人教部編版小學(xué)四年級(jí)語文古詩《雪梅》岳池縣花板小學(xué)陳莉綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)雪梅1.認(rèn)識(shí)“降、騷”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“降”，會(huì)寫“降、閣”等7個(gè)字。2.有感情地朗讀并背誦課文。3.想象詩句描繪的景象，并用自己的話說一說。（重點(diǎn)）4.借助注釋理解詩句的意思，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的人生哲理。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)南宋詩人。生卒年不詳。歷史關(guān)于他的記載很少，幾乎沒有，我們只能從他的詩詞與別人的詩詞中推測(cè)他簡(jiǎn)單的一些經(jīng)歷。他最有名的詞就是兩首雪梅了。這兩首詩可見這位文人的雅興和志趣。他喜愛梅花應(yīng)是到了極點(diǎn)。

盧鉞我會(huì)讀

tóuxiánɡ

投降sāorén騷人

xùnsè

rènshū遜色認(rèn)輸我會(huì)寫章（文章）費(fèi)（費(fèi)用）輸（認(rèn)輸）遜（遜色）閣（閣樓）降（投降）騷（騷人）雪梅梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。注釋降（xiánɡ），服輸。閣，同“擱”，放下。評(píng)章，評(píng)議的文章，這里指評(píng)議梅與雪的高下。思考并交流“梅雪爭(zhēng)春未肯降”中“爭(zhēng)”字有什么妙處？運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地寫出了二者為爭(zhēng)春發(fā)生了“摩擦”，都認(rèn)為自己占盡了春色，裝點(diǎn)了春光，而且誰也不肯相讓的情態(tài)。同時(shí)也寫出了梅雪在初春盡現(xiàn)的熱鬧景象。這種寫法新穎別致，出人意料。解釋雪梅梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰也不肯服輸。難壞了詩人，難寫評(píng)判文章。說句公道話，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。

思考并交流詩人對(duì)梅和雪的評(píng)語是什么？“梅須遜雪三分白”這是從顏色的角度來寫，梅花比不上雪花晶瑩潔白。“雪卻輸梅一段香”這是從氣味的角度來寫，雪花不及梅花清香。思考并交流這首詩蘊(yùn)含的生活哲理是什么？人各有所長(zhǎng)，也各有所短，要正確認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)劣勢(shì)，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

《雪梅》借雪和梅爭(zhēng)春，告訴我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，要正確認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)劣勢(shì)，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。梅須遜雪三分白（）A.謙虛B.不及；比不長(zhǎng)C.弱小D.驕傲

B給劃?rùn)M線的字詞選擇正確的解釋。賞析

古今不少詩人往往把雪、梅并寫。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更顯出高尚的品格。如毛澤東《卜算子·詠梅》中就曾寫道：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！毖?、梅都成了報(bào)春的使者、冬去春來的象征。但在詩人盧鉞的筆下，二者卻為爭(zhēng)春發(fā)生了“摩擦”，都認(rèn)為各自占盡了春色，裝點(diǎn)了春光，而且誰也不肯相讓。這種寫法，實(shí)在是新穎別致，出人意料，難怪詩人無法判個(gè)高低。詩的后兩句巧妙地托出二者的長(zhǎng)處與不足：梅不如雪白，雪沒有梅香，回答了“騷人閣筆費(fèi)評(píng)章”的原因，也道出了雪、梅各執(zhí)一端的根據(jù)。讀完全詩，我們似乎可以看出作者寫這首詩是意在言外的：