幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件PPT：蜘蛛結(jié)網(wǎng)幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件PPT：蜘蛛結(jié)網(wǎng)幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件PPT：蜘蛛結(jié)網(wǎng)大班科學(xué):蜘蛛結(jié)網(wǎng)謎語吐銀絲織張網(wǎng),又當(dāng)武器又當(dāng)床。呆在床上悄悄等,等來蚊蟲當(dāng)口糧。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每個中學(xué)教師都在探索和研究的課題,而農(nóng)村高中英語學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化是大面積提高高中英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前對于中學(xué)學(xué)困生的研究主要側(cè)重于對其認(rèn)知因素方面的研究,而對高中英語學(xué)困生的非智力因素方面,即心理因素的研究卻較少。本文試圖通過分析與中學(xué)生英語學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的心理因素,即動機與焦慮在中學(xué)英語學(xué)困生身上的種種表現(xiàn),探討造成其英語學(xué)習(xí)困難的種種原因,以及有效幫助這類學(xué)生克服消極因素、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法。一、造成學(xué)困生學(xué)習(xí)動機缺乏的原因(一)缺乏英語學(xué)習(xí)的成就感研究表明,具有強烈學(xué)習(xí)動機的學(xué)生往往具有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅強的學(xué)習(xí)毅力,學(xué)生主導(dǎo)性動機的強弱會影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。在英語學(xué)習(xí)過程中,單詞、詞組、句型、語法特多,大多數(shù)學(xué)生雖花了很多時間學(xué)英語,但不會有計劃地去復(fù)習(xí),學(xué)過的單詞等基礎(chǔ)知識總是忘記,而且英語測試總是綜合測試,學(xué)生難以得高分。分?jǐn)?shù)不高,學(xué)生就沒有成就感?？荚嚦煽儾焕硐?就不能體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣,便會逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的信心,甚至放棄英語學(xué)習(xí)。(二)英語基礎(chǔ)差,缺乏英語學(xué)習(xí)能力學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力主要指必備的英語基礎(chǔ)知識和英語綜合學(xué)習(xí)能力,包括理解能力、記憶能力、思維能力、遷移能力等。農(nóng)村高級中學(xué)本來生源就不好,部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)非常差,他們有的連初一的單詞都不會,有的甚至連音標(biāo)、26個英文字母都不會讀,書寫格式不對,平時又不加強訓(xùn)練,學(xué)習(xí)意識極差,這樣的學(xué)生怎能適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)呢?(三)主體迷失由于中小學(xué)應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)是被動的,努力學(xué)習(xí)是因為父母期望、要求或管教,是因為老師、學(xué)校的嚴(yán)格要求。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被壓抑,有的學(xué)生還可能因某個英語教師的批評、偏見等因素,產(chǎn)生逆反心理或被迫服從,漸漸地泛化為學(xué)習(xí)是為父母、老師,與自己的需要無關(guān),學(xué)習(xí)的主體意識迷失,缺乏積極的奮斗目標(biāo),學(xué)習(xí)的積極性也隨之而消失。(四)負(fù)面影響現(xiàn)實生活中的事件、身心疾病以及社會上的一些負(fù)面影響和片面認(rèn)識等因素也會導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的動機低落,如:高中學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)問題、迷戀上網(wǎng)、家庭變故、留守家庭、經(jīng)濟困難、神經(jīng)衰弱、嚴(yán)重疾病等因素,以及社會上片面追求享受的認(rèn)識、讀書無用論等。二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主要途徑和方法心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),拉大智力差距的主要原因并不是智力本身,而是學(xué)習(xí)的毅力、自信心、欲望、動機等內(nèi)在的非智力因素。因此英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化可以從以下幾個方面進行:(一)無私的愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提1.教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。學(xué)困生由于自卑、信心不足等原因,常產(chǎn)生“破罐子破摔”的自暴自棄的想法,而在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中,教師要對學(xué)困生抱有誠摯的愛、平等的尊重。在平時生活中,有意或無意地去接近他們,多找他們談心,理解他們,用實際行動去感召他們,并為其進行個別輔導(dǎo),幫助他們確立學(xué)習(xí)英語的動機,樹立學(xué)習(xí)英語的信心,讓他們感覺到老師是真心實意關(guān)心他們,從而在教學(xué)上產(chǎn)生“親其師、信其道”的效果。在課堂上教師要多鼓勵英語學(xué)困生發(fā)問,多與他們交流,在課堂45分鐘內(nèi)多“照顧”學(xué)困生。教學(xué)中要善于用積極的暗示引導(dǎo)學(xué)困生不知不覺朝正確的方向發(fā)展。正如教育家陳鶴琴說的:“多一次表揚,多一次鼓勵,多一次進步。”2.教師的正確認(rèn)識是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有力保障。對于英語學(xué)困生,英語教師首要的不是教育他們?nèi)绾握莆沼⒄Z知識,而是通過創(chuàng)造性地建立與他們相互信任與支持的關(guān)系,深入了解形成英語學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象的核心問題,幫助英語學(xué)困生建立認(rèn)識困難的心理機制,從而克服英語學(xué)習(xí)的心理障礙,發(fā)揮自身的潛能,提高英語學(xué)習(xí)能力。由于英語學(xué)習(xí)困難形成因素的復(fù)雜性與持久性,不論是英語學(xué)習(xí)能力的提高,還是英語學(xué)習(xí)困難的克服,往往不是立竿見影的,而是一個漸進的過程。僅僅依靠“說教”很難取得預(yù)期的效果,必須先通過英語學(xué)困生自身反復(fù)的實踐和練習(xí),從易到難,從對英語能力的一般要求逐漸過渡到較高要求,最后過渡到更高要求。由于形成英語學(xué)習(xí)困難的因素是多方面的,不僅有英語學(xué)困生自身的因素,還有周圍環(huán)境與社會的因素,有時出現(xiàn)反復(fù)也是正常情況,英語教師自己不能氣餒,應(yīng)該進一步分析和認(rèn)識英語學(xué)習(xí)困難的深層次問題及訓(xùn)練的方法是否正確,在實踐與反復(fù)練習(xí)中讓英語學(xué)困生不斷地體驗到成功的喜悅。(二)有效開展課堂教學(xué)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主要途徑1.課堂形式要多樣化。在農(nóng)村高中,教學(xué)條件有限,學(xué)校一般只有一兩間多媒體教室,教師在教學(xué)中要因地制宜,課堂形式要多樣化。例如,教師可以自制卡片,利用簡筆畫、實物、圖片、情景等進行單詞教學(xué);課堂上可以適當(dāng)進行比賽、搶答、表演等活動;課后可以通過教歌曲、看英語電影等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.承認(rèn)差異,適當(dāng)分層。教師要承認(rèn)差異,因材施教,適當(dāng)進行分層教學(xué),使學(xué)困生在每節(jié)英語課上都有所收獲,不斷增強他們學(xué)好英語的信心,消除自卑心理,激發(fā)他們的參與熱情和參與意識。例如:教學(xué)SeniorBookIIUnit1Lesson1關(guān)于“問路”這一情景對話時,對高水平的學(xué)生應(yīng)要求熟練運用中學(xué)階段的“問路”常用問答語,并能自編對話流利地進行交談;而對于低水平的學(xué)生只要求他們能在老師或同學(xué)的引導(dǎo)下,懂得運用簡單的問路用語,如:Canyoutellmethewayto...?HowcanIgetto...?等等就可以了。3.遵循循序漸進原則。教師不能死搬教材,要學(xué)會利用和處理教材。在教學(xué)中教師要注意循序漸進。例如在閱讀課中可以先解釋新單詞和語言背景,適當(dāng)排解一下閱讀障礙,從而使學(xué)生不產(chǎn)生畏懼感。教學(xué)任務(wù)也可以根據(jù)難易繁簡進行適當(dāng)調(diào)整。(三)加強學(xué)法指導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵有些教師在教學(xué)過程中只教學(xué)生知識而不重視學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)困生形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人講“授之以魚,只供一餐之需;授之以漁,則可解決一生之求”就是這個道理。所以,英語教師可根據(jù)英語學(xué)科的規(guī)律和特點,指導(dǎo)學(xué)困生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。1.幫助學(xué)困生先從思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們懂得在英語學(xué)習(xí)過程中難免會遇到一些困難,但是只要通過努力,掌握方法,就能學(xué)好英語。讓學(xué)困生懂得學(xué)好英語要具備以下六個要點:“一是興趣(interest),二是勤奮(diligence),三是實踐(practice),四是勇氣(courage),五是堅持(persistence),六是信心(confidence)?！?引自《李嵐清教育訪談錄》)要讓他們學(xué)會自己評價自己,學(xué)會享受自己成功的喜悅,不要多考慮別人的評價,更不要產(chǎn)生多余的擔(dān)心。2.加強學(xué)困生學(xué)習(xí)的心理訓(xùn)練。學(xué)困生成績不理想的原因很多,大多數(shù)屬于學(xué)習(xí)方法問題,缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),要有張有弛,要注意學(xué)習(xí)效率,調(diào)節(jié)自己的情緒,避免焦慮急躁,合理安排學(xué)習(xí)時間,不能不顧生理節(jié)律去拼命蠻干。3.課前預(yù)習(xí),“笨鳥先飛”。課前預(yù)習(xí)既是學(xué)習(xí)方法,也是學(xué)習(xí)習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)困生都沒有這個學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師要引導(dǎo)他們通過預(yù)習(xí)來掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。要求學(xué)困生學(xué)習(xí)新單元之前要運用詞典,查新單詞,對新的語法有針對性地自學(xué),并指導(dǎo)他們在預(yù)習(xí)活動中使用相關(guān)的學(xué)習(xí)策略。4.督促課后復(fù)習(xí),適當(dāng)進行課外閱讀。每天利用早讀抽查所學(xué)過的短語及課文的朗讀情況。同時根據(jù)他們的實際情況適當(dāng)要求學(xué)生進行課外閱讀。而英語學(xué)困生在這方面的能力較差,因此就布置一些生詞少、通俗易懂的文章作為課外閱讀作業(yè),逐步培養(yǎng)他們閱讀外語的能力及習(xí)慣,以增加詞匯量。5.指導(dǎo)學(xué)困生掌握背單詞的方法。學(xué)習(xí)英語的難題之一是如何記單詞。大部分學(xué)困生都很害怕背單詞,或者背完就忘了。所以教師首先要教會他們音標(biāo)和拼讀規(guī)則,教會他們根據(jù)發(fā)音記單詞。在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)困生通過分類記憶法、聯(lián)想記憶法及比較法、構(gòu)詞法等技巧背單詞。同時根據(jù)遺忘規(guī)律,要求他們及時復(fù)習(xí),合理分配復(fù)習(xí)時間,教師要多督促,多檢查,保證學(xué)生能持之以恒。對某些較難的生詞,學(xué)困生則要求見其詞,識其義即可。(四)發(fā)揮集體力量是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的保證要成功轉(zhuǎn)化農(nóng)村高中學(xué)困生,單靠教師的力量是很難保證的,教師要注意發(fā)揮學(xué)生、家長的集體力量,與集體成員共同努力。在課堂上要經(jīng)常要求學(xué)生進行小組合作,優(yōu)秀生必須幫助學(xué)困生,共同完成合作內(nèi)容,在課后要進行優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對子互幫活動,使優(yōu)秀生做學(xué)困生學(xué)習(xí)上的小老師。同時還要加強與家長的聯(lián)系,利用家訪、電訪等方法爭取他們的合作,督促學(xué)生在家聽磁帶、背單詞等,這對學(xué)困生成績的提高有很大作用。轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生對農(nóng)村高中學(xué)校來說是一項漫長艱難的工作,教師需長期不懈地堅持,盡最大努力地挖掘?qū)W生的心理因素,課外課內(nèi)多下苦功夫。只有我們真正重視農(nóng)村高中的英語學(xué)困生問題,堅持以人為本,全面了解英語學(xué)困生的生理、心理和學(xué)習(xí)的需求,切實落實教學(xué)改革措施,找到最適宜學(xué)困生的教學(xué)方式,減輕學(xué)困生的精神壓力及強化學(xué)習(xí)內(nèi)動力,盡早地重燃學(xué)困生希望的火苗,才能推進英語教學(xué)質(zhì)量的整體提高,才能把素質(zhì)教育真正落到實處。(責(zé)編周侯辰黃曉)初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作是一項全面貫徹黨的教育方針,落實《學(xué)校體育工作條例》,由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,促進學(xué)校體育開展的有效措施。體育考試制度的實施,對端正教育思想,堅持正確的辦學(xué)方向,起到了積極的推動作用,有效地促進學(xué)校、社會和家長對學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)心和重視,激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性,學(xué)校的體育場地設(shè)施也得到了改善。幾年來,在中考體育實施中也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。一些學(xué)校由于考試“指揮棒”的作用,出現(xiàn)考什么教什么的“應(yīng)試現(xiàn)象”,項目單一,學(xué)生枯燥,不利于學(xué)生體育素質(zhì)和健康水平的全面提高。為了使體育考試工作繼續(xù)貫徹執(zhí)行,針對目前學(xué)校教育和學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀,針對學(xué)生體質(zhì)出現(xiàn)的問題,圍繞健康第一的思想,充分發(fā)揮學(xué)校體育功能,面向全體學(xué)生,要提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識和優(yōu)秀品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的特長和個性,造就數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者建設(shè)人才,就必須加強初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試的導(dǎo)向作用。一、加強領(lǐng)導(dǎo),建立機構(gòu)各級教育部門要從育人的高度出發(fā),樹立健康第一的指導(dǎo)思想,把體育工作切實納入教育方針予以足夠重視,對體育考試工作加強領(lǐng)導(dǎo),健全組織機構(gòu),加強科學(xué)管理。通過不斷探索和完善,使學(xué)校體育工作得到健康發(fā)展,為了更好地貫徹《學(xué)校體育工作條例》,實施素質(zhì)教育,用考試這一杠桿推動學(xué)校體育工作的開展,各級教育行行政部門,要選派懂專業(yè),能力強,求上進的同志具體抓中小學(xué)體育工作,緊緊把握全面推進素質(zhì)教育的有利契機,狠抓學(xué)校體育這個薄弱環(huán)節(jié),只有加強領(lǐng)導(dǎo),健全機構(gòu),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、體育教師齊抓共管,分工協(xié)調(diào),才能使初中升學(xué)體育考試工作沿著健康的軌道發(fā)展。二、提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念實行初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試,是貫徹“兩全”,鞏固“兩基”,推進素質(zhì)教育的系統(tǒng)工程,是貫徹落實《學(xué)校體育工作條例》的重大舉措,是提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效手段,這項工作政策性強,涉及千家萬戶。因此,學(xué)校要采取各種形式進行廣泛宣傳,加強社會、家長和考生對體育考試工作的正確認(rèn)識,從而克服學(xué)生忽視平時參加體育鍛煉的弊病。體育教師要培養(yǎng)、誘發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣愛好,教育學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。在教學(xué)內(nèi)容上,形式、方法、手段上,要改變單調(diào),厭倦和枯燥的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,使學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生良好的情趣,然后再轉(zhuǎn)向生活指導(dǎo)學(xué)生個性差異方向發(fā)展,讓學(xué)生建立健康的生活方式和對體育的興趣,在體育運動中充分享受運動的樂趣,有效地促進學(xué)生參加鍛煉和上好體育課的積極性,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),養(yǎng)成堅持體育鍛煉的良好習(xí)慣,不僅在校期間有健康的身心、充沛的體力和精力完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時也為以后從事繁重、復(fù)雜、艱苦的工作,奠定堅實的身體基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)學(xué)生競爭能力,創(chuàng)新精神當(dāng)代社會,“優(yōu)勝劣汰”,體育競賽,體育考試,其競爭意識與市場競爭,人才競爭,科學(xué)技術(shù)的競爭是吻合的,體育競賽,體育考試要戰(zhàn)勝對方,贏得勝利,只有在體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理素質(zhì)等方面超過對方,這就要求體育教師不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),加大訓(xùn)練難度、強度,不斷提高學(xué)生的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平,科學(xué)訓(xùn)練,合理利用場地器材,培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力和創(chuàng)新精神?，F(xiàn)在,高水平的競爭已包括了電子計算機的使用,科技的發(fā)展,已把競技體育的強烈競爭提到了新的高度,反過來,競技體育又促進了高科技的發(fā)展。因循守舊,唯唯諾諾,不敢領(lǐng)先,前怕狼,后怕虎的人是成不了大氣的,只有爭強好勝,永遠不服輸?shù)娜瞬攀怯赂艺?“不想當(dāng)將軍的士兵不是好戰(zhàn)士”。教師要褒獎“冒頭”,培養(yǎng)尖子,表揚先進,在體育教學(xué)中要以素質(zhì)教育為指導(dǎo),充分地體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,在教學(xué)內(nèi)容上,要根據(jù)大綱、教材和進度安排,結(jié)合場地器材實際,極大地激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的自覺積極性,使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí);在教學(xué)目標(biāo)上,突出對學(xué)生創(chuàng)新精神、基本技能、自練能力及優(yōu)良作風(fēng)的培養(yǎng);在教學(xué)方法上,把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機地結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,提高課堂效益;在教學(xué)氛圍上,使學(xué)生生動活潑自立鍛煉,發(fā)展身心。通過體育教學(xué)和體育考試,培養(yǎng)出大批的體育合格人才。四、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,超越自我的能力體育鍛煉,體育考試,要提高健康水平,達到增強體質(zhì)的目的,要取得體育運動的好成績,就要戰(zhàn)勝對手,加大訓(xùn)練的難度、強度,要百煉不厭,要吃苦頭,絕無其他捷經(jīng)可走。初中升學(xué)體育考試的實施,為學(xué)校體育爭得了用武之地,體育教師要珍惜這個機會,合理運用體育考試機制開展創(chuàng)造性工作,把握好這個契機。當(dāng)然,體育考試要取得好成績,不是一朝一夕的事,而是要經(jīng)過長期刻苦鍛煉的結(jié)果,優(yōu)化課堂教學(xué)同樣存在吃苦,學(xué)生不苦就不能完成規(guī)定動作,體育考試就不及格,就達不到增強體質(zhì)的目的,只有苦練,百折不撓,戰(zhàn)勝自我,克服自身隋性,才能成為體育合格人才,學(xué)生這樣的苦吃了,今后在工作、生活及人生旅途中,遇到其他艱難困苦,也就知難而進了,體育教學(xué)、體育考試,要學(xué)習(xí),掌握一定難度的新動作,要逐漸加大運動量,適當(dāng)給學(xué)生一點“苦”,給學(xué)生施加一點壓力,鼓勵他們戰(zhàn)勝自我,超越對手。體育鍛煉→疲勞→恢復(fù)→鍛煉,周而復(fù)始,體力,運動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)得到鞏固、提高,健康得到增強,這是良性循環(huán)。而鍛煉有一個合理的運動量和強度,沒有一定的刺激,就達不到增強體質(zhì)的作用,超過這個界線,違背運動規(guī)律,則有損健康。教師通過體育理論知識的講授、輔導(dǎo),教給學(xué)生運動生理、心理、運動醫(yī)學(xué)、保健等有關(guān)知識,觀察自己的身高、體重脈搏變化,記錄自我感覺,寫鍛煉筆記。同時還要教會學(xué)生必要的按摩,運動創(chuàng)傷處理,自身放松規(guī)律;合理的膳食;嚴(yán)格的作習(xí)時間,適時調(diào)整運動量和強度,學(xué)會調(diào)整、控制運動量,運動強度,對自己的運動鍛煉進行自我監(jiān)督,自我控制。幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件PPT：蜘蛛結(jié)網(wǎng)幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件1大班科學(xué):蜘蛛結(jié)網(wǎng)大班科學(xué):2幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)3幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)4幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)5幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)6、最大的蜘蛛:亞馬遜巨人食鳥蛛亞馬遜巨人食鳥蛛又名哥利亞巨人食鳥蛛,主要生活于南美洲北部的雨林中,其體型最長可達12英寸(約30厘米),其中包括足部長度。雌性最高可生活25年,體重最高可達半磅重。、最大的蜘蛛:亞馬遜巨人食鳥蛛7幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)83、最致命的蜘蛛:巴西漫遊蜘蛛在所有蜘蛛種類中,巴西漫遊蜘蛛應(yīng)該是毒性最強、最致命的蜘蛛。2007年,吉尼斯世界記錄授予巴西漫遊蜘蛛“最毒蜘蛛”稱號。3、最致命的蜘蛛:巴西漫遊蜘蛛94、最可愛的蜘蛛:蠅虎跳蛛蠅虎眥蛛共長有八只眼晴,其中頭部正中兩顆就是兩盞大大的燈泡,大眼睛底下是兩根亮閃閃的毒牙。這一可愛造型讓蠅虎跳蛛榮獲了“最可愛的蜘蛛”的稱號。4、最可愛的蜘蛛:蠅虎跳蛛105、最善良的蜘蛛:素食蜘蛛在2009年初,科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),一種生活于南美洲灌木叢中的小型蜘蛛就是罕見的素食主義者。是迄今世界上4000多種已知蜘蛛物種中唯一食用植物的素食主義者5、最善良的蜘蛛:素食蜘蛛11幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)12幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)13幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)14幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)15幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)16幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)17幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)18幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)19幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)20幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)21幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)22幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)23幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)24幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)25幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)26幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)27幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)28幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)29幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)30幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)31幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)32幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)33幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)34幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)35幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)36幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)37幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)38幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)39幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)40幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)4166、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?2幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件PPT：蜘蛛結(jié)網(wǎng)幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件PPT：蜘蛛結(jié)網(wǎng)幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件PPT：蜘蛛結(jié)網(wǎng)大班科學(xué):蜘蛛結(jié)網(wǎng)謎語吐銀絲織張網(wǎng),又當(dāng)武器又當(dāng)床。呆在床上悄悄等,等來蚊蟲當(dāng)口糧。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每個中學(xué)教師都在探索和研究的課題,而農(nóng)村高中英語學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化是大面積提高高中英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前對于中學(xué)學(xué)困生的研究主要側(cè)重于對其認(rèn)知因素方面的研究,而對高中英語學(xué)困生的非智力因素方面,即心理因素的研究卻較少。本文試圖通過分析與中學(xué)生英語學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的心理因素,即動機與焦慮在中學(xué)英語學(xué)困生身上的種種表現(xiàn),探討造成其英語學(xué)習(xí)困難的種種原因,以及有效幫助這類學(xué)生克服消極因素、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法。一、造成學(xué)困生學(xué)習(xí)動機缺乏的原因(一)缺乏英語學(xué)習(xí)的成就感研究表明,具有強烈學(xué)習(xí)動機的學(xué)生往往具有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅強的學(xué)習(xí)毅力,學(xué)生主導(dǎo)性動機的強弱會影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。在英語學(xué)習(xí)過程中,單詞、詞組、句型、語法特多,大多數(shù)學(xué)生雖花了很多時間學(xué)英語,但不會有計劃地去復(fù)習(xí),學(xué)過的單詞等基礎(chǔ)知識總是忘記,而且英語測試總是綜合測試,學(xué)生難以得高分。分?jǐn)?shù)不高,學(xué)生就沒有成就感。考試成績不理想,就不能體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣,便會逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的信心,甚至放棄英語學(xué)習(xí)。(二)英語基礎(chǔ)差,缺乏英語學(xué)習(xí)能力學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力主要指必備的英語基礎(chǔ)知識和英語綜合學(xué)習(xí)能力,包括理解能力、記憶能力、思維能力、遷移能力等。農(nóng)村高級中學(xué)本來生源就不好,部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)非常差,他們有的連初一的單詞都不會,有的甚至連音標(biāo)、26個英文字母都不會讀,書寫格式不對,平時又不加強訓(xùn)練,學(xué)習(xí)意識極差,這樣的學(xué)生怎能適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)呢?(三)主體迷失由于中小學(xué)應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)是被動的,努力學(xué)習(xí)是因為父母期望、要求或管教,是因為老師、學(xué)校的嚴(yán)格要求。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被壓抑,有的學(xué)生還可能因某個英語教師的批評、偏見等因素,產(chǎn)生逆反心理或被迫服從,漸漸地泛化為學(xué)習(xí)是為父母、老師,與自己的需要無關(guān),學(xué)習(xí)的主體意識迷失,缺乏積極的奮斗目標(biāo),學(xué)習(xí)的積極性也隨之而消失。(四)負(fù)面影響現(xiàn)實生活中的事件、身心疾病以及社會上的一些負(fù)面影響和片面認(rèn)識等因素也會導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的動機低落,如:高中學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)問題、迷戀上網(wǎng)、家庭變故、留守家庭、經(jīng)濟困難、神經(jīng)衰弱、嚴(yán)重疾病等因素,以及社會上片面追求享受的認(rèn)識、讀書無用論等。二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主要途徑和方法心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),拉大智力差距的主要原因并不是智力本身,而是學(xué)習(xí)的毅力、自信心、欲望、動機等內(nèi)在的非智力因素。因此英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化可以從以下幾個方面進行:(一)無私的愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提1.教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。學(xué)困生由于自卑、信心不足等原因,常產(chǎn)生“破罐子破摔”的自暴自棄的想法,而在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中,教師要對學(xué)困生抱有誠摯的愛、平等的尊重。在平時生活中,有意或無意地去接近他們,多找他們談心,理解他們,用實際行動去感召他們,并為其進行個別輔導(dǎo),幫助他們確立學(xué)習(xí)英語的動機,樹立學(xué)習(xí)英語的信心,讓他們感覺到老師是真心實意關(guān)心他們,從而在教學(xué)上產(chǎn)生“親其師、信其道”的效果。在課堂上教師要多鼓勵英語學(xué)困生發(fā)問,多與他們交流,在課堂45分鐘內(nèi)多“照顧”學(xué)困生。教學(xué)中要善于用積極的暗示引導(dǎo)學(xué)困生不知不覺朝正確的方向發(fā)展。正如教育家陳鶴琴說的:“多一次表揚,多一次鼓勵,多一次進步?！?.教師的正確認(rèn)識是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有力保障。對于英語學(xué)困生,英語教師首要的不是教育他們?nèi)绾握莆沼⒄Z知識,而是通過創(chuàng)造性地建立與他們相互信任與支持的關(guān)系,深入了解形成英語學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象的核心問題,幫助英語學(xué)困生建立認(rèn)識困難的心理機制,從而克服英語學(xué)習(xí)的心理障礙,發(fā)揮自身的潛能,提高英語學(xué)習(xí)能力。由于英語學(xué)習(xí)困難形成因素的復(fù)雜性與持久性,不論是英語學(xué)習(xí)能力的提高,還是英語學(xué)習(xí)困難的克服,往往不是立竿見影的,而是一個漸進的過程。僅僅依靠“說教”很難取得預(yù)期的效果,必須先通過英語學(xué)困生自身反復(fù)的實踐和練習(xí),從易到難,從對英語能力的一般要求逐漸過渡到較高要求,最后過渡到更高要求。由于形成英語學(xué)習(xí)困難的因素是多方面的,不僅有英語學(xué)困生自身的因素,還有周圍環(huán)境與社會的因素,有時出現(xiàn)反復(fù)也是正常情況,英語教師自己不能氣餒,應(yīng)該進一步分析和認(rèn)識英語學(xué)習(xí)困難的深層次問題及訓(xùn)練的方法是否正確,在實踐與反復(fù)練習(xí)中讓英語學(xué)困生不斷地體驗到成功的喜悅。(二)有效開展課堂教學(xué)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主要途徑1.課堂形式要多樣化。在農(nóng)村高中,教學(xué)條件有限,學(xué)校一般只有一兩間多媒體教室,教師在教學(xué)中要因地制宜,課堂形式要多樣化。例如,教師可以自制卡片,利用簡筆畫、實物、圖片、情景等進行單詞教學(xué);課堂上可以適當(dāng)進行比賽、搶答、表演等活動;課后可以通過教歌曲、看英語電影等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.承認(rèn)差異,適當(dāng)分層。教師要承認(rèn)差異,因材施教,適當(dāng)進行分層教學(xué),使學(xué)困生在每節(jié)英語課上都有所收獲,不斷增強他們學(xué)好英語的信心,消除自卑心理,激發(fā)他們的參與熱情和參與意識。例如:教學(xué)SeniorBookIIUnit1Lesson1關(guān)于“問路”這一情景對話時,對高水平的學(xué)生應(yīng)要求熟練運用中學(xué)階段的“問路”常用問答語,并能自編對話流利地進行交談;而對于低水平的學(xué)生只要求他們能在老師或同學(xué)的引導(dǎo)下,懂得運用簡單的問路用語,如:Canyoutellmethewayto...?HowcanIgetto...?等等就可以了。3.遵循循序漸進原則。教師不能死搬教材,要學(xué)會利用和處理教材。在教學(xué)中教師要注意循序漸進。例如在閱讀課中可以先解釋新單詞和語言背景,適當(dāng)排解一下閱讀障礙,從而使學(xué)生不產(chǎn)生畏懼感。教學(xué)任務(wù)也可以根據(jù)難易繁簡進行適當(dāng)調(diào)整。(三)加強學(xué)法指導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵有些教師在教學(xué)過程中只教學(xué)生知識而不重視學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)困生形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人講“授之以魚,只供一餐之需;授之以漁,則可解決一生之求”就是這個道理。所以,英語教師可根據(jù)英語學(xué)科的規(guī)律和特點,指導(dǎo)學(xué)困生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。1.幫助學(xué)困生先從思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們懂得在英語學(xué)習(xí)過程中難免會遇到一些困難,但是只要通過努力,掌握方法,就能學(xué)好英語。讓學(xué)困生懂得學(xué)好英語要具備以下六個要點:“一是興趣(interest),二是勤奮(diligence),三是實踐(practice),四是勇氣(courage),五是堅持(persistence),六是信心(confidence)?！?引自《李嵐清教育訪談錄》)要讓他們學(xué)會自己評價自己,學(xué)會享受自己成功的喜悅,不要多考慮別人的評價,更不要產(chǎn)生多余的擔(dān)心。2.加強學(xué)困生學(xué)習(xí)的心理訓(xùn)練。學(xué)困生成績不理想的原因很多,大多數(shù)屬于學(xué)習(xí)方法問題,缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),要有張有弛,要注意學(xué)習(xí)效率,調(diào)節(jié)自己的情緒,避免焦慮急躁,合理安排學(xué)習(xí)時間,不能不顧生理節(jié)律去拼命蠻干。3.課前預(yù)習(xí),“笨鳥先飛”。課前預(yù)習(xí)既是學(xué)習(xí)方法,也是學(xué)習(xí)習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)困生都沒有這個學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師要引導(dǎo)他們通過預(yù)習(xí)來掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。要求學(xué)困生學(xué)習(xí)新單元之前要運用詞典,查新單詞,對新的語法有針對性地自學(xué),并指導(dǎo)他們在預(yù)習(xí)活動中使用相關(guān)的學(xué)習(xí)策略。4.督促課后復(fù)習(xí),適當(dāng)進行課外閱讀。每天利用早讀抽查所學(xué)過的短語及課文的朗讀情況。同時根據(jù)他們的實際情況適當(dāng)要求學(xué)生進行課外閱讀。而英語學(xué)困生在這方面的能力較差,因此就布置一些生詞少、通俗易懂的文章作為課外閱讀作業(yè),逐步培養(yǎng)他們閱讀外語的能力及習(xí)慣,以增加詞匯量。5.指導(dǎo)學(xué)困生掌握背單詞的方法。學(xué)習(xí)英語的難題之一是如何記單詞。大部分學(xué)困生都很害怕背單詞,或者背完就忘了。所以教師首先要教會他們音標(biāo)和拼讀規(guī)則,教會他們根據(jù)發(fā)音記單詞。在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)困生通過分類記憶法、聯(lián)想記憶法及比較法、構(gòu)詞法等技巧背單詞。同時根據(jù)遺忘規(guī)律,要求他們及時復(fù)習(xí),合理分配復(fù)習(xí)時間,教師要多督促,多檢查,保證學(xué)生能持之以恒。對某些較難的生詞,學(xué)困生則要求見其詞,識其義即可。(四)發(fā)揮集體力量是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的保證要成功轉(zhuǎn)化農(nóng)村高中學(xué)困生,單靠教師的力量是很難保證的,教師要注意發(fā)揮學(xué)生、家長的集體力量,與集體成員共同努力。在課堂上要經(jīng)常要求學(xué)生進行小組合作,優(yōu)秀生必須幫助學(xué)困生,共同完成合作內(nèi)容,在課后要進行優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對子互幫活動,使優(yōu)秀生做學(xué)困生學(xué)習(xí)上的小老師。同時還要加強與家長的聯(lián)系,利用家訪、電訪等方法爭取他們的合作,督促學(xué)生在家聽磁帶、背單詞等,這對學(xué)困生成績的提高有很大作用。轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生對農(nóng)村高中學(xué)校來說是一項漫長艱難的工作,教師需長期不懈地堅持,盡最大努力地挖掘?qū)W生的心理因素,課外課內(nèi)多下苦功夫。只有我們真正重視農(nóng)村高中的英語學(xué)困生問題,堅持以人為本,全面了解英語學(xué)困生的生理、心理和學(xué)習(xí)的需求,切實落實教學(xué)改革措施,找到最適宜學(xué)困生的教學(xué)方式,減輕學(xué)困生的精神壓力及強化學(xué)習(xí)內(nèi)動力,盡早地重燃學(xué)困生希望的火苗,才能推進英語教學(xué)質(zhì)量的整體提高,才能把素質(zhì)教育真正落到實處。(責(zé)編周侯辰黃曉)初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作是一項全面貫徹黨的教育方針,落實《學(xué)校體育工作條例》,由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,促進學(xué)校體育開展的有效措施。體育考試制度的實施,對端正教育思想,堅持正確的辦學(xué)方向,起到了積極的推動作用,有效地促進學(xué)校、社會和家長對學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)心和重視,激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性,學(xué)校的體育場地設(shè)施也得到了改善。幾年來,在中考體育實施中也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。一些學(xué)校由于考試“指揮棒”的作用,出現(xiàn)考什么教什么的“應(yīng)試現(xiàn)象”,項目單一,學(xué)生枯燥,不利于學(xué)生體育素質(zhì)和健康水平的全面提高。為了使體育考試工作繼續(xù)貫徹執(zhí)行,針對目前學(xué)校教育和學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀,針對學(xué)生體質(zhì)出現(xiàn)的問題,圍繞健康第一的思想,充分發(fā)揮學(xué)校體育功能,面向全體學(xué)生,要提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識和優(yōu)秀品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的特長和個性,造就數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者建設(shè)人才,就必須加強初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試的導(dǎo)向作用。一、加強領(lǐng)導(dǎo),建立機構(gòu)各級教育部門要從育人的高度出發(fā),樹立健康第一的指導(dǎo)思想,把體育工作切實納入教育方針予以足夠重視,對體育考試工作加強領(lǐng)導(dǎo),健全組織機構(gòu),加強科學(xué)管理。通過不斷探索和完善,使學(xué)校體育工作得到健康發(fā)展,為了更好地貫徹《學(xué)校體育工作條例》,實施素質(zhì)教育,用考試這一杠桿推動學(xué)校體育工作的開展,各級教育行行政部門,要選派懂專業(yè),能力強,求上進的同志具體抓中小學(xué)體育工作,緊緊把握全面推進素質(zhì)教育的有利契機,狠抓學(xué)校體育這個薄弱環(huán)節(jié),只有加強領(lǐng)導(dǎo),健全機構(gòu),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、體育教師齊抓共管,分工協(xié)調(diào),才能使初中升學(xué)體育考試工作沿著健康的軌道發(fā)展。二、提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念實行初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試,是貫徹“兩全”,鞏固“兩基”,推進素質(zhì)教育的系統(tǒng)工程,是貫徹落實《學(xué)校體育工作條例》的重大舉措,是提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效手段,這項工作政策性強,涉及千家萬戶。因此,學(xué)校要采取各種形式進行廣泛宣傳,加強社會、家長和考生對體育考試工作的正確認(rèn)識,從而克服學(xué)生忽視平時參加體育鍛煉的弊病。體育教師要培養(yǎng)、誘發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣愛好,教育學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。在教學(xué)內(nèi)容上,形式、方法、手段上,要改變單調(diào),厭倦和枯燥的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,使學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生良好的情趣,然后再轉(zhuǎn)向生活指導(dǎo)學(xué)生個性差異方向發(fā)展,讓學(xué)生建立健康的生活方式和對體育的興趣,在體育運動中充分享受運動的樂趣,有效地促進學(xué)生參加鍛煉和上好體育課的積極性,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),養(yǎng)成堅持體育鍛煉的良好習(xí)慣,不僅在校期間有健康的身心、充沛的體力和精力完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時也為以后從事繁重、復(fù)雜、艱苦的工作,奠定堅實的身體基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)學(xué)生競爭能力,創(chuàng)新精神當(dāng)代社會,“優(yōu)勝劣汰”,體育競賽,體育考試,其競爭意識與市場競爭,人才競爭,科學(xué)技術(shù)的競爭是吻合的,體育競賽,體育考試要戰(zhàn)勝對方,贏得勝利,只有在體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理素質(zhì)等方面超過對方,這就要求體育教師不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),加大訓(xùn)練難度、強度,不斷提高學(xué)生的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平,科學(xué)訓(xùn)練,合理利用場地器材,培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力和創(chuàng)新精神?，F(xiàn)在,高水平的競爭已包括了電子計算機的使用,科技的發(fā)展,已把競技體育的強烈競爭提到了新的高度,反過來,競技體育又促進了高科技的發(fā)展。因循守舊,唯唯諾諾,不敢領(lǐng)先,前怕狼,后怕虎的人是成不了大氣的,只有爭強好勝,永遠不服輸?shù)娜瞬攀怯赂艺?“不想當(dāng)將軍的士兵不是好戰(zhàn)士”。教師要褒獎“冒頭”,培養(yǎng)尖子,表揚先進,在體育教學(xué)中要以素質(zhì)教育為指導(dǎo),充分地體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,在教學(xué)內(nèi)容上,要根據(jù)大綱、教材和進度安排,結(jié)合場地器材實際,極大地激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的自覺積極性,使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí);在教學(xué)目標(biāo)上,突出對學(xué)生創(chuàng)新精神、基本技能、自練能力及優(yōu)良作風(fēng)的培養(yǎng);在教學(xué)方法上,把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機地結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,提高課堂效益;在教學(xué)氛圍上,使學(xué)生生動活潑自立鍛煉,發(fā)展身心。通過體育教學(xué)和體育考試,培養(yǎng)出大批的體育合格人才。四、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,超越自我的能力體育鍛煉,體育考試,要提高健康水平,達到增強體質(zhì)的目的,要取得體育運動的好成績,就要戰(zhàn)勝對手,加大訓(xùn)練的難度、強度,要百煉不厭,要吃苦頭,絕無其他捷經(jīng)可走。初中升學(xué)體育考試的實施,為學(xué)校體育爭得了用武之地,體育教師要珍惜這個機會,合理運用體育考試機制開展創(chuàng)造性工作,把握好這個契機。當(dāng)然,體育考試要取得好成績,不是一朝一夕的事,而是要經(jīng)過長期刻苦鍛煉的結(jié)果,優(yōu)化課堂教學(xué)同樣存在吃苦,學(xué)生不苦就不能完成規(guī)定動作,體育考試就不及格,就達不到增強體質(zhì)的目的,只有苦練,百折不撓,戰(zhàn)勝自我,克服自身隋性,才能成為體育合格人才,學(xué)生這樣的苦吃了,今后在工作、生活及人生旅途中,遇到其他艱難困苦,也就知難而進了,體育教學(xué)、體育考試,要學(xué)習(xí),掌握一定難度的新動作,要逐漸加大運動量,適當(dāng)給學(xué)生一點“苦”,給學(xué)生施加一點壓力,鼓勵他們戰(zhàn)勝自我,超越對手。體育鍛煉→疲勞→恢復(fù)→鍛煉,周而復(fù)始,體力,運動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)得到鞏固、提高,健康得到增強,這是良性循環(huán)。而鍛煉有一個合理的運動量和強度,沒有一定的刺激,就達不到增強體質(zhì)的作用,超過這個界線,違背運動規(guī)律,則有損健康