水教案范文集合5篇【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知水沒(méi)有特定外形的特性。

2、觀看瓶中水位凹凸不同，依照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)排序。

3、能大膽進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

4、能用較清晰的語(yǔ)言敘述自己的觀看和發(fā)覺(jué)。

【活動(dòng)預(yù)備】

認(rèn)知預(yù)備：

知道一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

材料預(yù)備：

水、各種透亮容器，幼兒各自帶一個(gè)透亮容器。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

在試驗(yàn)中感知水的特性。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

激發(fā)幼兒利用感官發(fā)覺(jué)水的別的特性。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、玩水的閱歷。

1、介紹自己玩水的生活閱歷。

2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得水是什么樣子的?

二、玩水。

1、將水倒入各種外形容器中，說(shuō)說(shuō)水的的外形。

2、爭(zhēng)論：為什么水的外形會(huì)轉(zhuǎn)變?;它究竟是什么外形?

3、再現(xiàn)試驗(yàn)證明“水沒(méi)有外形”。

4、幼兒自己操作試驗(yàn)，運(yùn)用自己帶的容器裝水相互觀看水的外形。

小結(jié)：水是沒(méi)有外形的，當(dāng)容器變化了，水的外形也就變化了。

三、幫水比多少。

1、有什么方法才能知道哪個(gè)容器里的水多或水少?

爭(zhēng)論：可以用什么方法比擬?

2、教師試驗(yàn)?同種大小容器?不同種容器裝水。

小結(jié)：原來(lái)比擬多少時(shí)，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的凹凸，就可以比出水的多少了。

3、水除了沒(méi)有外形外，它還有什么特點(diǎn)?

小結(jié)：水沒(méi)有顏色、透亮、沒(méi)有味道。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開頭，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)得閱歷。

水教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1，了解有關(guān)家鄉(xiāng)水的進(jìn)展變化的歷史。

2，感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)，生活的親密關(guān)系。

課時(shí)：

一個(gè)課時(shí)。

二、教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

水在我們的生活中有著特別重要的作用。那位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)水都有哪些作用呢（學(xué)生舉手答復(fù)。）

2、介紹水在各個(gè)領(lǐng)域的用途。

通過(guò)影片和頁(yè)介紹水在工業(yè)，農(nóng)業(yè)，生活中的作用。

3、了解家鄉(xiāng)人取水方式的進(jìn)展歷史。

下面請(qǐng)同學(xué)們觀看46~47頁(yè)的內(nèi)容，然后告知教師和同學(xué)，家鄉(xiāng)人取水方式有什么進(jìn)展變化。（學(xué)生閱讀和答復(fù)取水方式的進(jìn)展變化。）

4、爭(zhēng)論：為什么說(shuō)隨著社會(huì)的進(jìn)展，水變得越來(lái)越寶貴了呢

前后桌四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，觀看，閱讀48頁(yè)的內(nèi)容，并爭(zhēng)論以上的問(wèn)題，并以小組的形式發(fā)言。教師作適當(dāng)?shù)暮椭笇?dǎo)。

5、課堂。

水教案篇3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉水的組成。

2、了解單質(zhì)、化合物的區(qū)分。

3、了解人類熟悉物質(zhì)世界的過(guò)程和方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)分析水的組成

單質(zhì)、化合物、氧化物的定義

三、課時(shí)安排1課時(shí)

四、教學(xué)預(yù)備

電解水試驗(yàn)裝置、火柴、圖片

五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課（電腦顯示圖片資料或錄像資料）

素材（與水有關(guān)的風(fēng)景圖片如水電站、噴灌圖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、海濱浴場(chǎng)、教材第三單元的封面、太空中看地球的照片）

提問(wèn)：我們觀賞到的資料的主題是什么？

了解水的分布及作用

[提問(wèn)]你們知道哪些地方存在水嗎？

[追問(wèn)]還有什么地方有水？結(jié)合教材P46的資料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

提問(wèn):（1）水對(duì)于我們?nèi)祟愔匾獑?？想象一下假如沒(méi)有水世界會(huì)變成什么樣子？

（2）水除了可以孕育和維系生命，還有什么作用？

總結(jié)水的用途：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P46第2自然段。

內(nèi)容1：試驗(yàn)探究水的組成

[過(guò)渡語(yǔ)]水如此重要，今日我們就來(lái)探究它的組成。

（1）水在化學(xué)中用H2O表示，大膽猜想水是由哪些元素組成的。

（2）如何來(lái)證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的呢？供應(yīng)資料：氧汞→汞+氧氣

告知學(xué)生：水在通電的條件下能分解生成

氫氣和氧氣。提問(wèn)：回憶如何檢驗(yàn)氧氣?

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材P47第2自然段學(xué)習(xí)氫氣的性質(zhì)及檢驗(yàn)方法。

（3）展現(xiàn)電解水裝置，開頭試驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生觀看試驗(yàn)。（由于此試驗(yàn)速度較慢，反響開頭一會(huì)后，可協(xié)作此試驗(yàn)的錄像課件，讓學(xué)生觀看）

引導(dǎo)學(xué)生總牢固驗(yàn)：正氧負(fù)氫，體積比1：2，寫出此反響文字表達(dá)式，說(shuō)出屬于什么根本反響類型。

內(nèi)容2：（電解水的過(guò)程中）學(xué)習(xí)討論水的組成的思路。

從上述思路中我們整理出科學(xué)探究過(guò)程

提出假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→探究試驗(yàn)→現(xiàn)象論證→結(jié)論推理

內(nèi)容6：體驗(yàn)感悟，形成概念：

提問(wèn)：自然界中的水如：河水，礦泉水…等屬于純潔物還是混合物？水，氫氣，氧氣屬于純潔物還是混合物？

強(qiáng)調(diào)：假如只說(shuō)水就指的是純潔物。以水、氫氣、氧氣為例讓學(xué)生說(shuō)出它們組成上的不同，引出單質(zhì)、化合物的概念。

練習(xí)：CO2N2P2O5KClO3Fe

KMnO4H2O2指出它們是單質(zhì)還是化合物

布置任務(wù)：結(jié)合教材P47的內(nèi)容，將上邊練習(xí)中的化合物簡(jiǎn)潔分類。

提問(wèn)：你能說(shuō)出氧化物的根本要素嗎？

回憶所學(xué)學(xué)問(wèn)和新學(xué)學(xué)問(wèn)給物質(zhì)簡(jiǎn)潔反類

六、板書設(shè)計(jì)：

課題1水的組成

一水的組成

1.電解水試驗(yàn)

（1）現(xiàn)象：兩極產(chǎn)生氣泡（正氧，負(fù)氫）V正：V負(fù)=1：2

（2）表達(dá)式：水氫氣+氧氣

2.結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的。

二單質(zhì)和化合物

1、單質(zhì)：由同種元素組成的純潔物。

2、化合物:由不同種元素組成的純潔物。

3、氧化物：由氧元素和另一種元素組成的化合物

七、教后反思：

八、效果檢測(cè)：

1．水是（）

①單質(zhì)②化合物③純潔物④混合物

A.①②B.②③C.③④D.①②

2．人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是（）

A.氧氣B.水C．蛋白質(zhì)D.脂肪

3．關(guān)于水的組成說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是（）

A.水是水元素組成B.水是由氫氣和氧氣組成

C．水是由氫元素和氧元素組成D.水的組成很簡(jiǎn)單，至今沒(méi)有明確的答案

4．以下物質(zhì)中屬于化合物的是（）

A.空氣B.河水C.冰D.紅磷

5．在電解水試驗(yàn)中假如與電源正極相連的試管內(nèi)匯合了aL氣體，那么與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)匯合的是（）

A.aLB.0.5aLC．2aLD.無(wú)法確定

6．以下有關(guān)氫氣的性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.無(wú)色、無(wú)味B.能夠燃燒C.難溶于水D.密度很小

7．檢驗(yàn)氫氣純度時(shí)，推斷氫氣較純的現(xiàn)象是（）

A.聽到鋒利的爆鳴聲B.未聽到聲音C．聽到聲音很小D.試管爆炸

8．以下變化屬于物理變化的是（）

A.水電解B.蠟燭燃燒C.呼吸過(guò)程D.酒精揮發(fā)

水教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試運(yùn)用不同的方法運(yùn)水，體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

2．初步感知水沒(méi)有特定外形的特性。

活動(dòng)預(yù)備

臉盆、海綿、毛巾、調(diào)羹、杯子、網(wǎng)、筷子、記錄紙、粘紙、各種外形的容器等

活動(dòng)過(guò)程

1．導(dǎo)入

故事進(jìn)展導(dǎo)入，引出水寶寶要搬家。

2．運(yùn)水

（1）猜想

關(guān)鍵問(wèn)題：你覺(jué)得哪些朋友可以幫水寶寶搬家？

幼兒猜想，覺(jué)得可以幫水寶寶搬家的朋友在其下方做上標(biāo)記。

（2）驗(yàn)證

幼兒逐樣進(jìn)展嘗試，并溝通嘗試的結(jié)果。

關(guān)鍵問(wèn)題：通過(guò)你自己的嘗試，你發(fā)覺(jué)哪些朋友可以幫忙水寶寶搬家？為什么？

小結(jié)：原來(lái)，海綿、毛巾有吸水的本事，而杯子、調(diào)羹可以裝水，所以他們都可以幫忙水寶寶搬家。

3．玩水

（1）嘗試

嘗試將水寶寶搬進(jìn)不同外形的房子里，并觀看其外形。

關(guān)鍵問(wèn)題：水寶寶住進(jìn)不同外形的房子里之后，它們是什么外形的？

（2）爭(zhēng)論

關(guān)鍵問(wèn)題：水寶寶究竟是什么外形的？

小結(jié)：原來(lái)水寶寶沒(méi)有特定的外形。

4．拓展

在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中探究吸管等是否能幫水寶寶搬家。

活動(dòng)生成及建議

1.對(duì)于水這一物體來(lái)說(shuō)，幼兒還是特別有興趣的，因此在感知了水沒(méi)有固定的形態(tài)及了解了哪些材料可以運(yùn)水之后，連續(xù)可以在區(qū)域活動(dòng)及日常的活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒關(guān)注水，探究水另外的特性?？梢岳脠@內(nèi)的沙水池進(jìn)展玩沙玩水的活動(dòng)，感知水的流淌、水的顏色等等。

2.可以利用家長(zhǎng)資源，讓幼兒和爸爸媽媽一起收集關(guān)于水的用處的信息，拓展關(guān)于污水處理等方面的學(xué)問(wèn)。

水教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉本課生字五個(gè)，會(huì)寫11個(gè)。

2.與《春潮》比照閱讀，體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)音、語(yǔ)速和用詞方面的不同，培育同學(xué)比擬閱讀的力量，承受文化熏陶，提高思維水平。

3、專心體會(huì)文中的排比句、擬人句、比方句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)用詞造句的妙處。

4、讓同學(xué)在熟讀成誦中，到達(dá)積存語(yǔ)言、提高表達(dá)力量的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：

與《春潮》比照閱讀，體會(huì)兩篇課文不同的風(fēng)格，培育同學(xué)比擬閱讀的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

專心體會(huì)文中的排比句、擬人句、比方句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)用詞造句的妙處。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天，俺們還沉溺在以銳不行擋之勢(shì)滾滾而來(lái)的二月春潮里，今日，三月桃花水又如同一首舒緩輕柔的小夜曲向俺們涓涓流來(lái)——-板書課題

2、同學(xué)齊讀課題。

（由于沒(méi)有相關(guān)的音像資料，因此教師可以以生動(dòng)的語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，初次提示同學(xué)要與《春潮》比照閱讀。另外本課語(yǔ)言美麗，因此教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)時(shí)也應(yīng)力求美麗，與文章意境相符。）

二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知；：

1、自身讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2、出示生詞，先自身讀，再指名讀。（出示的生詞包括含生字的，和以前沒(méi)接觸過(guò)的，如：督促、應(yīng)和）

3、溝通：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過(guò)查字典解決了哪個(gè)詞語(yǔ)。（四年級(jí)應(yīng)當(dāng)注意培育同學(xué)自學(xué)詞語(yǔ)的習(xí)慣，尤其應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)詞典等工具書的使用。）

4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（檢查同學(xué)讀書的`收獲，引導(dǎo)同學(xué)讀文章肯定要從整體感悟。教師相機(jī)板書：水清如明鏡水聲如音樂(lè)）

同學(xué)的收獲可能是零亂的，教師要幫助同學(xué)進(jìn)展歸納整理，也就是在培育同學(xué)的概括力量。

如：同學(xué)可能籠統(tǒng)的說(shuō)——三月桃花水很美，教師要引導(dǎo)同學(xué)找出課文中的句子讀一讀，再問(wèn)問(wèn)他：“這幾句寫的是水的（）美?！?/p>

三、精讀悟情

教師小結(jié)：看來(lái)，兩讀課文之后，三月桃花水那動(dòng)聽的流淌聲和清亮的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象。這就是你們讀書所得。讓俺們?cè)賹Ｐ淖x讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語(yǔ)句。（同學(xué)再次默讀。教師提示同學(xué)用不同的讀書記號(hào)做批注。）

“水聲如音樂(lè)”——

1、同學(xué)溝通畫出的語(yǔ)句。（1、3、4段）

2、（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四段）請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀，在自由練讀。通過(guò)朗讀表達(dá)自身的心情。

3、指名朗讀，男女生進(jìn)展朗讀競(jìng)賽。（發(fā)覺(jué)讀的好的，讓他說(shuō)說(shuō)自身為什么讀的好——如；把自身當(dāng)做沉睡了一冬的河流，醒來(lái)后心情愉悅；再如：同學(xué)結(jié)合“呵，河流醒來(lái)了！”一句，體會(huì)到看到河流嘩嘩流淌時(shí)的驚喜、之情……）

4、教師引讀第三段，全班感情朗讀第四段。

5、這樣悅耳的流水聲，你想用一個(gè)什么句子來(lái)夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運(yùn)用比方、擬人、排比等修辭方法。）

水清如明鏡——

1、同學(xué)溝通畫出的語(yǔ)句。（2、5、6段）

2、（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙……怎么能說(shuō)明“水清如明鏡”呢？（倒影）

3、讓俺們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景——自由練讀。

4、想不想看一看水中美景？請(qǐng)大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名同學(xué)配樂(lè)朗讀。其他同學(xué)閉目想象。

5、說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？（結(jié)合讀書所得說(shuō)，也可以連續(xù)綻開想象說(shuō)，教師準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)——這是省略號(hào)里藏的話。）

四、總結(jié)全文；

1、三月桃花水，聲如音樂(lè)，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連——全班齊讀7-9自然段。

2、讀到這