第第頁(yè)2023一年級(jí)語(yǔ)文下教案2022一班級(jí)語(yǔ)文下教案1

教學(xué)目的：

1.認(rèn)讀本課15個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“前”字。用“開(kāi)”和“喊”兩個(gè)字組詞。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，對(duì)于能讀出感情的字生實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進(jìn)行想象，想方法幫想飛的烏龜飛上天。培育同學(xué)的想象力和制造力。

教具預(yù)備：

錄音帶。學(xué)詞卡，多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事,故事的名字叫……

生說(shuō):想飛的烏龜(出投影:想飛的烏龜)

二、回顧課文，指導(dǎo)朗讀、表演課本劇

有誰(shuí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)了?聽(tīng)故事的人給了你什么評(píng)價(jià)?

指名說(shuō):我給講了這個(gè)故事,對(duì)我說(shuō)……

誰(shuí)情愿在課堂上一邊看圖一邊給同學(xué)們和聽(tīng)課的老師講將這個(gè)故事?

指名講故事同學(xué)評(píng)價(jià)(重點(diǎn)放在有感情朗讀上)

老師指導(dǎo)朗讀

這么有趣的故事,假如能表演出來(lái)肯定會(huì)更有意思的。誰(shuí)想演那只想飛的烏龜?誰(shuí)來(lái)演小鳥(niǎo)?誰(shuí)能有感情的讀出旁白?

指名演課本劇同學(xué)評(píng)價(jià)

三、課文拓展，激發(fā)想象

這幾位小伙伴表演得特別精彩，那我來(lái)采訪采訪這只小烏龜：請(qǐng)問(wèn)你從天上掉下來(lái)了，現(xiàn)在心里有什么感想，或者說(shuō)你現(xiàn)在在想些什么?

“小烏龜”談想法

那其他的小伙伴，假如你是這只小烏龜，你現(xiàn)在會(huì)想些什么?

同學(xué)們各抒己見(jiàn)

大家的想象力都很豐富，想得五花八門(mén)的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰(shuí)能為他想出一個(gè)好方法來(lái)?這樣吧，請(qǐng)小伙伴們先在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)，把你們組組員的聰慧綜合起來(lái)，想一個(gè)的方法幫小烏龜實(shí)現(xiàn)理想。

哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的方法?

每小組選一名同學(xué)說(shuō)：我們組幫小烏龜想出了一個(gè)方法……

我們班的小伙伴真聰慧，幫小烏龜想出了這么多得好方法，小烏龜感謝大家(出配音投影：感謝大家為我想出這么多好方法，我想我肯定會(huì)理想成真的!)

我們祝小烏龜早日……(投影：“理想成真”變大閃光)

生齊說(shuō)：理想成真

四、聽(tīng)記故事，訓(xùn)練表達(dá)

老師這還有一個(gè)關(guān)于理想的故事，大家想不想聽(tīng)?請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，看看故事中，主人公的理想是什么?她有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的理想?出投影：題目《冬冬的奧秘》放錄音講故事

冬冬的奧秘

自從上學(xué)后,我心里就有了一個(gè)小奧秘。每天上課，看到老師親切的笑容，聽(tīng)到她那溫順的話語(yǔ)，我心里就會(huì)想：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好啊!這個(gè)奧秘我從來(lái)沒(méi)有告知過(guò)任何人，只是在語(yǔ)文書(shū)的最末一頁(yè)上寫(xiě)了一行小字：我想當(dāng)老師。

一天上課時(shí)，我的語(yǔ)文書(shū)掉在了地上。老師看見(jiàn)了，幫我把書(shū)撿了起來(lái)。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老師有沒(méi)有看到那行字。

下我自習(xí)課上，丁丁有一道題不明白。老師對(duì)大家說(shuō)：“哪位小伙伴情愿當(dāng)小老師幫丁丁解開(kāi)難題?”我一聽(tīng)趕忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。

難題解開(kāi)了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。

故事聽(tīng)完了，問(wèn)題也出來(lái)了。(出投影)師說(shuō)問(wèn)題

1、這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)?它的理想是什么?

指名答

2、上課時(shí)，冬冬總會(huì)想什么?

指名答(出投影：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好啊!)

冬冬多么想實(shí)現(xiàn)自己的理想啊!哪位小伙伴能把自己當(dāng)成冬冬，來(lái)讀一讀這句話?

指名讀

出投影(加在句下)

要是，那該多好啊!

要是怎么怎么樣，那該多好啊!誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話?

指名練習(xí)用句式說(shuō)話

3、冬冬的理想實(shí)現(xiàn)了嗎?

你想對(duì)冬冬說(shuō)些什么?(慶賀你冬冬，慶賀你實(shí)現(xiàn)了自己的理想)

剛才好多同學(xué)都用句式說(shuō)出了自己的理想，要是這些理想都能實(shí)現(xiàn)，那該多好啊!其他的小伙伴呢?你們的理想是什么?你的理想實(shí)現(xiàn)了嗎?假如還沒(méi)有，那你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢?你能向冬冬那樣說(shuō)一說(shuō)嗎?請(qǐng)大家先分小組相互說(shuō)一說(shuō)，還可以請(qǐng)小伙伴們給你出出主意。

同學(xué)分組活動(dòng)

誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的理想?把自己的心里話告知大家。

指名匯報(bào)

五、課外拓展，口語(yǔ)交際

這幾位同學(xué)說(shuō)的都很好，還有許多同學(xué)想說(shuō)。這樣吧，假如你想知道誰(shuí)的理想，就請(qǐng)你用一年四班小記者的身份去采訪他，好嗎?

同學(xué)下座相互采訪。

誰(shuí)來(lái)給大家表演自己采訪的過(guò)程?

指幾對(duì)表演

這幾對(duì)小記者采訪很勝利,其他的小記者你們的采訪勝利嗎?

大家都說(shuō)出了自己的理想,老師祝全班小伙伴理想成真。你們想知道老師的理想嗎?誰(shuí)情愿來(lái)采訪老師?

指名采訪

老師小時(shí)候的理想和冬冬一樣，就是想當(dāng)一位老師，教給我的同學(xué)好多好多知識(shí)。現(xiàn)在我的理想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，可是我的心中又有了新的理想，我想成為一位小伙伴們又喜愛(ài)有敬愛(ài)的好老師，而且為了這個(gè)理想我也一貫在努力。不知道我現(xiàn)在的理想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?小伙伴們你們覺(jué)得我是一位讓你么又喜愛(ài)有敬愛(ài)的好老師嗎?感謝大家讓我的理想成真。

剛才好多小伙伴都想采訪我，可是老師只能叫一位小伙伴。不過(guò)，其他的小伙伴別焦急。今日還有許多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，小伙伴們你們想采訪他們嗎?那采訪時(shí)你想問(wèn)一些什么問(wèn)題?還想對(duì)老師說(shuō)些什么?

指名說(shuō)一說(shuō)

采訪完要對(duì)老師說(shuō)些什么?(祝您理想成真)假如老師的理想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了呢?(慶賀您理想成真)

請(qǐng)一年四班小記者們行動(dòng)起來(lái)，去采訪老師們。采訪時(shí)要留意什么?(有禮貌)

同學(xué)自由采訪

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你采訪了誰(shuí)?都采訪了些什么?

指名匯報(bào)

每個(gè)人都有自己的理想，要實(shí)現(xiàn)理想需要要付出努力。當(dāng)你通過(guò)努力使理想成真時(shí)，那一刻肯定就是你興的時(shí)候。大家能為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力嗎?

2022一班級(jí)語(yǔ)文下教案2

教學(xué)目標(biāo)：

正確、有感情地朗讀課文，體會(huì)烏龜想飛的美妙而迫切的愿望，激發(fā)同學(xué)敢想、喜愛(ài)幻想的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)多種形式的朗讀，讓同學(xué)充分體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學(xué)形式：

情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)預(yù)備：

多媒體flh動(dòng)畫(huà)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，字詞檢測(cè)

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的伙伴，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個(gè)特別的愿望。誰(shuí)知道是什么?生讀課題：“想飛的烏龜”

這只想飛的烏龜給我們帶來(lái)好多的烏龜殼呢?你瞧，每個(gè)烏龜殼上都有生字寶寶，看來(lái)它是來(lái)考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?老師指著哪個(gè)詞語(yǔ)你們就大聲地讀出來(lái)，好嗎?一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。

二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀

上節(jié)課我們讀了課文，現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了?咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的，從來(lái)沒(méi)有人聽(tīng)到想飛到天上去的，為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢?為什么?指生回答，師評(píng)價(jià)

那只烏龜正在曬太陽(yáng)呢!它聽(tīng)到了天上傳來(lái)了聲音“伙伴們——”就豎起耳朵聽(tīng)：原來(lái)小鳥(niǎo)們要去一個(gè)很漂亮的地方去呢!漂亮的地方，誰(shuí)不想去呢?更何況是飛著過(guò)去呢!

同學(xué)們，假如你們就是那只可愛(ài)的小烏龜，你們想不想去呢?出示課件1--6自然段內(nèi)容劉老師就是小鳥(niǎo)，讀的是黑色字體的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們來(lái)一起合作讀，明白了嗎?角色朗讀

(設(shè)計(jì)意圖：表達(dá)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容有進(jìn)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界。)

出示課件句子：小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們要去一個(gè)很漂亮的地方?！睘觚攩?wèn)：“我能和你們一起去嗎?”小鳥(niǎo)是從這個(gè)句子知道的，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?

可小鳥(niǎo)怎么回答的呢?烏龜聽(tīng)了怎么樣?指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，假如聲音慢一點(diǎn)，低一點(diǎn)的話，你就更能體會(huì)烏龜?shù)碾y過(guò)了!咱們?cè)僮x一遍烏龜別難過(guò)，咱們?cè)傧胂雱e的方法!這樣吧，我們把1——6自然段合起來(lái)讀，好好地讀讀，或許小鳥(niǎo)就能想出方法全班齊讀1——6段

(設(shè)計(jì)意圖：換位法進(jìn)入角色，真實(shí)體會(huì)。憐憫關(guān)愛(ài)小動(dòng)物)

三、學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)的方法

告知你們好消息，小鳥(niǎo)們還真的想出了一個(gè)好方法，是什么方法呢?劉老師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀一邊想：這個(gè)方法到底是什么樣的呢?讀懂讀對(duì)了，再用自己的話把小鳥(niǎo)的方法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，老師問(wèn)的明白了嗎?生讀并溝通，師巡察，再指生反饋

小鳥(niǎo)首先找來(lái)了“一根棍子”拿出事先預(yù)備好的卡紙解說(shuō)“棍子”是用木頭做的，所以用木字旁，連起來(lái)讀2遍“棍子”。可是光有棍子還不行，還得讓它們叼著出示卡紙：叼著，并解說(shuō)“叼著”的動(dòng)作是什么?指生說(shuō)

小鳥(niǎo)需要要叼著棍子的“兩端”用生活實(shí)例，解說(shuō)“兩端”

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)簡(jiǎn)約表演并評(píng)價(jià)。想不想自己來(lái)體驗(yàn)?

前后桌合作演，其中一個(gè)讀課文第7段。生讀和演

(設(shè)計(jì)意圖：表演是同學(xué)喜歡的語(yǔ)文活動(dòng)，讓同學(xué)在理解課文內(nèi)容的同時(shí)復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再制造，培育同學(xué)與同伴合作的技能。)

四、體會(huì)烏龜飛上天的感受

小鳥(niǎo)叼著棍子的兩端，烏龜?shù)鹪谥虚g，小烏龜?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了——真的飛起來(lái)咯?，F(xiàn)在我問(wèn)一下全部的烏龜們，你們飛到天上去興奮嗎?為什么興奮?

別焦急，請(qǐng)你們翻開(kāi)課文第8自然段出示：課件第8段內(nèi)容邊讀邊想，為什么小烏龜很興奮?大家自己在課文第8自然段中找出答案!生讀，做反饋為什么興奮了?

這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺(jué)，原來(lái)第一次飛是這樣的感覺(jué)指生讀：“烏龜很興奮，它喜愛(ài)飛的感覺(jué)。小鳥(niǎo)越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過(guò)”這就是飛的感覺(jué)啊!

同學(xué)們，你們想不想體會(huì)一下白云身邊飄著，風(fēng)兒在耳邊吹過(guò)的感覺(jué)嗎?播放音樂(lè)，師解說(shuō)，生體驗(yàn)指生說(shuō)：你們喜愛(ài)這樣飛的感覺(jué)嗎?說(shuō)說(shuō)飛起來(lái)的感覺(jué)。

(設(shè)計(jì)意圖：從聽(tīng)覺(jué)上抓住同學(xué)的留意力，通過(guò)生動(dòng)解說(shuō)，充分激發(fā)同學(xué)的求知欲)

師小結(jié)：飛起來(lái)是歡樂(lè)，是舒暢的……那你們能不能把這種歡樂(lè)舒暢的感覺(jué)用讀的形式把它讀出來(lái)呢?指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來(lái)的烏龜，你來(lái)讀讀那樣飛起來(lái)的感覺(jué)，讀出歡樂(lè)、舒暢。

烏龜原本只能在水里游和陸地上怕，這次卻能飛起來(lái)了，飛得很高很高，看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片并貼在黑板上要求輕讀，讀出綠色的感覺(jué)生讀真美啊!當(dāng)你讀到綠色的感覺(jué)時(shí)，你的腦子里想到了什么?指生說(shuō)說(shuō)

從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎?綠嗎?再讀“綠色的田野”小烏龜從來(lái)沒(méi)看過(guò)這么美的風(fēng)景，繼續(xù)飛咯!

(設(shè)計(jì)意圖：充分利用flh動(dòng)畫(huà)讓同學(xué)有視覺(jué)上的感受，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)思索的積極性。)

接下來(lái)小烏龜看到了怎么樣的小河?指生說(shuō)師小結(jié)：那你可讀好了，讀出感受。出示卡紙“藍(lán)色的小河”并貼在黑板上

它可能來(lái)到田野里，來(lái)到小河邊，但是它從來(lái)沒(méi)有從天上看到這么完整的田野、小河呀!它愛(ài)上了這一切，愛(ài)上了“綠色的田野”也愛(ài)上了“藍(lán)色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小?！?/p>

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)質(zhì)疑，讓同學(xué)充分利用生活中的常識(shí)來(lái)說(shuō)明說(shuō)，做到知識(shí)源于生活。)

為什么房子都變得很小很小?指生回答第一次看到了房子變小了，烏龜很驚異也很興奮。現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想象一下，烏龜繼續(xù)飛呀飛，飛到了一個(gè)漂亮的大花園上，猜猜烏龜都看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍茫骸暗摹闭n件出示來(lái)說(shuō)說(shuō)烏龜看到的景色。烏龜很快樂(lè)，繼續(xù)往前飛，這次它飛到了大海上空，烏龜看到了什么?請(qǐng)你也用“的”說(shuō)說(shuō)指生說(shuō)烏龜繼續(xù)往前飛，飛啊飛，這次它飛到了一座漂亮的學(xué)校上空，你們猜猜烏龜可能看到了什么?“的”指生說(shuō)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)補(bǔ)白的形式，讓同學(xué)在想象的基礎(chǔ)上，用所要求的句型來(lái)說(shuō)烏龜可能看到的景色，讓同學(xué)在開(kāi)展想象的同時(shí)進(jìn)行口頭語(yǔ)言訓(xùn)練)

烏龜?shù)谝淮物w，它的愿望實(shí)現(xiàn)了，它飛到了它最想飛的地方，看到看最想看的景色，看來(lái)烏龜并不是突發(fā)奇想的，而是實(shí)現(xiàn)了自己想飛的愿望，我們?yōu)樗械脚d奮嗎?驕傲嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀第8自然段來(lái)感受感受一下烏龜?shù)呐d奮心情。要求：美美地齊讀第8自然段

烏龜快樂(lè)極了，什么是“快樂(lè)極了?”指生說(shuō)誰(shuí)是忍不住的那只烏龜來(lái)試著讀讀?指生讀“烏龜快樂(lè)極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀“烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個(gè)“啊”字怎么讀呢?指生讀烏龜剛要開(kāi)口說(shuō)：太美了!緊接著就“啊——”好，我們一起來(lái)試著讀讀看，生齊讀：“太美了!啊——”

(設(shè)計(jì)意圖：用反復(fù)讀的形式，讓同學(xué)想象烏龜快樂(lè)極了的心情，并在讀的過(guò)程中發(fā)揮想象力。)

烏龜就這樣摔下來(lái)了，摔得重嗎?抓緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來(lái)了!……生齊讀9、10段

(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮同學(xué)想象力，訓(xùn)練思維，培育創(chuàng)新精神)

五、拓展延伸，談?wù)劯惺?/p>

現(xiàn)在明白了：烏龜原本是沒(méi)有裂紋的，經(jīng)過(guò)這么一摔，就摔出了裂紋來(lái)了，不過(guò)這是童話里的故事。那此時(shí)你的腦海中想到了什么呢?烏龜后不懊悔摔下來(lái)?生自由發(fā)言

師小結(jié)：我們每個(gè)人都有抱負(fù)，在追求抱負(fù)中，不可能一帆風(fēng)順、永久勝利，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著抱負(fù)而不懈努力。

(設(shè)計(jì)理念：讓同學(xué)明白在追求理想的過(guò)程中不要可怕失敗挫折，要友愛(ài)互助)

2022一班級(jí)語(yǔ)文下教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字，合作溝通的技能。

2.能正確，流利，有感情地朗讀課文，培育同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)技能。

3.使同學(xué)知道敬愛(ài)老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育同學(xué)有感情地朗讀課文的技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠悟出人與人，人與萬(wàn)物之間相互友愛(ài)，和諧相處的關(guān)系。

教具預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

漂亮的鮮花裝飾著我們的生活。

(出示圖片)認(rèn)識(shí)它嗎?能給大家介紹一下你所了解的牽?；▎?

板書(shū)“牽牛花”，請(qǐng)同學(xué)伸出手和老師一起書(shū)寫(xiě)。提出“牽”是本課的生字，如何記住它?齊讀詞語(yǔ)。

牽?；ú坏粒€援助我們的好伙伴丁丁實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。牽?；ㄊ窃鯓釉《?shí)現(xiàn)愿望的呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《丁丁和牽牛花》這篇課文。(將課題補(bǔ)充完整)

齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本74頁(yè)，我們一起來(lái)讀讀課文，但是在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?(同學(xué)溝通)

2.有了這么多好方法，相信大家肯定能把課文讀好。(同學(xué)自瀆課文)

3.(課件顯示生字)離開(kāi)課本，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

(1)自己小聲認(rèn)讀，不會(huì)的向同桌請(qǐng)教

(2)小老師領(lǐng)讀

(3)齊讀

三、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

1.展示朗讀(指明同學(xué)分段朗讀)其他小伙伴邊聽(tīng)同學(xué)讀得怎么樣邊思索：丁丁的愿望究竟是什么呢?

2.朗讀評(píng)價(jià)

3.丁丁的愿望究竟是什么?

生回答

盼望奶奶在哪看到?(引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)完整的句子)

4.學(xué)習(xí)第一自然段

(1)丁丁為什么想讓奶奶在樓上看到鮮花呢?(生回答)

(2)在哪一段找到的?讀一讀。

(3)課件顯示，齊讀。

(4)讀到這兒，你的眼前涌現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面?(生回答)

是啊，王奶奶行動(dòng)不方便，整日孤零零地躺在床上，她多想看看外面的世界啊。想想看，奶奶都想看到外面的什么呢?你能為奶奶做些什么呢?

過(guò)渡語(yǔ)

你們都是有愛(ài)心的孩子，丁丁和你們一樣，他也想了很多方法，現(xiàn)在他盼望王奶奶能在樓上看到鮮花，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?

5.學(xué)習(xí)二、三、四自然段

自讀二、三、四自然段，每一段都藏著丁丁實(shí)現(xiàn)愿望的一個(gè)步驟，快找一找吧!

(1)丁丁第一步做了什么?(生回答后板書(shū)：種下種子)

課件顯示，指名讀。

強(qiáng)調(diào)多音字：種

丁丁不僅種下了種子，還種下了自己對(duì)奶奶的愛(ài)和對(duì)牽牛花的一片盼望。