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作者/何玲

摘要：地理是高中教學(xué)中的一門重要課程，而地理的學(xué)習(xí)能力除了對文字的掌握能力之外，還有對圖的理解和閱讀能力。而對圖的理解能力有助于學(xué)生更好地理解和掌握地理知識，提高對地理知識的應(yīng)用能力。但是在地理圖表讀圖的教學(xué)中，還存在著許多問題，從這些問題出發(fā)，論述提高學(xué)生地理讀圖能力的措施。

關(guān)鍵詞：地理；讀圖能力；理解能力；訓(xùn)練方法；以圖析題

有句古話：左書右圖，說明地理知識的學(xué)習(xí)離不開地圖。地圖相對于文字來說，更加形象、直觀，但是也正因為將復(fù)雜的內(nèi)容融合到了簡單的圖片當(dāng)中，所以需要學(xué)生掌握地理讀圖的技巧，這樣才能正確讀圖，獲得信息。

一、重視讀圖步驟，培養(yǎng)學(xué)生讀圖技能

閱讀地圖是有科學(xué)的步驟可以遵循的，這不是思維定式，而是一種高效率、準(zhǔn)確的讀圖方法。首先要看地圖名稱，確定圖的主要內(nèi)容；然后根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來確定所研究事物的位置和方向；再根據(jù)各種山脈、河流、交通線等標(biāo)志性的事物來確定其周圍環(huán)境；接著要看地圖的比例，來確定實際距離和面積；最后是根據(jù)等高線來讀懂地形、起伏大小等等。重點要求圖文結(jié)合，重視文字的引導(dǎo)，觀察圖片的細節(jié)。對于綜合題，答題時要注意分析題目中的限定詞語，從圖中找信息，組織答案有針對性地答題，做到”問什么，答什么”.

二、重視讀圖實踐，引導(dǎo)學(xué)生進行大量練習(xí)

俗話說，光說不練假把式。實踐有助于理論理解，能夠解釋一些只有理論的圖像，有利于學(xué)生把它轉(zhuǎn)化成自己的知識。對于一些讀圖理論，只有進行了多次的實踐練習(xí)，才能夠正確掌握，將其轉(zhuǎn)化成為自己的知識。老師在教給學(xué)生正確的讀圖步驟之后，要用大量的練習(xí)使其鞏固。

三、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，重視知識總結(jié)

地圖呈現(xiàn)給讀者的不僅僅是地理位置、地理環(huán)境，還包含一些隱藏的信息，而這些信息也是非常有價值的。所以教師要加強學(xué)生的析圖能力，具有一定的析圖能力，那么看圖能力自然就能夠得到提高。教師可以針對地圖，先設(shè)計問題，依靠問題的導(dǎo)向作用來糾正學(xué)生析圖的方向。接著要引導(dǎo)學(xué)生對圖的信息進行加工和整理，對其進行歸納和整合。最后是對地圖提供信息的思考，衍生地圖的知識。要多問：為什么，是哪里，是什么等問題。學(xué)生自己要通過實踐總結(jié)自己的讀圖經(jīng)驗，不斷糾正自己的讀圖誤區(qū)，完善讀圖能力，延伸讀圖范圍。

老師要注意對學(xué)生地理讀圖能力的水平進行引導(dǎo)和教育，使學(xué)生掌握讀圖能力，提高地理知識的應(yīng)用能力。

參考文獻：