二年級9的乘法口訣教案這是二年級9的乘法口訣教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。二年級9的乘法口訣教案第1篇教學(xué)內(nèi)容：課本P80例4及練習(xí)二十相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標：知識與技能：1、進一步了解乘法的含義，自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規(guī)律。2、熟記9的乘法口訣，并會用9的乘法口訣求積。過程與方法：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，體驗成功的喜悅。重點：9的乘法口訣的規(guī)律突破方法：通過學(xué)生動手操作來突破。難點：與其他乘法口訣混合運用。突破方法：通過合作探討、交流來突破。教具準備：口算卡片、課件、圖片。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課1、導(dǎo)入課題1）、引導(dǎo)學(xué)生背誦7~8的乘法口訣。（7的乘法口訣有7句，8的乘法口訣有8句）2）、口算練習(xí)7×48×38×56×88×74×83×77×67×58×8抽算式說口訣再讀算、抽說算式的意義。2、明確目標自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規(guī)律。并熟記9的乘法口訣，學(xué)會用9的乘法口訣求積。3、效果預(yù)期相信同學(xué)們是最棒的，加油！二、民主導(dǎo)學(xué)1、出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。師：從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題并列式計算嗎？有9條龍舟參加比賽，每條龍舟上有9人（1）、2條船上有幾人？3條船上有幾人？（2）、一共有多少人？3、（1）選擇問題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。（2）板書反饋結(jié)果觀察用那種方法簡便（1）用乘法簡便。（2）小組合作編乘法口訣。（3）反饋交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫并隨時提問。齊讀口訣，師生對口令5、找9的乘法口訣的規(guī)律①師：指算式：這組題有什么特點？生：都有一個乘數(shù)是9，另一個乘數(shù)一道比一道多1，積一道比一道多9。師：為什么這組題中一個乘數(shù)一道比一道多1，而積一道比一道多9？②師：還有什么規(guī)律？課件出示圖先找出9的乘法口訣的得數(shù)，再找規(guī)律。1個9是9，比10少1；2個9是18，比20少2；9個9是81，比90少9.（比幾十少幾）③師：仔細觀察9的乘法口訣的積，除9以外，都是兩位數(shù)。這些兩位數(shù)，把個位十位上的數(shù)字加起來的和有什么特點？生：個位和十位上的數(shù)字加起來都是9.④師：9的乘法口訣的積，除一九得九外，其他的積互相之間有什么關(guān)系？比如二九十八和九九八十一，18、81，個位和十位上的數(shù)字交換了位置。你們還能找出幾組這樣的口訣嗎？6、記口訣：可以用手指幫助記憶①讀一讀，自己記一記②背一背，覺得難記的，重點記一記③對口令：師生、生生④把口訣補充完整四九（）七（）六十三五九（）八（）七十二（）九二十七（）九七十二（）九六十三（）三十六三、檢測導(dǎo)結(jié)1、目標檢測1）、先說得數(shù)，再說說你用的是哪句口訣2×96×97×99×99×99×39×59×42）、看算式說答案9×62×95×9（）×7=639×（）=72（）×（）=363）、填一填。9＋9＋9＝（）×（）=（）9×8－9＝（）×（）=（）5×9＋9＝（）×（）=（）4）、圈一圈。把答案是18的算式用紅色圈出來，把答案是45的算式用綠色圈出來。9×2－99＋94×9＋99×7－9－99＋9＋9＋9＋99×3－96×9－92、結(jié)果反饋集體交流3、反思總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你的表現(xiàn)怎樣？板書：9的乘法口訣1×9=9一九得九9×1=22×9=18二九得十八9×2=183×9=27三九得二十七9×3=274×9=36四九得三十六9×4=365×9=45五九得四十五9×5=456×9=54六九得五十四9×6=547×9=63七九得六十三9×7=638×9=72八九得七十二9×8=729×9=81九九得八十一二年級9的乘法口訣教案第2篇教學(xué)設(shè)計理念：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)龍舟比賽的場景，把學(xué)生帶入現(xiàn)實生活中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；通過手勢學(xué)習(xí)口訣，激發(fā)了學(xué)習(xí)新知識的興趣。2、經(jīng)歷過程，全員參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生在經(jīng)歷主動編寫9的乘法口訣的過程中，特別注重教師主導(dǎo)和學(xué)生主體、獨立思考和合作學(xué)習(xí)兩個關(guān)系的處理上。3、精心組織，滲透方法，體現(xiàn)自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式。教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)全過程，學(xué)生始終在主動地進行觀察、推理、驗證、交流等數(shù)學(xué)活動，體會到學(xué)習(xí)成功的喜悅，同時也滲透了遷移類推的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)內(nèi)容簡析：1、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元表內(nèi)乘法（二）中的《9的乘法口訣》。2、知識基礎(chǔ)和作用：本節(jié)課是在初步理解乘法意義和2-8的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是乘法口訣教學(xué)的最后一部分，所以9的乘法口訣的學(xué)習(xí)采取遷移類推的方法。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計算具有重要的作用，所以學(xué)生必須熟練掌握。3、對教材編排的理解：教材首先出示9條龍舟，每條龍舟上有9個人這樣的喜聞樂見賽龍舟場面引入；接著通過在數(shù)軸下面的空格里填數(shù)，讓學(xué)生做9的連加練習(xí)，寫出乘法算式，是為了進一步理解乘法的含義。最后總結(jié)9的乘法口訣，加深對口訣的理解和記憶。書上練習(xí)十九的1-7題是應(yīng)用9的乘法口訣進行不同形式的練習(xí)，形式比較活潑。4、教學(xué)目標(1)進一步理解乘法的含義，經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，體驗9的乘法口訣的來源。(2)通過觀察，掌握9的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記9的乘法口訣，會用9的乘法口訣求積，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力。(3)通過小組合作的形式編制口訣，初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識和合作的意識。5、教學(xué)重點是理解9的乘法口訣的意義。難點是記憶口訣，正確確定每一個積。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖和采取的教學(xué)方式：依據(jù)教學(xué)目標，本節(jié)課主要設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)自主探究，編制口訣這一環(huán)節(jié)分為三個層次進行，一是搜集信息，二是處理信息，三是獨立編寫口訣。教師在導(dǎo)入中渲染端午節(jié)龍舟比賽的場景，同時出示龍舟圖，通過這個場景，讓學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生可能會搜集并提出每條龍舟上有幾個人？也可能搜集2條龍舟有幾個人？3條呢？甚至提出一共多少人參加比賽？體會到數(shù)學(xué)的無處不在，第二個層次是處理信息。根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題，在處理信息時從兩方面處理，一方面是在數(shù)軸上填寫連加的結(jié)果，邊看圖邊推想，這樣的形式呈現(xiàn)，提高了抽象程度，滲透點與數(shù)一一對應(yīng)的關(guān)系。在學(xué)生匯報時，教師1個9是9，2個9相加是18，3個9相加是27……9個9相加是81，處理信息的另一方面是引導(dǎo)學(xué)生獨立寫出9的乘法算式，根據(jù)連加的結(jié)果寫出得數(shù)。這樣設(shè)計的意圖是使學(xué)生進一步理解同數(shù)相加與乘法的關(guān)系，感知連加結(jié)果的特點。這時有了編制2-8的乘法口訣的基礎(chǔ)，編制9的乘法口訣就水到渠成了，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，放手讓學(xué)生自主編制口訣，將過程填在書上，親身經(jīng)歷口訣的產(chǎn)生過程，然后在全班展示交流?？偨Y(jié)出乘法口訣后，引導(dǎo)學(xué)生說出一句口訣可以寫兩個乘法算式。學(xué)生完成第84頁右邊算式的填空。從上面三個層次設(shè)計基本達到了圖、式、口訣三維一體，學(xué)生的獨立思考和交流學(xué)習(xí)活動貫穿始終。（二）探尋規(guī)律，記憶口訣因為9的乘法口訣有其特殊規(guī)律，正確記住每一個積又是教學(xué)的難點，所以教師將著眼點放在記憶9的乘法口訣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探尋上，這里設(shè)計放手讓學(xué)生找規(guī)律，這樣做，不僅可以幫助學(xué)生熟記9的乘法口訣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握找規(guī)律的數(shù)學(xué)思考方法，有利于提高數(shù)學(xué)能力。從兩方面引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律：第一是學(xué)生獨立探索規(guī)律。學(xué)生可能根據(jù)以前學(xué)習(xí)的前后口訣之間的一般規(guī)律進行推想，例如七九多少記不住，想六九或八九的結(jié)果。第二是教師引導(dǎo)探索規(guī)律。一是發(fā)現(xiàn)積的數(shù)字規(guī)律，學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)積的十位數(shù)和個位數(shù)之和都是9，十位上的數(shù)一個比一個多1，個位上的數(shù)一個比一個少1。二是發(fā)現(xiàn)9的倍數(shù)與整十數(shù)的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生圈出百數(shù)圖中9的倍數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的1倍比10少1，9的2倍比20少2……9的9倍比90少9，探尋出幾個9得數(shù)的特殊性。這樣做，有效的初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較、歸納和概括的能力?？偨Y(jié)這些規(guī)律，可以幫助我們記憶9的乘法口訣。三是教師依據(jù)二年級學(xué)生的心理特點，采用圖片介紹手指記憶的方法，把每一個學(xué)生的雙手當作學(xué)習(xí)資源，來記憶9的乘法口訣。學(xué)生感到新奇、有趣。之后，開展一個對口令的.游戲，鞏固記憶口訣。（三）運用口訣，計算乘積學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在初步記憶9的乘法口訣后，進入第三個環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了多樣化的具有針對性的練習(xí)，采用由淺入深，由單一到綜合的形式。第一層次是基本練習(xí),如看卡片口算，說出用哪句乘法口訣；看乘法口訣，一句口訣可以算幾道乘法算式的積？看算式用手勢表示得數(shù)；第二層次是易混積的訓(xùn)練，如看得數(shù)說口訣及算式；第三層次是綜合性練習(xí)，與其他口訣相聯(lián)系，如下面的數(shù)除了是9的口訣的得數(shù)，還有哪些口訣的得數(shù)也是這些數(shù)。可以計算哪些乘法算式等練習(xí)。目的是運用口訣求積，體會乘法口訣的便捷，不斷經(jīng)歷運用9的乘法口訣解決問題的過程，逐步獲得對9的乘法口訣的深層理解。二年級9的乘法口訣教案第3篇教學(xué)目標：1、讓學(xué)生根據(jù)9的數(shù)目特性編制和記憶乘法口訣。2、在計算、觀察和比較中探究9的乘法口訣規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決簡單實際問題的能力，初步養(yǎng)成獨立思考和主動探究的能力課前準備：板書“乘法口訣”四個字、兩張表格，兩枚印章“口算大王”和“已背”，卡片若干(數(shù)字、算式、口訣)，分三步呈現(xiàn)的掛圖，《口算心算天天練》。教學(xué)過程：一、《口算心算天天練》課前兩分鐘口算比賽，集體校對、同桌互批，評出“口算大王”并印章。二、談話揭題小朋友們喜歡看《西游記》嗎?你最喜歡其中的哪個人物?孫悟空神通廣大，有七十二般變化(板書：72)，在他的帶領(lǐng)下，唐僧師徒四人雖然經(jīng)歷了八十一難(板書：81)，可最終還是到達西天取得了真經(jīng)。剛才說到的兩個數(shù)：72和81，你知道它們和幾的乘法口訣有關(guān)嗎?(補充課題并齊讀)三、共同探究1、看情境圖，填寫表格(1)出示一行空格：一起數(shù)一數(shù)，這一行一共有多少個空格?揭開覆蓋紙，露出五角星：不用數(shù)，你能很快說出這一行有幾顆五角星嗎?(填表一)你是怎樣想的?一行格子有10個，五角星比格子少1個，也就是比10少1，可以怎樣算?表示幾個9?(填表二)(2)出示第二行五角星：2行有多少顆五角星呢?可以怎樣算?(填表一)把2行五角星和2行格子比一比，還可以怎樣算?這是幾個9相加的和?(填表二)齊讀表二中的兩句話：1個9比10少1是9，2個9比20少2是18。指表一：1行有9顆五角星，2行有18顆，其中的1和2表示行數(shù)，9和18表示五角星的顆數(shù)(填表一)(3)出示其余各行五角星：那么3行有幾顆五角星呢?4行有幾顆?5行、6行、7、8、9行各有多少顆五角星，你能很快地算一算、填一填嗎?(填表一)學(xué)生填表，指名匯報：3行有幾顆五角星?怎樣算?結(jié)合格子圖還可以怎樣算?5行有幾顆?還能用加9的方法嗎?8行呢?(邊填二表)(4)結(jié)合五角星和格子圖，再觀察這張表，我們發(fā)現(xiàn)算幾個9相加是多少的時候，可以不用連續(xù)加9的方法，而用幾十減幾的方法直接就能算出來，比如3個9就能用30減3算出來，因為3個9比30少3,5個9……也就是說幾個9就能用幾十減幾的方法算出來，因為幾個9就比幾十少幾(板書：幾個9比幾十少幾)，這是9的乘法口訣所特有的一條規(guī)律。請你根據(jù)這個規(guī)律，把第76頁中的表格填寫完整。開火車匯報，師填表。2、根據(jù)表格，編制口訣。你能根據(jù)剛才兩次填表的過程，編出9的乘法口訣嗎?學(xué)生在第75頁編寫口訣，指名匯報，師板書口訣。學(xué)生齊讀口訣?，F(xiàn)在有哪些同學(xué)已經(jīng)會背9的乘法口訣了?(指名背，印章)還不會背德小朋友不要急，9的口訣除了有“幾個9比幾十少幾”這條規(guī)律，還藏著一些神奇的規(guī)律，如果你能找出來，就能很快地記住9的乘法口訣了。同桌合作找找看。3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣學(xué)生交流匯報，師整理規(guī)律，并相機進行強化練習(xí)。(1)神奇之一：十位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加等于9.指表二舉例說明：1+8=9,2+7=9,3+6=9……練習(xí)：哪些得數(shù)是9的乘法口訣的積，哪些不是?出數(shù)字卡片：28、27、32、36、54、81、64、63、40、9，學(xué)生手勢判斷，指名說理由。(2)神奇之二：幾九的積，十位上的數(shù)就比幾少1.指表二舉例說明：2個9的積十位上比2少1，3個9的積十位上比3少1，4個9的積十位上比4少1……你知道為什么會有這樣的規(guī)律嗎?結(jié)合表二解釋：2個9比20少一些就是十幾，3個9比30少一些就是二十幾……練習(xí)：積的十位是幾、個位是幾?出算式卡片：6×9,8×9,4×9,9×3,9×7，學(xué)生開火車說并說出想法。(3)神奇之三：積是一對一對的。指表二舉例說明：18、81,27、72,36、63……練習(xí)：下列口訣對還是錯?出口訣卡片：七九六十四、*二十七、五九五十四、四九六十三、六九五十四，學(xué)生手勢判斷，指名說理由。齊讀9的乘法口訣，自由讀，試背印章。四、鞏固練習(xí)師生對口令，同桌對口令，錯了用規(guī)律糾正。如五