小班簡單活動教案40篇

第1篇、小班綜合彩色元宵教案反思

【活動背景】：

在《美麗的顏色》主題活動開展了半個月，孩子們吃完點(diǎn)心元宵后突發(fā)奇想“元宵怎么都是白的，沒有紅色的呢？”我?guī)еd奮而奇怪的問：“你怎么會想到紅色的元宵？”“赤豆湯是紅的，棗子也是紅的，我想讓元宵也變成紅色的?！焙⒆觽兒榱恋卣f著。我?guī)е环莞袆?、帶著一點(diǎn)夸大，準(zhǔn)時確定和贊揚(yáng)了他們的善思與大膽想象。受此感染和影響，孩子們紛紛訴說著：“我想做綠色的元宵?！薄拔蚁胱鳇S色的元宵。”想象之門就此叩開，孩子們向往著各種顏色的元宵。我問道：“我們怎么做彩色的元宵呢？”經(jīng)過爭論、爭辯之后，我們圍繞“彩色元宵”開展了一系列的預(yù)備活動。

【活動目標(biāo)】：

▲引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料，自主選擇相宜的工具制作彩色元宵。

▲在與材料的互動中激發(fā)幼兒積極思維，大膽動手操作，遇到困難會想方法解決。

▲體驗(yàn)操作活動的樂趣。

【活動預(yù)備】：

材料區(qū)：幼兒已制作成的各種彩色水、米粉。

工具區(qū)：各種餐具（碗、調(diào)羹、盤子等），抹布

嬉戲區(qū)：大地毯上灑滿藍(lán)色小縐紋紙條。

【活動過程】：

1、與幼兒共同回憶制作彩色水的過程。

2、教師出示米粉和彩色水，爭論如何制作彩色的元宵。

師：今日我們要來做彩色元宵，需要什么材料呢？

幼：彩色水，米粉。

師：有了彩色的水，米粉。我們怎樣制作彩色的元宵呢？

幼A：米粉里放點(diǎn)紅色的水。

幼B：攪拌米粉。揉成米粉團(tuán)，再搓成彩色元宵。

3、幼兒自主選擇喜愛的材料，進(jìn)展操作。

教師巡回引導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽嘗試。提示幼兒之間相互幫忙，留意衛(wèi)生。對力量不強(qiáng)的幼兒賜予引導(dǎo)和幫忙。

幼A：一邊和著米粉，一邊數(shù)著數(shù)：“1、2、3、4、5，夠了。”然后用調(diào)羹攪拌著米粉和紅色的草莓汁，“變了，變了，米粉變成紅色了?！迸d奮的她不斷的探究著米粉、米粉糊、米粉團(tuán)

幼B：不時地看看自己的操作，又偷偷地瞧教師。原來是他的桔子米粉糊太稀了。面對他的困惑，教師賜予準(zhǔn)時的旁敲側(cè)擊的引導(dǎo)。

4、幼兒相互溝通制作過程，展現(xiàn)自己的勞動成果。

5、嬉戲：元宵樂

幼兒扮成元宵在地毯上自由滾動。（有的幼兒側(cè)著滾、有的幼兒抱著腳翻滾、有的幼兒頭頂著地一個接著一個的滾、還有的幼兒兩人抱成一團(tuán)翻滾滾成一團(tuán)，笑成一團(tuán)。）

【活動延長】：

品嘗彩色元宵，體驗(yàn)勝利的喜悅。

反思與評析：

1、彩色元宵是預(yù)成活動中的一個生成活動，它建立在幼兒的需要與興趣上，建立在幼兒已有閱歷上，它是一個現(xiàn)有閱歷與新閱歷的整合活動，在活動中鼓舞幼兒大膽操作、主動探究。

2、每時每刻，不管在任何一個地方，一種愛的力氣總在鼓勵著幼兒積極地觀看這個世界，探究這個世界的神秘，作為活動支持者、合、引導(dǎo)者的教師應(yīng)抓住教育契機(jī)，制造性地運(yùn)用教育機(jī)靈，為幼兒供應(yīng)豐富的材料、創(chuàng)設(shè)探究活動的時機(jī)和自由進(jìn)展的舞臺，激活幼兒的思維、挖掘才智，敬重、支持、鼓舞幼兒在活動中大膽嘗試、主動探究，促進(jìn)幼兒在現(xiàn)有水平上不斷地進(jìn)展。

3、幼兒天生是個探究家，在探究如何使自己變成元宵的過程中，孩子們的表現(xiàn)發(fā)揮得淋漓盡致，在體驗(yàn)勝利的歡樂中，他們的情感得到了更一步的升華。第2篇、小班主題小河馬吃飯教案反思

目標(biāo)：

1．能安寧靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。

2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

預(yù)備：

小河馬和小青蛙的手偶各一個。

過程：

1．教師有表情地敘述故事。

提問：故事里有誰?

2．借助手偶再敘述一遍故事。

提問：每天吃飯時，小河馬等著媽媽來干什么?

提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?

提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?

提問：小青蛙來幫助，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?

提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的?

你喜愛要媽媽喂飯的小河馬還是喜愛自己吃飯的小河馬?

3．爭論：小朋友吃飯要不要大人喂。

建議：

1．在幼兒園吃午飯時，鼓舞幼兒自己吃飯，不要教師喂。

2．與家長聯(lián)系，鼓舞幼兒自己吃飯，不要家長喂。

評價：

1．能理解故事主要情節(jié)。

2．能自己吃飯。

（附)故事

小河馬吃飯

每天吃飯時，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙觀察了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂?！毙『玉R聽了，頭一歪，嘴巴一噘；“就要媽媽喂?！?/p>

有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃?？尚『玉R就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。

小青蛙只好來幫助，可是他個子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙焦急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”

小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。

小青蛙快樂地說：“小河馬真能干。”

媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么快樂，媽媽也快樂地笑了。

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參加活動的積極性特殊高，由于這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參加活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。第3篇、小班主題小老虎不哭了教案

目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容，知道人們不喜愛愛哭的孩子。

預(yù)備：

配樂故事磁帶一盒。木偶小老虎和小胖熊。

過程：

1．熟悉故事人物。

出示木偶(手偶)小老虎、小胖熊，與幼兒相互問好。

2．觀賞故事。

教師講故事，幼兒能知道故事的名稱及故事中的人物。

幼兒邊看書邊和教師一起講故事，幼兒能敘述主要情節(jié)。知道小老虎哭時，小胖熊是怎樣幫忙他的。小胖熊是怎樣做的?小胖熊為什么說：“我不和你做好朋友了”?小老虎后來怎樣做、怎樣說的?

聽錄音機(jī)完整地敘述故事。

建議：

日常活動中鼓舞幼兒遇到大事能懇求別人的幫忙而不是大哭。

評價：

能理解故事內(nèi)容，知道小老虎不哭了才會有朋友。

[附)故事

小老虎不哭了

小老虎和小胖熊是好朋友。

一天，他們在山林里玩捉迷藏，突然，小老虎一不當(dāng)心撞在突起的石頭上，頭上起了個大包。小老虎哭了起來，小胖熊抓緊過來勸慰他。

小老虎的哭聲驚天動地，媽媽以為打雷了，抓緊收衣服。

小胖熊急壞了，舍命說：“別哭了，別哭了，我把最好的果醬面包送給你?！毙±匣⒉宦爠?，還在哭。小胖熊沒方法了，只好說：“你再哭，我就不和你做好朋友了。”

小老虎抓緊擦干眼淚，抓住小胖熊的手說：“我不哭了，你還是做我的朋友嘛?！钡?篇、小班綜合活動推小車教案反思

設(shè)計(jì)思路：

為了熬煉小班幼兒走的動作，我將紙棒和可樂瓶作為運(yùn)動器械，讓幼兒在持棒推瓶的過程中練習(xí)走的動作及熟悉符號、顏色的力量，考慮到大可樂瓶比小可樂瓶簡單掌握，所以練習(xí)時均供應(yīng)大可樂瓶，只在嬉戲中供應(yīng)小可樂瓶，這樣做既增加了趣味性，有表達(dá)了層次性。

活動時間：4月1日

活動地點(diǎn)：音體室

活動目標(biāo)：

1．以體育嬉戲的形式讓幼兒能辨別出紅、黃、綠三種顏色，并能依據(jù)符號找出相應(yīng)的物體；

2．培育幼兒的手、腳、眼的協(xié)調(diào)力量；

3．幼兒能積極嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1．紅、黃、綠三色棒15根，正方形、圓形、三角形符號若干個，

2．預(yù)備裝有水的瓶15只（瓶蓋里涂上紅、黃、綠三種顏色）

活動過程：

一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

1．師：今日，教師給小朋友們帶來了好多瓶寶寶，你們想想看怎么玩可以讓他肚子里的水變顏色；

2．師：每人去找一只大的瓶寶寶，跟它玩一玩；

3．師：現(xiàn)在請小朋友們留意了，變成紅顏色的舉起來，變成黃顏色的舉起來，（賜予適當(dāng)?shù)墓奈?，你們真棒?。?/p>

4．下面，我們來找找看一樣顏色的紙棒，跟瓶寶寶們玩一玩。

二、引導(dǎo)幼兒找出玩法

1．師：寶寶們，你們動腦筋想想紙棒怎們跟瓶寶寶玩；

2．師：把瓶寶寶放在地上用紙棒推它，瓶寶寶最快樂了，寶寶，你們也來試試呢；（嬉戲可以開展屢次，讓幼兒跟不同大小的瓶寶寶玩，目的是增加幼兒嬉戲的樂趣）

三、出示三角形、圓形、正方形符號，鼓舞幼兒找出相應(yīng)的瓶寶寶（玩“配配樂”的嬉戲，讓幼兒把外形配對）

四、與幼兒一起做“安康歌”嬉戲完畢活動。

活動反思：

幼兒在分組嬉戲時發(fā)覺個別幼兒還不能很好的推車，在集體講解，觀看其他幼兒勝利的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處，漸漸向前推。在最終局部競賽嬉戲時，要求幼兒在競賽后相互交換位置。讓他們更好的得到熬煉。第5篇、小班綜合風(fēng)箏快快飛起來教案

活動背景

早晨來園后，佳佳小朋友手舉著裝過點(diǎn)心的塑料袋跑來跑去，班里的淘氣鬼妙妙觀察了，也趕忙從柜子哩拿出一個塑料袋套在頭上當(dāng)帽子，滔滔觀察了，搶過佳佳的塑料袋撫平后當(dāng)手帕在折他們的舉動立刻引來了眾多仿照者，不起眼的塑料袋瞬間成了孩子們手里的珍寶。捕獲到這個興趣點(diǎn)后，我們順應(yīng)孩子的當(dāng)前需要，自然生成了這個活動。

活動目標(biāo)

1．在嘗試將塑料袋變成風(fēng)箏的過程中提高觀看、仿照力量，探究讓塑料袋飛起來的方法。

2．用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己喜愛的風(fēng)箏，體驗(yàn)自制“風(fēng)箏”進(jìn)展嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備

l、人手一個塑料保鮮袋，雙面膠、剪刀，彩色皺紋紙條若干，不同長短的細(xì)線若干。

2、放風(fēng)箏的錄像，音樂磁帶。

3、選擇一塊寬闊、平坦的場地，便于嬉戲時的來回跑動。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

1．播放“放風(fēng)箏”的錄像。

他們在做什么?你們誰放過風(fēng)箏?你放的風(fēng)箏是什么樣子的？(顏色、外形、大小)你是怎樣讓風(fēng)箏飛上天的?

(評析：談話內(nèi)容符合幼兒的生活閱歷和興趣。在春天里，已經(jīng)有很多孩子有過放風(fēng)箏的閱歷。風(fēng)箏顏色、外形的豐富多樣對小班幼兒具有很大的吸引力。教師能抓住教育契機(jī)，引導(dǎo)他們對風(fēng)箏的外形、顏色有初步的了解，將如何讓風(fēng)箏在天上飛起來并呈現(xiàn)多種姿勢，作為活動的切入口，激發(fā)了幼兒溝通的欲望。)

2．請小朋友幫助滿意塑料袋的“心愿”――飛上天。

塑料袋娃娃觀察風(fēng)箏在天上自由拘束地飛，可艷羨了!她想和風(fēng)箏一樣，穿上美麗的衣服，飛上藍(lán)天，小朋友快動動腦筋，幫助想想方法吧!

二、猜測讓塑料袋“飛”的方法

1．你有什么好方法，讓塑料袋飛上藍(lán)天呢?(引導(dǎo)想象)

2．出示范例，并即興唱兒歌：身上彩帶飄呀飄，五顏六色真美麗；肚子鼓鼓胖娃娃，還有一條長尾巴。

3．請小朋友認(rèn)真看一看，塑料袋娃娃哪些地方變了呀?她變成了一只風(fēng)箏就能飛上天了。(引導(dǎo)幼兒觀看后敘述)

(評析：活動中教師能以幼兒為主體，敬重幼兒的想法。幼兒在自由、寬松的環(huán)境中得到了支持和鼓舞，在與教師、同伴的語言溝通中體驗(yàn)著交往的歡樂。通過讓看看、想想、說說等多種形式的活動，滿意孩子的奇怪心和求知欲。)第6篇、小班主題西瓜里的娃娃教案

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1、要做誠懇的孩子。

2、學(xué)習(xí)“惋惜”、“答復(fù)”等詞。

預(yù)備：

一個大西瓜和吃西瓜的用具。

活動與指導(dǎo)：

1、教師問：

(1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

(2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?

告知幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?別焦急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會知道了。由于“西瓜里有個娃娃”。

2、教師朗讀兒歌。

3、問：爸爸用手一拍，西瓜怎么答復(fù)呀?嘭嘭嘭或者叭叭叭。

4、請幼兒來拍一拍教師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么答復(fù)的。達(dá)成共識：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

5、教師：“你們想見西瓜娃娃嗎?我們翻開西瓜，找一找西瓜娃娃吧?！狈_，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠懇的好娃娃。惋惜，翻開瓜門兒找不到他?！睆?qiáng)調(diào)“沒有找到西瓜娃娃，真惋惜?！钡牵獙W(xué)習(xí)西瓜娃娃說真話，做誠懇的人。

6、請幼兒吃瓜。

附：

西瓜里的娃娃

西瓜里，有個誠懇的娃娃。

爸爸用手一拍，

他就大聲答復(fù)：

嘭嘭嘭!

叭叭叭!

生的就說生的，

熟啦就說熟啦。

我真想見這個娃娃，

惋惜，翻開門門兒找不著他，

哦，

他又鉆到別的瓜里去啦!

買瓜的叔叔阿姨，

都在聽他答復(fù)第7篇、小班綜合小耳朵本事大教案

活動目標(biāo)：

１通過嬉戲活動，知道耳朵的用處；學(xué)習(xí)用耳朵區(qū)分各種不同的聲音，并能用語言表達(dá)．

２進(jìn)展幼兒的聽覺及區(qū)分不同聲音的力量，提高幼兒的留意力．

３初步知道愛護(hù)耳朵的方法．

活動預(yù)備：

１裝有小鈴鐺．沙子．小黃豆，紙片．硬幣等罐子若干個，每組１套．

２錄音機(jī)和錄有各種聲音的磁帶１盒，（有汽車?yán)嚷?，火車汽笛聲，小朋友講話聲，雞，狗，小貓等小動物的叫聲．．．．．．）

活動組織：

１讓幼兒閉上眼睛和嘴巴．教師翻開錄音機(jī)，先請幼兒聽一種聲音，然后提問．

師：教師請小朋友閉上眼睛和嘴巴．聽，錄音機(jī)里有什么聲音？你是用什么聽到的？耳朵可以干什么？你的耳朵還聽到過什么聲音？

２請幼兒聽錄有各種凹凸．遠(yuǎn)近，動物和人發(fā)出的不同的聲音，并能用語言表達(dá)．

師：剛剛，你們聽了一種聲音．這次有各種各樣的聲音小朋友肯定要聽認(rèn)真，看哪個小朋友聽得又快又對，并告知大家是什發(fā)出的聲音．

３做嬉戲＂小耳朵本事大．＂（讓幼兒搖一搖桌上的各種罐子，聽聽是什么發(fā)出的聲音）

師：現(xiàn)在教師還要考考小朋友．請你們搖一搖桌上的罐子，猜猜是什么發(fā)出的聲音，等一會兒告知大家．

４教育幼兒要如何愛護(hù)耳朵，完畢活動．（如不能在別人耳朵邊大聲叫喊，不能把小玩意兒塞進(jìn)耳朵，要防止水灌進(jìn)耳朵．）

師：耳朵的本事可真大，可以聽．．．．．．我們應(yīng)當(dāng)怎樣來愛護(hù)耳朵呢？．．．．．第8篇、小班主題樹葉蝴蝶教案反思

目標(biāo)

1.能開心地跟著詩歌做動作。

2.替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的歡樂。

預(yù)備

1.觀看過落葉情景。

2.有落葉樹的場地。

過程

1.觀賞落葉。

師幼圍坐在落葉樹下，共同觀賞和爭論落葉飄飄的情景。

教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、外形。

2.感受詩歌意境。

秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

幼兒完整觀賞詩歌一遍。

詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。

-跟著教師邊念詩歌邊做動作。

每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

3.嘗試仿編。

請幼兒觀看手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。

依據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群XX”，教師幫忙幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗讀。

請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

建議

在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉像什么”時，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽幼兒的答復(fù)準(zhǔn)時予以確定。對于力量較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參加創(chuàng)編。

附：樹葉蝴蝶

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，

樹葉樹葉飛飛。

就像一群蝴蝶，

張開翅膀追追。

(常瑞／文)

活動反思：

活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫忙孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我實(shí)行了運(yùn)用肢體動作這一策略，幫忙幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容?；顒又?，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時，運(yùn)用特別直觀、形象的動作，孩子們特別感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多。活動最終，我?guī)е變悍抡招淙~輕輕飛進(jìn)活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有閱歷，將他們平?？吹降牟煌木跋蠖急憩F(xiàn)出來。我讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終敬重孩子的身心進(jìn)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會收到較好的效果。

活動中我發(fā)覺還有好多的缺乏之處，如提問設(shè)計(jì)方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實(shí)際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問假如常常在課堂中實(shí)消失，對幼兒的思維進(jìn)展來說，那是特別不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。第9篇、小班主題我愛秋天教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

隨著天氣慢慢變涼，小朋友穿的衣服也一件件增加了。去戶外活動時，孩子們觀察樹葉一片片從樹上落下，像飄舞的蝴蝶。這時，他們最喜愛撿落葉了，一邊撿一邊會禁不住問：教師，樹葉為什么要落下來呀?是的，在大人們的眼里，秋天是不難理解的：秋天是美妙的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，有各種各樣的水果上市;樹葉寶寶開頭離開媽媽的懷抱，投進(jìn)大地母親的懷抱;田里金燦燦的稻子，一片豐收的景象而在孩子們的眼里，秋天卻是個抽象的概念，需要孩子們在各種活動中去體驗(yàn)、去感知，因此，為了讓孩子們對秋天有個初步的熟悉，我們設(shè)計(jì)了主題活動《你好，秋天》。

主題目標(biāo)：

1、關(guān)注四周的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對秋天的熟悉。

2、在活動中有探究的興趣，知道樹木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、激發(fā)幼兒喜愛大自然的美妙情感，培育幼兒初步的審美力量。

5、在活動中增長幼兒對文學(xué)作品的愛好和對大自然的愛。

6、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

7、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

活動流程：

依據(jù)秋天的季節(jié)特征，在主題實(shí)施過程中我們把它劃分為：秋天的天氣、秋天的落葉、秋天的品嘗會三個方面。在幼兒園里，我們帶著孩子在幼兒園撿落葉，和樹葉做嬉戲;發(fā)動家長雙休日帶孩子去秋游，去發(fā)覺秋天各種事物的變化;還讓幼兒帶來秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們在走走、看看、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗(yàn)，知道秋天靜靜地來了，給人們帶來了喜悅，帶來了豐收。

主題反思：

本主題以熟悉秋天為中心，通過秋游，聽故事，小制作，體育嬉戲等活動激發(fā)幼兒對大自然地探究興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺天氣與植物生長變化的親密關(guān)系，感受秋季的明顯特征，進(jìn)一步培育幼兒的觀看力、想象力、表現(xiàn)力和制造力。

興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動進(jìn)展的前提?！毒V要》中也曾屢次提到興趣，我們開展的各項(xiàng)活動也是重在激發(fā)孩子的興趣，由于幼兒情愿獲得學(xué)問，比學(xué)問本身更重要。本主題活動歷時兩周，通過主題活動的開展，讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征,觀看各種動植物的變化，讓孩子了解秋天人們?nèi)绾问斋@,愿意參與各種收獲活動,體驗(yàn)豐收的喜悅。依據(jù)小班幼兒活潑、好動的特點(diǎn)，我們在設(shè)計(jì)本主題的時候，以秋天為主線索，主要圍繞幼兒身邊熟識的事物，如秋天的天氣、秋天的樹木、好玩的葉子、秋天的果實(shí)等方面開展教學(xué)活動，讓孩子積極地投入到活動中來，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。

我們在每一個單元下預(yù)設(shè)和生成的活動是有肯定的連續(xù)性的。例如在秋天的天氣中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比擬有什么不同，并鼓舞引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)當(dāng)通過穿相宜的衣服取暖，到達(dá)愛護(hù)自己的目的。而且引導(dǎo)我們思索：天涼了，要愛護(hù)自己的身體還要留意些什么問題?從而引申出秋每天氣枯燥，要準(zhǔn)時喝水補(bǔ)充水分，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由此可見，我們的每一個活動不是孤立的而是相互關(guān)聯(lián)的。

本次活動中，幼兒很投入，家長們也很支持教師的工作，利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了許多秋天的相片。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]我們甚至沒有想到孩子們能觀看得如此細(xì)致，觀看到了秋風(fēng)吹樹葉飄落時像在舞蹈一樣，有的幼兒還能用動作來仿照他們在這次活動中熟悉到了很多以前不知道的東西，在輕松開心自然的氣氛中，教育目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)。第10篇、小班主題公開課秋天的水果教案反思

活動設(shè)計(jì)背景

去年的一天周末，我去鄉(xiāng)下的果場玩，帶回幾種秋季水果放在園里的自然角，我班幼兒們見后就談?wù)撻_了。欣悅說“我也去過果園，那里橙子可多了”，語菲說“我也喜愛吃橙子，還喜愛吃沙糖桔”，晨晨說“昨天媽媽帶我去超市，里面的水果可多了，有香蕉、蘋果、桔子，還有葡萄”幼兒們圍圍著水果的話題聊了起來。如此，我想幼兒對季節(jié)的熟悉是從身邊一點(diǎn)一滴的見識漸漸積存起來的，現(xiàn)在是秋天，大量水果上市，可以從水果為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀看秋天，感受秋天是收獲的季節(jié)，培育幼兒親近大自然和喜愛大自然的情感。這也就是這次活動的主題。

活動目標(biāo)

1、加強(qiáng)幼兒對各種秋季水果的熟悉，能運(yùn)用自身各種感官感知水果的特征，并對它們進(jìn)展分類。

2、學(xué)講一般話，學(xué)習(xí)使用禮貌用語，進(jìn)展幼兒的社會交往力量。

3、培育幼兒觀看力量，促進(jìn)幼兒思維力量的進(jìn)展。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

按水果的外形、顏色、大小歸類。

活動預(yù)備

活動當(dāng)天要布置幼兒事先從家里帶來1到3種各一個的秋季水果。

活動過程

1、先請幼兒相互介紹自己所帶來的水果。

2、然后請幼兒將各種水果相互混合起來，引導(dǎo)幼兒留意觀看，看一看，摸一摸，聞一聞，玩一玩，并從水果的外形、大小、顏色等不同角度進(jìn)展分類。

(1)、用“買水果”擺柜臺的方式，激發(fā)幼兒對水果分類的興趣。

(2)、我急躁引導(dǎo)幼兒把各種水果進(jìn)展分類：它們有什么不同?可以怎樣分類?按顏色怎么分類?(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案.網(wǎng))按外形怎么分類?按大小怎么分類?按味道怎么分類?

3、做嬉戲：買賣水果。

選出一個幼兒當(dāng)賣水果的小老板，其他幼兒當(dāng)顧客到水果店買水果，提示“小老板”和“顧客”都要留意使用禮貌用語。

4、幼兒共同品賞水果，活動完畢。

教學(xué)反思

通過開展這個活動，幼兒對秋天的各種水果有了更深入的了解，活動中幼兒依據(jù)水果不同的特征進(jìn)展了分類，使幼兒在開心的嬉戲活動中學(xué)會了水果不同的分類方法，培育了幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒思維力量和觀看力量的進(jìn)展。嬉戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動來源于幼兒對生活的仿照，而且還培育幼兒學(xué)會使用禮貌用語進(jìn)展溝通。

在活動過程中還存在一些不盡如意之處，如活動中有時會發(fā)生一些混亂，消失個別幼兒不按要求進(jìn)展分類。

今后，我在幼兒教育教學(xué)的設(shè)計(jì)活動時，必需考慮到幼兒的身心進(jìn)展?fàn)顩r和現(xiàn)實(shí)的條件環(huán)境，留意運(yùn)用幼兒生活閱歷融入教育教學(xué)內(nèi)容里，設(shè)計(jì)更為豐富的環(huán)境，預(yù)備多式多樣的、有用的道具材料，盡可能讓幼兒做到在學(xué)中玩，在玩之中學(xué)到學(xué)問和進(jìn)展力量。我國聞名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。在幼兒教育教學(xué)中，必需想盡方法充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們從中獲得更多的學(xué)問和閱歷，促進(jìn)幼兒身心安康進(jìn)展。第11篇、小班主題我是小小建筑師教案反思

活動目標(biāo)：

1.在觀看建筑的根底上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

2.選擇自己喜愛的方式嘗試設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動預(yù)備：

1、ppt課件，投影儀，電腦。

2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個區(qū)供應(yīng)相應(yīng)的操作材料。

活動過程：

1、觀賞建筑，感受造型的變化

（1）感受建筑物凹凸、方圓、外形等形狀的豐富變化

①引入：前段時間教師去外地旅游，發(fā)覺那里的建筑可真美麗，你們想去看一看嗎？今日，杭教師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎？

②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀看觀賞，感受建筑物的形狀變化。

③教師提問：你最喜愛哪一個建筑，它是什么樣子的？在觀賞過程中，教師依據(jù)幼兒的答復(fù)用課件放大建筑圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展認(rèn)真觀看，積極表達(dá)自己的發(fā)覺。讓幼兒發(fā)覺建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細(xì)；有的是左右兩邊一樣、是對稱的；有的像一朵荷花

（2）觀看建筑物頂端的外形、顏色、裝飾等豐富變化。

①過渡：你們觀看得真認(rèn)真，這些建筑的形狀看上去是各種各樣的，變化豐富。其實(shí)，這些建筑除了形狀不同，還有許多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)覺呢？讓我們再來看一些建筑吧。請你們觀看這些建筑的頂有什么不一樣？

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀看。

③教師提問：這些建筑的頂是什么樣子的？它們外形有什么不同？顏色有什么不同？裝飾有什么不同？你最喜愛哪一個建筑的頂部設(shè)計(jì)？利用課件放大圖片，讓幼兒進(jìn)展認(rèn)真的觀看，圍繞教師所提出的問題進(jìn)展分類比照觀看，引導(dǎo)幼兒對建筑頂部設(shè)計(jì)有層層深入的了解，同時幫忙幼兒把握由大到小、由表及里的觀看方法。

④教師小結(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加美麗、豐富。

（3）觀看建筑物外部裝飾的豐富變化。

①教師過渡：人們在設(shè)計(jì)建筑時，為了使建筑物更加的美觀，往往會在建筑上設(shè)計(jì)一些圖形，你見過嗎？在我們的生活四周你有這樣的發(fā)覺呢？

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀看。

③教師提問：你發(fā)覺了什么？

（4）教師總結(jié)：小朋友，在我們的四周有許多的建筑都很美麗，可能我們并沒有認(rèn)真地看過。只要大家專心觀看，用自己的亮眼去觀看，你會發(fā)覺我們的生活中有許多美麗的建筑。

2、設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)勝利與歡樂。

（1）你喜愛這些美麗的建筑嗎？你想不想也來當(dāng)一回建筑師來設(shè)計(jì)建筑呀？

（2）啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設(shè)計(jì)建筑。

（3）請個別幼兒說說自己的想法，引導(dǎo)幼兒與同伴相互溝通。

（4）幼兒依據(jù)自己選擇的方式，到各個操作區(qū)設(shè)計(jì)建筑。

（5）溝通感受：你是選擇用什么方法設(shè)計(jì)建筑的？設(shè)計(jì)建筑時你遇到什么問題了？是怎么解決的？你的心情怎么樣？

（6）啟發(fā)幼兒說說：從今日設(shè)計(jì)建筑的過程中學(xué)到了什么本事。

活動延長：

1、孩子設(shè)計(jì)建筑需要肯定的時間，可以依據(jù)孩子的興趣、需要來打算操作的時間，活動之后，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)展現(xiàn)作品，組織孩子觀賞、溝通。

2、利用區(qū)域活動、晨間交往等時間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計(jì)建筑。

活動反思：

本次活動的重點(diǎn)定位在觀看，觀看也是之后進(jìn)展表現(xiàn)的根底，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子觀賞、感受、比擬、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常愿意表達(dá)對建筑的理解。同時預(yù)備便利、效果明顯的建筑圖片展現(xiàn)，更恰到好處地表達(dá)出了本次活動與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過程是需要肯定時間的，這好像又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間范圍有所出入。由于活動的其次大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域制造表現(xiàn)，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以依據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時間。第12篇、小班綜合我的左手也能干教案

活動意圖：

很多孩子在三歲前都是用雙手同時操作的，以后，他們使用右手的時機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于左手。左右手的敏捷程度已消失明顯差距。本次活動就是給孩子供應(yīng)一個左手參加操作的時機(jī)。鼓舞幼兒敏捷地運(yùn)用雙手，熬煉左手功能、開發(fā)幼兒全腦。

活動目標(biāo)：

1、愿意學(xué)習(xí)用左手做各種各樣的事。

2、提高左右手動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。

活動預(yù)備：調(diào)羹、盤子、涂色練習(xí)紙、油畫棒、剪刀、五角星。

教學(xué)重難點(diǎn)：幼兒愿意用左手進(jìn)展操作活動，體驗(yàn)操作的歡樂。

活動過程：

1、導(dǎo)入：兒歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手。小小手，小小手。真是我們的好朋友。

小朋友我們有幾只手呀？（兩只）這兩只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（請幼兒分別舉起自己的左右手）

2、（1）爭論：我們平常用哪只手吃飯？（右手）用哪只手畫畫？（右手）

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平常的習(xí)慣，體會平常用左手的時機(jī)比擬少，所以右手能干。

我們的右手會做這么多事呀！真能干！我們來給我們的右手貼一顆星。

（2）爭論：我們的右手會畫畫、可以用來吃飯------，那么這些事我們的左手是不是也會做呢？

3、交代要求，幼兒操作。

今日我為小朋友們預(yù)備了油畫棒、涂色練習(xí)紙，你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色；還為你們預(yù)備了調(diào)羹、盤子、彈子、你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子比一比誰舀的最多；還為你們預(yù)備了剪刀和圖片，你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住！是用左手去做哦！現(xiàn)在請小朋友們選一樣自己最喜愛的去試一試！

幼兒自由選擇其中的一組材料進(jìn)展嘗試，教師觀看指導(dǎo)，提示幼兒沒有貼五角星的那只手是左手，鼓舞幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓舞動作快的幼兒進(jìn)展新的嘗試。

4、幼兒溝通操作狀況。

你剛剛用左手做了什么事？你的左手會做嗎？

原來我們右手會做的事，我們的左手也能做呀！我們的左手也很能干！我們也來表揚(yáng)一下左手，給左手貼一顆五角星。

5、我們的小手真能干，瞧！我們的小手還會跳舞呢！《小手爬》放松。第13篇、小班主題雞媽媽和小雞教案反思

活動目的：

1、知道母雞會下蛋、孵小雞。

2、穩(wěn)固手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。

3、體驗(yàn)在嬉戲中學(xué)習(xí)的歡樂。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、母雞生蛋的視頻，小雞破殼而出的視頻或圖片。

2、小雞圖片若干，大點(diǎn)數(shù)卡兩套。

3、分別畫有1條蟲、2條蟲、3條蟲的卡片若干。

活動過程：

1、雞媽媽下蛋。

（1）模擬母雞下蛋的聲音，引導(dǎo)幼兒自由溝通：這是誰在叫？雞媽媽在做什么？

（2）組織幼兒觀看母雞下蛋的視頻，指導(dǎo)幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)出雞媽媽下了幾個蛋。

（3）引導(dǎo)幼兒操作《點(diǎn)數(shù)雞蛋》，教師巡回指導(dǎo)。

2、幫忙找小雞。

（1）幼兒觀看小雞破殼而出的視頻。

教師：一每天過去了，我們來看雞媽媽在做什么？雞蛋有什么變化呢？

（2）組織幼兒到貼有小雞圖片的草叢中與同伴一起玩找小雞嬉戲，并交代嬉戲規(guī)章。

（3）幼兒共享溝通：我找到了X只小雞。我在圖卡上貼了X個圓點(diǎn)。

3、捉小蟲喂雞。

（1）將小蟲的圖片隨便灑落在地上，引導(dǎo)幼兒玩嬉戲捉小蟲。

教師：小朋友們幫雞媽媽找到了小雞寶寶，雞媽媽真快樂，現(xiàn)在她還想請大家?guī)椭?，捉些小蟲送給餓了的小雞寶寶吃。

（2）幼兒動手捉草地上的小蟲，鼓舞幼兒說自己捉到了幾條蟲。

（3）引導(dǎo)幼兒將捉到的小蟲送給雞寶寶吃，要求一只小雞吃一條小蟲，兩條小蟲的卡給兩只小雞吃。

活動延長：

1、音樂區(qū)：學(xué)唱《老母雞》。

2、美工區(qū)：涂色，添畫雞的一家。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比擬感興趣，都情愿積極參加到活動中去，到達(dá)了預(yù)期的效果。能積極答復(fù)教師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。第14篇、小班主題活動秋葉和水果教學(xué)反思

秋風(fēng)吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉秋高氣爽、菊黃蟹肥，不知不覺中我們進(jìn)入了秋季，每當(dāng)季節(jié)更替，便是幼兒園結(jié)合時令進(jìn)展主題教學(xué)活動的最正確時間。前不久，我們便在小班開展了《秋葉與水果》的主題教學(xué)活動。為期兩周的主題活動實(shí)施之后，感慨頗多，接下來，就搭乘這一列開往秋天的地鐵回憶與反思一下。

第一站：教材站--合理選擇有效資源。

秋天是我們主題教學(xué)中一個重要的內(nèi)容，每當(dāng)秋天降臨之際，無論是小班、中班還是大班，都會抓住這一時機(jī)準(zhǔn)時開展這個主題活動。在小班秋葉和水果這一個主題中，來自四周八方的信息有許多，可利用的教材也有許多，那應(yīng)如何合理的選擇使用教材，使課程內(nèi)容更貼近幼兒的生活呢？如何結(jié)合小班幼兒的實(shí)際，讓各項(xiàng)領(lǐng)域的教育活動更敏捷的開展呢？

1、樹立整合的教育觀，努力打破學(xué)科界限，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的整合。

在整合教育觀的指導(dǎo)下，我們的活動都以主題的形式綻開。在主題生成、開展、深入的過程中我努力做到：打破學(xué)科間界限，更多地關(guān)注幼兒已有的生活閱歷根底和認(rèn)知需求，加深教師之間的協(xié)作與連接，從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、形式的有機(jī)整合。

例如秋天這個主題中，考慮到小班幼兒的思維處于明顯地直觀形象思維階段，只有看得見，摸得著，感覺得到的東西才能夠更好地被他們所理解和承受。秋天這一概念相對來說比擬抽象，不被幼兒所理解。因此，我們預(yù)設(shè)課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于秋葉和水果這兩個相對來說比擬形象直觀，幼兒較能理解而且又在秋天具有肯定代表性的事物，從而激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

2、依據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)貼近幼兒生活，有利于幼兒可持續(xù)進(jìn)展的活動內(nèi)容。

小班孩子年齡較小，他們必需在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺事物的特征。所以，選擇的教學(xué)內(nèi)容不宜過難，應(yīng)從幼兒生活入手，貼近幼兒的興趣和需要。

例如在本主題中選取了一些操作性強(qiáng)的教育活動，這些活動來源于幼兒的生活，同時又效勞于幼兒的生活，使幼兒的活動興趣較濃，參加積極性也提高了。如：樹葉貼畫活動、水果DIY，拾落葉。幼兒在玩玩、看看、吃吃的過程中動手動腦，更好地完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

其次站：教師站--奇妙使用有效引導(dǎo)。

本主題為教師預(yù)設(shè)的主題活動，因此，在每個活動的開展中都要留意教師進(jìn)展有效的引導(dǎo)。《綱要》在教育與進(jìn)展之間堅(jiān)持了既要敬重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)每個活動時，注意強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒進(jìn)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主進(jìn)展，在支持中進(jìn)展有效引導(dǎo)。

1、引到點(diǎn)子上。

孩子們的思維是很隨便的，在活動中往往會離題八百里。教師拋出的問題要到點(diǎn)子上，能即讓孩子明白爭論什么，又讓孩子能特別感興趣的參加爭論。如在開展參觀秋天的田野活動之前，教師首先拋出問題：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？進(jìn)展強(qiáng)化穩(wěn)固，讓幼兒知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，然后帶著幼兒回憶漫步時看到的秋天的樹葉、花朵的變化，接著提出疑問：秋天的田野里有什么變化了？劇烈的比照勾起幼兒奇怪心，活動積極性大大提高了，在參觀時也能圍繞教師的問題進(jìn)展觀看。

2、引向?qū)訉由钊搿?/p>

孩子的思維是停留在外表的，活動開展的過程也是幫忙孩子思索的過程。往往一個問題要分成幾個步驟，層層推動的幫忙孩子思索，這樣孩子地思維才能得到梳理，閱歷才能得到提升。如在開展語言活動圓圓的核彎彎的時，教師借助圖片，幫忙幼兒一步步地理解故事內(nèi)容，圓圓的是什么呀？彎彎的是什么呀到后來，幼兒可以自己進(jìn)展猜想、敘述，并且進(jìn)展創(chuàng)編。

3、引要留意個體差異。

引的方法有許多。提出問題、創(chuàng)設(shè)情景等等。對待不同層次、不同年齡的兒童引的方法應(yīng)是不同的。

第三站：家長站--充分發(fā)揮家長資源在活動中我們充分利用家長資源，調(diào)動家長參加的積極性，得到家長們的大力支持，取得較好的效果。

1、發(fā)動家長幫忙我們收集有關(guān)的資料，熬煉了幼兒的觀看力量，做好了活動前的學(xué)問預(yù)備。例如：我們邀請家長幫忙收集各種關(guān)于樹葉的圖片、標(biāo)本，利用上學(xué)、放學(xué)的時機(jī)，向幼兒介紹一些樹葉，準(zhǔn)時的向幼兒傳授一些學(xué)問，解答幼兒的疑問，這種一對一的親子溝通對幼兒來說特別有益，同時也會班級內(nèi)的集體教學(xué)活動奠定了根底。

2、鼓舞家長和寶寶進(jìn)展一些簡潔親子小制作，如樹葉貼畫、毛線貼畫等，讓幼兒與家長在合作動手體會親子樂趣，也讓幼兒感到父母對自己的關(guān)注，彌補(bǔ)了教師不能全面顧及的缺陷。家長真正成為了我班工作的頑強(qiáng)后盾，使我們開展主題活動開展起到了事半功倍的效果。

第四站：評價站--科學(xué)評價每一個幼兒主題教學(xué)的評價應(yīng)關(guān)注幼兒的全面進(jìn)展，不僅僅關(guān)注幼兒的學(xué)問和技能的獲得狀況，更關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的進(jìn)展。只有這樣，才能培育出適合時代進(jìn)展需要的身心安康，有學(xué)問、有力量、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。評價中應(yīng)遵循沒有最好，只有更好。幼兒在這種只有更好的評價鼓勵下，才能在原有根底上有更好的進(jìn)展。

秋葉和水果的主題雖然已經(jīng)完畢了，但是留下的思索還有許多，我們只有在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變觀念，在實(shí)踐中提高理論水平，在實(shí)踐中不斷反思總結(jié)，才能獲得制造體驗(yàn)的勝利和歡樂成長的喜悅。第15篇、小班主題咪咪教案

目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，能清晰地說出故事的主要情節(jié)。

2.情愿克制困難，做一個英勇的孩子。

預(yù)備

圖片、故事磁帶。

過程

1.傾聽故事開頭。

咪咪很膽小，故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門，總是要媽媽陪)

2.看圖片完整傾聽故事。

貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓舞咪咪自己出門去?(別可怕，或許路上會遇到小伙伴們)

咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫忙幼兒重點(diǎn)觀賞第九小節(jié)至最終，理解咪咪的心理活動變化被螢火蟲嚇了一跳，心里想：肯定是伙伴的眼睛；觀察樹葉上露珠映出的月亮光，心里想：肯定是小伙伴躲在樹上。

咪咪走著走著，為什么會覺得一個人出門沒什么可怕?(黑暗里處處是自己的伙伴)

咪咪回家時，心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只英勇的小貓了?

(他自己敢在黑夜里走路了)

3.談話：你怕黑嗎?

你敢一個人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?

你盼望自己成為英勇的孩子嗎?怎樣才是英勇的孩子呢?

引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)展敘述。

建議

1.這個活動的問題情境設(shè)置重點(diǎn)是：瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處?

咪咪抱著何種心態(tài)出門?(既可怕，又想追逐同伴)

咪咪遇見哪些可怕的現(xiàn)象，又是怎樣勸慰自己的?(把可怕的所見都看作是伙伴在與自己“玩”)

“貓哥哥想了什么方法”等不宜設(shè)置提問，以免將幼兒的思索引向“機(jī)靈”。

2.有條件的教師可以把故事做成動畫，做出夜晚的效果，更能引起幼兒的興趣。

3.與家長聯(lián)系，鼓舞幼兒在家也做一個英勇的孩子，如：自己睡覺、夜里自己上廁所等。

4.年幼兒童害怕往往是由于缺乏閱歷所致，故事呈現(xiàn)的是咪咪在大家的提倡和鼓舞下，通過一次單獨(dú)走夜路的經(jīng)受變得英勇起來了。要讓幼兒在故事的影響下，產(chǎn)生積極嘗試、熬煉自己的愿望。

5.單獨(dú)面對黑暗對孩子而言是一個巨大的考驗(yàn)。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝可怕，幼兒仿佛也置身其中，與角色心心相連。

6.教師可以在活動中依據(jù)幼兒聽完故事后的反映，設(shè)置一系列“支架”式的提問，幫忙幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝可怕的心理歷程。

附：咪咪

咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開頭學(xué)捉老鼠了，他還不敢自己出門呢。

“媽媽，你陪陪我，我怕!”咪咪常這樣喊著。

“這么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很焦急。

貓哥哥想出一個好方法，靜靜地告知了大家。第16篇、小班主題輕輕教案反思

目標(biāo)：

1．能理解兒歌內(nèi)容，知道不能用力踩踏小草，要愛惜小草。

2．喜愛念兒歌，會用動作表現(xiàn)“輕輕跳、漸漸跑”。

預(yù)備：

小兔、小狗、小草、小朋友圖片。

過程：

1．講故事，引起學(xué)兒歌的興趣。

小兔來到草地上快樂地用勁跳，小狗來到草地上快樂地用勁跑。寶寶觀察了，趕忙說：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗漸漸跑，要是踩疼小青草，我就不跟你們好了?！毙⊥寐犃?，輕輕跳了；小狗聽了，漸漸跑了。寶寶快樂地說：“小兔、小狗你們真好?！?/p>

2．理解兒歌內(nèi)容。

寶寶為什么要小兔輕輕跳，小狗漸漸跑?

知道跳一跳、踏一踏雖然很好玩，但會影響別人。要愛惜小草，不在小草地上用力蹦跳。

3．學(xué)念兒歌。

鼓舞幼兒會邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)“輕輕跳、漸漸跑”。

建議：

啟發(fā)幼兒想一想，還有什么時候不能發(fā)出響響的踏踏聲影響別人?(午睡時，上課時，大人看書時)

評價：

1．會邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)小兔的輕輕跳，小狗的漸漸跑。

2．逐步理解踏一踏雖然很好玩，但卻不能影響別人。

[附)兒歌

輕輕

小兔小兔輕輕跳，

小狗小狗漸漸跑，

要是踩疼小青草，

我就不和你們好。

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參加活動的積極性特殊高，由于這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參加活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。第17篇、小班主題小手教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒渴望和爸媽在一起，寵愛爸媽的暖和懷抱，對家的依戀通過學(xué)習(xí)《五指歌》熟悉了自己的小手，知道手指的名稱，把五個手指當(dāng)做家庭成員他們相互團(tuán)結(jié)，相互幫忙，能干好多好多的事情，依據(jù)小班年齡特點(diǎn)。所以，設(shè)計(jì)了這次活動《熟悉小手》，引導(dǎo)幼兒觀看自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同時讓幼兒初步懂得家庭成員之間要相互關(guān)懷，相互敬重。

活動目標(biāo)：

1、知道自己的小手能干好多事情，能說出手指的名稱，初步培育幼兒動手的興趣及力量。

2、能依據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)展表演。

3、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、初步了解安康的小常識。

活動預(yù)備：

1、做手指套10個分別畫有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟

2、《五指歌》碟片及磁帶。

活動過程：

一、開頭局部

師：請小朋友把你的小手伸出來跟教師一起做嬉戲。

嬉戲：

聽我說，跟我做

小手小手拍一拍，我把小手舉起來。

小手小手拍一拍，我把小手放下來。

小手小手拍一拍，我把小手往前伸。

小手小手拍一拍，我把小手往后伸。

小手小手拍一拍，我把小手抱起來。

小手小手拍一拍，我把小手藏起來。

1、出示全家福照片

問：小朋友，你們都有自己的家家里有誰呢?來.源快思教.案網(wǎng)幼兒答復(fù)師總結(jié)：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個家，他們家里有誰呢?你們想知道嗎?(邊說邊戴上手指套)

(伸出雙手)“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說邊勾動左右手的大拇指食指中指無名指小指)

他們兩家人特別友好相互幫忙幫我們做了好多事(做神奇狀)小朋友手指在說話呢，讓教師來聽聽他們在說什么(作傾聽狀)奧他們在說小朋友都有好聽的名字，可是我們沒出名字那就讓我們一起來給手指起個名字好嗎?

2、師：(伸出大拇指)爸爸是家里最大的，我們就叫他大拇指吧(幼兒學(xué)說大拇指)

(伸出食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼兒學(xué)說食指)

(伸出中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個子最高就叫他中指吧(學(xué)說中指)

(伸出無名指)給姐姐起個什么名字?咱們一起動動腦筋(做思索狀)姐姐可不能沒出名字啊哎小朋友沒有就是無那就叫它無名指吧，(學(xué)說無名指)

(伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學(xué)說小指)

3、嬉戲：玩手指

師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可快樂了，不過他們還有個要求要考考我們，看誰把他們的名字記住了。

(1)教師伸手指請全體幼兒說出它是誰?叫什么?

如它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。

(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令讓某個手指彎下去”或“站起來”練習(xí)手指的敏捷性。

4、歌表演《五指歌》

師：小朋友你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎?手指一家人和小朋友一樣可勤快了，能干很多很多的事情，下面就請小朋友猜一猜他們的家人都在做什么?

(1)教師分別做開汽車洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動作引導(dǎo)幼兒猜教幼兒學(xué)說歌詞。

(2)邊唱邊示范動作表演。

(3)分句教唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起表演動作。

(4)分角色表演。

幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。

二、完畢局部

利用幻燈片幫忙幼兒了解手的作用及愛護(hù)方法。

活動延長：

在一日活動中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說指名。

2、開展“我的小手真能干”的活動鼓舞幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽效勞為自己效勞為集體效勞。

3、手的本事很大，能為我們做很多事，所以我們要留意愛護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

4、我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先依據(jù)生活閱歷進(jìn)展敘述后出示幻燈片小結(jié))

活動反思：

手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的。馬上升入中班的幼兒處于第一個獨(dú)立期。自己動手既是對他們的要求，也是他們自己的需要。這時期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對自己的手缺乏真正的了解，，缺少愛護(hù)手的學(xué)問和力量，活動目的是通過主題活動讓家園協(xié)同培育幼兒的獨(dú)立精神和自理力量。

活動完畢了，看著孩子們快樂的笑容，聽著孩子們的話語教師知道我們的寶寶長大了，孩子們的小手越來越能干，孩子們能自己的事情自己做，教師已經(jīng)放心，他們肯定能做一名合格的中班小朋友。

這次活動給孩子們增加了樂趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位教師請教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動中的駕馭力量。第18篇、小班主題趣味的尾巴教案反思

活動目標(biāo)

1.熟悉一些動物的尾巴，初步了解他們的用途。

2.了解動物尾巴的妙用，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

3.加深幼兒對小動物的寵愛之情。

4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

5.激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.讓幼兒了解動物尾巴的形狀特征。

2.初步了解它們的用途。

活動預(yù)備

相關(guān)動物的圖片、相關(guān)動物頭飾。及各種動物和尾巴的分解圖片，漿糊、課件。

活動過程

1.熟悉幾種動物尾巴的形狀特征及用途。

出示圖片，讓幼兒熟悉幾種動物名稱，有燕子、黃牛、袋鼠、松鼠、孔雀。接著觀看課件，師指導(dǎo)幼兒觀看動物尾巴的特征及用途，如燕子的尾巴像剪刀，它為燕子飛行把握方向，因而學(xué)到兒歌，燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好，最終依次介紹動物的尾巴特點(diǎn)及用途。

2.為小動物找尾巴。

發(fā)給每組幼兒沒有尾巴的動物圖片，請小朋友們在眾多的尾巴中為它們找尾巴，并粘貼好。師巡回指導(dǎo)，找到的小朋友說一說自己拿的動物尾巴的特點(diǎn)及用途，如黃牛尾巴來回擺，蒼蠅蚊子全趕開。

3.嬉戲：揪尾巴。

師出示小松鼠圖片，小朋友就告知教師：松鼠尾巴毛茸茸，睡覺當(dāng)個大枕頭，誰先答復(fù)時就請誰扮演小松鼠，戴上小松鼠的頭飾，屁股后面貼上小松鼠的尾巴，依次選出燕子、孔雀、黃牛、袋鼠的扮演者。并給它們貼上小尾巴，然后大家一起玩嬉戲揪尾巴。（嬉戲玩法：請五位小朋友站好，教師喊預(yù)備起，小朋友都盡力揪下其他小朋友身后的尾巴。被別人揪下尾巴的小朋友退場，其他小朋友集體為這五位小朋友喊加油。換下組小朋友時復(fù)習(xí)五個動物的尾巴特點(diǎn)及用途。）

4.拓展延長。

小結(jié)課堂狀況，告知小朋友每種動物都有尾巴，它們的尾巴都有不同的特點(diǎn)和用途，那你們還見過什么動物的尾巴，下一周來講給我們聽一聽。

教學(xué)反思

本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友熟悉了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很仔細(xì)，課堂興致很高。

在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有肯定的動手力量深透到里，也有對第一局部教師告知他們學(xué)問的記憶表達(dá)。動手力量差的及沒有認(rèn)真觀看的幼兒，就較難正確完成這個作業(yè)。不過在教師的巡回指導(dǎo)與啟發(fā)下。孩子都完成了。這樣既鼓舞幼兒大膽動手操作，又增加了幼兒的自信念。讓幼兒感覺自己也不錯。在嬉戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以進(jìn)展孩子共性的空間。嬉戲中力爭照看每位，讓孩子都有時機(jī)參加。教室里布滿了歡快。開心的氣氛。

最終，活動延長把孩子帶進(jìn)無限的思索，讓孩子帶著諸多的思索去觀看自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有缺乏之處，在探究操作過程中，有肯定的局限性，沒有集中以外的動物，我的學(xué)問面也不夠廣，今后要加強(qiáng)學(xué)問力量方面的修養(yǎng)。第19篇、小班主題獅子照哈哈鏡教案反思

活動目標(biāo)：

1、能逐頁細(xì)致地觀看畫面，理解故事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)靈英勇。

2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當(dāng)?shù)木売伞?/p>

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動與指導(dǎo)：

1、教師請幼兒猜一猜：一只小貓遇到了一頭獅子會發(fā)生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后，教師告知朋友：獅子是想吃小貓，可是，小貓很會動腦筋，他把獅子嚇跑了。小朋友想聽這個故事嗎?

2、教師講故事。

3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí)，多動腦筋。

4、簡潔介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。

5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

附：

獅子照哈哈鏡

有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。

有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。

小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”

獅子聽了哈哈大笑：“那還用問，由于我大，你小?！?/p>

小貓說：“什么，什么，你大，我小?你肯定是眼睛花了，明明是我大，你小?！?/p>

獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。

小貓說：“你呀，眼睛只觀察自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

“對呀!”獅子想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。”

獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子肯定很好玩，就跟著小貓走，走呀走，始終走到小貓家門口。

小貓家的鏡子可驚奇，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”

獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，觀察自己又矮又小，像只小老鼠。

小貓說；“你看明白了吧，你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。”

小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”

獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，觀察鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，始終跑到樹林里，再也不敢出來了。

你們觀察過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進(jìn)去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，唯恐要變成一只跳蚤了。

活動預(yù)備：

1、《小朋友的書》

2、故事CD。

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：你們熟悉小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?

二、集體閱讀《小朋友的書》，理解故事內(nèi)容。

1、明確看圖的挨次。

2、逐頁觀看圖片，初步理解故事內(nèi)容。

師：小貓和獅子在干什么?

師：小貓和獅子之間可能發(fā)生了什么事情?他們在爭辯什么?

師：鏡子里的獅子是怎么樣的?鏡子里的貓是怎么樣的?來.源幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng)它們照的鏡子有什么不一樣?

師：你知道鏡子的神秘嗎?

三、幼兒邊看書邊聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

師：你覺得這是一只什么樣的小貓?

活動反思：

在這次的語言教學(xué)活動中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探究生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個好玩的故事的理解。但也存在肯定的缺乏，假如能夠找到實(shí)物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果肯定會更加好，孩子們的投入度肯定會更高。第20篇、小班主題好玩的臉教案反思

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)畢加索夸大、變形的藝術(shù)風(fēng)格。

2、嘗試運(yùn)用圖形、線條表現(xiàn)五官的變化。

3、在集風(fēng)光前情愿大膽敘述。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：裁成方形的彩色滌綸紙、畢加索美術(shù)作品若干（局部）、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料（稀釋）、排筆、瓷磚、畫紙、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。

閱歷預(yù)備：幼兒玩過照鏡子和照哈哈鏡嬉戲。

小班美術(shù)活動教案《好玩的變臉》

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。激發(fā)幼兒參加活動的積極性。

師：今日，我們小朋友可真美麗，你們想看看自己嗎？教師帶來了一種好玩的“鏡子”，我們來看看自己美不美？

幼兒運(yùn)用滌綸紙觀看自己五官的變化。幼兒爭論，教師總結(jié)。

二、觀賞畢加索作品，體驗(yàn)夸大、變形的藝術(shù)風(fēng)格。

師：我們的小臉變的真好玩，有一位畫家，叫畢加索，他也喜愛玩變臉嬉戲，我們來看看他是怎么變臉的。

出示作品引導(dǎo)幼兒觀看。

師：畫上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么？（線條、顏色、圖形等）這些臉和我們尋常的臉一樣嗎？幼兒敘述，教師總結(jié)（真能干，畫家用線條、圖形、和美麗的顏色把臉上的五官進(jìn)展了變化，這樣是作品看起來更好玩，是畫面更美了。）

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：我們也來學(xué)學(xué)畢加索玩好玩的變臉嬉戲好嗎？你想怎么變臉？

幼兒自主敘述，教師重點(diǎn)幫忙幼兒了解可以運(yùn)用線條、圖形來變臉。

四、交代要求，幼兒作畫，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）、畫出變形的臉，在上面運(yùn)用線條、圖形和漂亮的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。

（2）、能大膽換顏色，嘗試使用每一種顏色。

（3）、用完的排筆放在顏料盒子的旁邊，以免弄臟顏料。

幼兒作畫，教師隨機(jī)指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽進(jìn)展夸大的變形，對于幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方法賜予確定，幫忙力量弱的幼兒學(xué)習(xí)仿照畫家的作品進(jìn)展表現(xiàn)。

五、展現(xiàn)幼兒作品，共同觀賞評價。

1、請個別幼兒介紹自己的作品。

師：請你介紹一下你的畫哪里最美最特殊！

2、相互觀賞，完畢活動。

活動反思：

活動剛開頭，我出示了川劇變臉的視頻，幼兒觀看到了視頻中人物面部的不同變化，為活動打下了根底。在與同伴玩變臉嬉戲的根底上，認(rèn)真觀看并描述同伴的面部變化特點(diǎn)。嘗試用夸大、變心的手法，制造面部的五官及輪廓。能依據(jù)要求與同伴玩變臉嬉戲，感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。第21篇、小班主題玩水真好玩教案反思

【活動目標(biāo)】

1、留意傾聽同伴的談話，知道別人講話時不任憑插嘴，等別人把話講完后再講。

2、能夠圍繞“玩水”的話題進(jìn)展談話，情愿在集風(fēng)光前大膽表達(dá)。

3、學(xué)習(xí)用簡短的語句表達(dá)玩水的過程，用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)玩水時的心情。

4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動預(yù)備】

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒有玩水的閱歷。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：預(yù)備各種瓶子、塑料盒、玩具、用紙折的小船、毛巾等若干；玩水的課件、小圖片（人手一張）；幼兒玩水的視頻、照片（人手一張）。

【活動過程】

1、教師引導(dǎo)幼兒觀看小朋友玩水時的視頻，談?wù)勛约和嫠倪^程及感受。

（1）觀看玩水視頻，提問：你看到了什么？怎么玩的？

（2）幼兒依據(jù)照片自由交談，表達(dá)自己玩水的過程和感受。

（3）請幾名幼兒在集風(fēng)光前談?wù)勍嫠倪^程和感受。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀賞玩水課件，拓展談話范圍。

（1）觀賞玩水課件，以提問的方式引出話題：他們在干什么？是怎樣玩的？

（2）幼兒依據(jù)玩水的圖片與身邊的同伴自由交談，并學(xué)學(xué)不同角色玩水的樣子。教師巡回指導(dǎo)，留意提示幼兒：圍繞玩水的話題進(jìn)展談話，留意傾聽同伴的談話，知道別人講話時不能插嘴，要等別人把話講完后再講。

（3）鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽交談，并對幼兒的談話賜予準(zhǔn)時的評價。

3、出示玩水的幫助材料，提問：假如給你這些東西，你會怎么玩水？爭論后隨教師出活動室，借助幫助材料邊玩水邊交談。

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點(diǎn)聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。第22篇、小班主題媽媽過生日教案反思

活動設(shè)計(jì)背景

讓幼兒得社會生活與美術(shù)及其他課程的學(xué)問、技能相結(jié)合，讓幼兒學(xué)會解決生活中的實(shí)際問題;經(jīng)過自己的籌劃、制作、表演、展現(xiàn)，從中學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)學(xué)問和技能，體驗(yàn)美術(shù)與社會的關(guān)系，進(jìn)展自己的美術(shù)實(shí)踐力量和制造力。

活動目標(biāo)

1.能依據(jù)故事《給媽媽過生日》的情節(jié)進(jìn)展角色表演。

2.體會母子之間的深情。

3.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能讓幼兒學(xué)會與母親與家人的良好溝通.

難點(diǎn)：如何讓幼兒學(xué)習(xí)“換位思索”以及想象力..觀看力思維力量和解決問題力量進(jìn)一步的提升

活動預(yù)備

1.幼兒用書《給媽媽過生日》

2.了解媽媽的生日時間.

3.思索如何用行動愛媽媽.

4.頭飾及材料若干。

活動過程

(活動過程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié))

一.談話：

1.教師出示幼兒的頭飾。

2.教師的導(dǎo)入：小林媽媽就要過生日了，她送什么禮物給媽媽最好呢?!來自屈.教師教案.!幼兒表達(dá)自己的意見。

3.教師：現(xiàn)在我們來看看故事《給媽媽過生日》里面是怎么說的。

二.觀賞故事《給媽媽過生日》

1.幼兒聽教師講故事.

2爭論溝通。

三.說一說.畫一畫：你想送給媽媽的生日禮物。

1.教師：你媽媽過生日的時候，你想送什么給媽媽?教師鼓舞幼兒大膽說出自己的想法。

2.通過繪畫來表現(xiàn)自己想送給媽媽的生日禮物。

四.延長活動表演嬉戲媽媽過生日。

教學(xué)反思

通過這一課的活動使他們知道感謝父母，由于他們哺育了我們;我們應(yīng)當(dāng)感謝他們。雖然可能是一份小小的禮物，一個小小的《父母生日會》，但從中看似簡潔樸實(shí)的感恩教育蘊(yùn)涵著深刻的人情味和人文關(guān)心。讓孩子們體會到給父母過生日也是一件非常歡樂的事。第23篇、小班主題小螞蟻?zhàn)嚱贪阜此?/p>

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒?，懂得敬重老人，待人熱忱?/p>

2、結(jié)合自己的生活閱歷爭論，在公共汽車的不憐憫境中應(yīng)當(dāng)怎樣做。

3、感受故事中小動物們之間相互幫忙、相親相愛的情感。

4、培育幼兒有禮貌的品質(zhì)。

5、體驗(yàn)嬉戲中相互合作的歡樂及獲得勝利的滿意。

活動預(yù)備：

1、小動物圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。

2、小椅子擺成汽車樣，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個。

活動過程：

(一)通過談話活動，引出課題：

你們坐過公共汽車嗎?在汽車上發(fā)生過什么事情?

(二)出示小螞蟻的圖片和汽車圖：

1、你們看，誰來了?今日，小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，請你們猜一猜在汽車上發(fā)生了什么事情呢?

2、教師操作圖片敘述故事前半段至熊婆婆說：“我坐到你們的位置上，你們不就要站著嗎?”

3、提問：A最終誰上了公共汽車?小羊?qū)π芷牌耪f了什么?小狗又說了什么?還有誰說了話?

B熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦呢?你有什么好方法?

4、教師敘述故事的后半段：

小螞蟻想出了什么方法?你喜愛這個方法嗎?為什么?

(三)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒爭論：

1、假設(shè)你和媽媽或爸爸兩個人乘公共汽車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的閱歷，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上)

2、假設(shè)你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦?

3、假設(shè)你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦?

(四)嬉戲：紅綠燈。

請幼兒人手一個塑料圈，當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警，看紅綠燈自由的嬉戲。紅燈停，綠燈行。

附故事：

小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙?、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。

嘀嘀汽車開了。大家唱起了歌兒.真快樂。

嘀嘀汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。

小羊說：“能婆婆，來我這兒坐!”

小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐!”

小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐!”

大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐!”

熊婆婆說：“啊，感謝你們，感謝你們這些好孩子?？晌易侥銈兊奈恢蒙?，你們不也要站著嗎?”

這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來“不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐!”“那，你坐哪兒呀?”熊婆婆問。“你先坐下，我就有地方坐啦!”小螞蟻神奇地眨刺眼睛說。

熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見啦?

“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒?”熊婆婆喊著。

“熊婆婆，我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!

一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多歡樂!

教學(xué)反思：

活動的主要目標(biāo)是讓幼兒通過故事的情節(jié)，感知小螞蟻敬重長輩的行為美以及與同伴友好相處的歡樂情感?；顒拥闹?，我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半局部內(nèi)容時，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢？”接著提出問題讓幼兒爭論并學(xué)習(xí)讓座的動作：“那小動物們觀察熊婆婆上車是怎么做的？誰來學(xué)一學(xué)？”又在此根底上進(jìn)展道德延長：假如當(dāng)時上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢？活動的最終，我進(jìn)展一個嬉戲“讓座”，讓幼兒在嬉戲中穩(wěn)固今日的目標(biāo)，并學(xué)說“某某某，來我這兒坐”，加強(qiáng)對幼兒的禮貌教育，突破了重難點(diǎn)。第24篇、小班主題公開課剖魚教案反思

活動目標(biāo)：

1.觀賞圖片，感受各種各樣的魚的漂亮形態(tài)。

2.能撕出各種圖形來裝飾小魚，體驗(yàn)制造的樂趣。

3.培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

4.愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受魚的漂亮形態(tài)

能撕出各種圖形來裝飾小魚。

活動預(yù)備：

海洋背景一塊；各顏色紙；各種各樣的小魚圖片。

活動過程：

一、出示圖片

1.教師出示各種各樣的魚的圖片，幼兒觀賞。

2.師：小朋友，你覺得這些魚美麗嗎？你覺得哪條魚最美麗？

二、我來撕一撕

1.師：你最喜愛的那條魚是什么外形的，它身上的花紋是怎么樣的呢？

2.請個別幼兒上來嘗試撕一撕自己覺得最美麗的那條魚。

三、幼兒進(jìn)展撕貼

教師投放材料，幼兒進(jìn)展撕貼。

四、作品展現(xiàn)

1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。

2.幼兒將自己撕貼好的魚隨便貼在背景圖上。

3.師：給你們自己撕貼出來的小魚取個好聽的名字吧。

活動反思：

本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都贊嘆“：哇！好美麗??！”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，氣氛一下子就上來了。在其次環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出許多同樣的魚。第25篇、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在屢次感受樂曲的根底上，很自然地學(xué)會歌曲。

而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?，供?yīng)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲時機(jī)，以免錯過良好音樂制造性進(jìn)展階段。

活動目的：

1．在熟識歌詞內(nèi)容的根底上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。

2．體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗快樂、歡快的心情和動態(tài)。

3．讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

4．有感情地學(xué)唱歌曲。

5．情愿參與對唱活動，體驗(yàn)與教師和同伴對唱的樂趣。

活動預(yù)備：

1．小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾

2．幼兒會按節(jié)奏朗讀歌詞

活動過程：

1．幼兒以律動《小狗》入場。

2．練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小朋友的名字，幼兒答復(fù)。

3．復(fù)習(xí)歌曲與律動：

（1）歌曲《不再麻煩媽媽》

（2）歌表演《洗手帕》

4．幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》

（1）幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗讀兒歌《小狗乖乖》。

（2）師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗讀，并加上動作。

（3）師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗讀，進(jìn)一步熟識曲調(diào)。

（4）幼兒漸漸熟識曲調(diào)后，大聲演唱。

（5）幼兒歌表演《小狗乖乖》

5．幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

（1）師出示各種小動物的玩具，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。

（2）師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

6．幼兒歌表演《小豬睡覺》完畢活動。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣特別濃，能積極答復(fù)教師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。第26篇、小班主題愛惜植物愛護(hù)環(huán)境教案反思

狀況分析

隨著社會的進(jìn)展，愛護(hù)環(huán)境已成為全人類日益關(guān)注的問題。而對幼兒進(jìn)展環(huán)境啟蒙教育，使幼兒知道環(huán)境污染的危害，了解一些簡潔的環(huán)保學(xué)問并建立初步的環(huán)保意識，為他們長大以后成為具有堅(jiān)固的環(huán)保觀念的人制造一個良好的開端，奠定一個扎實(shí)的根底，是很有必要的。隨著幼兒環(huán)保意識的不斷增加，我們進(jìn)一步結(jié)合勞動教育，組織幼兒自己動手美化環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境，使他們把初步的環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為自己的行動，并在活動中穩(wěn)固這種意識。于是我們在植樹節(jié)這天，為美化、凈化環(huán)境，組織幼兒給種路旁的植物澆水，宣傳綠色植物的好處，教育小朋友要愛惜樹木。

活動目標(biāo)

1、知道“3月12日”是植樹節(jié)。

2、通過活動的開展，讓幼兒懂得愛護(hù)植物就是愛護(hù)環(huán)境的意識。

3、活動中培育幼兒的急躁、愛心，體驗(yàn)同伴間相互勞動的喜悅。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備

1、介紹植樹節(jié)的相關(guān)活動。

2、已學(xué)會用水壺給植物澆水的技能。

3、提示幼兒留意安全，知道要愛護(hù)好植物，不能任憑折斷樹枝。

活動過程

1、交代詳細(xì)要求，告知幼兒今日是植樹節(jié)，教案出自：屈.老.師教案網(wǎng)我們將為路邊的植物澆水，為環(huán)保出自己的一份力。

2、幼兒提著水壺動身到路邊。

3、師提出要求，要按挨次給路邊的植物澆水并留意不碰斷小樹苗不踩壞小花蕊。

4、幼兒開頭給植物澆水，教師巡回觀摩并賜予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用正確的方法。

5、教師對幼兒的勞動賜予確定并進(jìn)展評價。

6、幼兒收好小水壺回園。

7、相互溝通體會，師總結(jié)活動。

活動反思

從活動的結(jié)果來看，我們對幼兒進(jìn)展的愛惜植物愛護(hù)環(huán)境的教育是有成效的。我們不是通過說理、說教的方法對幼兒灌輸環(huán)保學(xué)問，而是重視讓幼兒獲得豐富的直接閱歷，讓他們從好玩的活動中去體驗(yàn)、去熟悉。幼兒的這些情感及學(xué)問是來自于他們的自身閱歷的，其中的因果關(guān)系也基于思維可及的范