第12頁共12頁小學(xué)學(xué)生心理安康咨詢輔導(dǎo)記錄表李茂洪小學(xué)學(xué)生心理安康咨詢輔導(dǎo)記錄表根本情況姓名李鑫菲性別女年齡9歲班級三年級輔導(dǎo)時間4.30咨詢老師周力問題表現(xiàn)在學(xué)校時喜歡管閑事，喜歡惹人家，因此大家都不喜歡她。她也經(jīng)常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學(xué)，一旦家長批評，他會發(fā)脾氣，罵家長，對家長提出的要求總是討價還價講條件。疫情期間交作業(yè)比擬拖拉，字跡潦草。分析^p診斷從小受到長輩們的百般呵護(hù)，聽?wèi)T了好話，習(xí)慣了別人讓步，不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和惟我獨尊、自由散漫的個性。進(jìn)入小學(xué)后，因行為習(xí)慣不好，與同學(xué)們不能友好相處而經(jīng)常受到批評指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，并形成了心理障礙。輔導(dǎo)過程〔1〕加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)：我經(jīng)常打或直接與家長交談，讓家長及時理解孩子的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。〔2〕講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說，心平氣和地與別人交流的習(xí)慣。〔3〕多表揚(yáng)鼓勵：全面分析^p陳某的優(yōu)缺點，及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多給他一些時機(jī)參加集體競賽活動，滿足他的自尊需求?！?〕采取行為分析^p矯正技術(shù)，幫助孩子制定階段目的，并催促其實現(xiàn)。如有進(jìn)步，馬上給予表揚(yáng)，推動她改正自己的不良行為習(xí)慣。李鑫菲在老師、家長的特別關(guān)心下有了一點兒進(jìn)步。當(dāng)然，她的許多缺點不是一下子都能改正來的，經(jīng)常還會反復(fù)。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長的親密配合下，隨著年齡的增長，她的心理問題會得到疏解，不良行為會得到矯正。輔導(dǎo)效果能和老師進(jìn)展交流，有時還會主動打給老師。因為有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所進(jìn)步。家長反映她不再孤僻、難管了，能主動和父母談學(xué)習(xí)上的事。小學(xué)生心理安康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表根本情況姓名陶紫慧性別女年齡10歲班級四年級輔導(dǎo)時間2023.4.30咨詢老師田勝蘭問題表現(xiàn)該生老有一種難以言狀的苦悶與抑郁,總感到前途渺茫,對一切都不順心,老是想哭,但又哭不出來,即使遇到喜事,也毫無喜悅的心情。網(wǎng)課期間，學(xué)習(xí)注意力不集中，作業(yè)沒有按時完成。分析^p診斷這是造成該生內(nèi)向性行為問題的障礙的主要因素.其父親參與賭博,欠下多筆債款,家庭負(fù)擔(dān)非常重,使他們更缺少時間和心情去照顧孩子;再次,其哥哥一向被認(rèn)為是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也長期借口叫她干這干那,.由此該生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感覺,感到自己是家庭當(dāng)中的一個沒有用的人。輔導(dǎo)過程(1)與家人保持聯(lián)絡(luò),更深化地理解家庭背景.結(jié)合家庭的教育,對她進(jìn)展必要的幫助.(2)隨時觀察她的上網(wǎng)課情況,有意及無意地讓她知道她是被關(guān)心和被注意著的.(3)鼓勵她應(yīng)該建立對社會,家庭的責(zé)任感,多體貼父母及家人,不能把父母對哥哥的關(guān)心看成是對自己的不公平,要讓她知道關(guān)心她的人是很多的.輔導(dǎo)效果在老師、家長的特別關(guān)心下有了一點兒進(jìn)步。上課專心時，情緒特別高漲。有時她做作業(yè)不認(rèn)真，被老師批評也能虛心承受，表示要改正。李茂洪小學(xué)學(xué)生心理安康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表根本情況姓名張捷性別男年齡10歲班級三年級輔導(dǎo)時間2023.4.30咨詢老師周力問題表現(xiàn)情緒暴躁、易沖動，愛使用暴力脅迫別人服從,周圍有一群懼怕他的學(xué)生。網(wǎng)課期間，有時候上課不按時，愛睡懶覺。分析^p診斷該生父母關(guān)系不融洽。極想得到疼愛，可也許已忘記被疼愛的滋味，渴望得到而不能實現(xiàn)。于是便產(chǎn)生焦慮、易怒、情緒不穩(wěn)定等心理特點，行為上表現(xiàn)出暴力、與師長對立等。內(nèi)心的不愉快在家里不便宣泄，在學(xué)校便竭力尋找宣泄的市場，這是他宣泄情緒的一種方式。究其原因是缺少關(guān)愛和正確的引導(dǎo)。輔導(dǎo)過程他的問題根是缺少關(guān)愛。對這樣的學(xué)生，說教往往是無法奏效的，而對他的關(guān)愛往往能起到神奇的作用。從他的家庭入手，由于成績差，其父母付出了很多辛勞，但得不到較好的回報，導(dǎo)致他也漸漸變得不喜歡他了。于是我進(jìn)展家訪，指出假如大家繼續(xù)努力、共同配合，他是有前途的。讓其父親看到自己的付出是值得的，對他就更加關(guān)心和保護(hù)了，并積極配合學(xué)校做好各方面的工作。同時教育他與家庭的關(guān)系加以改善，與同學(xué)老師的人際關(guān)系也逐漸好轉(zhuǎn)、和諧。輔導(dǎo)效果每個學(xué)生的身上都有閃光點，老師幫助學(xué)生找到閃光點，并創(chuàng)造條件讓他發(fā)揮，給予支持讓他成功，使之產(chǎn)生成功感并體驗良好的情緒，這是幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)的重要舉措。小學(xué)生心理安康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表根本情況姓名李峰性別男年齡10歲班級四年級輔導(dǎo)時間2023.4.30咨詢老師田勝蘭問題表現(xiàn)該生不適應(yīng)網(wǎng)上學(xué)習(xí),紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流.上課聽講極不專心,有時還會發(fā)出怪叫聲,成心破壞紀(jì)律以引起別人的注意.分析^p診斷不良的家庭教育使他漸漸養(yǎng)成了自卑,散漫的個性.進(jìn)入學(xué)校后,又因為學(xué)習(xí)成績,行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評,指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后輔導(dǎo)過程1．加強(qiáng)與家長的聯(lián)絡(luò)經(jīng)常性與其家長交談,理解孩子最近在家里的表現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌.2.幫助制定近期目的我?guī)椭贫總€階段的近期目的,如有進(jìn)步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.輔導(dǎo)效果通過輔導(dǎo)該生對家人的關(guān)心沒有任何反映,尤其害怕他的爸爸,不相信任何人等現(xiàn)象根本消失。小學(xué)生心理安康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表根本情況姓名陶亦菲性別女年齡10歲班級四年級輔導(dǎo)時間2023.5.8咨詢老師田勝蘭問題表現(xiàn)乖巧,能說會道,對人熱情,肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活.但容易沖動,脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點虧.學(xué)習(xí)怕困難。網(wǎng)課期間，作息習(xí)慣不太好，有時候愛睡懶覺，沒有按時學(xué)習(xí)。分析^p診斷個人因素:性格放縱,不受約束,性情變化無常為其行為不良的主因.其聰明機(jī)靈,擅長察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不成認(rèn),不反省自己的錯誤行為.家庭因素:家長的教育方法不當(dāng),缺少家庭溫暖,缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的表率作用.輔導(dǎo)過程建立良好的幫教關(guān)系.作為班主任,我經(jīng)常利用網(wǎng)課課余時間,多與案主溝通.并對她進(jìn)展適時的鼓勵和表揚(yáng),這樣做,一來讓他感受到老師對他的關(guān)注,二來幫她樹立自信心.網(wǎng)課后,還經(jīng)常與她聊天,她也理解老師的好心.輔導(dǎo)效果點滴的付出，平等的關(guān)愛，她漸漸變了：課堂上，她開場按時上網(wǎng)課；活動中，她開場閃現(xiàn)積極的身影；作文里，充溢著他對生活的信心，對老師和同學(xué)的感謝之情……李茂洪小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)個案記錄學(xué)生姓名文漫婷性別女班級三年級時間2023.5.8輔導(dǎo)老師周力輔導(dǎo)過程：為了消除漫婷的畏懼心理，我在網(wǎng)課之余經(jīng)常有意無意的找他閑談。漸漸的，她開場喜歡和我接近。很大一局部原因在于家庭環(huán)境及教育方式。因此，我跟她爺爺奶奶溝通，詳細(xì)地分析^p她在網(wǎng)課期間的表現(xiàn)及原因，與他們交流，反應(yīng)情況，共同商量解決孩子不良心理狀況的方法，建議他們選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，對孩?/p>