學(xué)會(huì)抒情生活中，我們常有動(dòng)情之時(shí)，“情動(dòng)于中而形于言”，這就是抒情。閱讀時(shí)，我們常說(shuō)某篇文章“動(dòng)人”，往往也是因?yàn)樗挥懈星椋艽騽?dòng)讀者。抒情時(shí)要避免的問(wèn)題：1.未敘事，先直接抒情。2.為了拔高主題而勉強(qiáng)抒情。晚上九點(diǎn)多鐘了，暑熱還沒(méi)有退。教室里卻傳來(lái)一陣陣敲打桌子的聲音。大熱天，天又這么晚了，誰(shuí)還在教室里呢？我懷著好奇心走進(jìn)去，只見(jiàn)燈光下，班長(zhǎng)阿倫臉上流著汗，正叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)匦蘩碇菑埰谱雷印?/p>

??！我的心在激烈地跳蕩，熱淚也涌出來(lái)了！多么好的班長(zhǎng)，你那么愛(ài)護(hù)公物，關(guān)心集體。你為教育損壞公物的同學(xué)，以身作則，埋頭苦干，你的心靈是最美的！你是我們班里的活雷鋒！你是我學(xué)習(xí)的好榜樣。目錄01直接抒情02間接抒情回顧抒情方式在人生的旅途上，母親所賦予生命的深度和廣度，沒(méi)有一本哲學(xué)書(shū)籍能夠比她更周全。

母親啊母親，我親愛(ài)的媽媽?zhuān)阋苍S還不明白自己的偉大，你也許還不知道在你女兒的眼中，在你子女的心里，你是源，是愛(ài)、是永恒。你也是我們終生追尋的道路、真理和生命……——三毛《永恒的母親》直接抒情男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個(gè)日日夜夜！每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動(dòng)，我還有什么要感到生氣呢？朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書(shū)，而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖！直接抒情父母是平凡的，父母對(duì)子女的愛(ài)卻是偉大的，是無(wú)與倫比的，是一個(gè)人一生最大的財(cái)富。踮起腳尖，父母的愛(ài)，今生永不忘，也不敢忘！—《踮起腳尖》直接抒情

運(yùn)用借物抒情寫(xiě)作方法，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)物品的特點(diǎn)與自己的感情引起共鳴的地方，使物品與感情相統(tǒng)一，使感情有所依托。怎樣把握寫(xiě)“物”與抒“情”的關(guān)系1、抓住特征，做好鋪墊。從主旨出發(fā)，極盡“物”的特征，窮盡“物”的內(nèi)涵，才能保證為“情”的抒發(fā)做足鋪墊和渲染。

示例1：臺(tái)階旁栽著一棵桃樹(shù)，桃樹(shù)為臺(tái)階遮出一片綠蔭。父親坐在綠蔭里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去?！杜_(tái)階》

小組討論，合作完成下面問(wèn)題《臺(tái)階》中寫(xiě)了什么物？是怎么寫(xiě)物的？表達(dá)了什么人的什么情感？1、臺(tái)階、桃樹(shù)、柳樹(shù)、旱煙霧2、別人家的高高的（形狀）、遮出一片綠蔭（情態(tài)）、樹(shù)枝搖來(lái)?yè)u去（動(dòng)態(tài)）、飄來(lái)飄去（動(dòng)態(tài)）3、父親對(duì)有高臺(tái)階的人家的羨慕，對(duì)造高臺(tái)階的渴望，暫時(shí)無(wú)力造高臺(tái)階的愁緒2、開(kāi)放聯(lián)想，物意相系。依據(jù)自然事物的特點(diǎn)，向社會(huì)生活、生命精神、人生感悟等方面拓展延伸。只有開(kāi)放性聯(lián)想，才能使得“物”與“情”天衣無(wú)縫地連為一體，自然而然地凸現(xiàn)了主旨。

融情于物，物是載體，情是靈魂。物可以是陽(yáng)光雨露、花草樹(shù)木，也可以是街道路燈、桌椅板凳等。3、我們要選取寓意鮮明可以觸發(fā)作者情感的物你要表達(dá)什么情感就選取相應(yīng)的方面寫(xiě)例：月亮的的心情的沮喪的，那月亮就是冷冷的；如果心情是愉悅的，月亮就是皎潔的；若心理茫然，月亮可以是朦朧的、模糊的

借事抒情（寓情于事）間接抒情我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。——朱自清《背影》

借事抒情（寓情于事）間接抒情記得那年春上，奶奶生日，家里又揭不開(kāi)鍋了，你從外邊借回一元錢(qián)，買(mǎi)了三斤豆腐。豆腐做好了，你一筷子夾給奶奶，一筷子夾給我，我讓你吃，你說(shuō)你嫌豆腐有一股豆味兒，反胃。姨娘，我那時(shí)真傻，還以為是真的，就三口兩口扒吃了豆腐，后來(lái)在廚房里，卻見(jiàn)你吞著野菜吃，我才知道你是哄了我。

借事抒情（寓情于事）間接抒情我后悔地哭起來(lái)，你卻笑了，說(shuō)我懂事，讓我以后長(zhǎng)大有錢(qián)了，再給你買(mǎi)多多的豆腐吃。可到現(xiàn)在，我一塊豆腐也還未給你買(mǎi)了吃，你卻死了?！Z平凹《哭姨娘》

描寫(xiě)抒情（描寫(xiě)人物或景物）間接抒情借景抒情只有我知道爺爺?shù)墓陋?dú)，因?yàn)槲乙灿型瑯拥墓陋?dú)。我懷念故鄉(xiāng)的老屋。那每日清晨婉轉(zhuǎn)的鶯啼，那木制樓梯凄婉的呻吟，那透過(guò)碧綠的竹林灑落的細(xì)碎的陽(yáng)光，那讓人無(wú)法忘懷的帶著淡淡清香的泥土氣息。在這一片鋼筋混凝土中，我已無(wú)法找到那樣淳樸與純粹的笑臉，我看見(jiàn)爺爺每次想要揮起的手都在冷漠的擦肩而過(guò)中無(wú)奈地放下，我總有一種想哭的沖動(dòng)?！毒G葉的情意》融情于物融情于事融情于景間接抒情

物、事、景是載體，情是靈魂。通過(guò)寫(xiě)物、事、景的形象，來(lái)寄托和傳達(dá)作者的某種情感。它常用比喻、