教學設計課題：《小青蛙找家》科目：小學數學 教學對象：一年級 課時：設計者： 一、 教學內容分析《小青蛙找家》是選自人民音樂出版社小學音樂一年級下冊第六單元的一首學唱歌曲，是一首通俗精煉、富于兒童情趣的歌曲，同時也是一首游戲歌曲。2/4拍，由四個樂句構成，一段體結構。歌曲以晦澀開朗的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔酉跑地尋找自己的家，也為歌曲主題岀現做岀了鋪墊。各種“跳跳"、"呱呱"的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦灼神態(tài)。通過聽賞、演唱、表演等活動體會小青蛙焦灼、喜悅的例外情緒，感受音樂到了家的歡愉、怡悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡樂流通，塑造了小青蛙天真開朗、稚童可愛的形象。二、 學情分析一年級段總共6個班，絕大多數接受過學前教育，其中一部分受過較好的學前教育，會唱好多歌曲，學生為啟蒙兒童，大部分以6周歲為主，年齡尚小穩(wěn)定性不足，很愛動，直觀形象思維為主，比較喜歡唱歌，能夠初步感受音樂的律動。學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預期不均衡，情況參差不齊，所以對不同學生應用不同的教法，要培養(yǎng)學生專長，即"普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小生性活潑，在這一點下功夫，重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生學習興趣，讓學生可以漸漸提升對音樂的認知和熱愛。三、課標描述與分析2011年版《義務教育音樂課程標準》學段目標中提出：1~2年級要充分注意學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力極強的身心特點，善于利用兒童的自然嗓音和靈巧型體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小又去，形象鮮明。J激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣。夕開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現和即興創(chuàng)編活動。，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和有愛的精神。四、 教學目標1.知識與技能目標：能夠通過Ta、Ti的節(jié)奏接龍闖關，初步理解四分音符與八分音符時值與律動上的不同，能用輕快而有彈性的聲音配合表情演唱《小青蛙找家》。過程與方法目標：通過聆聽歌曲，多種方式學習歌曲，讓學生感受音樂的優(yōu)美，理解音樂情緒，表達音樂內容。情感、態(tài)度、價值觀目標：學生通過演唱和表演，來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物的意識。五、 教學重點寫難點教學重點：能夠通過節(jié)奏練習初步認知X和X在速度和律動上的不同。能用輕快而有彈性的聲音配合表情演唱《小青蛙找家》

教學難點：學生能夠體會歌曲的意境以及熟練使用響板和碰鐘敲擊節(jié)奏。通過學唱練習后創(chuàng)編歌詞。七、課前準備1.多媒體課件2.碰鐘和響板八、學習過程教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境激趣導入師：在一片美麗的大森林里住著許多可愛的小動物。師生：他們是大眼睛的小金魚，慢吞吞的小烏龜和走路一扭一扭的小鴨子（岀示：龜鴨魚圖片）。他們一起生活的很快樂，高興的跳起了舞蹈。師生律動（音樂《你笑起來真好看》或《小青蛙找家》）。師：大家跳的非常開心，可是突然小烏龜發(fā)現，設計意圖通過創(chuàng)設情境，引導孩子迅速進入學習的氛圍當中，提升學生們的學習興趣，適時導入新課。師：你回答的真準確，接下來老師來示范如何演力有這促進作用奏，大家要仔細看哦（播放音樂演奏學生小聲跟唱）。師：同學們你學會了么？每個同學的右手邊都有—個響板，我們拿起來隨音樂試一試。（第一遍師引導學生打響板，第二遍師拿岀碰鐘與學生合創(chuàng)編歌詞升華課堂，通過作）創(chuàng)編歌詞，進一步引導學師：老師給大家?guī)淼牡诙€新朋友叫作碰鐘，生體會音樂的律動，加強老師示范一下它的演奏方式，請仔細看，哪位同對歌曲的理解。學來試一試？（師生跟隨音樂互動，學生邊唱邊使用打擊樂器進行伴奏）師：你們真是音樂感覺真好，我們幫助小青蛙回到了家，它很感激我們，你看這就是他的家，嗯，真的很美，可是，小青蛙突然發(fā)現屁股后面跟著—只小黃鴨，小黃鴨哭著鼻子說道：小青蛙我把

你送回家了，可是我卻迷路了，小朋友們，幫幫我好嗎？師：我們再次拿起我們的魔法棒，幫助小黃鴨找到自己的魔法。（創(chuàng)編活動，師生互動問答。扭扭嘎嘎扭扭扭嘎嘎嘎）師：展示唱，小青蛙和小黃鴨都被我們送回了家，你們真是一個樂于助人的好孩子。老師真為你感