鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧1《語文大綱》要求：初步鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪。大綱考綱解讀江蘇《考試說明》要求能“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”。2019年要求從文學(xué)作品本身出發(fā)，作具體分析。2019年要求從文本出發(fā)，對作品中形象和情感作整體感知和把握，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力?！墩Z文大綱》要求：初步鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)2鑒賞要點表達(dá)技巧是指文章運用了哪些寫作原理、規(guī)律和方法來表現(xiàn)文章內(nèi)容。對表達(dá)技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。鑒賞的核心是審美，即挖掘作品中的美感因素，達(dá)到某種美感享受。對照表達(dá)技巧的分析鑒賞，應(yīng)從以下方面去分析：1、從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一、第二、第三人稱的好處；敘述順序的安排，倒插敘手法的運用及作用；描寫的特點；抒情的方式。１／２鑒賞要點表達(dá)技巧是指文章運用了哪些寫作原理、規(guī)律和方法來表現(xiàn)3鑒賞要點2、從表現(xiàn)手法角度：是否運用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法等手法。3、篇章結(jié)構(gòu)：⑴從選材剪裁角度：看材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實、新穎、有力。⑵從結(jié)構(gòu)安排角度：是否開頭結(jié)尾，各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后呼應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。4、修辭格：比喻、排比、反問、擬人、夸張、反復(fù)、設(shè)問、對偶等。5、從寫作原理來說：不管什么文體，都要考慮以下幾個方面：觀點正確，主題鮮明，中心突出；材料典型，內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明２／２鑒賞要點２／２4鑒賞指津一、鑒賞技巧時，要從作品的整體著眼，不能孤立地去看。離開了整體，只欣賞局部的技巧，那技巧就失去了依托，甚至失去了生命；從而也就失去了精彩的藝術(shù)珍品。二、結(jié)合平時閱讀，認(rèn)真作好歸納。三、熟悉散文的表達(dá)技巧表達(dá)技巧主要是指作者在表達(dá)方式運用上的技巧和文體知識運用上的技巧，以及修辭手法的運用和其他相關(guān)寫作知識的技巧。１／17鑒賞指津１／175鑒賞指津㈠鑒賞表達(dá)方式⒈敘述：是對人物經(jīng)歷、事件發(fā)展、情景轉(zhuǎn)換等作的一種述說和交代。主要用于敘述時間中的事物發(fā)展和空間中的事物狀態(tài)。第一，明確人稱的作用①第一人稱：是指文章以當(dāng)事人的口吻來敘述的方法。作者以“我”的身份在文章中出現(xiàn)，所敘述的都是“我”的所見、所聞、所做、所感。但第一人稱中的“我”，有時指作者自己，有時指所敘述事件的見證人、次要人物或全文的線索人物等。作用：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感。2／17鑒賞指津2／176②第二人稱：是指作者用對話的形式進(jìn)行描述的筆法。作者用“你”的形式與敘述對象對話，把表現(xiàn)的事物更親切地表現(xiàn)出來。作用：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。③第三人稱：是指作者以局外人的視點進(jìn)行敘述的筆法。作者往往站在旁觀者的立場上，把“他”或“他們”的經(jīng)歷或事件的發(fā)展變化呈現(xiàn)在讀者面前，使所敘述的人物和事件不受時間、空間的限制，反映的生活面更廣闊。作用：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。②第二人稱：是指作者用對話的形式進(jìn)行描述的筆法。作者用“你”7典型例題(2019·湖北卷）本文主要采用了哪種敘述人稱？其作用是什么？答案：第二人稱。既自由、靈活，又具有真切感、親切感。(2000·全國卷）這篇散文中，(1)作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？(2)第六段的結(jié)尾改用了第三人稱“它”，原因是什么？(4分)答案：（1）將長城擬人化：①便于與長城對話，②便于抒發(fā)感情。（2）因為前面說到“由是人們發(fā)現(xiàn)”，不是作者直接向長城抒懷。典型例題8這篇散文主要用第二人稱來寫長城，這樣寫的好處在于將長城擬人化，便于作者與長城對話，便于作者抒發(fā)感情。例如作者與長城的對話，向長城的發(fā)問“你那雖然古老但仍堅固的軀體，愿意接待異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再沖蕩和新世紀(jì)的胎動嗎？”和作者的抒情“外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長城！”等等都顯得十分自然親切。至于第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，是因為在“它”之前說的是“由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞不再是嵚奇”，這里變換了視角，是通過人們的眼光來看長城，而不是作者直接向長城抒懷，所以這種人稱的變換是自然而然的，也是很有必要的。這篇散文主要用第二人稱來寫長城，這樣寫的好處在于將長城擬人化9鑒賞指津第二，明確各種敘述方式的作用⑴順敘：對人物和事件按時間發(fā)生的先后順序所作的敘述。這種敘述方法能使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強的時空層次性。⑵倒敘：：先寫結(jié)局或事件中最突出的片斷，后寫事件經(jīng)過的敘述方法。所謂“倒”，是指把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章的前面，寫完結(jié)局再倒回，仍按順序的方法寫。這種敘述方法可以造成懸念、埋下伏筆，以吸引讀者，增加文章的可讀性和感染力。⑶插敘：：敘述主要事件時暫時中斷線索，插入另一件事的敘述方法?？梢詭椭归_主要事件，或推動情節(jié)發(fā)展，或?qū)χ饕宋锏纳矸?、性格作簡要介紹，或詮釋某一情節(jié)，從而造成敘述時空的一種縱深感。3／17鑒賞指津3／1710⑷補敘：敘述過程中，對前面事件作某些補充敘述。嚴(yán)格的說，這是一種特殊的插敘。具體有兩種情況：一是對敘述中提到的事件和人物作補充交代，可以對情節(jié)的發(fā)展起到直接推動作用；一是在文章最后，對影響事件發(fā)展的關(guān)鍵伏線予以披露，使之真相大白，震動讀者，產(chǎn)生強烈的戲劇效果。⑸平敘：指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。⑷補敘：敘述過程中，對前面事件作某些補充敘述。嚴(yán)格的說，這是11鑒賞指津⒉描寫：是把某一對象的狀貌、情態(tài)，生動、具體、形象地再現(xiàn)給讀者。它是散文的主要表現(xiàn)手法，可以使文章逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。第一描寫的對象⑴人物描寫：肖像描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫。⑵景物描寫：主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。主要有以下幾個作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景。②渲染氣氛，烘托人物心情。③展示人物性格。④推動情節(jié)的發(fā)展。⑤借景抒情，情景交融。4／17鑒賞指津4／1712⑶環(huán)境描寫：一般包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。自然環(huán)境指人物周圍的一切事物，事件發(fā)生的時間、地點、季節(jié)、氣候、景物等。社會環(huán)境主要指特定的時代風(fēng)光、社會背景等，一般不能以單獨的形態(tài)存在，要借助自然環(huán)境加以體現(xiàn)。在具體的作品中，它主要體現(xiàn)在對人物活動的社會背景、處所、氛圍以及人與人之間關(guān)系的描寫上。社會環(huán)境是形成人物思想性格的客觀基礎(chǔ)和條件依據(jù)。社會環(huán)境描寫主要有兩種情況：一是通過對人物生活具體環(huán)境中陳設(shè)、格局、氣度、色調(diào)等的描繪，來烘托人物的情趣、愛好、氣質(zhì)、理想、情操等思想性格；一是通過對某種特定社會生活情景的展示，為人物提供宏觀的社會歷史背景和時代文化氛圍。環(huán)境描寫的作用：①交代事情發(fā)生的地點，增加事情的真實性；②渲染氣氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動情節(jié)的發(fā)展。⑶環(huán)境描寫：一般包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。自然環(huán)境指人13⑷場面描寫：場面描寫指的是在某一特定時間和特定地點范圍內(nèi)以人物活動為中心的生活畫面的描寫。場面描寫一般由“人”、“事”、“境”構(gòu)成它是敘事性作品的基本構(gòu)成單位，是刻畫人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手段。場面描寫的幾種作用：①塑造人物，表現(xiàn)主題；②渲染氣氛，烘托人物；③明示、暗點主題。⑸細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫指對生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫式描寫。它是敘事性文章的最小的描寫單位。它把事物最細(xì)微、最本質(zhì)的情狀特點，鮮明逼真地呈現(xiàn)出來。5／17⑷場面描寫：場面描寫指的是在某一特定時間和特定地點范圍內(nèi)以人14第二描寫的方法⑴白描和工筆：①白描指使用最簡潔的筆墨，不加烘托地勾勒出生動、傳神的形象。②工筆指用細(xì)膩入微、工整細(xì)密的筆觸，對人物和環(huán)境進(jìn)行精雕細(xì)琢的描寫方法。它文字細(xì)密、色彩濃郁，往往借助于對比、比喻、比擬、夸張等修辭手法，把客觀事物復(fù)雜斑斕的狀貌，具體而細(xì)致地表現(xiàn)出來。在小說中常用來寫景和展示人物心理。⑵正面描寫和側(cè)面描寫：①正面描寫，即直接描寫，是對所描寫的人物、事件等作正面、直接的刻畫，不借助于人和媒介物的烘托。②側(cè)面描寫，即間接描寫，是對所描寫的對象不作直接的刻畫，而是借助于媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。這種筆法比較含蓄、委婉，給讀者留下較大的自由想像空間，增加描寫對象的主題內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。第二描寫的方法15⑶主觀描寫和客觀描寫①主觀描寫，是作者用濃厚的情感色彩去描繪人物或意象的筆法。所描寫的人物和事物往往是作者情感世界的一種觀照和折射，滲透著作者主觀上的喜怒哀樂的思想情緒，也就是說，描寫的內(nèi)容帶有作者的主觀情感。②客觀描寫，是客觀、具體地描寫事物的本來形態(tài)狀貌，不帶有作者情感色彩的筆法。典型例題《名師一號》p349⑶主觀描寫和客觀描寫16⒊抒情⑴直接抒情：直接抒情就是我們常說的“直抒胸臆”、“直陳心跡”，即指講話者直接表達(dá)自己的思想感情，或愛或恨，或褒或貶，無遮無攔，毫不掩飾。運用直接抒情的方式時，配合學(xué)生的強烈感情的表達(dá)需要，可用激昂的語調(diào)，張揚的氣勢和有力度的手勢來增強抒情的效果。⑵間接抒情：間接抒情就是借助敘述、描述、議論等方式間接地表現(xiàn)講話人的情感。間接抒情根據(jù)其所借助的其他表達(dá)方式的種類來講，又可分以下三種：①敘述式抒情，即通過敘述表達(dá)感情。②描述式抒情，即通過描述表達(dá)感情。③議論式抒情，即通過表達(dá)對人、事、景、物的看法和體會來表達(dá)自己的感情。間接抒情的作用是表明作者的態(tài)度和立場，借以加強記敘的深度，揭示文章的主旨。6／17⒊抒情6／1717鑒賞指津㈡鑒賞表現(xiàn)手法1、象征法恰當(dāng)?shù)剡\用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，，從而給讀者留下深刻的印象；可以把不便于明說的意思含蓄地表達(dá)出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。2、對比法對比可以截取兩件不同的事物或同一事物的兩個不同的方面，兩相比較，使形象美丑顯得更加鮮明，雙方特點比得更加顯著，正反道理說得更加深刻，矛盾問題揭得更加尖銳。7／17鑒賞指津㈡鑒賞表現(xiàn)手法2、對比法7／1718鑒賞指津3、襯托法事物與事物之間互相映襯，相得益彰，它可以突出強調(diào)表現(xiàn)的主體事物，表達(dá)強烈的感情和感受，在文中可以豐富文章的表現(xiàn)技法，深化文章的主題。4、先抑后揚法先抑后揚的手法，使文章跌宕起伏，耐人尋味。前后形成鮮明對比，使文章更精彩，給讀者留下深刻的印象。8／17鑒賞指津3、襯托法8／1719鑒賞指津㈢篇章結(jié)構(gòu)之鑒賞選材剪裁文章選擇了哪些最有代表性的材料來突出主題，即選材是否圍繞中心，是否符合生活實際，是否具有典型性。剪裁，是一種比喻的說法，指寫作中材料的取舍。剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心。具體來說就是：①是否圍繞中心選擇取舍?！度嗣竦那趧?wù)員》一文，記敘的是雷鋒的事跡，六個平凡的小故事，都是緊緊圍繞中心來寫的。這些故事雖各有特點，卻共同表現(xiàn)了雷鋒全心全意為人民服務(wù)的平凡而偉大的共產(chǎn)主義精神。9／17鑒賞指津㈢篇章結(jié)構(gòu)之鑒賞選材剪裁①是否圍繞中心選擇取舍?！度?0鑒賞指津②是否選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材料最有說服力和表現(xiàn)力。魏巍同志創(chuàng)作《誰是最可愛的人》的經(jīng)歷最能說明這一點的重要性。他寫這篇文章的初稿題目是《自豪吧，祖國》文中用了二十多個事例來表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義、國際主義精神。這些事例雖然都能圍繞中心，但由于“例子堆得太多，好像記流水帳”，所以效果不好。于是作者對材料作了果斷取舍，只選取三個最有代表性的例子。這樣筆墨集中、主題突出。10／17鑒賞指津②是否選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是21③是否選用新穎生動、有特點的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。老師的奉獻(xiàn)精神總是選“帶病上課”，就未免太俗，沒有新意。④是否選用具體而不空洞的材料。空洞的、“有影無形”的“材料”是絕對不能選用的。鑒賞指津③是否選用新穎生動、有特點的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞22鑒賞指津㈢篇章結(jié)構(gòu)之鑒賞結(jié)構(gòu)安排文章的結(jié)構(gòu)，是文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。通常，我們也把安排文章結(jié)構(gòu)稱為謀篇布局。散文和微型小說的基本結(jié)構(gòu)形式主要有四種：①縱式：即按時間順序或作者思想感情的變化過程安排層次。②橫式：即按空間變換材料或按材料的邏輯順序安排層次。③縱橫交錯式：即以時間為經(jīng)，空間為緯，把同一時間不同地點發(fā)生的事情巧妙地組織在一起。④時空異常式：它的特點是追求、制造時空的破碎、疊合、放射和交錯。1１／17鑒賞指津㈢篇章結(jié)構(gòu)之鑒賞結(jié)構(gòu)安排1１／1723鑒賞指津⑴開頭與結(jié)尾開頭和結(jié)尾是否根據(jù)表達(dá)中心意思的需要全面考慮，精心設(shè)計。好的開頭，即可使文章順利展開，又能吸引讀者閱讀下文。常見的開頭寫法有：①開門見山，單刀直入：這樣的開頭，或揭示全文內(nèi)容，或交代寫作動機，能一下子把讀者引到文章的中心問題或主旨上。如《白楊禮贊》的開頭就是這樣：“白楊樹是不平凡的，我贊美白楊樹?！雹趯懢笆闱椋秩練夥?。用環(huán)境描寫和抒發(fā)感情開頭，烘托渲染氣氛，引出所要敘說的人和事，這是一種偏重于定調(diào)的開頭。如《七根火柴》的開頭：“天亮的時候，雨停了。草地的氣候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天氣，忽然一陣?yán)滹L(fēng)吹來，暴雨夾雜著栗子般大的冰雹，不分點地傾瀉下來?！遍_頭的環(huán)境描寫，點出草地惡劣的氣候特征，說明了對火的迫切需要，為下文的保存火柴作鋪墊。12／17鑒賞指津⑴開頭與結(jié)尾②寫景抒情，渲染氣氛。用環(huán)境描寫和抒發(fā)感24鑒賞指津常用的結(jié)尾有：①歸結(jié)全文，篇末點題。②抒發(fā)情懷，余味無窮。③蘊涵哲理，發(fā)人深思。④戛然而止，干脆利落。⑵層次和段落文章內(nèi)容安排的先后次序是否合理。13／17鑒賞指津常用的結(jié)尾有：⑵層次和段落13／1725鑒賞指津⑶過渡和照應(yīng)過渡和照應(yīng)是文章氣脈貫通的重要手段。過渡，是指上下文之間的銜接、轉(zhuǎn)換。過渡的主要方法有兩種：①自然段過渡。如《誰是最可愛的人》第2節(jié)：“誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人?！雹诰渥舆^渡。如《懷疑與學(xué)問》第6節(jié)的開頭，“懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件?！?4／17鑒賞指津⑶過渡和照應(yīng)①自然段過渡。如《誰是最可愛的人》第2節(jié)26鑒賞指津照應(yīng)，是指前后內(nèi)容上的關(guān)照、呼應(yīng)。照應(yīng)的方式有：開頭和結(jié)尾相照應(yīng)，即“首尾呼應(yīng)”，如《白楊禮贊》開頭說：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”結(jié)尾呼應(yīng)開頭：“……我要高聲贊美白楊樹！”行文和標(biāo)題相照應(yīng)，即“照應(yīng)題目”。如《驛路梨花》文中多處寫梨花，結(jié)尾又寫道：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開’?！闭諔?yīng)分三種情況：①開頭和結(jié)尾照應(yīng)。②正文和標(biāo)題照應(yīng)。有點題照應(yīng)和解題照應(yīng)兩種。③行文中互相照應(yīng)。有“遠(yuǎn)照應(yīng)”、“近照應(yīng)”兩種。15／17鑒賞指津照應(yīng)，是指前后內(nèi)容上的關(guān)照、呼應(yīng)。照應(yīng)的方式有：開頭27鑒賞指津㈣鑒賞常用的名詞術(shù)語1、分析手法類：⑴卒章顯志：在文章末尾點明主旨。⑵畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。⑶直抒胸臆：直接抒發(fā)感情。⑷托物言志：抒發(fā)感情，借助于某種事物表達(dá)出來。⑸以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。⑹開門見山：文章開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。⑺寄寓寄托：把感情、主題放在一種事物上表現(xiàn)。⑻襯托烘托：用一個事物來陪襯另一事物。⑼渲染：描摹色彩以加強效果。⑽側(cè)面描寫、對比：目的是突出一方。⑾借景抒情：以景襯情，融情入景。16／17鑒賞指津㈣鑒賞常用的名詞術(shù)語⑺寄寓寄托：把感情、主題放在一種28鑒賞指津2、文章結(jié)構(gòu)類⑴作鋪墊：在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。⑵呼應(yīng)照應(yīng)：前后的互相聯(lián)系。⑶濃墨重彩：描寫詳盡、細(xì)膩。⑷體物入微：描寫細(xì)致入微、刻畫細(xì)致生動。⑸埋伏筆：前段為后段埋下的線索。⑹渾然天成：結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的。17／17鑒賞指津2、文章結(jié)構(gòu)類17／1729鑒賞文學(xué)作品的形象文學(xué)作品的形象，是指文學(xué)作品中創(chuàng)造出來的生動具體的、能激發(fā)人們思想感情的生活圖景，通常指文學(xué)作品中的人物形象、物象、詩歌的意象等。鑒賞形象是指能夠把握形象特征，感受形象意境，體味審美作用。鑒賞時，要考慮文章塑造了怎樣的形象。形象是怎樣塑造出來的，這個形象在文章中占據(jù)著怎樣的地位，有什么意義等。鑒賞文學(xué)作品的形象文學(xué)作品的形象，是指文學(xué)作品中創(chuàng)造出來的生30設(shè)題角度有：⑴形象的個性特點。文章塑造了怎樣的形象，有何個性特點和典型性。⑵形象的塑造。作品的形象使用什么樣的手法塑造的。形象的塑造要靠各種手法，從寫作手法看要有描寫、議論、抒情、記敘等手法；從描寫的角度看，有正面描寫和側(cè)面描寫、細(xì)描和白描的區(qū)別；從修辭的角度看，有比喻、夸張、擬人等形象化描寫等。⑶形象的地位和意義。形象具有什么樣的典型意義或社會意義。設(shè)題角度有：31典型例題：⑴（2019·湖北卷）根據(jù)原文，用最簡潔的詞語概括父親形象的內(nèi)在特點。（限30字以內(nèi)）（4分）【答案】①惜時②敬業(yè)③勤奮④儉樸【解析】此題考查學(xué)生對文段的分析概括能力，能力層次為C級。答案可從原文第五段（母親說，這是爸爸留下的一塊表。吃粉筆的人嘛，攢錢攢了半年，才買了這塊表。跟他一起走了四十年。他說，他一輩子別的什么都不要，只要知道時辰；只要知道秋冬春夏；只要幾件打發(fā)寒暖季節(jié)的衣裳。就是這樣，他起五更睡半夜，改課本，改答卷。還寫了兩本數(shù)學(xué)書。他從不講究吃的，鍋塘里埋幾個山芋，拿出，拍拍灰放在袋里，往往可以度過一天。雖說他瘦棱棱成了皮包骨頭，卻像緯梭穿行于歲月的經(jīng)繃。他學(xué)生的鬢角發(fā)灰了，他自己的頭發(fā)也更加銀白了。前兩年，晚上睡覺睡得好好的，第二天早上就過去了，燈油熬干，捻子熄掉了一堆灰。他就留下了這塊表。他留下的就這平平淡淡的幾十年。）歸納出來。典型例題：32⑵（2019·湖北卷）在作者的眼中，劉和珍是怎樣的人？請整合文中的信息，簡要回答。（5分）【答案】勇士，革命的首領(lǐng)。有毅力，任勞任怨，樂觀熱情?！冀馕觥酱祟}考查篩選并整合信息的能力。要注意從作者對劉和珍的回憶中篩選信息。在文中，作者對劉和珍的評價散見在多處，文中寫道“這黑暗崎嶇的旅途誰來導(dǎo)領(lǐng)？多少偉大的工程憑誰來完成？”“怎能不痛哭戰(zhàn)線上倒斃的勇士，怎能不痛哭戰(zhàn)斗正殷失去了首領(lǐng)！”“我永遠(yuǎn)敬佩你做事的毅力和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給與我的熱力和溫情?！敝灰Y選出這些信息，不難作答。⑵（2019·湖北卷）在作者的眼中，劉和珍是怎樣的人？請整合33⑶（2019·湖北卷）作者在痛哭和珍時，也寫到自己。她是怎樣寫自己的?這樣寫有什么作用?（4分）【答案】作者寫了自己的渺小，寫自己“早已丟失，嚇跑了”。以自己的渺小襯托出劉和珍的偉大，以自己的膽怯襯托劉和珍的英勇無畏?！冀馕觥酱祟}考查鑒賞作品的表達(dá)技巧的能力。從文意中可見，寫“她”自己，主要是為了襯托劉和珍。作者在痛哭和珍時，有兩次描寫到自己，一次是“燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來。”另一次是“自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了。自己終于不知道究竟去了哪里？”首先⑶（2019·湖北卷）作者在痛哭和珍時，也寫到自己。她是怎樣34要找到這兩處描寫，然后歸納出作者寫了自己的“渺小”，自己的“膽怯”；再聯(lián)系文中作者對劉和珍的評價，分析出作者是運用了襯托的手法，以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。要找到這兩處描寫，然后歸納出作者寫了自己的“渺小”，自己的“35鑒賞文學(xué)作品的語言文學(xué)作品的語言，是塑造藝術(shù)形象、表達(dá)主題的基本工具，是作者經(jīng)過加工、提煉創(chuàng)造出來的，具有準(zhǔn)確、鮮明、生動、富有形象性和藝術(shù)感染力的特點。包括語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風(fēng)格、怎樣獨特的表現(xiàn)力；運用了怎樣的修辭手法、具有怎樣的表達(dá)效果等。小說的語言具有形象生動的特點，表達(dá)上多用描寫；戲劇的語言，側(cè)重對話的機智、韻味、內(nèi)涵、幽默等；散文的語言，講究散而有神，短小生動，用比喻、排比、擬人、類比的手法。鑒賞文學(xué)作品的語言文學(xué)作品的語言，是塑造藝術(shù)形象、表達(dá)主題的36一、賞析語言一般從下列思考：⑴語句的含意和作用。對文章的語句的作用和意義進(jìn)行鑒賞。⑵語言的特點。一般從準(zhǔn)確簡潔、清新明快、生動形象、淺顯質(zhì)樸等方面思考。⑶語言的風(fēng)格。有幽默、辛辣、自然和諧、含蓄、深刻等。⑷語言的技巧。多從修辭角度思考。⑸語言的作用。表達(dá)了什么意義，有何表達(dá)效果，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用。一、賞析語言一般從下列思考：37二、試題特點：研究試題題干，從中可以獲得許多答題的有用信息，使我們答題指向變得明確，合乎要求?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：⑴題目用語題目包含以下要素：①問題目標(biāo)（角度），即用一定的詞語交代本題考查的是什么，如“父親形象的內(nèi)在特點”、“賽艾姆的外貌”、“寓莊于諧的手法”。②交代范圍，亦即提示從文章的哪些地方找到與問題有關(guān)的文字，如“根據(jù)全文”、“從……段看”、“作者在……段說”。③其他提示（暗示）性文字。⑵答題要求①規(guī)定表述方式，如“概述（概括）、”“找出（找到）”、“簡要分析”等。②規(guī)定字?jǐn)?shù)或格式，如“不超過30字”、“300字左右”等。二、試題特點：38三、方法揭示：1、從以下角度鑒賞語言⑴從語義和句式的特點入手。例如語句的關(guān)鍵詞語所包含的情感、態(tài)度等，語言的整句與散句、推測與肯定、議論與抒情、祈使與反問等。⑵從修辭的角度體會。如貝多芬將自己比喻成“老獅”，顯得幽默而又突出了自我特點。還有語言的夸張、排比等。⑶從語言風(fēng)格的角度揣摩。相對而言，語言風(fēng)格有含蓄與明快、文雅與通俗、生動與平實、富麗與素淡、簡潔與繁復(fù)等，平時要通過閱讀有所感悟，形成語感。結(jié)合文章具體的語境進(jìn)行分析，通過橫向縱向的比較，體會其用法和意義，進(jìn)而總結(jié)出語言運用的技巧和所呈現(xiàn)的語言風(fēng)格三、方法揭示：392、從以下方面分析語言的作用文學(xué)作品中有兩個層面，一是文章中人物的語言，二是作者的語言?？梢愿鶕?jù)內(nèi)容和題目要求，主要從以下方面去分析鑒賞。⑴從生動形象方面鑒賞。詞語、句子、段落有時運用一定的形式，來描繪景物、刻畫人物，使形象生動飽滿、鮮活靈動?！督o匆忙走路的人》一文，題目和文中用“匆忙走路”這個具象的比喻，生動形象地勾勒了為追求結(jié)果而奔波、憂愁的們的形貌神色，充滿趣味，讀來印象深刻。⑵從表現(xiàn)人物、感情方面鑒賞。文章所表現(xiàn)的情感有可能是作者的，也可能是文中人物的。描寫性的語言、議論抒情性的語言，能揭示人物的心情、態(tài)度、精神，能表達(dá)作者的情感，如“真的猛士，敢于直面慘淡的人生；敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者！”作用有兩點：高度凝練地揭示了“猛士”的精神品質(zhì)和人生態(tài)度，包含作者對“猛士”的景仰、贊頌之情。2、從以下方面分析語言的作用40⑶從闡發(fā)哲理方面鑒賞。“沉默呵沉默，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”警策性很強，尖銳地指出了“默無聲息”的兩種結(jié)局，尤其預(yù)告了“滅亡”的危險，有促人奮起抗?fàn)幍牧α?。⑷從表達(dá)主題方面鑒賞。應(yīng)特別注意文中議論性、抒情性的語句，它們有的能領(lǐng)起或概括一個層次、一個部分甚至全文，能為表現(xiàn)主題服務(wù)，尤其是前后呼應(yīng)、照應(yīng)的時候。⑸從風(fēng)格韻味方面鑒賞。排比句整齊有氣勢，設(shè)問句含蓄委婉，反問句語意肯定強烈……含蓄的語言婉轉(zhuǎn)曲折有余味，直白的語言明快簡潔，繁復(fù)的語言豐厚綿長……⑶從闡發(fā)哲理方面鑒賞?！俺聊浅聊?，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默41四、典型例題：1.2019年全國卷第29題：作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了6個“便”和5個“領(lǐng)取”，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？⑴反復(fù)使用“便”字的好處是：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過26個字）【答案】(1)將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，強調(diào)時光的飛逝。四、典型例題：42〖解析〗“便”字的連用，造成的是一種動感。副詞“便”，既可以表示在很短的時間以內(nèi)，又可以表示前后事情緊接著。文章連用“便”字，將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，中間連標(biāo)點符號都省略了，讀起來一氣貫通，好像一個個節(jié)氣從眼前飛速掠過，給人以時光飛逝的真切感受。這幾個“便”字確實用得巧妙。但我們對學(xué)生的要求只是初步的鑒賞能力，只要求能回答“緊湊地銜接”和“強調(diào)時光快”這兩點，意思對即可。⑵反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過26個字）〖解析〗“便”字的連用，造成的是一種動感。副詞“便”，既可以43【答案】(2)層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點明本文主旨起到強化作用。〖解析〗“領(lǐng)取”一詞的連用，造成的是一種氣勢，層層鋪開，逐步擴(kuò)大，從秋冬到四季，從四季到生活，對點明本文的主旨起到強化作用。“領(lǐng)取”表明作者一種面對現(xiàn)實的人生態(tài)度?！邦I(lǐng)取”而不是“索取”。只“領(lǐng)取自己那一份”，“只在心中領(lǐng)取”，便悠然自得，因為每時每刻，生活展示給我們的總有美好的一面，也總有自己應(yīng)得的一分，只須及時領(lǐng)取就是了。而“索取”則不同，有追求不屬于自己那一份的意味，當(dāng)追求不到時難免情緒波動，便不得逍遙。對于“領(lǐng)取”的詮釋，可能是見仁見智，當(dāng)然不要學(xué)生作答。學(xué)生只要答出“鋪開擴(kuò)大”和“強化主旨”兩點，意思對即可。本文“便”字和“領(lǐng)取”的連用，正當(dāng)文章緊要處，一個突出了時光的飛逝，與玉簪花報秋的警示作用密切相關(guān)；一個強化了主旨，讓人感悟“領(lǐng)取”的深義。確實有畫龍點睛之妙?！敬鸢浮?2)層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點明本文主旨起到強化作44鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧45《語文大綱》要求：初步鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪。大綱考綱解讀江蘇《考試說明》要求能“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”。2019年要求從文學(xué)作品本身出發(fā)，作具體分析。2019年要求從文本出發(fā)，對作品中形象和情感作整體感知和把握，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力?！墩Z文大綱》要求：初步鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)46鑒賞要點表達(dá)技巧是指文章運用了哪些寫作原理、規(guī)律和方法來表現(xiàn)文章內(nèi)容。對表達(dá)技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。鑒賞的核心是審美，即挖掘作品中的美感因素，達(dá)到某種美感享受。對照表達(dá)技巧的分析鑒賞，應(yīng)從以下方面去分析：1、從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一、第二、第三人稱的好處；敘述順序的安排，倒插敘手法的運用及作用；描寫的特點；抒情的方式。１／２鑒賞要點表達(dá)技巧是指文章運用了哪些寫作原理、規(guī)律和方法來表現(xiàn)47鑒賞要點2、從表現(xiàn)手法角度：是否運用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法等手法。3、篇章結(jié)構(gòu)：⑴從選材剪裁角度：看材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實、新穎、有力。⑵從結(jié)構(gòu)安排角度：是否開頭結(jié)尾，各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后呼應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。4、修辭格：比喻、排比、反問、擬人、夸張、反復(fù)、設(shè)問、對偶等。5、從寫作原理來說：不管什么文體，都要考慮以下幾個方面：觀點正確，主題鮮明，中心突出；材料典型，內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明２／２鑒賞要點２／２48鑒賞指津一、鑒賞技巧時，要從作品的整體著眼，不能孤立地去看。離開了整體，只欣賞局部的技巧，那技巧就失去了依托，甚至失去了生命；從而也就失去了精彩的藝術(shù)珍品。二、結(jié)合平時閱讀，認(rèn)真作好歸納。三、熟悉散文的表達(dá)技巧表達(dá)技巧主要是指作者在表達(dá)方式運用上的技巧和文體知識運用上的技巧，以及修辭手法的運用和其他相關(guān)寫作知識的技巧。１／17鑒賞指津１／1749鑒賞指津㈠鑒賞表達(dá)方式⒈敘述：是對人物經(jīng)歷、事件發(fā)展、情景轉(zhuǎn)換等作的一種述說和交代。主要用于敘述時間中的事物發(fā)展和空間中的事物狀態(tài)。第一，明確人稱的作用①第一人稱：是指文章以當(dāng)事人的口吻來敘述的方法。作者以“我”的身份在文章中出現(xiàn)，所敘述的都是“我”的所見、所聞、所做、所感。但第一人稱中的“我”，有時指作者自己，有時指所敘述事件的見證人、次要人物或全文的線索人物等。作用：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感。2／17鑒賞指津2／1750②第二人稱：是指作者用對話的形式進(jìn)行描述的筆法。作者用“你”的形式與敘述對象對話，把表現(xiàn)的事物更親切地表現(xiàn)出來。作用：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。③第三人稱：是指作者以局外人的視點進(jìn)行敘述的筆法。作者往往站在旁觀者的立場上，把“他”或“他們”的經(jīng)歷或事件的發(fā)展變化呈現(xiàn)在讀者面前，使所敘述的人物和事件不受時間、空間的限制，反映的生活面更廣闊。作用：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。②第二人稱：是指作者用對話的形式進(jìn)行描述的筆法。作者用“你”51典型例題(2019·湖北卷）本文主要采用了哪種敘述人稱？其作用是什么？答案：第二人稱。既自由、靈活，又具有真切感、親切感。(2000·全國卷）這篇散文中，(1)作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？(2)第六段的結(jié)尾改用了第三人稱“它”，原因是什么？(4分)答案：（1）將長城擬人化：①便于與長城對話，②便于抒發(fā)感情。（2）因為前面說到“由是人們發(fā)現(xiàn)”，不是作者直接向長城抒懷。典型例題52這篇散文主要用第二人稱來寫長城，這樣寫的好處在于將長城擬人化，便于作者與長城對話，便于作者抒發(fā)感情。例如作者與長城的對話，向長城的發(fā)問“你那雖然古老但仍堅固的軀體，愿意接待異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再沖蕩和新世紀(jì)的胎動嗎？”和作者的抒情“外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長城！”等等都顯得十分自然親切。至于第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，是因為在“它”之前說的是“由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞不再是嵚奇”，這里變換了視角，是通過人們的眼光來看長城，而不是作者直接向長城抒懷，所以這種人稱的變換是自然而然的，也是很有必要的。這篇散文主要用第二人稱來寫長城，這樣寫的好處在于將長城擬人化53鑒賞指津第二，明確各種敘述方式的作用⑴順敘：對人物和事件按時間發(fā)生的先后順序所作的敘述。這種敘述方法能使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強的時空層次性。⑵倒敘：：先寫結(jié)局或事件中最突出的片斷，后寫事件經(jīng)過的敘述方法。所謂“倒”，是指把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章的前面，寫完結(jié)局再倒回，仍按順序的方法寫。這種敘述方法可以造成懸念、埋下伏筆，以吸引讀者，增加文章的可讀性和感染力。⑶插敘：：敘述主要事件時暫時中斷線索，插入另一件事的敘述方法?？梢詭椭归_主要事件，或推動情節(jié)發(fā)展，或?qū)χ饕宋锏纳矸?、性格作簡要介紹，或詮釋某一情節(jié)，從而造成敘述時空的一種縱深感。3／17鑒賞指津3／1754⑷補敘：敘述過程中，對前面事件作某些補充敘述。嚴(yán)格的說，這是一種特殊的插敘。具體有兩種情況：一是對敘述中提到的事件和人物作補充交代，可以對情節(jié)的發(fā)展起到直接推動作用；一是在文章最后，對影響事件發(fā)展的關(guān)鍵伏線予以披露，使之真相大白，震動讀者，產(chǎn)生強烈的戲劇效果。⑸平敘：指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。⑷補敘：敘述過程中，對前面事件作某些補充敘述。嚴(yán)格的說，這是55鑒賞指津⒉描寫：是把某一對象的狀貌、情態(tài)，生動、具體、形象地再現(xiàn)給讀者。它是散文的主要表現(xiàn)手法，可以使文章逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦有蜗螅棺x者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。第一描寫的對象⑴人物描寫：肖像描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫。⑵景物描寫：主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。主要有以下幾個作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景。②渲染氣氛，烘托人物心情。③展示人物性格。④推動情節(jié)的發(fā)展。⑤借景抒情，情景交融。4／17鑒賞指津4／1756⑶環(huán)境描寫：一般包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。自然環(huán)境指人物周圍的一切事物，事件發(fā)生的時間、地點、季節(jié)、氣候、景物等。社會環(huán)境主要指特定的時代風(fēng)光、社會背景等，一般不能以單獨的形態(tài)存在，要借助自然環(huán)境加以體現(xiàn)。在具體的作品中，它主要體現(xiàn)在對人物活動的社會背景、處所、氛圍以及人與人之間關(guān)系的描寫上。社會環(huán)境是形成人物思想性格的客觀基礎(chǔ)和條件依據(jù)。社會環(huán)境描寫主要有兩種情況：一是通過對人物生活具體環(huán)境中陳設(shè)、格局、氣度、色調(diào)等的描繪，來烘托人物的情趣、愛好、氣質(zhì)、理想、情操等思想性格；一是通過對某種特定社會生活情景的展示，為人物提供宏觀的社會歷史背景和時代文化氛圍。環(huán)境描寫的作用：①交代事情發(fā)生的地點，增加事情的真實性；②渲染氣氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動情節(jié)的發(fā)展。⑶環(huán)境描寫：一般包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。自然環(huán)境指人57⑷場面描寫：場面描寫指的是在某一特定時間和特定地點范圍內(nèi)以人物活動為中心的生活畫面的描寫。場面描寫一般由“人”、“事”、“境”構(gòu)成它是敘事性作品的基本構(gòu)成單位，是刻畫人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手段。場面描寫的幾種作用：①塑造人物，表現(xiàn)主題；②渲染氣氛，烘托人物；③明示、暗點主題。⑸細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫指對生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫式描寫。它是敘事性文章的最小的描寫單位。它把事物最細(xì)微、最本質(zhì)的情狀特點，鮮明逼真地呈現(xiàn)出來。5／17⑷場面描寫：場面描寫指的是在某一特定時間和特定地點范圍內(nèi)以人58第二描寫的方法⑴白描和工筆：①白描指使用最簡潔的筆墨，不加烘托地勾勒出生動、傳神的形象。②工筆指用細(xì)膩入微、工整細(xì)密的筆觸，對人物和環(huán)境進(jìn)行精雕細(xì)琢的描寫方法。它文字細(xì)密、色彩濃郁，往往借助于對比、比喻、比擬、夸張等修辭手法，把客觀事物復(fù)雜斑斕的狀貌，具體而細(xì)致地表現(xiàn)出來。在小說中常用來寫景和展示人物心理。⑵正面描寫和側(cè)面描寫：①正面描寫，即直接描寫，是對所描寫的人物、事件等作正面、直接的刻畫，不借助于人和媒介物的烘托。②側(cè)面描寫，即間接描寫，是對所描寫的對象不作直接的刻畫，而是借助于媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。這種筆法比較含蓄、委婉，給讀者留下較大的自由想像空間，增加描寫對象的主題內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。第二描寫的方法59⑶主觀描寫和客觀描寫①主觀描寫，是作者用濃厚的情感色彩去描繪人物或意象的筆法。所描寫的人物和事物往往是作者情感世界的一種觀照和折射，滲透著作者主觀上的喜怒哀樂的思想情緒，也就是說，描寫的內(nèi)容帶有作者的主觀情感。②客觀描寫，是客觀、具體地描寫事物的本來形態(tài)狀貌，不帶有作者情感色彩的筆法。典型例題《名師一號》p349⑶主觀描寫和客觀描寫60⒊抒情⑴直接抒情：直接抒情就是我們常說的“直抒胸臆”、“直陳心跡”，即指講話者直接表達(dá)自己的思想感情，或愛或恨，或褒或貶，無遮無攔，毫不掩飾。運用直接抒情的方式時，配合學(xué)生的強烈感情的表達(dá)需要，可用激昂的語調(diào)，張揚的氣勢和有力度的手勢來增強抒情的效果。⑵間接抒情：間接抒情就是借助敘述、描述、議論等方式間接地表現(xiàn)講話人的情感。間接抒情根據(jù)其所借助的其他表達(dá)方式的種類來講，又可分以下三種：①敘述式抒情，即通過敘述表達(dá)感情。②描述式抒情，即通過描述表達(dá)感情。③議論式抒情，即通過表達(dá)對人、事、景、物的看法和體會來表達(dá)自己的感情。間接抒情的作用是表明作者的態(tài)度和立場，借以加強記敘的深度，揭示文章的主旨。6／17⒊抒情6／1761鑒賞指津㈡鑒賞表現(xiàn)手法1、象征法恰當(dāng)?shù)剡\用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，，從而給讀者留下深刻的印象；可以把不便于明說的意思含蓄地表達(dá)出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。2、對比法對比可以截取兩件不同的事物或同一事物的兩個不同的方面，兩相比較，使形象美丑顯得更加鮮明，雙方特點比得更加顯著，正反道理說得更加深刻，矛盾問題揭得更加尖銳。7／17鑒賞指津㈡鑒賞表現(xiàn)手法2、對比法7／1762鑒賞指津3、襯托法事物與事物之間互相映襯，相得益彰，它可以突出強調(diào)表現(xiàn)的主體事物，表達(dá)強烈的感情和感受，在文中可以豐富文章的表現(xiàn)技法，深化文章的主題。4、先抑后揚法先抑后揚的手法，使文章跌宕起伏，耐人尋味。前后形成鮮明對比，使文章更精彩，給讀者留下深刻的印象。8／17鑒賞指津3、襯托法8／1763鑒賞指津㈢篇章結(jié)構(gòu)之鑒賞選材剪裁文章選擇了哪些最有代表性的材料來突出主題，即選材是否圍繞中心，是否符合生活實際，是否具有典型性。剪裁，是一種比喻的說法，指寫作中材料的取舍。剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心。具體來說就是：①是否圍繞中心選擇取舍?！度嗣竦那趧?wù)員》一文，記敘的是雷鋒的事跡，六個平凡的小故事，都是緊緊圍繞中心來寫的。這些故事雖各有特點，卻共同表現(xiàn)了雷鋒全心全意為人民服務(wù)的平凡而偉大的共產(chǎn)主義精神。9／17鑒賞指津㈢篇章結(jié)構(gòu)之鑒賞選材剪裁①是否圍繞中心選擇取舍?！度?4鑒賞指津②是否選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材料最有說服力和表現(xiàn)力。魏巍同志創(chuàng)作《誰是最可愛的人》的經(jīng)歷最能說明這一點的重要性。他寫這篇文章的初稿題目是《自豪吧，祖國》文中用了二十多個事例來表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義、國際主義精神。這些事例雖然都能圍繞中心，但由于“例子堆得太多，好像記流水帳”，所以效果不好。于是作者對材料作了果斷取舍，只選取三個最有代表性的例子。這樣筆墨集中、主題突出。10／17鑒賞指津②是否選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是65③是否選用新穎生動、有特點的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。老師的奉獻(xiàn)精神總是選“帶病上課”，就未免太俗，沒有新意。④是否選用具體而不空洞的材料?？斩吹?、“有影無形”的“材料”是絕對不能選用的。鑒賞指津③是否選用新穎生動、有特點的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞66鑒賞指津㈢篇章結(jié)構(gòu)之鑒賞結(jié)構(gòu)安排文章的結(jié)構(gòu)，是文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。通常，我們也把安排文章結(jié)構(gòu)稱為謀篇布局。散文和微型小說的基本結(jié)構(gòu)形式主要有四種：①縱式：即按時間順序或作者思想感情的變化過程安排層次。②橫式：即按空間變換材料或按材料的邏輯順序安排層次。③縱橫交錯式：即以時間為經(jīng)，空間為緯，把同一時間不同地點發(fā)生的事情巧妙地組織在一起。④時空異常式：它的特點是追求、制造時空的破碎、疊合、放射和交錯。1１／17鑒賞指津㈢篇章結(jié)構(gòu)之鑒賞結(jié)構(gòu)安排1１／1767鑒賞指津⑴開頭與結(jié)尾開頭和結(jié)尾是否根據(jù)表達(dá)中心意思的需要全面考慮，精心設(shè)計。好的開頭，即可使文章順利展開，又能吸引讀者閱讀下文。常見的開頭寫法有：①開門見山，單刀直入：這樣的開頭，或揭示全文內(nèi)容，或交代寫作動機，能一下子把讀者引到文章的中心問題或主旨上。如《白楊禮贊》的開頭就是這樣：“白楊樹是不平凡的，我贊美白楊樹?！雹趯懢笆闱?，渲染氣氛。用環(huán)境描寫和抒發(fā)感情開頭，烘托渲染氣氛，引出所要敘說的人和事，這是一種偏重于定調(diào)的開頭。如《七根火柴》的開頭：“天亮的時候，雨停了。草地的氣候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天氣，忽然一陣?yán)滹L(fēng)吹來，暴雨夾雜著栗子般大的冰雹，不分點地傾瀉下來?！遍_頭的環(huán)境描寫，點出草地惡劣的氣候特征，說明了對火的迫切需要，為下文的保存火柴作鋪墊。12／17鑒賞指津⑴開頭與結(jié)尾②寫景抒情，渲染氣氛。用環(huán)境描寫和抒發(fā)感68鑒賞指津常用的結(jié)尾有：①歸結(jié)全文，篇末點題。②抒發(fā)情懷，余味無窮。③蘊涵哲理，發(fā)人深思。④戛然而止，干脆利落。⑵層次和段落文章內(nèi)容安排的先后次序是否合理。13／17鑒賞指津常用的結(jié)尾有：⑵層次和段落13／1769鑒賞指津⑶過渡和照應(yīng)過渡和照應(yīng)是文章氣脈貫通的重要手段。過渡，是指上下文之間的銜接、轉(zhuǎn)換。過渡的主要方法有兩種：①自然段過渡。如《誰是最可愛的人》第2節(jié)：“誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人?！雹诰渥舆^渡。如《懷疑與學(xué)問》第6節(jié)的開頭，“懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件?！?4／17鑒賞指津⑶過渡和照應(yīng)①自然段過渡。如《誰是最可愛的人》第2節(jié)70鑒賞指津照應(yīng)，是指前后內(nèi)容上的關(guān)照、呼應(yīng)。照應(yīng)的方式有：開頭和結(jié)尾相照應(yīng)，即“首尾呼應(yīng)”，如《白楊禮贊》開頭說：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”結(jié)尾呼應(yīng)開頭：“……我要高聲贊美白楊樹！”行文和標(biāo)題相照應(yīng)，即“照應(yīng)題目”。如《驛路梨花》文中多處寫梨花，結(jié)尾又寫道：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開’。”照應(yīng)分三種情況：①開頭和結(jié)尾照應(yīng)。②正文和標(biāo)題照應(yīng)。有點題照應(yīng)和解題照應(yīng)兩種。③行文中互相照應(yīng)。有“遠(yuǎn)照應(yīng)”、“近照應(yīng)”兩種。15／17鑒賞指津照應(yīng)，是指前后內(nèi)容上的關(guān)照、呼應(yīng)。照應(yīng)的方式有：開頭71鑒賞指津㈣鑒賞常用的名詞術(shù)語1、分析手法類：⑴卒章顯志：在文章末尾點明主旨。⑵畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。⑶直抒胸臆：直接抒發(fā)感情。⑷托物言志：抒發(fā)感情，借助于某種事物表達(dá)出來。⑸以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。⑹開門見山：文章開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。⑺寄寓寄托：把感情、主題放在一種事物上表現(xiàn)。⑻襯托烘托：用一個事物來陪襯另一事物。⑼渲染：描摹色彩以加強效果。⑽側(cè)面描寫、對比：目的是突出一方。⑾借景抒情：以景襯情，融情入景。16／17鑒賞指津㈣鑒賞常用的名詞術(shù)語⑺寄寓寄托：把感情、主題放在一種72鑒賞指津2、文章結(jié)構(gòu)類⑴作鋪墊：在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。⑵呼應(yīng)照應(yīng)：前后的互相聯(lián)系。⑶濃墨重彩：描寫詳盡、細(xì)膩。⑷體物入微：描寫細(xì)致入微、刻畫細(xì)致生動。⑸埋伏筆：前段為后段埋下的線索。⑹渾然天成：結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的。17／17鑒賞指津2、文章結(jié)構(gòu)類17／1773鑒賞文學(xué)作品的形象文學(xué)作品的形象，是指文學(xué)作品中創(chuàng)造出來的生動具體的、能激發(fā)人們思想感情的生活圖景，通常指文學(xué)作品中的人物形象、物象、詩歌的意象等。鑒賞形象是指能夠把握形象特征，感受形象意境，體味審美作用。鑒賞時，要考慮文章塑造了怎樣的形象。形象是怎樣塑造出來的，這個形象在文章中占據(jù)著怎樣的地位，有什么意義等。鑒賞文學(xué)作品的形象文學(xué)作品的形象，是指文學(xué)作品中創(chuàng)造出來的生74設(shè)題角度有：⑴形象的個性特點。文章塑造了怎樣的形象，有何個性特點和典型性。⑵形象的塑造。作品的形象使用什么樣的手法塑造的。形象的塑造要靠各種手法，從寫作手法看要有描寫、議論、抒情、記敘等手法；從描寫的角度看，有正面描寫和側(cè)面描寫、細(xì)描和白描的區(qū)別；從修辭的角度看，有比喻、夸張、擬人等形象化描寫等。⑶形象的地位和意義。形象具有什么樣的典型意義或社會意義。設(shè)題角度有：75典型例題：⑴（2019·湖北卷）根據(jù)原文，用最簡潔的詞語概括父親形象的內(nèi)在特點。（限30字以內(nèi)）（4分）【答案】①惜時②敬業(yè)③勤奮④儉樸【解析】此題考查學(xué)生對文段的分析概括能力，能力層次為C級。答案可從原文第五段（母親說，這是爸爸留下的一塊表。吃粉筆的人嘛，攢錢攢了半年，才買了這塊表。跟他一起走了四十年。他說，他一輩子別的什么都不要，只要知道時辰；只要知道秋冬春夏；只要幾件打發(fā)寒暖季節(jié)的衣裳。就是這樣，他起五更睡半夜，改課本，改答卷。還寫了兩本數(shù)學(xué)書。他從不講究吃的，鍋塘里埋幾個山芋，拿出，拍拍灰放在袋里，往往可以度過一天。雖說他瘦棱棱成了皮包骨頭，卻像緯梭穿行于歲月的經(jīng)繃。他學(xué)生的鬢角發(fā)灰了，他自己的頭發(fā)也更加銀白了。前兩年，晚上睡覺睡得好好的，第二天早上就過去了，燈油熬干，捻子熄掉了一堆灰。他就留下了這塊表。他留下的就這平平淡淡的幾十年。）歸納出來。典型例題：76⑵（2019·湖北卷）在作者的眼中，劉和珍是怎樣的人？請整合文中的信息，簡要回答。（5分）【答案】勇士，革命的首領(lǐng)。有毅力，任勞任怨，樂觀熱情。〖解析〗此題考查篩選并整合信息的能力。要注意從作者對劉和珍的回憶中篩選信息。在文中，作者對劉和珍的評價散見在多處，文中寫道“這黑暗崎嶇的旅途誰來導(dǎo)領(lǐng)？多少偉大的工程憑誰來完成？”“怎能不痛哭戰(zhàn)線上倒斃的勇士，怎能不痛哭戰(zhàn)斗正殷失去了首領(lǐng)！”“我永遠(yuǎn)敬佩你做事的毅力和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給與我的熱力和溫情?！敝灰Y選出這些信息，不難作答。⑵（2019·湖北卷）在作者的眼中，劉和珍是怎樣的人？請整合77⑶（2019·湖北卷）作者在痛哭和珍時，也寫到自己。她是怎樣寫自己的?這樣寫有什么作用?（4分）【答案】作者寫了自己的渺小，寫自己“早已丟失，嚇跑了”。以自己的渺小襯托出劉和珍的偉大，以自己的膽怯襯托劉和珍的英勇無畏。〖解析〗此題考查鑒賞作品的表達(dá)技巧的能力。從文意中可見，寫“她”自己，主要是為了襯托劉和珍。作者在痛哭和珍時，有兩次描寫到自己，一次是“燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來?！绷硪淮问恰白阅闼篮螅赃@大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了。自己終于不知道究竟去了哪里？”首先⑶（2019·湖北卷）作者在痛哭和珍時，也寫到自己。她是怎樣78要找到這兩處描寫，然后歸納出作者寫了自己的“渺小”，自己的“膽怯”；再聯(lián)系文中作者對劉和珍的評價，分析出作者是運用了襯托的手法，以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。要找到這兩處描寫，然后歸納出作者寫了自己的“渺小”，自己的“79鑒賞文學(xué)作品的語言文學(xué)作品的語言，是塑造藝術(shù)形象、表達(dá)主題的基本工具，是作者經(jīng)過加工、提煉創(chuàng)造出來的，具有準(zhǔn)確、鮮明、生動、富有形象性和藝術(shù)感染力的特點。包括語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風(fēng)格、怎樣獨特的表現(xiàn)力；運用了怎樣的修辭手法、具有怎樣的表達(dá)效果等。小說的語言具有形象生動的特點，表達(dá)上多用描寫；戲劇的語言，側(cè)重對話的機智、韻味、內(nèi)涵、幽默等；散文的語言，講究散而有神，短小生動，用比喻、排比、擬人、類比的手法。鑒賞文學(xué)作品的語言文學(xué)作品的語言，是塑造藝術(shù)形象、表達(dá)主題的80一、賞析語言一般從下列思考：⑴語句的含意和作用。對文章的語句的作用和意義進(jìn)行鑒賞。⑵語