肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。牛的繁殖配種技術(shù)四川省畜牧總站牛的繁殖配種技術(shù)●母牛的生殖生理特性牛的人工授精技術(shù)●妊娠檢查分娩母牛的助產(chǎn)●提高母牛繁殖力的技術(shù)措施物理知識的鞏固與運用，離不開習題的“參與”。綜觀物理學科的各類習題，有口頭解答、書面解答、實驗設計、操作探究等形式。從某種意義上看，習題就是為了鞏固某一知識點或能力點設計出來需要學生獨立或合作完成的作業(yè)、練習。習題教學不管是為了強化知識的理解與運用，抑或是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，作為初中物理學科的一個重要內(nèi)容，是不容忽視的。1通過習題教學，鞏固對所學知識的理解與運用完成一定數(shù)量的習題是教學的重要環(huán)節(jié)之一，是學生在學習過程中必須發(fā)生的學習行為，也是培養(yǎng)學生綜合運用能力、達成“三維目標”的一個重要手段。在教學過程中，如果學生不完成必要的練習，他們對知識的理解往往不透徹，不全面。學生在理解新知識的過程中，往往會出現(xiàn)一些錯誤，這些錯誤在完成習題的過程中，更容易被暴露，教學時可以有針對性地予以糾正和彌補學生認識上的不足。習題教學最大的作用在于促進學生將零散的、片斷的知識變得更有條理、更具系統(tǒng)，形成一定的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)；有些知識點還可以獲得一定程度的拓展和加深，使學生對知識的理解由模糊、膚淺、片面走向準確、深刻、全面。比如，好多學生由于受到前生活經(jīng)驗的影響，“有力物體才能運動”的概念在學生頭腦中根深蒂固。從生活現(xiàn)象獲取的錯誤認識，有時會干擾學生對現(xiàn)象的物理體質(zhì)的正確理解和掌握。所以，教師要幫助學生找到錯誤認識的根源，摒棄錯誤生活經(jīng)驗，而要達成這一目標除了依靠教師的講解、實驗等手段之外，還要借助習題訓練來實現(xiàn)。例1：如圖，a、b、c三條圖線表示三種質(zhì)量相等的固體在相同條件下同時加熱時的熔化圖像，由圖可知（）。①a、b、c肯定都是晶體②a、b、c的熔點相同③c比a熔化得快④a比c的熔點高要想順利完成此題，學生務必要做到以下幾點：一是能看懂圖像；二是知道晶體和非晶體的區(qū)別；三是知道“熔點”的概念。此題主要考察學生綜合運用已有知識，探尋相關(guān)概念之間區(qū)別的能力，可以促進學生對所學知識的掌握與靈活運用，強化“學以致用”的思想。2通過習題教學，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力適量的解題訓練能夠有效地幫助學生鞏固所學的概念、規(guī)律，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決實際問題的能力，提升學生思維品質(zhì)；同時，通過對習題的布置與批改，可以使教師了解自己的教學效果，幫助教師分析自己教學中存在的問題，進而對癥下藥，加以彌補或改進。例2：一般家用電能表的盤面上都標有每千瓦時的轉(zhuǎn)數(shù)。如果電能表表盤上標著3000r/kW?h，這表示每消耗1kW?h的電能，電能表的轉(zhuǎn)盤（盤的邊緣上有個紅色標記）轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)?，F(xiàn)有一只家庭用的電能表的盤面上標有“3000r/kW?h”的字樣，當只接通一盞電燈后，6min轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過30r，那么該電燈的電功率是多少瓦？解析：電燈6min消耗的電能是W=■=0.1kw?h；所用時間t=6min=0.1h則電燈的電功率是P=■=■=100W這道習題設置的目的，是促進學生對家用電能表的了解。學生可以通過閱讀理解家用電能表表牌上的含義以及基本用途，并通過記下電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過一定轉(zhuǎn)數(shù)所用的時間，利用該數(shù)據(jù)計算出用電器的功率。學習物理不只是為了死記一些概念、公式，而是為了用，為了解決問題。要達成此目標，學生必須透徹地理解相關(guān)概念，弄清定律的應用條件。例如，當學生遇到“一個質(zhì)量為500g的足球，向前運動30m，問這一過程中力所作的功”這一問題時，往往會得到W=0.5×10×30=150J，這樣機械地套用公式，而沒有認真地分析知識的應用條件，錯誤肯定要發(fā)生。所以習題教學必須對知識的應用條件進行系統(tǒng)的分析、概括，才不會讓學生孤立地死記所講過的解法。只有通過練習，學生才能主動地將所做過的同類問題進行總結(jié)、概括后，才能形成靈活而正確地應用這一知識的能力。配合一定數(shù)量的練習，可以引導學生綜合運用已有知識和能力，來進行閱讀、分析、觀察、推想、猜測、驗證、計算等活動，進而加深對物理概念和物理規(guī)律的鞏固掌握與靈活運用，培養(yǎng)自己動腦思考的習慣，訓練各種思維能力，強化應用意識，并從中品嘗成功的喜悅，不斷樹立自信。3遵循科學原則，搞好習題教學設計，提高習題教學質(zhì)量為了讓習題真正贏得學生喜歡且有實效，其設計必須遵循以下原則：3.1綜合性原則鎖定教材的重點、難點，設計以“鞏固為主，發(fā)展為輔”的習題，要追求精選、精練，不能讓質(zhì)量低劣的習題充斥課堂，把學生培養(yǎng)成做題的機器。另外，過量、過難的習題，只會給物理學習帶來負面影響，使學生飽嘗失敗的苦澀，導致學生不能學到真正的物理，掌握不了理解、應用物理學知識所需要的研究方法和思維方法，應付不了千變?nèi)f化的物理習題。教師不能以物理習題的講練來代替正常的物理教學。應試思想左右下的“題海戰(zhàn)術(shù)”，只能壓抑學生對物理學科的學習熱情，使其產(chǎn)生厭學心理。自信心和求知欲一旦喪失，興趣就會隨即消失。3.2實效性原則教材中一些比較抽象、易混淆的概念，可采用類比、對比、聯(lián)系實際等方法加以區(qū)分。練習內(nèi)容要適當、適量、適時，并且符合學生的認知規(guī)律。在習題教學中，特別是習題課的教學中，教師不僅要讓學生會解幾道題，更應該使學生掌握解題的思維方式，加強解題規(guī)范性的訓練。3.3兼顧性原則為了提高習題教學質(zhì)量，教師要兼顧不同層次的學生，讓每一位學生的解題能力都能得到發(fā)展。如果脫離了學生的實際，盲目追求高難度和高密度，勢必形成“滿堂灌”，或者只把注意力集中在優(yōu)等生、中等生身上，對學困生漠不關(guān)心，就會造成兩極分化。為了照顧中等生和學困生，課堂教學節(jié)奏也不能太快，否則學生思維過于緊張，容易導致身心疲勞，教學效果適得其反。高效課堂應該是教師講授的時間相對較短，而留給學生自主學習的時間相對較長。教師只有根據(jù)實際情況，采用最適合學生的教學方法，才能夠讓學生學起來更輕松。筆者根據(jù)教學實踐，就新課程下高中物理高效課堂的構(gòu)建進行初探。一、想方設法提高學生學習興趣想方設法提高學生學習興趣，是構(gòu)建高效課堂的源泉。高中生正值青春年少之時，他們思維活躍，對很多事物都比較感興趣，充滿了斗志和激情。作為教師，應該充分尊重、引導和激發(fā)學生的學習興趣，增強物理學科對學生的吸引力，讓學生充分認識、感受和體驗到學習物理的意義和快樂。一是充分激發(fā)學生的好奇心，巧妙設置各種懸念，讓學生產(chǎn)生想探個究竟的想法，從而調(diào)動學生進行學習探究的積極性和主動性。二是靈活使用各種教學手段，確保教學方式的多樣性，以最大可能地吸引學生。譬如，在教學“萬有引力定律”的相關(guān)知識時，筆者讓學生觀看“神舟九號”發(fā)射視頻，極大地吸引了學生。在實際教學中，還可以與物理實驗教學緊密結(jié)合起來，讓學生在動手、動腦、動眼中學到知識，掌握技能，體驗到學習物理的趣味性，從而促使學習興致更高地投入到物理學習中去。二、切實抓好課堂教學設計強化調(diào)整物理教學課堂結(jié)構(gòu)的作用，能夠?qū)⒄n堂教學效率更好地提升，輔導學生用快捷而精確的方法理解知識。在安排教學環(huán)節(jié)、設計學生活動、設計板書等環(huán)節(jié)里，教師務必在以學生為主力的基礎上對教學工作進行開展。為更好地全方位地調(diào)動學生學習的積極性，應在所有的物理章節(jié)的教學中添加科學的教育理念。因而，教師在實際教學工作過程中，根據(jù)學生在課堂上的反應立即對教學策略進行調(diào)整，在課堂氣氛不活躍的情況下，對學生進行適當提問，輔助學生對問題的深思。碰見一些上課走神的學生，教師要對其做出提醒，使其迅速進入課堂聽課狀態(tài)。三、著力優(yōu)化對學生的引導藝術(shù)高效課堂的根本目的是讓學生提高學習效率，讓學生在較短的時間內(nèi)獲得更多的信息，掌握更多的知識，獲得最佳的學習效果。良好學習效果的取得離不開教師的有效引導。在高中物理教學中，教師應該高度重視引導作用的發(fā)揮，切實優(yōu)化引導藝術(shù)，從而引導學生更加卓有成效地進行學習。教師的引導得法，就能讓學生少走或不走彎路，反之亦然。四、充分發(fā)揮多媒體教學的強大優(yōu)勢多媒體的誕生，給教學帶來了新的革命，于是一種信息科技時代的產(chǎn)物――多媒體作為重要輔助教學手段已經(jīng)被廣泛地應用到教育教學中，并且深受師生的青睞。多媒體具有聲音、圖片、文字、動畫一體播放的功能，能夠給學生的視覺、聽覺等感官系統(tǒng)帶來直接的刺激，具有明顯的直觀性、生動性、形象性，能夠使復雜的問題簡單化，抽象的問題形象化，靜態(tài)的畫面動態(tài)化，可以通過多媒體課件的方式將教學重點、難點展示出來，使學生更加容易認識、了解、理解和掌握，從而使難題一一突破。同時，具有很強的互動性和操作性，頗受師生的喜愛。譬如，有的物理演示實驗在操作時，很多學生是看不清楚的，而如果用多媒體進行試驗過程演示，所有學生都能夠全面清楚地看到實驗的全部過程，而且能夠明白知識結(jié)構(gòu)脈絡，比較輕松地掌握所學的內(nèi)容。五、注重物理與生活的聯(lián)系物理是一門源于生活實踐的重要學科，教師只有讓物理知識回到現(xiàn)實生活中去，讓學生真實感受到學習物理的實際意義，才會讓學生覺得物理知識的真實性。反之，如果僅僅讓學生天天沉浸于題海中，只會讓學生覺得物理學起來枯燥乏味，毫無實際用處。故此，在高中物理教學中一定要注意其與生活的有效結(jié)合，讓學生在學習物理知識的同時，體驗到物理知識在實際生活中的實用價值。綜上所述，在新課程背景下，教師應該樹立新的教育教學理念，采用新的教育教學手段，優(yōu)化課堂教學模式，著力構(gòu)建高效的物理課堂，想方設法提高學生學習興趣，切實抓好課堂教學設計，著力優(yōu)化對學生的引導藝術(shù)，充分發(fā)揮多媒體教學的強大優(yōu)勢，注重物理與生活的聯(lián)系，讓學生切實感受到學習物理的現(xiàn)實作用，從而最大可能地調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)掘?qū)W生學習潛能，促使高中物理教學質(zhì)量不斷提升。肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。肉牛的繁1牛的繁殖配種技術(shù)四川省畜牧總站牛的繁殖配種技術(shù)2牛的繁殖配種技術(shù)●母牛的生殖生理特性牛的人工授精技術(shù)●妊娠檢查分娩母牛的助產(chǎn)●提高母牛繁殖力的技術(shù)措施牛的繁殖配種技術(shù)31、母牛的生殖生理●母牛的生殖器官●母牛的生殖生理特性●生殖激素1、母牛的生殖生理411|牛的生殖器量懸舞卵巢輸卵管子宮了子宮頸陰道11|牛的生殖器量懸舞5161:卵槊輸卵管傘23輸即÷·子宮角5.角間溝6.子它體7.于宮頸門道部8.陰道9.陰道瓣鴉10.前庭漿91.下聯(lián)合(陰蛋)12.庭小腺陰蒂《陰核}14.前504215.尿道口16.卵巢韌帶l?.于宮闊韌帶13母牛的生殖器官模式圖161:卵槊6肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件7母牛的生殖生理1、卵子的發(fā)生卵子的發(fā)生包括卵原細胞的增殖,卵母細胞的生長和成熟分裂等階段。一個初級卵母細胞僅變成一個卵子2、卵泡的發(fā)育母牛初情期:原始卵泡→初級卵泡→次級卵泡→生長卵泡→成熟卵泡●牛每個發(fā)情期的成熟卵泡數(shù)為一個。初生時:原始卵泡(約75萬個)→成年時:初級卵泡(2500個)?！衤雅莸陌l(fā)育和成熟受多種因素影響,在用直腸檢查判斷牛的發(fā)情程度時,觸摸卵泡大小,是確定適時人工授精的重要依據(jù)。母牛的生殖生理8肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件9排卵科醫(yī)療器具排卵103、排卵●排卵是卵子自卵巢上成熟卵泡排出的生排卵是周期性的,受神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié),每一次排卵都需要一定的時而且排卵與發(fā)是伴隨發(fā)的排卵一般在發(fā)情開始的28-32小時。牛的排卵數(shù)一般是1-2個?！?、黃體紅體:卵泡腔內(nèi)形成的凝血塊。黃體:周期黃體或“假黃體”:在發(fā)情周期第16天開始退化,此時沒有受孕的子宮分泌前列腺素,將黃體消解“妊娠黃體”或“真黃體”:受孕后的黃體,一直保持到整個妊娠期,產(chǎn)犢后才退化。黃體在失去功能后退化成“白體”,最后在卵巢中只留下殘跡3、排卵11肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件12肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件13肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件14肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件15肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件16肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件17肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件18肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件19肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件20肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件21肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件22肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件23肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件24肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件25肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件26肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件27肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件28肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件29肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件30肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件31肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件32肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件33肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件34肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件35肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件36肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件37肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件38肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件39肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件40肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件41肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件42肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件43肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件44肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件45肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件46肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件47肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件48肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件49肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件50肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件51肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件52肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件53肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件54肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件55肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件56肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件57肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件58肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件59肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件60肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件61肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件62肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件63肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件64肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件65肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件66肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件67肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件68肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件69肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件70肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件71肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件72肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件73肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件74肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件75肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件76肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件77肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件78肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件79肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件80肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件81肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件82肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件83肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件84肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件85肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件86肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件87肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件88肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件89肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件90肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件91肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件92肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件93肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件94肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件95肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件96肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件97肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件98肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件99謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?00肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。牛的繁殖配種技術(shù)四川省畜牧總站牛的繁殖配種技術(shù)●母牛的生殖生理特性牛的人工授精技術(shù)●妊娠檢查分娩母牛的助產(chǎn)●提高母牛繁殖力的技術(shù)措施物理知識的鞏固與運用，離不開習題的“參與”。綜觀物理學科的各類習題，有口頭解答、書面解答、實驗設計、操作探究等形式。從某種意義上看，習題就是為了鞏固某一知識點或能力點設計出來需要學生獨立或合作完成的作業(yè)、練習。習題教學不管是為了強化知識的理解與運用，抑或是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，作為初中物理學科的一個重要內(nèi)容，是不容忽視的。1通過習題教學，鞏固對所學知識的理解與運用完成一定數(shù)量的習題是教學的重要環(huán)節(jié)之一，是學生在學習過程中必須發(fā)生的學習行為，也是培養(yǎng)學生綜合運用能力、達成“三維目標”的一個重要手段。在教學過程中，如果學生不完成必要的練習，他們對知識的理解往往不透徹，不全面。學生在理解新知識的過程中，往往會出現(xiàn)一些錯誤，這些錯誤在完成習題的過程中，更容易被暴露，教學時可以有針對性地予以糾正和彌補學生認識上的不足。習題教學最大的作用在于促進學生將零散的、片斷的知識變得更有條理、更具系統(tǒng)，形成一定的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)；有些知識點還可以獲得一定程度的拓展和加深，使學生對知識的理解由模糊、膚淺、片面走向準確、深刻、全面。比如，好多學生由于受到前生活經(jīng)驗的影響，“有力物體才能運動”的概念在學生頭腦中根深蒂固。從生活現(xiàn)象獲取的錯誤認識，有時會干擾學生對現(xiàn)象的物理體質(zhì)的正確理解和掌握。所以，教師要幫助學生找到錯誤認識的根源，摒棄錯誤生活經(jīng)驗，而要達成這一目標除了依靠教師的講解、實驗等手段之外，還要借助習題訓練來實現(xiàn)。例1：如圖，a、b、c三條圖線表示三種質(zhì)量相等的固體在相同條件下同時加熱時的熔化圖像，由圖可知（）。①a、b、c肯定都是晶體②a、b、c的熔點相同③c比a熔化得快④a比c的熔點高要想順利完成此題，學生務必要做到以下幾點：一是能看懂圖像；二是知道晶體和非晶體的區(qū)別；三是知道“熔點”的概念。此題主要考察學生綜合運用已有知識，探尋相關(guān)概念之間區(qū)別的能力，可以促進學生對所學知識的掌握與靈活運用，強化“學以致用”的思想。2通過習題教學，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力適量的解題訓練能夠有效地幫助學生鞏固所學的概念、規(guī)律，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決實際問題的能力，提升學生思維品質(zhì)；同時，通過對習題的布置與批改，可以使教師了解自己的教學效果，幫助教師分析自己教學中存在的問題，進而對癥下藥，加以彌補或改進。例2：一般家用電能表的盤面上都標有每千瓦時的轉(zhuǎn)數(shù)。如果電能表表盤上標著3000r/kW?h，這表示每消耗1kW?h的電能，電能表的轉(zhuǎn)盤（盤的邊緣上有個紅色標記）轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)?，F(xiàn)有一只家庭用的電能表的盤面上標有“3000r/kW?h”的字樣，當只接通一盞電燈后，6min轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過30r，那么該電燈的電功率是多少瓦？解析：電燈6min消耗的電能是W=■=0.1kw?h；所用時間t=6min=0.1h則電燈的電功率是P=■=■=100W這道習題設置的目的，是促進學生對家用電能表的了解。學生可以通過閱讀理解家用電能表表牌上的含義以及基本用途，并通過記下電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過一定轉(zhuǎn)數(shù)所用的時間，利用該數(shù)據(jù)計算出用電器的功率。學習物理不只是為了死記一些概念、公式，而是為了用，為了解決問題。要達成此目標，學生必須透徹地理解相關(guān)概念，弄清定律的應用條件。例如，當學生遇到“一個質(zhì)量為500g的足球，向前運動30m，問這一過程中力所作的功”這一問題時，往往會得到W=0.5×10×30=150J，這樣機械地套用公式，而沒有認真地分析知識的應用條件，錯誤肯定要發(fā)生。所以習題教學必須對知識的應用條件進行系統(tǒng)的分析、概括，才不會讓學生孤立地死記所講過的解法。只有通過練習，學生才能主動地將所做過的同類問題進行總結(jié)、概括后，才能形成靈活而正確地應用這一知識的能力。配合一定數(shù)量的練習，可以引導學生綜合運用已有知識和能力，來進行閱讀、分析、觀察、推想、猜測、驗證、計算等活動，進而加深對物理概念和物理規(guī)律的鞏固掌握與靈活運用，培養(yǎng)自己動腦思考的習慣，訓練各種思維能力，強化應用意識，并從中品嘗成功的喜悅，不斷樹立自信。3遵循科學原則，搞好習題教學設計，提高習題教學質(zhì)量為了讓習題真正贏得學生喜歡且有實效，其設計必須遵循以下原則：3.1綜合性原則鎖定教材的重點、難點，設計以“鞏固為主，發(fā)展為輔”的習題，要追求精選、精練，不能讓質(zhì)量低劣的習題充斥課堂，把學生培養(yǎng)成做題的機器。另外，過量、過難的習題，只會給物理學習帶來負面影響，使學生飽嘗失敗的苦澀，導致學生不能學到真正的物理，掌握不了理解、應用物理學知識所需要的研究方法和思維方法，應付不了千變?nèi)f化的物理習題。教師不能以物理習題的講練來代替正常的物理教學。應試思想左右下的“題海戰(zhàn)術(shù)”，只能壓抑學生對物理學科的學習熱情，使其產(chǎn)生厭學心理。自信心和求知欲一旦喪失，興趣就會隨即消失。3.2實效性原則教材中一些比較抽象、易混淆的概念，可采用類比、對比、聯(lián)系實際等方法加以區(qū)分。練習內(nèi)容要適當、適量、適時，并且符合學生的認知規(guī)律。在習題教學中，特別是習題課的教學中，教師不僅要讓學生會解幾道題，更應該使學生掌握解題的思維方式，加強解題規(guī)范性的訓練。3.3兼顧性原則為了提高習題教學質(zhì)量，教師要兼顧不同層次的學生，讓每一位學生的解題能力都能得到發(fā)展。如果脫離了學生的實際，盲目追求高難度和高密度，勢必形成“滿堂灌”，或者只把注意力集中在優(yōu)等生、中等生身上，對學困生漠不關(guān)心，就會造成兩極分化。為了照顧中等生和學困生，課堂教學節(jié)奏也不能太快，否則學生思維過于緊張，容易導致身心疲勞，教學效果適得其反。高效課堂應該是教師講授的時間相對較短，而留給學生自主學習的時間相對較長。教師只有根據(jù)實際情況，采用最適合學生的教學方法，才能夠讓學生學起來更輕松。筆者根據(jù)教學實踐，就新課程下高中物理高效課堂的構(gòu)建進行初探。一、想方設法提高學生學習興趣想方設法提高學生學習興趣，是構(gòu)建高效課堂的源泉。高中生正值青春年少之時，他們思維活躍，對很多事物都比較感興趣，充滿了斗志和激情。作為教師，應該充分尊重、引導和激發(fā)學生的學習興趣，增強物理學科對學生的吸引力，讓學生充分認識、感受和體驗到學習物理的意義和快樂。一是充分激發(fā)學生的好奇心，巧妙設置各種懸念，讓學生產(chǎn)生想探個究竟的想法，從而調(diào)動學生進行學習探究的積極性和主動性。二是靈活使用各種教學手段，確保教學方式的多樣性，以最大可能地吸引學生。譬如，在教學“萬有引力定律”的相關(guān)知識時，筆者讓學生觀看“神舟九號”發(fā)射視頻，極大地吸引了學生。在實際教學中，還可以與物理實驗教學緊密結(jié)合起來，讓學生在動手、動腦、動眼中學到知識，掌握技能，體驗到學習物理的趣味性，從而促使學習興致更高地投入到物理學習中去。二、切實抓好課堂教學設計強化調(diào)整物理教學課堂結(jié)構(gòu)的作用，能夠?qū)⒄n堂教學效率更好地提升，輔導學生用快捷而精確的方法理解知識。在安排教學環(huán)節(jié)、設計學生活動、設計板書等環(huán)節(jié)里，教師務必在以學生為主力的基礎上對教學工作進行開展。為更好地全方位地調(diào)動學生學習的積極性，應在所有的物理章節(jié)的教學中添加科學的教育理念。因而，教師在實際教學工作過程中，根據(jù)學生在課堂上的反應立即對教學策略進行調(diào)整，在課堂氣氛不活躍的情況下，對學生進行適當提問，輔助學生對問題的深思。碰見一些上課走神的學生，教師要對其做出提醒，使其迅速進入課堂聽課狀態(tài)。三、著力優(yōu)化對學生的引導藝術(shù)高效課堂的根本目的是讓學生提高學習效率，讓學生在較短的時間內(nèi)獲得更多的信息，掌握更多的知識，獲得最佳的學習效果。良好學習效果的取得離不開教師的有效引導。在高中物理教學中，教師應該高度重視引導作用的發(fā)揮，切實優(yōu)化引導藝術(shù)，從而引導學生更加卓有成效地進行學習。教師的引導得法，就能讓學生少走或不走彎路，反之亦然。四、充分發(fā)揮多媒體教學的強大優(yōu)勢多媒體的誕生，給教學帶來了新的革命，于是一種信息科技時代的產(chǎn)物――多媒體作為重要輔助教學手段已經(jīng)被廣泛地應用到教育教學中，并且深受師生的青睞。多媒體具有聲音、圖片、文字、動畫一體播放的功能，能夠給學生的視覺、聽覺等感官系統(tǒng)帶來直接的刺激，具有明顯的直觀性、生動性、形象性，能夠使復雜的問題簡單化，抽象的問題形象化，靜態(tài)的畫面動態(tài)化，可以通過多媒體課件的方式將教學重點、難點展示出來，使學生更加容易認識、了解、理解和掌握，從而使難題一一突破。同時，具有很強的互動性和操作性，頗受師生的喜愛。譬如，有的物理演示實驗在操作時，很多學生是看不清楚的，而如果用多媒體進行試驗過程演示，所有學生都能夠全面清楚地看到實驗的全部過程，而且能夠明白知識結(jié)構(gòu)脈絡，比較輕松地掌握所學的內(nèi)容。五、注重物理與生活的聯(lián)系物理是一門源于生活實踐的重要學科，教師只有讓物理知識回到現(xiàn)實生活中去，讓學生真實感受到學習物理的實際意義，才會讓學生覺得物理知識的真實性。反之，如果僅僅讓學生天天沉浸于題海中，只會讓學生覺得物理學起來枯燥乏味，毫無實際用處。故此，在高中物理教學中一定要注意其與生活的有效結(jié)合，讓學生在學習物理知識的同時，體驗到物理知識在實際生活中的實用價值。綜上所述，在新課程背景下，教師應該樹立新的教育教學理念，采用新的教育教學手段，優(yōu)化課堂教學模式，著力構(gòu)建高效的物理課堂，想方設法提高學生學習興趣，切實抓好課堂教學設計，著力優(yōu)化對學生的引導藝術(shù)，充分發(fā)揮多媒體教學的強大優(yōu)勢，注重物理與生活的聯(lián)系，讓學生切實感受到學習物理的現(xiàn)實作用，從而最大可能地調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)掘?qū)W生學習潛能，促使高中物理教學質(zhì)量不斷提升。肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。肉牛的繁101牛的繁殖配種技術(shù)四川省畜牧總站牛的繁殖配種技術(shù)102牛的繁殖配種技術(shù)●母牛的生殖生理特性牛的人工授精技術(shù)●妊娠檢查分娩母牛的助產(chǎn)●提高母牛繁殖力的技術(shù)措施牛的繁殖配種技術(shù)1031、母牛的生殖生理●母牛的生殖器官●母牛的生殖生理特性●生殖激素1、母牛的生殖生理10411|牛的生殖器量懸舞卵巢輸卵管子宮了子宮頸陰道11|牛的生殖器量懸舞105161:卵槊輸卵管傘23輸即÷·子宮角5.角間溝6.子它體7.于宮頸門道部8.陰道9.陰道瓣鴉10.前庭漿91.下聯(lián)合(陰蛋)12.庭小腺陰蒂《陰核}14.前504215.尿道口16.卵巢韌帶l?.于宮闊韌帶13母牛的生殖器官模式圖161:卵槊106肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件107母牛的生殖生理1、卵子的發(fā)生卵子的發(fā)生包括卵原細胞的增殖,卵母細胞的生長和成熟分裂等階段。一個初級卵母細胞僅變成一個卵子2、卵泡的發(fā)育母牛初情期:原始卵泡→初級卵泡→次級卵泡→生長卵泡→成熟卵泡●牛每個發(fā)情期的成熟卵泡數(shù)為一個。初生時:原始卵泡(約75萬個)→成年時:初級卵泡(2500個)?！衤雅莸陌l(fā)育和成熟受多種因素影響,在用直腸檢查判斷牛的發(fā)情程度時,觸摸卵泡大小,是確定適時人工授精的重要依據(jù)。母牛的生殖生理108肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件109排卵科醫(yī)療器具排卵1103、排卵●排卵是卵子自卵巢上成熟卵泡排出的生排卵是周期性的,受神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié),每一次排卵都需要一定的時而且排卵與發(fā)是伴隨發(fā)的排卵一般在發(fā)情開始的28-32小時。牛的排卵數(shù)一般是1-2個?！?、黃體紅體:卵泡腔內(nèi)形成的凝血塊。黃體:周期黃體或“假黃體”:在發(fā)情周期第16天開始退化,此時沒有受孕的子宮分泌前列腺素,將黃體消解“妊娠黃體”或“真黃體”:受孕后的黃體,一直保持到整個妊娠期,產(chǎn)犢后才退化。黃體在失去功能后退化成“白體”,最后在卵巢中只留下殘跡3、排卵111肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件112肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件113肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件114肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件115肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件116肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件117肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件118肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件119肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件120肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件121肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件122肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件123肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件124肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件125肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件126肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件127肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件128肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件129肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件130肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件131肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件132肉牛的繁殖配種技術(shù)培訓課件