工廠損失分析與成本控制心得6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。工廠損失分析與成本控制心得工廠損失分析與成本控制心得6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。工廠損失分析與成本控制

課程內(nèi)容基于活動(dòng)的成本管理－作業(yè)成本法（ABC）現(xiàn)場(chǎng)成本控制的前提－損失分析如何通過消除浪費(fèi)降低成本生產(chǎn)成本控制的工具與方法在大力提倡素質(zhì)教育的今天，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文教學(xué)也提出了新要求，即“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?！币髮W(xué)生在寫作過程中要“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”、“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，可見新課程改革重在要求學(xué)生從生活視野和感性體驗(yàn)中取材立意。教師如何給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，制定出一套切實(shí)可行的實(shí)施策略呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：一、關(guān)注自然，感悟生命“一片自然風(fēng)景就是一個(gè)心靈的世界”。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然的廣闊和美妙，引導(dǎo)學(xué)生讀出大自然的詩意、豐厚和偉大。郁達(dá)夫的《故都的秋》，全文緊扣“清”、“靜”、“悲涼”的特點(diǎn)，表現(xiàn)出“秋”獨(dú)特的風(fēng)姿、獨(dú)特的色彩、獨(dú)特的韻味。故都的秋既是作者悲涼內(nèi)心的外化，也是作者對(duì)故都秋色的熱愛和眷戀。宗璞的《紫藤蘿瀑布》作者借對(duì)雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)與蓬勃的紫藤蘿花的描寫，發(fā)掘出許多美好的品性，借此表達(dá)對(duì)于美好人性的追求，對(duì)生命的感悟。教師應(yīng)創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，感悟春的活力與希望、夏的熱情與繁盛、秋的成熟與含蓄、冬的堅(jiān)毅與執(zhí)著等等。引導(dǎo)學(xué)生從大自然中獲取更加豐富多彩的寫作素材，獲得獨(dú)特的人生感悟。二、關(guān)注社會(huì)生活，讓作文貼近生活要求學(xué)生利用吃飯時(shí)間收看《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》、《今日說法》等節(jié)目，利用讀報(bào)時(shí)間閱讀報(bào)刊、雜志，營造一個(gè)“家事國事天下事事事關(guān)心”的開放式學(xué)習(xí)環(huán)境。每周用一節(jié)課時(shí)間，讓同學(xué)們討論他們最關(guān)心的事件，并且針對(duì)這一事件發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，然后再寫觀后感或讀后感。這項(xiàng)活動(dòng)在兩個(gè)方面收效顯著：一是作文方面，解決了“無米之炊”的問題，豐富了寫作素材；二是做人方面，在社會(huì)生活的教育影響下，同學(xué)們的價(jià)值觀、人生觀等發(fā)生了許多變化，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。三、注重生活體驗(yàn)，“心”入生活葉圣陶說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@就是說，生活是創(chuàng)作的源泉。離開了生活，文章就失去了賴以生存的土壤。很多的文學(xué)家、藝術(shù)家，在進(jìn)行文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作之前，都要深入實(shí)地去體驗(yàn)生活，讓它真實(shí)而藝術(shù)的出現(xiàn)在作品中。在魯迅的很多小說如《故鄉(xiāng)》、《社戲》中，因?yàn)樽髡咴谧髌分腥谌肓俗约簝簳r(shí)生活的真實(shí)體驗(yàn)，讀者感到親切、真實(shí)、可信?？梢?，作文要寫自己的真切體驗(yàn)。人生是一種藝術(shù)，生活就是藝術(shù)的細(xì)節(jié)體現(xiàn)。所以朱光潛先生就說“人生本來就是一種較廣義的藝術(shù)。每個(gè)人的生命史就是他自己的作品?！泵總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)閱歷、人生經(jīng)歷都不一樣，因而他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)絕對(duì)也不會(huì)相同。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，“心”入生活，在生活中探求、挖掘自己獨(dú)特的感受，形成自己作文的源頭活水。四、在廣泛的閱讀中積累語言“冰凍三尺，非一日之寒”，寫作語言需要有一個(gè)吸收、內(nèi)化、輸出的過程，要想在一定的時(shí)間內(nèi)寫出優(yōu)美生動(dòng)的語言，語言積累是最好的方法。在教學(xué)中，我特別注意加強(qiáng)學(xué)生的語言積累：一是誦讀積累。引導(dǎo)學(xué)生背誦詩詞，名句名篇，經(jīng)典美文。二是指導(dǎo)學(xué)生讀名家名篇及優(yōu)秀習(xí)作，并要求學(xué)生做好閱讀筆記，做摘抄和賞析。三是開展課前三分鐘的交流活動(dòng)，它可以欣賞一篇美文，抑或讀一首小詩、寫一幅對(duì)聯(lián)等等。這一活動(dòng)既增強(qiáng)了語文課的趣味性，又開闊了學(xué)生的知識(shí)面，起到積累的作用。五、在寫作實(shí)踐中提升作文水平。人們常說，“在游泳中學(xué)游泳”，這其中包含著樸素的真理，應(yīng)用到寫作中，那就是寫作能力只有在寫作實(shí)踐中才能真正提高。因?yàn)槊總€(gè)人的生活經(jīng)歷，個(gè)人修養(yǎng)，志趣愛好有很大不同，所見所聞所思也自然各不相同，由此產(chǎn)生的思想認(rèn)識(shí)，情感體驗(yàn)也是不盡相同的。我讓學(xué)生堅(jiān)持每周自由練筆，把最真切的感受，最真實(shí)的想法表達(dá)出來，選擇最恰當(dāng)?shù)恼Z言表情達(dá)意。這樣經(jīng)過長期的積累、內(nèi)化、吸收、表達(dá)，學(xué)生的作文水平就會(huì)逐步提升，就會(huì)形成自己的寫作風(fēng)格。寫作是一項(xiàng)很值得探究的教研活動(dòng)，需要我們?cè)趯?shí)踐中細(xì)心總結(jié)，堅(jiān)持不懈地努力。只有樂于這項(xiàng)工作，才能體會(huì)它的魅力所在。小學(xué)的語文教學(xué)以“讀”為基礎(chǔ)，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，因此，學(xué)生的閱讀能力在語文學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵作用。教師重視語文閱讀教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)感悟，在感悟中提高閱讀能力，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。文章結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)語中高年級(jí)閱讀教學(xué)方法進(jìn)行分析，進(jìn)而提升閱讀教學(xué)的效率與質(zhì)量。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，趣味教學(xué)的核心問題是：創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，提高效率。由于教師的素質(zhì)不相同，教學(xué)對(duì)象不同，使用的教材不同，因而進(jìn)行趣味教學(xué)沒有也不可能有固定的模式可循，但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。一、培養(yǎng)閱讀能力，首先要加強(qiáng)詞句訓(xùn)練讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想；要會(huì)自覺地使用學(xué)過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地準(zhǔn)確地表達(dá)出真情實(shí)感。掌握一定的詞語知識(shí)和句子知識(shí)，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語、積累詞語和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。詞語訓(xùn)練要注意兩點(diǎn)：一是既要重視理解又要重視運(yùn)用，把學(xué)和用結(jié)合起來；二是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來。一些常用的詞語，要引導(dǎo)學(xué)生在說話和作文中學(xué)習(xí)使用。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在哪里？重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說，也就口頭運(yùn)用。第五冊(cè)《晨讀》中有一句“現(xiàn)在，他們已經(jīng)懂得珍惜時(shí)間，用功讀書?！本渥拥囊馑紝W(xué)生不難理解，重點(diǎn)詞“珍惜”讓學(xué)生查字典理解回答，再讓學(xué)生比較“珍惜”和“愛惜”讓學(xué)生查字典理解回答，再讓學(xué)生比較“珍惜”和“愛惜”“珍重”有什么異同，然后讓學(xué)生用“珍惜”一詞口頭造句。有的說：“我們一定要珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)?！蓖ㄟ^說話，既加深了詞語的理解，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的思想品德教育。二、變“要我閱讀”為“我要閱讀”在現(xiàn)實(shí)農(nóng)村小學(xué)中，大多數(shù)語文教師在教學(xué)中很少要求學(xué)生去閱讀，對(duì)學(xué)生的閱讀范圍僅僅局限于文本，使學(xué)生很被動(dòng)地閱讀，課外閱讀幾乎空白。有的語文教師對(duì)課外閱讀漠然視之，很少對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，放任自流。也有語文教師對(duì)課外閱讀功利心太重，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多閱讀作文、詩詞名句等對(duì)語文考試有用的內(nèi)容。非語文學(xué)科教師更有相當(dāng)部分不能站在提升學(xué)生整體素質(zhì)的高度肯定、促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，學(xué)生課間看課外書會(huì)給予否定，課堂上看課外書更會(huì)受到嚴(yán)厲處置。要達(dá)到學(xué)生從被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀發(fā)生過渡和轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起：（1）讓學(xué)生嘗到閱讀的“甜頭”。孩子不愛課外書，從根本上說是對(duì)課外書缺少了解。教師可以利用各種契機(jī)，用自身的語言描述給孩子建立一個(gè)有趣的課外書表象，讓孩子產(chǎn)生對(duì)課外書的一種向往。每周一的閱讀課，我們根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)安排一定的時(shí)間，引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、經(jīng)典名著，用生動(dòng)的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書欲望，激發(fā)他們閱讀類似書籍的興趣。（2）與學(xué)生站到一起。古語道：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！泵看巫x書時(shí)間，教師也和學(xué)生一起讀書、筆記；每次讀書展示周，教師和學(xué)生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報(bào)。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生，以師道的示范作用帶動(dòng)孩子，讓孩子們?cè)诓恢X中愛上閱讀。（3）給予恰當(dāng)?shù)募?lì)。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，教師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)地為孩子某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表揚(yáng)、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。我們還開展“課外知識(shí)小博士”“書香小姐”等榮譽(yù)的評(píng)比活動(dòng)。通過多種途徑激發(fā)閱讀愿望，能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。（4）一是合理統(tǒng)籌時(shí)間，創(chuàng)造閱讀條件。教師必須每周安排出具體的閱讀時(shí)間讓學(xué)生閱讀。一周可安排2至3次，每次閱讀時(shí)間不超過1小時(shí)。二是要保證閱讀質(zhì)量。這就要求語文教師從閱讀書籍的選擇、閱讀形式的多樣性、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、閱讀方法的指導(dǎo)等方面下大力氣加以落實(shí)。三是學(xué)校應(yīng)大力打造“書香校園”的氛圍，倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生人人讀好書的活動(dòng)，使之感受讀到讀一本好書就像與一個(gè)高尚的人的一次談話，讓思想受到撞擊，讓心靈得到凈化，讓行為找到標(biāo)準(zhǔn)，最終形成讀書是一所學(xué)校每一個(gè)人自覺的行動(dòng)，閱讀是師生每天生活必不可少的內(nèi)容之一。作為家庭，則要使農(nóng)村小學(xué)生的家長們提高閱讀意識(shí)，通過家長會(huì)等形式培訓(xùn)有關(guān)閱讀方面的意義，讓其自覺給子女訂購一些課外閱讀書籍，并督促自己的子女開展閱讀活動(dòng)。三、略讀課文的教學(xué)略讀課文，根據(jù)葉圣陶提出的“就教學(xué)而言，讀是主體，略讀是補(bǔ)充；略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想。略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大概理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，內(nèi)容或?qū)懛ň?，引?dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上不必多作要求。四、課內(nèi)外相結(jié)合外語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向40分鐘要質(zhì)量，但要學(xué)好英語光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的，所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流，教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)、不同層次、不同水平、不同愛好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、開演唱會(huì)、朗誦會(huì)，舉行講演比賽、識(shí)詞默寫比賽、作文比賽、聽力比賽等，既可各班進(jìn)行，也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生的課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。五、精講多讀，讀出情感在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生最反對(duì)的是教師無休止的教授、講授再講授，就像一個(gè)總是放心不下的媽媽，反復(fù)嘮叨孩子，孩子必起逆反心理，一般達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，我在講讀課文時(shí)，盡量做到精講多練，在整堂教學(xué)活動(dòng)中，我只當(dāng)配角，不當(dāng)主角，只當(dāng)導(dǎo)演，不當(dāng)演員，只傳授孩子理解課文的方法，不包辦代替孩子的主觀意識(shí)。講讀課文時(shí)。我只引導(dǎo)學(xué)生理解難懂的重點(diǎn)句、重點(diǎn)段；通俗易懂的句段，則充分讓孩子們反復(fù)讀，反復(fù)念，讓其讀出情感，說出含義。總之，英語教學(xué)應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的要求。教師必須不斷更新教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的各種積極因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的濃厚興趣，從而，真正培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。工廠損失分析與成本控制心得6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在1工廠損失分析與成本控制

工廠損失分析與成本控制

2課程內(nèi)容基于活動(dòng)的成本管理－作業(yè)成本法（ABC）現(xiàn)場(chǎng)成本控制的前提－損失分析如何通過消除浪費(fèi)降低成本生產(chǎn)成本控制的工具與方法課程內(nèi)容課程內(nèi)容基于活動(dòng)的成本管理－作業(yè)成本法（ABC）課程內(nèi)容3直接材料費(fèi)直接勞務(wù)費(fèi)直接經(jīng)費(fèi)間接材料費(fèi)間接勞務(wù)費(fèi)間接經(jīng)費(fèi)直接成本管理費(fèi)銷售費(fèi)總成本利潤生產(chǎn)成本直接材料費(fèi)＋直接勞務(wù)費(fèi)＋直接經(jīng)費(fèi)＋間接材料費(fèi)＋間接勞務(wù)費(fèi)＋間接經(jīng)費(fèi)售價(jià)間接材料費(fèi)間接勞務(wù)費(fèi)間接經(jīng)費(fèi)＝直接成本＝生產(chǎn)成本＋管理費(fèi)＋銷售費(fèi)＝總成本＋利潤＝售價(jià)成本的概念直接材料費(fèi)間接材料費(fèi)直接管理費(fèi)總利潤生直接材料費(fèi)＋直接勞務(wù)4過程區(qū)分開發(fā)成本購買成本生產(chǎn)成本銷售成本控制要求設(shè)計(jì)購買生產(chǎn)銷售圖紙樣品原料配套輔料設(shè)備人員動(dòng)力售后廣告維修標(biāo)準(zhǔn)化價(jià)值工程互利關(guān)系長期合作免除檢驗(yàn)設(shè)備TPMJIT生產(chǎn)消除浪費(fèi)適宜廣告精干高效成本的形成區(qū)分開發(fā)成本購買成本生產(chǎn)成本銷售成本5成本的控制成本的控制6成本管理成本降低與成本控制是不同的概念成本控制是確保成本保持在一個(gè)可接受的范圍之內(nèi)成本降低是在假設(shè)當(dāng)前的成本水平過高有降低的可能性前提下，采取的有計(jì)劃的、主動(dòng)的流程成本降低是在不削弱產(chǎn)品或者服務(wù)的基本特性前提下對(duì)產(chǎn)品成本的削減成本管理成本降低與成本控制是不同的概念7成本管理的兩個(gè)層面產(chǎn)能成本陷阱戰(zhàn)略運(yùn)營投、融資兼并收購競(jìng)爭(zhēng)策略確立成本目標(biāo)成本輔導(dǎo)實(shí)施成本評(píng)估改善…………特殊成本陷阱庫存成本陷阱人工成本陷阱帳款成本陷阱索賠成本陷阱時(shí)間成本陷阱能源成本陷阱原材料成本陷阱成本壓縮層面上的變革－－避免懸在空中，就是不著地?。刹僮鳎┏杀竟芾淼膬蓚€(gè)層面產(chǎn)能成戰(zhàn)略運(yùn)營投、融資兼并收購競(jìng)爭(zhēng)策略確立8售價(jià)利潤總成本直接成本直接材料制造成本直接人工間接成本制造費(fèi)用管理費(fèi)用管理成本銷售費(fèi)用營銷成本財(cái)務(wù)費(fèi)用資金成本售價(jià)利潤直接材料直接人工制造費(fèi)用管理費(fèi)用銷售費(fèi)用財(cái)務(wù)費(fèi)用利潤直接材料直接人工制造費(fèi)用管理費(fèi)用銷售費(fèi)用財(cái)務(wù)費(fèi)用售價(jià)利潤總成本直接成本直接材料制造成本直接人工間接成本制造費(fèi)9工時(shí)定額人員定額標(biāo)準(zhǔn)成本法目標(biāo)成本法直接材料標(biāo)準(zhǔn)成本直接人工標(biāo)準(zhǔn)成本制造費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)成本目標(biāo)售價(jià)目標(biāo)利潤目標(biāo)成本作業(yè)成本法資源對(duì)象分析成本對(duì)象減少浪費(fèi)法成本控制六大方法定額成本法消除七大浪費(fèi)價(jià)值工程消除不增值活動(dòng)價(jià)值工程法成本動(dòng)因材料定額價(jià)值分析標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)直直制作業(yè)資減少成本控制六大方法定額消消價(jià)值10傳統(tǒng)成本的不足傳統(tǒng)成本計(jì)算是以數(shù)量為基礎(chǔ)，許多制造費(fèi)用并不與產(chǎn)品數(shù)量相關(guān)聯(lián)傳統(tǒng)成本準(zhǔn)確性值得懷疑傳統(tǒng)成本信息決策相關(guān)性差傳統(tǒng)成本的不足傳統(tǒng)成本計(jì)算是以數(shù)量為基礎(chǔ)，許多制造費(fèi)用并不與11作業(yè)的劃分ABC作業(yè)特征多元化：一般以成本中心為作業(yè)基礎(chǔ)（西方100--1000個(gè)）作業(yè)鏈供應(yīng)商作業(yè)A作業(yè)B作業(yè)N顧客作業(yè)的劃分ABC作業(yè)特征供應(yīng)商作業(yè)A作業(yè)B作業(yè)N顧客12作業(yè)的分類數(shù)量作業(yè)，由產(chǎn)品數(shù)量引起動(dòng)因有：人工小時(shí)，機(jī)器小時(shí)，材料數(shù)量批次作業(yè)，由次數(shù)引起設(shè)備調(diào)整，采購，銷貨訂單輔助作業(yè)（包括產(chǎn)品，客戶）前者指生產(chǎn)過程，后者指銷售過程例如：新產(chǎn)品試制，生產(chǎn)技術(shù)改造，市場(chǎng)開發(fā)作業(yè)的分類數(shù)量作業(yè)，由產(chǎn)品數(shù)量引起13作業(yè)動(dòng)因什么是動(dòng)因動(dòng)因是作業(yè)消耗資源的根本原因僅就批次作業(yè)與產(chǎn)品輔助作業(yè)的成本動(dòng)因選擇舉例如下：作業(yè)動(dòng)因什么是動(dòng)因14動(dòng)因選擇第一種：業(yè)務(wù)動(dòng)因以作業(yè)發(fā)生的次數(shù)為計(jì)量單位，它假設(shè)每次作業(yè)消耗的資源是相同的例如：生產(chǎn)準(zhǔn)備次數(shù)，訂單數(shù)量、設(shè)備調(diào)試次數(shù)，業(yè)務(wù)動(dòng)因計(jì)量成本最低，但準(zhǔn)確性最差第二種：時(shí)間動(dòng)因以作業(yè)所耗用的時(shí)間作為計(jì)量單位。它假設(shè)單位時(shí)間的作業(yè)耗用的資源是相同例如：生產(chǎn)準(zhǔn)備時(shí)間，生產(chǎn)調(diào)試時(shí)間等時(shí)間動(dòng)因計(jì)量成本較高，但準(zhǔn)確性上升第三種：直接動(dòng)因以作業(yè)為橋梁，將產(chǎn)品耗用的資源直接進(jìn)行歸集，從而計(jì)算產(chǎn)品或勞務(wù)的成本舉例：以銷售作業(yè)為例第一種選擇，每一客戶的成本（假設(shè)所有客戶耗用相同）第二種選擇，每一客戶單位時(shí)間成本（時(shí)間不同，單位時(shí)間耗費(fèi)相同）第三種選擇，每一客戶實(shí)際成本（時(shí)間不同，單耗也不一樣）動(dòng)因選擇第一種：業(yè)務(wù)動(dòng)因15課程內(nèi)容基于活動(dòng)的成本管理－作業(yè)成本法（ABC）現(xiàn)場(chǎng)成本控制的前提－損失分析生產(chǎn)成本控制的工具與方法如何通過消除浪費(fèi)降低成本工廠成本控制體系建立與管理課程內(nèi)容課程內(nèi)容基于活動(dòng)的成本管理－作業(yè)成本法（ABC）課程內(nèi)容16損失事件全部損失1.0設(shè)備損失2.0材料損失3.0方法（工作流程）損失4.0人力損失5.0建筑/布局損失6.0環(huán)境損失7.0其它損失損失事件全部損失1.0設(shè)備損失2.0材料損失3.017四類損失設(shè)備損失－當(dāng)設(shè)備不能按照正常的方式運(yùn)作對(duì)設(shè)備運(yùn)行時(shí)間的損失人力損失－對(duì)工作流程或者活動(dòng)效率的負(fù)面影響材料損失－材料的消耗量與生產(chǎn)產(chǎn)品所需量不符其它損失－非最優(yōu)利用能源、非生產(chǎn)性資產(chǎn)、或者處理環(huán)境問題四類損失設(shè)備損失－當(dāng)設(shè)備不能按照正常的方式運(yùn)作對(duì)設(shè)備運(yùn)行時(shí)間18設(shè)備損失分類停機(jī)生產(chǎn)調(diào)整設(shè)備故障工藝故障質(zhì)量缺陷正常生產(chǎn)非正常生產(chǎn)循環(huán)利用損失設(shè)備損失分類停機(jī)19７大損失與生產(chǎn)之關(guān)系暖機(jī)損失暫停、空轉(zhuǎn)損失故障損失換模換線調(diào)整損失暫停、空轉(zhuǎn)損失換模換線調(diào)整損失暫?？辙D(zhuǎn)損失速度降低損失不良、修改損失能力100%７大損失與生產(chǎn)之關(guān)系暖機(jī)暫停、空轉(zhuǎn)故障換模換線暫停、空轉(zhuǎn)損失20七大損失與設(shè)備效率的關(guān)系價(jià)值稼動(dòng)時(shí)間不良損失設(shè)備凈稼動(dòng)時(shí)間性能損失負(fù)荷時(shí)間稼動(dòng)時(shí)間(1)故障(2)換模換線調(diào)整停止損失7大損失(3)刀具交換(4)暖機(jī)(5)空轉(zhuǎn)短暫停機(jī)(6)速度下降(7)不良．修改設(shè)備總合效率的計(jì)算(例)0.87×0.50×0.98×100＝42.6(%)七大損失與設(shè)備效率的關(guān)系不良損失設(shè)備性能損失(1)故21人力損失分類管理損失動(dòng)作損失生產(chǎn)線組織損失后勤供應(yīng)損失檢測(cè)與調(diào)整損失人力損失分類管理損失22材料損失分類接收與處理材料生產(chǎn)造成的材料損失成品管理損失運(yùn)輸過程損失材料損失分類接收與處理材料23能源損失分類低效率的能源使用計(jì)劃低效率的能源利用系統(tǒng)設(shè)計(jì)造成的能源浪費(fèi)能源損失分類低效率的能源使用計(jì)劃24其它損失環(huán)境資產(chǎn)利用其它損失環(huán)境25關(guān)于損失的幾個(gè)專用術(shù)語當(dāng)前狀態(tài)理想狀態(tài)(ex.建材法規(guī))當(dāng)前損失全部損失未來損失零損失狀態(tài)未來狀態(tài)關(guān)于損失的幾個(gè)專用術(shù)語當(dāng)前狀態(tài)理想狀態(tài)當(dāng)前損失全部損失未來損26損失分析的過程損失分析準(zhǔn)備明確損失分析的目的與目標(biāo)，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作損失數(shù)據(jù)收集如果企業(yè)想把所有的項(xiàng)目都展現(xiàn)出來，數(shù)據(jù)收集就必須作為前提工作首先完成分析數(shù)據(jù)并確立目標(biāo)比對(duì)業(yè)務(wù)需求數(shù)據(jù)分析與目標(biāo)設(shè)定是損失分析的關(guān)鍵步驟，其目標(biāo)設(shè)定必須明確并依據(jù)深入的根本原因分析，同時(shí)要與業(yè)務(wù)需求進(jìn)行比對(duì)損失降低行動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)計(jì)劃必須遵循最初的目標(biāo)設(shè)定并且與業(yè)務(wù)需求想一致對(duì)預(yù)算的影響損失分析的過程損失分析準(zhǔn)備明確損失分析的目的與目標(biāo)，并做好相27價(jià)值流分析理解流程…看到價(jià)值…憧憬未來狀態(tài)供應(yīng)商

顧客信息控制工序C工序A工序B價(jià)值流分析理解流程…看到價(jià)值…憧憬未來狀態(tài)供應(yīng)商顧28增值比率增值時(shí)間（Valueaddedtime）制造周期（Manufacturingcycletime）X100%=增值時(shí)間：站在客戶立場(chǎng)看制造過程中的增值動(dòng)作和時(shí)間如：改變形狀、改變性能、組裝、包裝等物料從進(jìn)廠到出廠，只有不到10%

的時(shí)間是增值的！從增值比率看改善空間增值比率增值時(shí)間（Valueaddedtime）制造周期29價(jià)值流圖析步驟Productfamily產(chǎn)品族工作計(jì)劃及實(shí)施Currentstatus當(dāng)前狀態(tài)圖Futurestatus未來狀態(tài)圖將注意力集中在單個(gè)的產(chǎn)品族上了解工藝工程當(dāng)前是如何運(yùn)作的設(shè)計(jì)一個(gè)精益價(jià)值流制訂“未來狀態(tài)”的實(shí)施計(jì)劃價(jià)值流圖析步驟Productfamily工作計(jì)劃及Curr30工廠損失分析與成本控制心得課件31課程內(nèi)容管理人員角色與成本意識(shí)基于活動(dòng)的成本管理－作業(yè)成本法（ABC）現(xiàn)場(chǎng)成本控制的前提－損失分析如何通過消除浪費(fèi)降低成本生產(chǎn)成本控制的工具與方法課程內(nèi)容管理人員角色與成本意識(shí)32現(xiàn)場(chǎng)浪費(fèi)之源浪費(fèi)的概念傳統(tǒng)的看法材料、報(bào)廢、退貨、廢棄物現(xiàn)代的定義所有一切不增值的活動(dòng)和所用資源超過“絕對(duì)最少”界限的活動(dòng)。（精益生產(chǎn)）現(xiàn)場(chǎng)浪費(fèi)之源浪費(fèi)的概念傳統(tǒng)的看法現(xiàn)代的定義33等待浪費(fèi)表現(xiàn)形式自動(dòng)機(jī)器操作中，人員的“閑視”等待作業(yè)充實(shí)度不夠的等待設(shè)備故障、材料不良的等待生產(chǎn)安排不當(dāng)?shù)娜藛T等待上下工程間未銜接好造成的工程間的等待等待不創(chuàng)造價(jià)值等待浪費(fèi)表現(xiàn)形式等待不創(chuàng)造價(jià)值34搬運(yùn)浪費(fèi)表現(xiàn)形式搬運(yùn)距離很遠(yuǎn)的地方，小批量的運(yùn)輸主副線中的搬運(yùn)出入庫次數(shù)多的搬運(yùn)破損、刮痕的發(fā)生搬運(yùn)并不創(chuàng)造價(jià)值空間、時(shí)間、人力和工具浪費(fèi)安全隱患搬運(yùn)浪費(fèi)表現(xiàn)形式搬運(yùn)并不創(chuàng)造價(jià)值35搬運(yùn)的成本浪費(fèi)不能變成錢的移動(dòng)操作的成本距離重量時(shí)間次數(shù)搬運(yùn)的成本浪費(fèi)不能變成錢的移動(dòng)36一些數(shù)據(jù)制造費(fèi)用中的25％－40％是搬運(yùn)費(fèi)工程中的80％是搬運(yùn)及滯留時(shí)間工廠發(fā)生事故的85％是因搬運(yùn)作業(yè)引起的一些數(shù)據(jù)制造費(fèi)用中的25％－40％是搬運(yùn)費(fèi)37搬運(yùn)方便系數(shù)搬運(yùn)方便系數(shù)38方便系數(shù)方便系數(shù)=每次搬運(yùn)系數(shù)和/搬運(yùn)次數(shù)方便系數(shù)大于2.3為佳方便系數(shù)方便系數(shù)=每次搬運(yùn)系數(shù)和/搬運(yùn)次數(shù)39案例：搬運(yùn)方便系數(shù)分析工序搬運(yùn)操作方便系數(shù)1散放在地上02裝入車內(nèi)33搬運(yùn)44卸放在地上05裝入車內(nèi)36搬運(yùn)47放置在車架上38搬運(yùn)49放在平板上210用叉車搬運(yùn)4案例：搬運(yùn)方便系數(shù)分析工序搬運(yùn)操作方便系數(shù)1散放在地上02裝40工廠損失分析與成本控制心得課件41改進(jìn)搬運(yùn)的幾個(gè)問題有沒有不用搬就可以解決的辦法？能否消除轉(zhuǎn)載貨物？能否把放置臺(tái)原封不動(dòng)的當(dāng)作搬運(yùn)車來使用？在貨物的方向轉(zhuǎn)換上能否不使用夾具？能否輕松完成？能否不利用機(jī)械力？能否在同一場(chǎng)所作業(yè)？改進(jìn)搬運(yùn)的幾個(gè)問題有沒有不用搬就可以解決的辦法？42不良返工表現(xiàn)形式因作業(yè)不熟練所造成的不良因不良而修整時(shí)所造成的浪費(fèi)因不良造成人員及工程增多的浪費(fèi)材料費(fèi)增加不良造成額外成本材料損失設(shè)備折舊人工損失能源損失價(jià)格損失訂單損失信譽(yù)損失不良返工表現(xiàn)形式不良造成額外成本43動(dòng)作浪費(fèi)表現(xiàn)形式兩手空閑單手空閑作業(yè)動(dòng)作停止動(dòng)作幅度過大左右手交換步行多轉(zhuǎn)身角度大移動(dòng)中變換動(dòng)作未掌握作業(yè)技巧伸背動(dòng)作彎腰動(dòng)作重復(fù)/不必要?jiǎng)幼鞫嘤鄤?dòng)作，增加強(qiáng)度降低效率動(dòng)作浪費(fèi)表現(xiàn)形式多余動(dòng)作，增加強(qiáng)度降低效率44下限位置上限位置下限位置上限位置適合作業(yè)區(qū)域最適合作業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)動(dòng)作下限位置上限位置下限位置上限位置適合作業(yè)區(qū)域最適合作業(yè)區(qū)域經(jīng)45動(dòng)作經(jīng)濟(jì)十原則雙手的動(dòng)作應(yīng)是同時(shí)的和對(duì)稱的工具和物料應(yīng)盡量放在操作者面前或近處，便于雙手拿取。所有的工具和物料必須有明確的固定的存放地點(diǎn)盡可能采用重力送料式的器具，把物料送到靠近使用的地點(diǎn)只要條件允許，工具和物料應(yīng)放在預(yù)先確定的位置盡可能采用“下墜式”傳送方式在所有的操作中，可以不用手的場(chǎng)合，盡量不用物料和工具應(yīng)放在能獲得最好的動(dòng)作順序的位置，使手的動(dòng)作簡(jiǎn)便而有節(jié)奏減少或消除驟然和急劇改變方向的、曲折的或直接往復(fù)的動(dòng)作，采用流暢和連續(xù)的動(dòng)作。工作地和座椅的高度最好布置得可以交替坐和站立著工作，還應(yīng)具備適宜的光線，使操作者盡可能舒適動(dòng)作經(jīng)濟(jì)十原則雙手的動(dòng)作應(yīng)是同時(shí)的和對(duì)稱的46三角形原理物料（或工具）放置點(diǎn)、產(chǎn)品組裝點(diǎn)、操作者手的位置形成的三角形的邊長越小越好。三角形原理物料（或工具）放置點(diǎn)、產(chǎn)品組裝點(diǎn)、47不當(dāng)加工浪費(fèi)表現(xiàn)形式在加工時(shí)超過必要以上的距離所造成的浪費(fèi)沖床作業(yè)上重復(fù)的試模，不必要的動(dòng)作成型后去毛頭，加工的浪費(fèi)鉆孔后的倒角，紋孔作業(yè)的浪費(fèi)最終工序的修正動(dòng)作過剩加工造成的浪費(fèi)：設(shè)備折舊人工損失輔助材料損失能源消耗不當(dāng)加工浪費(fèi)表現(xiàn)形式過剩加工造成的浪費(fèi)：48庫存浪費(fèi)表現(xiàn)形式原材料、零部件半成品成品在制品輔助材料在途品庫存是萬惡的根源產(chǎn)生不必要的搬運(yùn)、堆積、放置、找尋、防護(hù)處理等浪費(fèi)的動(dòng)作使先進(jìn)先出的作業(yè)困難損失利息及管理費(fèi)用物品之價(jià)值會(huì)減低，變成呆滯品占用廠房、造成多余的工作場(chǎng)所、倉庫建設(shè)投資的浪費(fèi)造成無形的浪費(fèi)額外的搬運(yùn)儲(chǔ)存成本造成先進(jìn)先出作業(yè)困難掩蓋問題，造成假象庫存浪費(fèi)表現(xiàn)形式庫存是萬惡的根源49過量/過早生產(chǎn)表現(xiàn)形式物流阻塞庫存、在制品增加產(chǎn)品積壓造成不良發(fā)生資金回轉(zhuǎn)率低材料、零件過早取得影響計(jì)劃彈性及生產(chǎn)系統(tǒng)的適應(yīng)能力制造過多/過早是浪費(fèi)只是提前用掉了費(fèi)用（材料費(fèi)、人工費(fèi)）而已，并無其它好處會(huì)把等待的浪費(fèi)隱藏起來，掩蓋稼動(dòng)不夠的問題會(huì)使制程間積壓在制品，制程時(shí)間變長，現(xiàn)場(chǎng)工作空間變大會(huì)產(chǎn)生搬運(yùn)、堆積的浪費(fèi)使先進(jìn)先出的工作產(chǎn)生困難會(huì)造成庫存空間的浪費(fèi)過量/過早生產(chǎn)表現(xiàn)形式制造過多/過早是浪費(fèi)50尋找浪費(fèi)的方法人(Man)是否遵循標(biāo)準(zhǔn)？工作效率如何？有解決問題意識(shí)嗎？責(zé)任心怎樣？還需要培訓(xùn)嗎？有足夠經(jīng)驗(yàn)嗎？是否適合于該工作？有改進(jìn)意識(shí)嗎？人際關(guān)系怎樣？身體健康嗎？設(shè)備(Machine)設(shè)備能力足夠嗎？能按規(guī)定工藝要求加工嗎？是否正確潤滑了？保養(yǎng)情況如何？是否經(jīng)常出故障？工作準(zhǔn)確度如何？設(shè)備布置正確嗎？噪音如何？設(shè)備數(shù)量夠嗎？運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常？尋找浪費(fèi)的方法人(Man)設(shè)備51尋找浪費(fèi)的方法材料(Material)數(shù)量是否足夠或太多？是否符合質(zhì)量要求？標(biāo)牌是否正確？有雜質(zhì)嗎？進(jìn)貨周期是否適當(dāng)？材料浪費(fèi)情況如何？材料運(yùn)輸有差錯(cuò)嗎？是否對(duì)加工過程足夠注意？材料設(shè)計(jì)是否正確？質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)合理嗎？方法(Method)工藝標(biāo)準(zhǔn)合理嗎？工藝標(biāo)準(zhǔn)提高了嗎？工作方法安全嗎？這種方法能保證質(zhì)量嗎？這種方法高效嗎？工序安排合理嗎？工藝卡是否正確？溫度和濕度適宜嗎？通風(fēng)和光照良好嗎？前后道工序銜接好嗎？尋找浪費(fèi)的方法材料(Material)方法52課程內(nèi)容管理人員角色與成本意識(shí)基于活動(dòng)的成本管理－作業(yè)成本法（ABC）現(xiàn)場(chǎng)成本控制的前提－損失分析如何通過消除浪費(fèi)降低成本生產(chǎn)成本控制的工具與方法課程內(nèi)容管理人員角色與成本意識(shí)53生產(chǎn)成本控制的工具與方法降低成本的原則－ECRS成本控制管理方法成本控制與降低的工具現(xiàn)場(chǎng)管理的三大利器生產(chǎn)成本控制的工具與方法降低成本的原則－ECRS54降低成本的原則－ECRSEliminate剔除不必要的操作Combine/change組合/改變操作Reorganize/reduce重組/減少工序Simplify簡(jiǎn)化、優(yōu)化工序降低成本的原則－ECRSEliminate剔除不必要的操作55E.C.R.S.ABCDE操作X:操作1.剔除不必要的工作優(yōu)化后的流程順序ABDE2.合并不同的操作AE3.重新排定不同的工作順序B+DAE4.簡(jiǎn)化不同的操作B+DFB+DE.C.R.S.ABCDE操作X:操作1.剔除不必要的56問題為什么?采取的行動(dòng)備注在剔除、合并、變更操作或者減少操作步驟之后，我們就該去思考如何做才更好順序的變更可能導(dǎo)致連鎖的剔除、合并與減少改善操作的順序可能會(huì)減少運(yùn)費(fèi)、測(cè)試或者控制兩個(gè)操作合并在一起做通常會(huì)比分開做節(jié)省資源和時(shí)間通常情況下操作是被改善而不是剔除為什么這個(gè)操作是必需的?

可以剔除嗎?為什么一定要在這里做?

我們?cè)谀睦镒鰰?huì)更合適?為什么我們這個(gè)時(shí)候進(jìn)行這個(gè)操作，而不是其它時(shí)候?什么時(shí)候做會(huì)更合適?為什么要這個(gè)人來操作?誰來做會(huì)更合理?為什么我們這么做?有沒有更簡(jiǎn)化或者更好的辦法來做呢?該怎么做?What目的是什么？Where在哪里進(jìn)行操作？When什么時(shí)候進(jìn)行操作?Who誰來操作?How怎么去做?剔除不必要的工作合并或者變更減少合并或者更改時(shí)間或者順序減少合并或者更換人員簡(jiǎn)化或者改進(jìn)方法ECRS問題為什么?采取的行動(dòng)備注在剔除、合并、變更操作或者減少操57ECRS&5W1HNO.操作當(dāng)前狀況改進(jìn)后的狀況whywhowhathowwhenwhere時(shí)間距離問題ECRS理想做法目標(biāo)ECRS&5W1HNO.操作當(dāng)前狀況改進(jìn)后的狀況whywho58生產(chǎn)成本控制的工具與方法降低成本的原則－ECRS成本控制管理方法成本控制與降低的工具生產(chǎn)成本控制的工具與方法降低成本的原則－ECRS59成本控制管理方法工程型成本控制IE工業(yè)工程VE價(jià)值工程重視成本的設(shè)計(jì)系統(tǒng)型成本控制ERP(EnterpriseResourcePlanning)——企業(yè)資源計(jì)劃管理系統(tǒng)ABC(ActivityBasedCosting)管理6σ——6西格碼戰(zhàn)略型成本控制外部委托SCM開放式采購成本控制管理方法工程型成本控制60工程型成本控制IE工業(yè)工程VE價(jià)值工程重視成本的設(shè)計(jì)工程型成本控制IE工業(yè)工程61IE工業(yè)工程的定義工業(yè)工程(IndustrialEngineering)是對(duì)有關(guān)人員、物資、設(shè)備、能源和信息等組成的整體系統(tǒng)(IntegratedSystem)進(jìn)行設(shè)計(jì)、改進(jìn)和實(shí)施的學(xué)科。它應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理和社會(huì)科學(xué)的專門知識(shí)與技能，并且使用工程分析的原理和方法，對(duì)上述系統(tǒng)可能取得的成果予以闡述、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)工業(yè)工程是從事把人員、原材料、設(shè)備作為一個(gè)整體系統(tǒng)去發(fā)揮其功能的科學(xué)；它是進(jìn)行經(jīng)營管理系統(tǒng)方面的設(shè)計(jì)、改善與設(shè)置工作的學(xué)科。為了規(guī)定、預(yù)測(cè)、評(píng)價(jià)經(jīng)營管理系統(tǒng)的成果，運(yùn)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)中的特定知識(shí)，同時(shí)使用技術(shù)分析與歸納的原理和方法工業(yè)工程是將基礎(chǔ)科學(xué)、工業(yè)知識(shí)和一些方法，在工業(yè)企業(yè)與其它領(lǐng)域中應(yīng)用的技術(shù)。為了提高生產(chǎn)效率，為了研究某項(xiàng)政策對(duì)其它政策的經(jīng)濟(jì)有利性，要對(duì)工具準(zhǔn)備建立適當(dāng)?shù)某绦颉榱诉_(dá)到上述目的，必須經(jīng)常將成果和成本結(jié)合起來考慮。因此，工業(yè)工程是經(jīng)營技術(shù)部門的活動(dòng)，應(yīng)注意處理下列有關(guān)問題：決定產(chǎn)品品種、設(shè)計(jì)產(chǎn)品、標(biāo)準(zhǔn)化、成本分析、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)管理、設(shè)備配置、運(yùn)輸管理、工具設(shè)計(jì)、動(dòng)作與時(shí)間研究、獎(jiǎng)勵(lì)工資、合理化建議、人際關(guān)系等IE工業(yè)工程的定義工業(yè)工程(IndustrialEngin62生產(chǎn)過程生產(chǎn)過程63工業(yè)工程IE產(chǎn)品工序分析聯(lián)合工序分析作業(yè)工序分析路徑工序分析WF法（操作要素法）MTM法基本動(dòng)作法記秒表法既定時(shí)間法延時(shí)法作業(yè)采樣法瞬間觀測(cè)法持續(xù)觀測(cè)法管理剩余率生理富余率工種富余率事務(wù)流程分析工程分析動(dòng)作分析時(shí)間分析運(yùn)轉(zhuǎn)分析剩余分析方法研究工作研究標(biāo)準(zhǔn)資料IE工業(yè)工程IE產(chǎn)品工序分析聯(lián)合工序分析作業(yè)工序分析路徑工序分析64IE七大手法簡(jiǎn)介名稱 目的動(dòng)改法改善人體動(dòng)作的方式,減少疲勞使工作更為舒適、更有效率,不要蠻干防錯(cuò)法如何避免做錯(cuò)事情,使工作第一次就做好的,精神能夠具體實(shí)現(xiàn)五五法借著質(zhì)問的技巧來發(fā)掘出改善的構(gòu)想.雙手法研究人體雙手在工作時(shí)的過程,藉以發(fā)掘出可資改善之地方人機(jī)法研究探討操作人員與機(jī)器工作的過程,藉以發(fā)掘出可資改善的地方流程法研究探討牽涉到幾個(gè)不同工作站或地點(diǎn)之流動(dòng)關(guān)系,藉以發(fā)掘出可資改善的地方抽查法借著抽樣觀察的方法能很迅速有效地了解問題的真象IE七大手法簡(jiǎn)介名稱 目65工業(yè)工程IE現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)發(fā)現(xiàn)問題現(xiàn)狀分析(動(dòng)作和時(shí)間)改善目標(biāo)的設(shè)定探討(工藝,設(shè)備和布局)改善方案完成實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化改善的重復(fù)工業(yè)工程IE現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)66VE（價(jià)值工程）VE的展開方法確定對(duì)象功能定義價(jià)值評(píng)估其它步驟V=——FCV—Value價(jià)值，F(xiàn)—Function功能，C—Cost成本。VE（價(jià)值工程）VE的展開方法V=——FCV—Value價(jià)值67提高VE價(jià)值的選擇方式V=——FC降低成本型功能提高型混合型相對(duì)型FC提高VE價(jià)值的選擇方式V=——FC降低成本型功能提高型混合型68

懷疑的原則－所有的對(duì)象都有不經(jīng)濟(jì)、不合理的地方，都可以使成本更低；標(biāo)準(zhǔn)化原則－擴(kuò)大標(biāo)準(zhǔn)件，減少專用件；減少自制件，擴(kuò)大外購件；減少品種、規(guī)格、用料、用人排除的原則－去掉無用、多余、過量的功能、生產(chǎn)方式和組織方式替代的原則－在保持相同的性能和要求下，研究用不同的零件、不同的材料、不同的用人、地點(diǎn)、運(yùn)輸方式等

價(jià)值工程的四項(xiàng)原則懷疑的原則－所有的對(duì)象都有不經(jīng)濟(jì)、不合理的價(jià)值工程的69重視成本的設(shè)計(jì)產(chǎn)品成本的大部分由設(shè)計(jì)時(shí)的思考方法決定。成本的主要部分是材料和零件。設(shè)計(jì)制造累積曲線對(duì)產(chǎn)品成本的影響度重視成本的設(shè)計(jì)產(chǎn)品成本的大部分由設(shè)計(jì)時(shí)的思考方法決定。設(shè)計(jì)制70系統(tǒng)型成本控制將經(jīng)營作為一個(gè)系統(tǒng)來看待，是一種注重成本發(fā)生面的研究方法。介紹三種方法ERP(EnterpriseResourcePlanning)——企業(yè)資源計(jì)劃管理系統(tǒng)ABC(ActivityBasedCosting)管理6σ——6西格碼系統(tǒng)型成本控制將經(jīng)營作為一個(gè)系統(tǒng)來看待，是一種注重成本發(fā)生面71生產(chǎn)成本控制的工具與方法降低成本的原則－ECRS成本控制管理方法成本控制與降低的工具生產(chǎn)成本控制的工具與方法降低成本的原則－ECRS72Kai=改變Zen=好、更好基本理念是全體員工在各自的工作區(qū)域內(nèi)進(jìn)行小規(guī)模地、持續(xù)地、增值地改變以產(chǎn)生積極影響。改善（Kaizen）Kai=改變基本理念是改善（Kaizen）73Kaizen活動(dòng)過程1.確定范圍和目標(biāo)2.建立和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)3.通過時(shí)間/方法研究收集數(shù)據(jù)4.集思廣益-獲得方案5.確定方案優(yōu)先性6.試行所有方案7.核查結(jié)果8.考慮布局9.審核更新操作指導(dǎo)10.審核并實(shí)施計(jì)劃11.向管理層做匯報(bào)12.實(shí)施改善方案13.表彰團(tuán)隊(duì)14.跟蹤計(jì)劃實(shí)施15.使改善成為生活的方式16.衡量改善表現(xiàn)Kaizen活動(dòng)過程1.確定范圍和目標(biāo)2.建立和培訓(xùn)74

標(biāo)準(zhǔn)化，防止再發(fā)生達(dá)到預(yù)計(jì)結(jié)果未達(dá)到預(yù)計(jì)的結(jié)果計(jì)劃Plan試行Do核查Check實(shí)施Action找到浪費(fèi)，收集數(shù)據(jù)確定預(yù)計(jì)結(jié)果，找到方案實(shí)施方案評(píng)估Kaizen的過程標(biāo)準(zhǔn)化，防止再發(fā)生達(dá)到預(yù)計(jì)結(jié)果未達(dá)到預(yù)計(jì)的結(jié)果計(jì)劃Plan75人方法物料機(jī)器Kaizen優(yōu)先性當(dāng)我們選擇Kaizen機(jī)會(huì)時(shí)，我們以成本和是否容易達(dá)到來決定優(yōu)先性。另一種方式是從人,方法,材料到機(jī)器來排定優(yōu)先性。人方法物料機(jī)器Kaizen優(yōu)先性當(dāng)我們選擇Kaize76方法/機(jī)器改變高度,角度和料架位置方法改變工作順序材料在工位上僅保留必須數(shù)量的在制品人/方法運(yùn)用特定工具方法平衡員工工作負(fù)荷人減少走動(dòng)距離優(yōu)先性Kaizen想法Kaizen例子方法/機(jī)器改變高度,角度和料架位置方法改變工作順序材料在工位77POKAYOKE防呆防錯(cuò)檢測(cè)錯(cuò)和漏機(jī)器人性化POKAYOKE防呆防錯(cuò)78防錯(cuò)思路防錯(cuò)思路目標(biāo)方法評(píng)價(jià)削除消除可能的失誤通過產(chǎn)品及制造過程的重新設(shè)計(jì),加入poka-yoke方法最好替代用更可靠的過程代替目前的過程以降低失誤運(yùn)用機(jī)器人技術(shù)或自動(dòng)化生產(chǎn)技術(shù)較好簡(jiǎn)化使作業(yè)更容易完成合并生產(chǎn)步驟,實(shí)施工業(yè)工程改善較好檢測(cè)在缺陷流入下工序前對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)并剔除使用計(jì)算機(jī)軟件,在操作失誤時(shí)予以告警.較好減少將失誤影響降至最低采用保險(xiǎn)絲進(jìn)行過載保護(hù)等好防錯(cuò)思路防錯(cuò)思路目標(biāo)方法評(píng)價(jià)削除消除可能的失誤通過產(chǎn)79防錯(cuò)原理斷根原理:將會(huì)造成錯(cuò)誤的原因從根本上排除掉,使絕不發(fā)生錯(cuò)誤.保險(xiǎn)原理:采用二個(gè)以上的動(dòng)作必需共同或依序執(zhí)行才能完成工作.自動(dòng)原理:以各種光學(xué)、電學(xué)、力學(xué)、機(jī)構(gòu)學(xué)、化學(xué)等原理來限制某些動(dòng)作的執(zhí)行或不執(zhí)行,以避免錯(cuò)誤之發(fā)生.目前這些自動(dòng)開關(guān)非常普遍,非常簡(jiǎn)易的“自動(dòng)化”之應(yīng)用.相符原理:藉用檢核是否相符合的動(dòng)作,來防止錯(cuò)誤的發(fā)生.順序原理:避免工作之順序或流程前后倒置,可依編號(hào)順序排列,可以減少或避免錯(cuò)誤的發(fā)生.隔離原理:藉分隔不同區(qū)域的方式,來達(dá)到保護(hù)某些地區(qū),使不能造成危險(xiǎn)或錯(cuò)誤的現(xiàn)象發(fā)生.隔離原理亦稱保護(hù)原理.復(fù)制原理:同一件工作,如需做二次以上,最好采用“復(fù)制”方式來達(dá)成,省時(shí)又不錯(cuò)誤.層別原理:為避免將不同工作做錯(cuò),而設(shè)法加以區(qū)別出來警告原理:如有不正常的現(xiàn)象發(fā)生,能以聲光或其它方式顯示出各種“警告”的訊號(hào),以避免錯(cuò)誤即將發(fā)生.緩和原理:以藉各種方法來減少錯(cuò)誤發(fā)生后所造成的損害,雖然不能完全排除錯(cuò)誤的發(fā)生,但是可以降低其損害的程度.防錯(cuò)原理斷根原理:將會(huì)造成錯(cuò)誤的原因從根本上排除掉,使絕不80謝謝!!謝謝!!81謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷82工廠損失分析與成本控制心得6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。工廠損失分析與成本控制心得工廠損失分析與成本控制心得6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。工廠損失分析與成本控制

課程內(nèi)容基于活動(dòng)的成本管理－作業(yè)成本法（ABC）現(xiàn)場(chǎng)成本控制的前提－損失分析如何通過消除浪費(fèi)降低成本生產(chǎn)成本控制的工具與方法在大力提倡素質(zhì)教育的今天，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文教學(xué)也提出了新要求，即“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?！币髮W(xué)生在寫作過程中要“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”、“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，可見新課程改革重在要求學(xué)生從生活視野和感性體驗(yàn)中取材立意。教師如何給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，制定出一套切實(shí)可行的實(shí)施策略呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：一、關(guān)注自然，感悟生命“一片自然風(fēng)景就是一個(gè)心靈的世界”。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然的廣闊和美妙，引導(dǎo)學(xué)生讀出大自然的詩意、豐厚和偉大。郁達(dá)夫的《故都的秋》，全文緊扣“清”、“靜”、“悲涼”的特點(diǎn)，表現(xiàn)出“秋”獨(dú)特的風(fēng)姿、獨(dú)特的色彩、獨(dú)特的韻味。故都的秋既是作者悲涼內(nèi)心的外化，也是作者對(duì)故都秋色的熱愛和眷戀。宗璞的《紫藤蘿瀑布》作者借對(duì)雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)與蓬勃的紫藤蘿花的描寫，發(fā)掘出許多美好的品性，借此表達(dá)對(duì)于美好人性的追求，對(duì)生命的感悟。教師應(yīng)創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，感悟春的活力與希望、夏的熱情與繁盛、秋的成熟與含蓄、冬的堅(jiān)毅與執(zhí)著等等。引導(dǎo)學(xué)生從大自然中獲取更加豐富多彩的寫作素材，獲得獨(dú)特的人生感悟。二、關(guān)注社會(huì)生活，讓作文貼近生活要求學(xué)生利用吃飯時(shí)間收看《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》、《今日說法》等節(jié)目，利用讀報(bào)時(shí)間閱讀報(bào)刊、雜志，營造一個(gè)“家事國事天下事事事關(guān)心”的開放式學(xué)習(xí)環(huán)境。每周用一節(jié)課時(shí)間，讓同學(xué)們討論他們最關(guān)心的事件，并且針對(duì)這一事件發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，然后再寫觀后感或讀后感。這項(xiàng)活動(dòng)在兩個(gè)方面收效顯著：一是作文方面，解決了“無米之炊”的問題，豐富了寫作素材；二是做人方面，在社會(huì)生活的教育影響下，同學(xué)們的價(jià)值觀、人生觀等發(fā)生了許多變化，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。三、注重生活體驗(yàn)，“心”入生活葉圣陶說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”這就是說，生活是創(chuàng)作的源泉。離開了生活，文章就失去了賴以生存的土壤。很多的文學(xué)家、藝術(shù)家，在進(jìn)行文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作之前，都要深入實(shí)地去體驗(yàn)生活，讓它真實(shí)而藝術(shù)的出現(xiàn)在作品中。在魯迅的很多小說如《故鄉(xiāng)》、《社戲》中，因?yàn)樽髡咴谧髌分腥谌肓俗约簝簳r(shí)生活的真實(shí)體驗(yàn)，讀者感到親切、真實(shí)、可信?？梢?，作文要寫自己的真切體驗(yàn)。人生是一種藝術(shù)，生活就是藝術(shù)的細(xì)節(jié)體現(xiàn)。所以朱光潛先生就說“人生本來就是一種較廣義的藝術(shù)。每個(gè)人的生命史就是他自己的作品?！泵總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)閱歷、人生經(jīng)歷都不一樣，因而他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)絕對(duì)也不會(huì)相同。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，“心”入生活，在生活中探求、挖掘自己獨(dú)特的感受，形成自己作文的源頭活水。四、在廣泛的閱讀中積累語言“冰凍三尺，非一日之寒”，寫作語言需要有一個(gè)吸收、內(nèi)化、輸出的過程，要想在一定的時(shí)間內(nèi)寫出優(yōu)美生動(dòng)的語言，語言積累是最好的方法。在教學(xué)中，我特別注意加強(qiáng)學(xué)生的語言積累：一是誦讀積累。引導(dǎo)學(xué)生背誦詩詞，名句名篇，經(jīng)典美文。二是指導(dǎo)學(xué)生讀名家名篇及優(yōu)秀習(xí)作，并要求學(xué)生做好閱讀筆記，做摘抄和賞析。三是開展課前三分鐘的交流活動(dòng)，它可以欣賞一篇美文，抑或讀一首小詩、寫一幅對(duì)聯(lián)等等。這一活動(dòng)既增強(qiáng)了語文課的趣味性，又開闊了學(xué)生的知識(shí)面，起到積累的作用。五、在寫作實(shí)踐中提升作文水平。人們常說，“在游泳中學(xué)游泳”，這其中包含著樸素的真理，應(yīng)用到寫作中，那就是寫作能力只有在寫作實(shí)踐中才能真正提高。因?yàn)槊總€(gè)人的生活經(jīng)歷，個(gè)人修養(yǎng)，志趣愛好有很大不同，所見所聞所思也自然各不相同，由此產(chǎn)生的思想認(rèn)識(shí)，情感體驗(yàn)也是不盡相同的。我讓學(xué)生堅(jiān)持每周自由練筆，把最真切的感受，最真實(shí)的想法表達(dá)出來，選擇最恰當(dāng)?shù)恼Z言表情達(dá)意。這樣經(jīng)過長期的積累、內(nèi)化、吸收、表達(dá)，學(xué)生的作文水平就會(huì)逐步提升，就會(huì)形成自己的寫作風(fēng)格。寫作是一項(xiàng)很值得探究的教研活動(dòng)，需要我們?cè)趯?shí)踐中細(xì)心總結(jié)，堅(jiān)持不懈地努力。只有樂于這項(xiàng)工作，才能體會(huì)它的魅力所在。小學(xué)的語文教學(xué)以“讀”為基礎(chǔ)，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，因此，學(xué)生的閱讀能力在語文學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵作用。教師重視語文閱讀教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)感悟，在感悟中提高閱讀能力，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。文章結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)語中高年級(jí)閱讀教學(xué)方法進(jìn)行分析，進(jìn)而提升閱讀教學(xué)的效率與質(zhì)量。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，趣味教學(xué)的核心問題是：創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，提高效率。由于教師的素質(zhì)不相同，教學(xué)對(duì)象不同，使用的教材不同，因而進(jìn)行趣味教學(xué)沒有也不可能有固定的模式可循，但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。一、培養(yǎng)閱讀能力，首先要加強(qiáng)詞句訓(xùn)練讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想；要會(huì)自覺地使用學(xué)過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地準(zhǔn)確地表達(dá)出真情實(shí)感。掌握一定的詞語知識(shí)和句子知識(shí)，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語、積累詞語和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。詞語訓(xùn)練要注意兩點(diǎn)：一是既要重視理解又要重視運(yùn)用，把學(xué)和用結(jié)合起來；二是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來。一些常用的詞語，要引導(dǎo)學(xué)生在說話和作文中學(xué)習(xí)使用。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在哪里？重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說，也就口頭運(yùn)用。第五冊(cè)《晨讀》中有一句“現(xiàn)在，他們已經(jīng)懂得珍惜時(shí)間，用功讀書?！本渥拥囊馑紝W(xué)生不難理解，重點(diǎn)詞“珍惜”讓學(xué)生查字典理解回答，再讓學(xué)生比較“珍惜”和“愛惜”讓學(xué)生查字典理解回答，再讓學(xué)生比較“珍惜”和“愛惜”“珍重”有什么異同，然后讓學(xué)生用“珍惜”一詞口頭造句。有的說：“我們一定要珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)?！蓖ㄟ^說話，既加深了詞語的理解，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的思想品德教育。二、變“要我閱讀”為“我要閱讀”在現(xiàn)實(shí)農(nóng)村小學(xué)中，大多數(shù)語文教師在教學(xué)中很少要求學(xué)生去閱讀，對(duì)學(xué)生的閱讀范圍僅僅局限于文本，使學(xué)生很被動(dòng)地閱讀，課外閱讀幾乎空白。有的語文教師對(duì)課外閱讀漠然視之，很少對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，放任自流。也有語文教師對(duì)課外閱讀功利心太重，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多閱讀作文、詩詞名句等對(duì)語文考試有用的內(nèi)容。非語文學(xué)科教師更有相當(dāng)部分不能站在提升學(xué)生整體素質(zhì)的高度肯定、促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，學(xué)生課間看課外書會(huì)給予否定，課堂上看課外書更會(huì)受到嚴(yán)厲處置。要達(dá)到學(xué)生從被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀發(fā)生過渡和轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起：（1）讓學(xué)生嘗到閱讀的“甜頭”。孩子不愛課外書，從根本上說是對(duì)課外書缺少了解。教師可以利用各種契機(jī)，用自身的語言描述給孩子建立一個(gè)有趣的課外書表象，讓孩子產(chǎn)生對(duì)課外書的一種向往。每周一的閱讀課，我們根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)安排一定的時(shí)間，引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、經(jīng)典名著，用生動(dòng)的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書欲望，激發(fā)他們閱讀類似書籍的興趣。（2）與學(xué)生站到一起。古語道：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！泵看巫x書時(shí)間，教師也和學(xué)生一起讀書、筆記；每次讀書展示周，教師和學(xué)生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報(bào)。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生，以師道的示范作用帶動(dòng)孩子，讓孩子們?cè)诓恢X中愛上閱讀。（3）給予恰當(dāng)?shù)募?lì)。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，教師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)地為孩子某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表揚(yáng)、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。我們還開展“課外知識(shí)小博士”“書香小姐”等榮譽(yù)的評(píng)比活動(dòng)。通過多種途徑激發(fā)閱讀愿望，能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。（4）一是合理統(tǒng)籌時(shí)間，創(chuàng)造閱讀條件。教師必須每周安排出具體的閱讀時(shí)間讓學(xué)生閱讀。一周可安排2至3次，每次閱讀時(shí)間不超過1小時(shí)。二是要保證閱讀質(zhì)量。這就要求語文教師從閱讀書籍的選擇、閱讀形式的多樣性、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、閱讀方法的指導(dǎo)等方面下大力氣加以落實(shí)。三是學(xué)校應(yīng)大力打造“書香校園”的氛圍，倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生人人讀好書的活動(dòng)，使之感受讀到讀一本好書就像與一個(gè)高尚的人的一次談話，讓思想受到撞擊，讓心靈得到凈化，讓行為找到標(biāo)準(zhǔn)，最終形成讀書是一所學(xué)校每一個(gè)人自覺的行動(dòng)，閱讀是師生每天生活必不可少的內(nèi)容之一。作為家庭，則要使農(nóng)村小學(xué)生的家長們提高閱讀意識(shí)，通過家長會(huì)等形式培訓(xùn)有關(guān)閱讀方面的意義，讓其自覺給子女訂購一些課外閱讀書籍，并督促自己的子女開展閱讀活動(dòng)。三、略讀課文的教學(xué)略讀課文，根據(jù)葉圣陶提出的“就教學(xué)而言，讀是主體，略讀是補(bǔ)充；略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想。略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大概理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，內(nèi)容或?qū)懛ň?，引?dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上不必多作要求。四、課內(nèi)外相結(jié)合外語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向40分鐘要質(zhì)量，但要學(xué)好英語光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的，所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流，教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)、不同層次、不同水平、不同愛好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、開演唱會(huì)、朗誦會(huì)，舉行講演比賽、識(shí)詞默寫比賽、作文比賽、聽力比賽等，既可各班進(jìn)行，也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生的課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。五、精講多讀，讀出情感在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生最反對(duì)的是教師無休止的教授、講授再講授，就像一個(gè)總是放心不下的媽媽，反復(fù)嘮叨孩子，孩子必起逆反心理，一般達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，我在講讀課文時(shí)，盡量做到精講多練，在整堂教學(xué)活動(dòng)中，我只當(dāng)配角，不當(dāng)主角，只當(dāng)導(dǎo)演，不當(dāng)演員，只傳授孩子理解課文的方法，不包辦代替孩子的主觀意識(shí)。講讀課文時(shí)。我只引導(dǎo)學(xué)生理解難懂的重點(diǎn)句、重點(diǎn)段；通俗易懂的句段，則充分讓孩子們反復(fù)讀，反復(fù)念，讓其讀出情感，說出含義?？傊?，英語教學(xué)應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的要求。教師必須不斷更新教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的各種積極因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的濃厚興趣，從而，真正培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。工廠損失分析與成本控制心得6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在83工廠損失分析與成本控制

工廠損失分析與成本控制

84課程內(nèi)容基于活動(dòng)的成本管理－作業(yè)成本法（ABC）現(xiàn)場(chǎng)成本控制的前提－損失分析如何通過消除浪費(fèi)降低成本生產(chǎn)成本控制的工具與方法課程內(nèi)容課程內(nèi)容基于活動(dòng)的成本管理－作業(yè)成本法（ABC）課程內(nèi)容85直接材料費(fèi)直接勞務(wù)費(fèi)直接經(jīng)費(fèi)間接材料費(fèi)間接勞務(wù)費(fèi)間接經(jīng)費(fèi)直接成本管理費(fèi)銷售費(fèi)總成本利潤生產(chǎn)成本直接材料費(fèi)＋直接勞務(wù)費(fèi)＋直接經(jīng)費(fèi)＋間接材料費(fèi)＋間接勞務(wù)費(fèi)＋間接經(jīng)費(fèi)售價(jià)間接材料費(fèi)間接勞務(wù)費(fèi)間接經(jīng)費(fèi)＝直接成本＝生產(chǎn)成本＋管理費(fèi)＋銷售費(fèi)＝總成本＋利潤＝售價(jià)成本的概念直接材料費(fèi)間接材料費(fèi)直接管理費(fèi)總利潤生直接材料費(fèi)＋直接勞務(wù)86過程區(qū)分開發(fā)成本購買成本生產(chǎn)成本銷售成本控制要求設(shè)計(jì)購買生產(chǎn)銷售圖紙樣品原料配套輔料設(shè)備人員動(dòng)力售后廣告維修標(biāo)準(zhǔn)化價(jià)值工程互利關(guān)系長期合作免除檢驗(yàn)設(shè)備TPMJIT生產(chǎn)消除浪費(fèi)適宜廣告精干高效成本的形成區(qū)分開發(fā)成本購買成本生產(chǎn)成本銷售成本87成本的控制成本的控制88成本管理成本降低與成本控制是不同的概念成本控制是確保成本保持在一個(gè)可接受的范圍之內(nèi)成本降低是在假設(shè)當(dāng)前的成本水平過高有降低的可能性前提下，采取的有計(jì)劃的、主動(dòng)的流程成本降低是在不削弱產(chǎn)品或者服務(wù)的基本特性前提下對(duì)產(chǎn)品成本的削減成本管理成本降低與成本控制是不同的概念89成本管理的兩個(gè)層面產(chǎn)能成本陷阱戰(zhàn)略運(yùn)營投、融資兼并收購競(jìng)爭(zhēng)策略確立成本目標(biāo)成本輔導(dǎo)實(shí)施成本評(píng)估改善…………特殊成本陷阱庫存成本陷阱人工成本陷阱帳款成本陷阱索賠成本陷阱時(shí)間成本陷阱能源成本陷阱原材料成本陷阱成本壓縮層面上的變革－－避免懸在空中，就是不著地?。刹僮鳎┏杀竟芾淼膬蓚€(gè)層面產(chǎn)能成戰(zhàn)略運(yùn)營投、融資兼并收購競(jìng)爭(zhēng)策略確立90售價(jià)利潤總成本直接成本直接材料制造成本直接人工間接成本制造費(fèi)用管理費(fèi)用管理成本銷售費(fèi)用營銷成本財(cái)務(wù)費(fèi)用資金成本售價(jià)利潤直接材料直接人工制造費(fèi)用管理費(fèi)用銷售費(fèi)用財(cái)務(wù)費(fèi)用利潤直接材料直接人工制造費(fèi)用管理費(fèi)用銷售費(fèi)用財(cái)務(wù)費(fèi)用售價(jià)利潤總成本直接成本直接材料制造成本直接人工間接成本制造費(fèi)91工時(shí)定額人員定額標(biāo)準(zhǔn)成本法目標(biāo)成本法直接材料標(biāo)準(zhǔn)成本直接人工標(biāo)準(zhǔn)成本制造費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)成本目標(biāo)售價(jià)目標(biāo)利潤目標(biāo)成本作業(yè)成本法資源對(duì)象分析成本對(duì)象減少浪費(fèi)法成本控制六大方法定額成本法消除七大浪費(fèi)價(jià)值工程消除不增值活動(dòng)價(jià)值工程法成本動(dòng)因材料定額價(jià)值分析標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)直直制作業(yè)資減少成本控制六大方法定額消消價(jià)值92傳統(tǒng)成本的不足傳統(tǒng)成本計(jì)算是以數(shù)量為基礎(chǔ)，許多制造費(fèi)用并不與產(chǎn)品數(shù)量相關(guān)聯(lián)傳統(tǒng)成本準(zhǔn)確性值得懷疑傳統(tǒng)成本信息決策相關(guān)性差傳統(tǒng)成本的不足傳統(tǒng)成本計(jì)算是以數(shù)量為基礎(chǔ)，許多制造費(fèi)用并不與93作業(yè)的劃分ABC作業(yè)特征多元化：一般以成本中心為作業(yè)基礎(chǔ)（西方100--1000個(gè)）作業(yè)鏈供應(yīng)商作業(yè)A作業(yè)B作業(yè)N顧客作業(yè)的劃分ABC作業(yè)特征供應(yīng)商作業(yè)A作業(yè)B作業(yè)N顧客94作業(yè)的分類數(shù)量作業(yè)，由產(chǎn)品數(shù)量引起動(dòng)因有：人工小時(shí)，機(jī)器小時(shí)，材料數(shù)量批次作業(yè)，由次數(shù)引起設(shè)備調(diào)整，采購，銷貨訂單輔助作業(yè)（包括產(chǎn)品，客戶）前者指生產(chǎn)過程，后者指銷售過程例如：新產(chǎn)品試制，生產(chǎn)技術(shù)改造，市場(chǎng)開發(fā)作業(yè)的分類數(shù)量作業(yè)，由產(chǎn)品數(shù)量引起95作業(yè)動(dòng)因什么是動(dòng)因動(dòng)因是作業(yè)消耗資源的根本原因僅就批次作業(yè)與產(chǎn)品輔助作業(yè)的成本動(dòng)因選擇舉例如下：作業(yè)動(dòng)因什么是動(dòng)因96動(dòng)因選擇第一種：業(yè)務(wù)動(dòng)因以作業(yè)發(fā)生的次數(shù)為計(jì)量單位，它假設(shè)每次作業(yè)消耗的資源是相同的例如：生產(chǎn)準(zhǔn)備次數(shù)，訂單數(shù)量、設(shè)備調(diào)試次數(shù)，業(yè)務(wù)動(dòng)因計(jì)量成本最低，但準(zhǔn)確性最差第二種：時(shí)間動(dòng)因以作業(yè)所耗用的時(shí)間作為計(jì)量單位。它假設(shè)單位時(shí)間的作業(yè)耗用的資源是相同例如：生產(chǎn)準(zhǔn)備時(shí)間，生產(chǎn)調(diào)試時(shí)間等時(shí)間動(dòng)因計(jì)量成本較高，但準(zhǔn)確性上升第三種：直接動(dòng)因以作業(yè)為橋梁，將產(chǎn)品耗用的資源直接進(jìn)行歸集，從而計(jì)算產(chǎn)品或勞務(wù)的成本舉例：以銷售作業(yè)為例第一種選擇，每一客戶的成本（假設(shè)所有客戶耗用相同）第二種選擇，每一客戶單位時(shí)間成本（時(shí)間不同，單位時(shí)間耗費(fèi)相同）第三種選擇，每一客戶實(shí)際成本（時(shí)間不同，單耗也不一樣）動(dòng)因選擇第一種：業(yè)務(wù)動(dòng)因97課程內(nèi)容基于活動(dòng)的成本管理－作業(yè)成本法（ABC）現(xiàn)場(chǎng)成本控制的前提－損失分析生產(chǎn)成本控制的工具與方法如何通過消除浪費(fèi)降低成本工廠成本控制體系建立與管理課程內(nèi)容課程內(nèi)容基于活動(dòng)的成本管理－作業(yè)成本法（ABC）課程內(nèi)容98損失事件全部損失1.0設(shè)備損失2.0材料損失3.0方法（工作流程）損失4.0人力損失5.0建筑/布局損失6.0環(huán)境損失7.0其它損失損失事件全部損失1.0設(shè)備損失2.0材料損失3.099四類損失設(shè)備損失－當(dāng)設(shè)備不能按照正常的方式運(yùn)作對(duì)設(shè)備運(yùn)行時(shí)間的損失人力損失－對(duì)工作流程或者活動(dòng)效率的負(fù)面影響材料損失－材料的消耗量與生產(chǎn)產(chǎn)品所需量不符其它損失－非最優(yōu)利用能源、非生產(chǎn)性資產(chǎn)、或者處理環(huán)境問題四類損失設(shè)備損失－當(dāng)設(shè)備不能按照正常的方式運(yùn)作對(duì)設(shè)備運(yùn)行時(shí)間100設(shè)備損失分類停機(jī)生產(chǎn)調(diào)整設(shè)備故障工藝故障質(zhì)量缺陷正常生產(chǎn)非正常生產(chǎn)循環(huán)利用損失設(shè)備損失分類停機(jī)101７大損失與生產(chǎn)之關(guān)系暖機(jī)損失暫停、空轉(zhuǎn)損失故障損失換模換線調(diào)整損失暫停、空轉(zhuǎn)損失換模換線調(diào)整損失暫?？辙D(zhuǎn)損失速度降低損失不良、修改損失能力100%７大損失與生產(chǎn)之關(guān)系暖機(jī)暫停、空轉(zhuǎn)故障換模換線暫停、空轉(zhuǎn)損失102七大損失與設(shè)備效率的關(guān)系價(jià)值稼動(dòng)時(shí)間不良損失設(shè)備凈稼動(dòng)時(shí)間性能損失負(fù)荷時(shí)間稼動(dòng)時(shí)間(1)故障(2)換模換線調(diào)整停止損失7大損失(3)刀具交換(4)暖機(jī)(5)空轉(zhuǎn)短暫停機(jī)(6)速度下降(7)不良．修改設(shè)備總合效率的計(jì)算(例)0.87×0.50×0.98×100＝42.6(%)七大損失與設(shè)備效率的關(guān)系不良損失設(shè)備性能損失(1)故103人力損失分類管理損失動(dòng)作損失生產(chǎn)線組織損失后勤供應(yīng)損失檢測(cè)與調(diào)整損失人力損失分類管理損失104材料損失分類接收與處理材料生產(chǎn)造成的材料損失成品管理損失運(yùn)輸過程損失材料損失分類接收與處理材料105能源損失分類低效率的能源使用計(jì)劃低效率的能源利用系統(tǒng)設(shè)計(jì)造成的能源浪費(fèi)能源損失分類低效率的能源使用計(jì)劃106其它損失環(huán)境資產(chǎn)利用其它損失環(huán)境107關(guān)于損失的幾個(gè)專用術(shù)語當(dāng)前狀態(tài)理想狀態(tài)(ex.建材法規(guī))當(dāng)前損失全部損失未來損失零損失狀態(tài)未來狀態(tài)關(guān)于損失的幾個(gè)專用術(shù)語當(dāng)前狀態(tài)理想狀態(tài)當(dāng)前損失全部損失未來損108損失分析的過程損失分析準(zhǔn)備明確損失分析的目的與目標(biāo)，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作損失數(shù)據(jù)收集如果企業(yè)想把所有的項(xiàng)目都展現(xiàn)出來，數(shù)據(jù)收集就必須作為前提工作首先完成分析數(shù)據(jù)并確立目標(biāo)比對(duì)業(yè)務(wù)需求數(shù)據(jù)分析與目標(biāo)設(shè)定是損失分析的關(guān)鍵步驟，其目標(biāo)設(shè)定必須明確并依據(jù)深入的根本原因分析，同時(shí)要與業(yè)務(wù)需求進(jìn)行比對(duì)損失降低行動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)計(jì)劃必須遵循最初的目標(biāo)設(shè)定并且與業(yè)務(wù)需求想一致對(duì)預(yù)算的影響損失分析的過程損失分析準(zhǔn)備明確損失分析的目的與目標(biāo)，并做好相109價(jià)值流分析理解流程…看到價(jià)值…憧憬未來狀態(tài)供應(yīng)商

顧客信息控制工序C工序A工序B價(jià)值流分析理解流程…看到價(jià)值…憧憬未來狀態(tài)供應(yīng)商顧110增值比率增值時(shí)間（Valueaddedtime）制造周期（Manufacturingcycletime）X100%=增值時(shí)間：站在客戶立場(chǎng)看制造過程中的增值動(dòng)作和時(shí)間如：改變形狀、改變性能、組裝、包裝等物料從進(jìn)廠到出廠，只有不到10%

的時(shí)間是增值的！從增值比率看改善空間增值比率增值時(shí)間（Valueaddedtime）制造周期111價(jià)值流圖析步驟Productfamily產(chǎn)品族工作計(jì)劃及實(shí)施Currentstatus當(dāng)前狀態(tài)圖Futurestatus未來狀態(tài)圖將注意力集中在單個(gè)的產(chǎn)品族上了解工藝工程當(dāng)前是如何運(yùn)作的設(shè)計(jì)一個(gè)精益價(jià)值流制訂“未來狀態(tài)”的實(shí)施計(jì)劃價(jià)值流圖析步驟Productfamily工作計(jì)劃及Curr112工廠損失分析與成本控制心得課件113課程內(nèi)容管理人員角色與成本意識(shí)基于活動(dòng)的成本管理－作業(yè)成本法（ABC）現(xiàn)場(chǎng)成本控制的前提－損失分析如何通過消除浪費(fèi)降低成本生產(chǎn)成本控制的工具與方法課程內(nèi)容管理人員角色與成本意識(shí)114現(xiàn)場(chǎng)浪費(fèi)之源浪費(fèi)的概念傳統(tǒng)的看法材料、報(bào)廢、退貨、廢棄物現(xiàn)代的定義所有一切不增值的活動(dòng)和所用資源超過“絕對(duì)最少”界限的活動(dòng)。（精益生產(chǎn)）現(xiàn)場(chǎng)浪費(fèi)之源浪費(fèi)的概念傳統(tǒng)的看法現(xiàn)代的定義115等待浪費(fèi)表現(xiàn)形式自動(dòng)機(jī)器操作中，人員的“閑視”等待作業(yè)充實(shí)度不夠的等待設(shè)備故障、材料不良的等待生產(chǎn)安排不當(dāng)?shù)娜藛T等待上下工程間未銜接好造成的工程間的等待等待不創(chuàng)造價(jià)值等待浪費(fèi)表現(xiàn)形式等待不創(chuàng)造價(jià)值116搬運(yùn)浪費(fèi)表現(xiàn)形式搬運(yùn)距離很遠(yuǎn)的地方，小批量的運(yùn)輸主副線中的搬運(yùn)出入庫次數(shù)多的搬運(yùn)破損、刮痕的發(fā)生搬運(yùn)并不創(chuàng)造價(jià)值空間、時(shí)間、人力和工具浪費(fèi)安全隱患搬運(yùn)浪費(fèi)表現(xiàn)形式搬運(yùn)并不創(chuàng)造價(jià)值117搬運(yùn)的成本浪費(fèi)不能變成錢的移動(dòng)操作的成本距離重量時(shí)間次數(shù)搬運(yùn)的成本浪費(fèi)不能變成錢的移動(dòng)118一些數(shù)據(jù)制造費(fèi)用中的25％－40％是搬運(yùn)費(fèi)工程中的80％是搬運(yùn)及滯留時(shí)間工廠發(fā)生事故的85％是因搬運(yùn)作業(yè)引起的一些數(shù)據(jù)制造費(fèi)用中的25％－40％是搬運(yùn)費(fèi)119搬運(yùn)方便系數(shù)搬運(yùn)方便系數(shù)120方便系數(shù)方便系數(shù)=每次搬運(yùn)系數(shù)和/搬運(yùn)次數(shù)方便系數(shù)大于2.3為佳方便系數(shù)方便系數(shù)=每次搬運(yùn)系數(shù)和/搬運(yùn)次數(shù)121案例：搬運(yùn)方便系數(shù)分析工序搬運(yùn)操作方便系數(shù)1散放在地上02裝入車內(nèi)33搬運(yùn)44卸放在地上05裝入車內(nèi)36搬運(yùn)47放置在車架上38搬運(yùn)49放在平板上210用叉車搬運(yùn)4案例：搬運(yùn)方便系數(shù)分析工序搬運(yùn)操作方便系數(shù)1散放在地上02裝122工廠損失分析與成本控制心得課件123改進(jìn)搬運(yùn)的幾個(gè)問題有沒有不用搬就可以解決的辦法？能否消除轉(zhuǎn)載貨物？能否把放置臺(tái)原封不動(dòng)的當(dāng)作搬運(yùn)車來使用？在貨物的方向轉(zhuǎn)換上能否不使用夾具？能否輕松完成？能否不利用機(jī)械力？能否在同一場(chǎng)所作業(yè)？改進(jìn)搬運(yùn)的幾個(gè)問題有沒有不用搬就可以解決的辦法？124不良返工表現(xiàn)形式因作業(yè)不熟練所造成的不良因不良而修整時(shí)所造成的浪費(fèi)因不良造成人員及工程增多的浪費(fèi)材料費(fèi)增加不良造成額外成本材料損失設(shè)備折舊人工損失能源損失價(jià)格損失訂單損失信譽(yù)損失不良返工表現(xiàn)形式不良造成額外成本125動(dòng)作浪費(fèi)表現(xiàn)形式兩手空閑單手空閑作業(yè)動(dòng)作停止動(dòng)作幅度過大左右手交換步行多轉(zhuǎn)身角度大移動(dòng)中變換動(dòng)作未掌握作業(yè)技巧伸背動(dòng)作彎腰動(dòng)作重復(fù)/不必要?jiǎng)幼鞫嘤鄤?dòng)作，增加強(qiáng)度降低效率動(dòng)作浪費(fèi)表現(xiàn)形式多余動(dòng)作，增加強(qiáng)度降低效率126下限位置上限位置下限位置上限位置適合作業(yè)區(qū)域最適合作業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)動(dòng)作下限位置上限位置下限位置上限位置適合作業(yè)區(qū)域最適合作業(yè)區(qū)域經(jīng)127動(dòng)作經(jīng)濟(jì)十原則雙手的動(dòng)作應(yīng)是同時(shí)的和對(duì)稱的工具和物料應(yīng)盡量放在操作者面前或近處，便于雙手拿取。所有的工具和物料必須有明確的固定