第17頁共17頁六年級期中復習方案〔推薦13篇〕一、復習內(nèi)容分數(shù)乘除法。分數(shù)乘、除法屬于分數(shù)的根本知識和技能，而且兩者關系親密，教材將這兩局部內(nèi)容集中安排。教材首先通過一組題目，強調(diào)分數(shù)乘除法的關系，即分數(shù)除法是分數(shù)乘法的逆運算。同時對分數(shù)乘除法的計算方法進展了復習。比的相關概念、倒數(shù)的概念和計算、比的性質(zhì)、比與分數(shù)及除法的關系等也是復習的重點，教材通過總復習的第2題和練習二十七的第3、4、5題進展了復習。此外，用分數(shù)乘除法解決問題也是這局部的重點內(nèi)容，主要包括求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題(含稍復雜的)、一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的問題(含稍復雜的)等。教材把它們對照編排，便于學生弄清這幾類問題的聯(lián)絡和區(qū)別，從而更好地掌握解決問題的思路，即先明確單位“1”，再看單位“1”是還是未知來確定解決問題的方法。為了讓學生更好地掌握分析^p方法，總復習的第5題和練習二十七的第7題還安排了需要兩次判斷單位“1”的練習。2.空間與圖形。這局部內(nèi)容包括位置與圓的復習。在第一學段中，學生已經(jīng)會用第幾組、第幾個來表示物體的位置，本學期進一步學慣用數(shù)對表示物體的位置。教材通過總復習的第8題復慣用數(shù)對表示物體的位置，練習二十七的.第1題安排了相應的練習。本學期圓的認識包括直徑、半徑、π、軸對稱圖形等概念以及圓的周長和面積、圓的畫法等內(nèi)容，教材重點復習了圓的周長、面積計算公式和軸對稱圖形?？倧土暤牡?題通過讓學生復習計算公式的得出過程，加深學生對計算公式的理解和掌握，以使學生在解決詳細問題時能根據(jù)不同條件和問題靈敏地運用計算公式。第10題復習軸對稱圖形的概念，并運用概念判斷兩個圖形是否是軸對稱圖形，加深學生對概念的理解和整理。直徑、半徑及其它們之間的關系等知識在練習二十七的第11題進展復習。二、復習目的通過總復習，系統(tǒng)、全面地復習和整理本學期所學知識，幫助學生構(gòu)建合理的知識體系，以便學生更好地理解和掌握所學的概念、計算方法以及有關的規(guī)律性的知識，進一步開展學生的數(shù)概念、空間概念、統(tǒng)計概念，增強學生綜合運用知識的才能，全面到達本學期的教學目的。1、理解分數(shù)乘、除法的運算意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法和分數(shù)四那么混合運算的運算順序;能正確計算分數(shù)乘、除法和分數(shù)四那么混合運算(不超過三步)式題，能應用運算律和運算性質(zhì)進展有關分數(shù)的簡便計算;能應用分數(shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際問題，能用分數(shù)乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題(不超過兩步)。2、理解比的意義和根本性質(zhì)，能應用比的意義和根本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。3、認識圓，掌握圓的根本特征，理解直徑與半徑的互相關系;會用圓規(guī)畫圓。2.理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。4、學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，開展對數(shù)學的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。三、復習重點分數(shù)計算(包括分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四那么混合運算)及應用題。圓的概念和周長、面積的計算。四、復習難點從學生平時的作業(yè)和單元檢測情況來看最大的問題是分數(shù)稍復雜的除法應用題，其次是分數(shù)和圓的概念。五、復習原那么1、充分調(diào)動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進展整理和復習，進步復習才能。2、充分表達老師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。3、充分表達因材施教分類推進的教育原那么，針對不同層次的學生設計不同的教學內(nèi)容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，進步復習效果。六、復習方法1、帶著學生按單元整理復習，穩(wěn)固根底知識。老師要按單元抓準知識的重難點，進展相關知識的整合與鏈接，使之形成完好的知識網(wǎng)絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數(shù)應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關系，進步分析^p解容許用題的才能。2、加強計算才能的訓練平時教學中發(fā)現(xiàn)學生的計算才能普遍較低，所以在復習的時候要特別加強計算才能的訓練。學生計算才能的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最后動筆算。3、加強與實際的聯(lián)絡適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯(lián)絡，進步學生解決實際問題的才能。4、講練結(jié)合精心設計練習，把有營養(yǎng)的知識方法做成有味道的數(shù)學問題和練習吸引學生去探究5、分層指導針對學生的詳細情況有針對性的進展復習，對于中差生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層，充分表達問題練習的層次性，讓不同的學生在復習中都自己新的收獲。篇12：小學六年級上冊語文期中復習方案六年級上冊語文期中復習方案一、指導思想1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以穩(wěn)固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力?？突f過：“使一個人發(fā)揮最大才能的方法是贊美和鼓勵?！?、復習課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。4、復習課的主動權(quán)要交給學生。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更深沉。二、復習目的：根底知識版塊1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的120個生字。讀準字音，認清字形，理解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致理解意思，理解常用的詞語并學習運用。3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點復習。4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，古詩詞。閱讀版塊：1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。2、能讀懂程度合適的文章。3、能聯(lián)絡上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。4、能把握文章的表達順序，領悟表達方法。5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。6、能聯(lián)絡上下文，生活實際，背景資料理解含義深化的句子。7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)絡生活實際獨立考慮，勇于發(fā)表自己的見解。8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。習作版塊：1、能純熟寫寫人和寫事的作文和想象作文，會寫建議書,做到內(nèi)容詳細，感情真實。2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達需要分段表達。3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。4、書寫標準，5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。三、復習措施：新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)、復習措施：新內(nèi)容：即根據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與才能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文理論為緯，組織復習內(nèi)容。新教法：即從學生已有知識根底出發(fā)，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。四、復習方法：分為：聽寫訓練、根底知識、積累運用、閱讀、寫作等五個局部。1、聽寫訓練、根底知識穿插在每節(jié)課中進展復習。2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習。3、閱讀局部的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、想象和應用來分，也可以從命題的形式來分。在進展總復習的過程中，注意以下兩點：1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而進步及格率。從整個學習內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要理解的問題，是探究性學習的關鍵。2、講練結(jié)合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養(yǎng)。五、復習時間復習時間大約為2周。六年語文復習方法一、轉(zhuǎn)變教學觀念讓學生掌握語文復習方法，老師首先要轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確的教學思想。教學要從進步學生素質(zhì)出發(fā)，教學中，應著重培養(yǎng)學生的語文理論才能。讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文理論中掌握運用語文的規(guī)律。在復習中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的才能。積極倡導自主、合作探究的方式，讓學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)學生主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的精神。二、增強學生對學習的投入感復習課畢竟不同新授課，沒有了新穎感，難以引起學生求知的欲望。但“興趣是最好的老師”我們要想方法調(diào)動學生的復習興趣。要通過各種方式，不斷增強學生對學習的投入感。我們首先要調(diào)動學生的學習興趣，因為興是鼓舞和推動人們學習的一種力量。興趣，有暫時興趣和穩(wěn)定興趣，我們要積極培養(yǎng)學生對學習的穩(wěn)定興趣，把個人的興趣同國家的需要結(jié)合起來，把興趣寄于長遠的目的之中，從而產(chǎn)生高度的學習自覺性和主動性。然后，老師要從自己做起，下大功夫，花大力氣，精心備大綱，備教材、備教法、備學生，設計安排好每一節(jié)復習課，確保每一堂課都能上得生動活潑。此外，多表揚少批評常作為激發(fā)學生學習興趣的手段。好的學生要表揚，他們的失敗，我們用“失敗乃成功之母”來鼓勵，差的學生呢，更應該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，而不是一味地呵斥。我們要面向全體學生，真正使每位學生都獲得自信心和成就感。三、營造良好的班風班風是一個班級特有的風貌，是學生言行和精神狀態(tài)的共同表現(xiàn)。營造一個良好的班風，對抓好畢業(yè)班是至關重要的。優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學生的思想和行動，對進步教學成績起著重要的作用。我是這樣做的：1、進步認識抓指導。接任畢業(yè)班后，我就有意識地結(jié)合本班學生的詳細情況，向?qū)W生講清樹立良好班風的重要性，進步認識，增強自覺性。2、班主任率先垂范。班主任是班風建立的詳細組織者，設計者和監(jiān)視者，是班風建立成敗的關鍵。在班風建立中，我身先士卒，從自己做起，此外，還做到言而有信，言而有行，起到帶頭表率作用。3、明確目的抓導向。班級奮斗目的，是班級建立的一大支柱及主導向。開學初，就訂出目的，目的一旦確定，就要牢牢把握，把它變成師生的自覺行為，努力的方向和工作目的。4、堅持“三化”抓常規(guī)，“三化”即常規(guī)化、科學化、制度化，堅持“三化”抓好班級常規(guī)工作。落實常規(guī)工作的“三化”，通過校規(guī)校紀，班規(guī)班約，使班風形成有規(guī)可循，有章可依，加快班風的建立步伐。5、實行學生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用，通過以上做法，形成了良好的班風，從而激發(fā)了學生的學習興趣，進步了教育教學成績。四、抓好復習的重難點，進步復習效率總復習階段時間短，復習的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔，又要進步效率。因此，只有抓好復習中的重難點，才能做好復習工作。我認為每個畢業(yè)班的語文復習的重點、難點確實定都不盡一樣，因為重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更應是學生學習中的重點、難點。因此，作為畢業(yè)班的語文老師，在進展畢業(yè)復習之前應該要認真學習新課標，再進展反思：我班學生語文學習中的薄弱環(huán)節(jié)有哪些?假如能針對本班的薄弱環(huán)節(jié)，制訂出復習方案，有重點地進展復習，這樣，就會在有限的復習時間里進步復習效率。例如：在復習語言積累時，我是這樣做的。首先，要求學生把教材要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯(lián)等有關語言材料背誦出來，并鼓勵學生在平時的說話、習作、練習及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、妙段，這樣可以進步積累的效果。二是要求學生把教材中的好詞佳句進展分類整理出來，進展背誦積累，并在生活中運用，進步人文素質(zhì)。三是要求每個學生有一本積累本，用于積累課外語言材料。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯(lián)，成語，歇后語等。這樣，豐富了學生的語言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累，動起筆來就得心應手了。再如：面對最令人頭痛的習作復習，我主要從下面三個方面下手：(1)引導學生把內(nèi)容寫詳細，就讓學生在文中恰當?shù)剡\用修辭手法;(2)引導學生把文章寫生動，就讓學生在文中巧用好詞佳句及精典名句;(3)精心布局謀篇，這點主要是引導學生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。也就是：寫完作文后，先讓學生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復習時，我先引導學生回憶學過的文章，再總結(jié)歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有浸透真情實感，再用復習中掌握到的表達方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復習作文的時候，要針對學生習作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學生的習作作為復習的內(nèi)容，這樣效果會好些。六年語文復習建議一、正確對待復習總復習是教學的重要組成局部。復習是溫故而知新的教學過程。通過復習，使學生對所學知識加深理解，系統(tǒng)掌握，全面進步，綜合運用。同時，總復習又是補缺補差的過程，從老師角度講，總復習可以彌補平時教學的缺乏，從學生角度講，可以彌補平時學習中的漏缺環(huán)節(jié)。總之，通過總復習，可以進步學生整體知識程度，開展學生的智力和才能，大面積進步教學質(zhì)量。這就要求老師要認真制訂實在可行的復習方案，認真?zhèn)浜脧土曊n，精心設計教案，研究復習方法，進步復習課質(zhì)量。由此看來，上復習課老師不是輕松，而是任務更重，要求更高;學生不是愉快，而是學習更緊張，節(jié)奏更快。二、明確復習目的我們要深化學習《語文課程標準》熟悉對第三學段學生的詳細要求，并以此作為總復習的指南，不拔高或降低要求;同時緊緊扣住課本這一重要學習資，以此作為總復習的根據(jù)，結(jié)合本班學生的詳細情況制定好系統(tǒng)、完好的復習方案。三、優(yōu)化復習方法好的復習課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散，使得學生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。要到達這樣的效果，就必須優(yōu)化復習方法。在總復習過程中要做到五個為主。1、以學生為主。復習過程是一個信息交流過程，在這個過程中，學生是主體，教材是客體，老師是媒體，老師起著溝通學生與教材的作用。復習中切忌喧賓主，不要以老師的講代替學生的學，應該把學習的主動權(quán)交給學生，發(fā)揮學生的主體作用，使學生由被動變?yōu)橹鲃?，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學習的主人。2、以課本為主。如今的試題，具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，問題設計的角度新，對才能要求高。根據(jù)這些特點，復習時既要結(jié)實掌握根底知識，又要會靈敏運用根底知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。因此，我們扎扎實實地抓好課本知識點，把課本與資料有機的結(jié)合起來，使之互為補充，相得益彰。3、以課內(nèi)為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，理解學生掌握知識的情況，精心設計教學程序，合理安排講和練的時間。講要講出新程度，引出新信息，總結(jié)出規(guī)律性的東西。練要練出新把戲，做一題，學一法，會一類，通一片。學生通過老師講，自己練，有常學常新之感，真正到達溫故而知新之效。4、以練為主。復習課應充分表達“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的”原那么。在課堂上要給學生提供時機，內(nèi)容要“全”，練的習題要“精”，練的方法要“活”練的時間要“足”，訓練應循序漸進，由淺入深，由簡到繁。章節(jié)經(jīng)營效果抓根底，單元練習抓重點，全面練習抓綜合。多練能訓練學生的心理素質(zhì)，使學生在考場上熟能生巧，巧能升華，臨陣不亂，沉著應戰(zhàn)，克制非智力因素造成的不應有失分。5、以才能為主。知識和才能二者是