利思想.對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，甚至對(duì)“地下森林”的感受，都是那么深沉。張抗抗是從那些大是大非的歲月中走過(guò)來(lái)的。從那個(gè)年月走過(guò)來(lái)的人們，都有很劇烈的很沉重的憂患意識(shí)，這種憂患意識(shí)從他們那一代甚至幾代.和正直人們的骨子里散發(fā)出來(lái)的，那是沒(méi)有方法克服的。歷史使命感和.責(zé)任感就像重重的蝸牛殼壓在身上，對(duì)一切事物都要去分析去思索，都要去弄出個(gè)對(duì)與錯(cuò)，都要找出個(gè)理來(lái)。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，張抗抗是一個(gè)喜愛(ài)思辨擅長(zhǎng)分析的作家，她寫(xiě)的小說(shuō)也好，散文也罷，到處都表達(dá)抒發(fā)她對(duì)人的思索，對(duì)生命的感悟以及對(duì)她們那一代人的端詳。你就看看張抗抗一些散文的題目吧：《誰(shuí)能感覺(jué)思想的重量》.《無(wú)法撫慰的歲月》.《以思想悅己》.《地下森林?jǐn)嘞搿?《埃菲爾鐵塔深思》等等，無(wú)處不讓你感受到她的思想.情感的流淌。

——《頭腦對(duì)靈魂的訴說(shuō)——讀〈張抗抗散文〉》（張鵬飛）

[整體感知]

1.語(yǔ)知?dú)w類

①生字注音

浩瀚無(wú)垠hànyín裊裊niǎo鼎盛dǐniǎn吝嗇lìnsè徘徊páihuái窺測(cè)kuī憤懣mèn孱弱chán簌簌sù崛起jué

②詞語(yǔ)積累

浩瀚：形容廣闊，繁多。

黑黝黝：光線昏暗，看不清晰。

裊裊：形容煙氣繚繞上升。

緘默寡言：不愛(ài)說(shuō)笑。