亡羊補牢亡羊補牢1課題

理解題意

亡羊補牢課題理解題意亡羊補牢2課題

猜一猜丟羊的原因是什么？課題猜一猜丟羊的原因是什么？3

1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？2、每次丟羊后，養(yǎng)羊人是怎樣做的？當時他是怎樣想的？想一想1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？想一想4讀寫kūlónɡfānɡdiū窟窿坊丟zuànhuǐxiūyǎnɡquān鉆悔修養(yǎng)圈讀寫kūlónɡfānɡdiū5

街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧?！?/p>

他說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？”第一次街坊勸他說：“趕快把羊圈修第一次6

他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。第二次他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實7課題

他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他很后悔，要是……就……，心想，現(xiàn)在修還不晚。他很后悔，如果……就……，心想，現(xiàn)在修還不晚。第二次課題他很后悔，不該不接受街坊的8

從此，他的羊再也沒丟過。結果從此，他的羊再也沒丟過。結果9`

街坊們會怎么說？養(yǎng)羊人會怎么回答？想一想`街坊們會怎么說？養(yǎng)羊人會怎么回答？想一想10

《亡羊補牢》這則寓言告訴我們：一個人做了錯事，并不要緊，只要能（），就（）。《亡羊補牢》11

《亡羊補牢》這則寓言告訴我們：一個人做了錯事，并不要緊，只要能及時改正，就不算晚。寓意《亡羊補牢》12

聯(lián)系實際

生活中有類似的情況發(fā)生嗎？聯(lián)系實際生活中有類13

聯(lián)系實際我想對不注意保護眼睛而近視的同學說：____________________我想對

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說：

_________________聯(lián)系實際我想對14學習方法1、理解題意2、理解內容3、體會寓意4、聯(lián)系實際學習方法1、理解題意2、理解內容3、體會寓意4、聯(lián)系實際15作業(yè)

根據(jù)自己或同學間知錯就改的事例，寫一篇《新亡羊補牢》的日記。作業(yè)根據(jù)自己或同學間知錯就改的事例，寫一篇《16謝謝謝謝這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學習“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內容。師：誰能說說你課外收集到的關于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多??！伯父在救護資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情18亡羊補牢亡羊補牢19課題

理解題意

亡羊補牢課題理解題意亡羊補牢20課題

猜一猜丟羊的原因是什么？課題猜一猜丟羊的原因是什么？21

1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？2、每次丟羊后，養(yǎng)羊人是怎樣做的？當時他是怎樣想的？想一想1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？想一想22讀寫kūlónɡfānɡdiū窟窿坊丟zuànhuǐxiūyǎnɡquān鉆悔修養(yǎng)圈讀寫kūlónɡfānɡdiū23

街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧?！?/p>

他說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？”第一次街坊勸他說：“趕快把羊圈修第一次24

他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。第二次他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實25課題

他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他很后悔，要是……就……，心想，現(xiàn)在修還不晚。他很后悔，如果……就……，心想，現(xiàn)在修還不晚。第二次課題他很后悔，不該不接受街坊的26

從此，他的羊再也沒丟過。結果從此，他的羊再也沒丟過。結果27`

街坊們會怎么說？養(yǎng)羊人會怎么回答？想一想`街坊們會怎么說？養(yǎng)羊人會怎么回答？想一想28

《亡羊補牢》這則寓言告訴我們：一個人做了錯事，并不要緊，只要能（），就（）?！锻鲅蜓a牢》29

《亡羊補牢》這則寓言告訴我們：一個人做了錯事，并不要緊，只要能及時改正，就不算晚。寓意《亡羊補牢》30

聯(lián)系實際

生活中有類似的情況發(fā)生嗎？聯(lián)系實際生活中有類31

聯(lián)系實際我想對不注意保護眼睛而近視的同學說：____________________我想對

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說：

_________________聯(lián)系實際我想對32學習方法1、理解題意2、理解內容3、體會寓意4、聯(lián)系實際學習方法1、理解題意2、理解內容3、體會寓意4、聯(lián)系實際33作業(yè)

根據(jù)自己或同學間知錯就改的事例，寫一篇《新亡羊補牢》的日記。作業(yè)根據(jù)自己或同學間知錯就改的事例，寫一篇《34謝謝謝謝這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學習“救助車夫”