蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教課計(jì)劃語(yǔ)文是一門必考的科目且據(jù)有比較大的比重，語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)也是比較的多的。關(guān)于知識(shí)是需要不停的學(xué)習(xí)累積的，可是只是是學(xué)習(xí)新的知識(shí)也是不夠的，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)當(dāng)要實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)也要有計(jì)劃有重點(diǎn)這樣才能夠更好的提高效率。以下是蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教課計(jì)劃，課作為參照。蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教課計(jì)劃一：一、學(xué)生基本狀況剖析：本班此刻學(xué)生30人，此中女生17人，男生13人。整體來(lái)看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間地點(diǎn)的學(xué)生寥寥可數(shù)，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。班上的部分男生還沒(méi)有形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆這樣，特別是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落伍。基本狀況以下：上課時(shí)擅長(zhǎng)動(dòng)腦，踴躍發(fā)言，平常又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近50%，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度正直，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不單能較好地達(dá)成老師部署的任務(wù)，還可以和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待增強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)較差但要求長(zhǎng)進(jìn)的學(xué)生有等，他們上課能踴躍發(fā)言，仔細(xì)達(dá)成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏必定的學(xué)習(xí)方法及缺乏學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上仍是不可以夠嚴(yán)格要求自己。整體來(lái)看，今年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)處于兩級(jí)分化，處于中間地點(diǎn)的學(xué)生成績(jī)也不穩(wěn)固，有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。部分學(xué)生還沒(méi)有形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆這樣，特別是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落伍。二、全冊(cè)教材剖析：蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文六下閱讀教材共24課，分7個(gè)主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩(shī)文精髓”“探究與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒懷”“師恩難忘”。此外，7個(gè)單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊(cè)教材亦這樣前各冊(cè)，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化，“課標(biāo)”的基本精神自然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次，編寫的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教課反應(yīng)，也是解讀本冊(cè)教材的重要依照。而作為小學(xué)語(yǔ)文教材的壓卷之作，承前啟后，在教材序列中自有其特別地位和功用，這也是不可以忽略的一個(gè)考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，本冊(cè)閱讀教材均犯難得的精選佳作。三、教課目的：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)持續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。(2)持續(xù)掌握正確的朗誦方法，培育朗誦的興趣，養(yǎng)成優(yōu)異的朗誦、背誦的習(xí)慣。(3)持續(xù)培育課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。(4)持續(xù)培育專心聽他人發(fā)言的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣(5)持續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。(6)持續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。(7)持續(xù)培育留意察看的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書本;培育念書做記號(hào)的習(xí)慣。(8)持續(xù)培育寫日志的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。(9)持續(xù)培育仔細(xì)達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。(10)持續(xù)培育自己改正作文和經(jīng)過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。(11)持續(xù)培育勤于收集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。(12)培育行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。持續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。3、識(shí)字寫字。(1)正確認(rèn)讀147個(gè)生字。(2)能夠按筆劃次序正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的構(gòu)造把字書寫正直、寫均勻。(3)持續(xù)學(xué)慣用鋼筆書寫，寫得正確、正直、整齊。(4)持續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各樣種類漢字的間架構(gòu)造及筆劃特色。4、口語(yǔ)社交。(1)能仔細(xì)聽他人發(fā)言，聽懂他人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。(2)能在看圖或察看事物后，用一般話說(shuō)一段意思完好、連結(jié)的話。(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完好，意思連貫。(4)能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通暢，有禮貌。(5)樂(lè)于參加議論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，求情楚自己的意思。5、閱讀(1)持續(xù)學(xué)習(xí)正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗誦課文。(2)持續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)質(zhì)，理解常用詞語(yǔ)的意思。(4)能依靠語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描述的情境，知道課文的粗心。(5)持續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。(6)能閱讀程度合適的少年少兒讀物，認(rèn)識(shí)主要內(nèi)容。(7)學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，依據(jù)需要收集信息。6、習(xí)作。(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理次序次錯(cuò)雜的句子。(2)學(xué)習(xí)有次序地比較仔細(xì)地察看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。(3)能改正有顯然錯(cuò)誤的句子。(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)看破折號(hào)。(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面改正自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的改正符號(hào)。讀。四、教課重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、堅(jiān)韌不拔的培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《綱領(lǐng)》提出的教課目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)，同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培育，對(duì)學(xué)生的一世都大有利處，培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有側(cè)重要的責(zé)任。當(dāng)前，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆錄的習(xí)慣查詞典的習(xí)慣，但還需要指引學(xué)生長(zhǎng)久深入的去堅(jiān)持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的其實(shí)不好，如讀寫的姿勢(shì)。本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到促使作用?？傊囵B(yǎng)新的習(xí)慣，穩(wěn)固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語(yǔ)文教課的一個(gè)重點(diǎn)。2、抓好朗誦背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練指引語(yǔ)言累積和運(yùn)用。累積和運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要門路。所以本套教材把指引學(xué)生累積運(yùn)用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教課中的“重中之重”。編選的課文“語(yǔ)言規(guī)范，篇幅短小”，課后一直突出朗誦背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說(shuō)話熟記成語(yǔ)等練習(xí)。這些安排都是為了累積和運(yùn)用。難點(diǎn)：1、作文教課：本冊(cè)的作文教材與課文配合奇妙從不一樣的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫聯(lián)合。本冊(cè)作文注意聯(lián)系舊知，指引學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延長(zhǎng)。本冊(cè)作文安排了多種種類的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對(duì)全套教材的總結(jié)和歸納。所以作文教課是本冊(cè)教課的一個(gè)重點(diǎn)。2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，所以說(shuō)話犯難點(diǎn)之一。3、少量課文內(nèi)容的理解感悟有必定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的閱讀能力。4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生首次學(xué)寫行楷所以有著必定的難度。五、教課舉措1、努力創(chuàng)建民主、和睦、寬松的講堂氛圍，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟先進(jìn)的教育理念，充散發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力形成自己的教課風(fēng)格。2.充分利用講堂時(shí)間，盡量減少?zèng)]關(guān)緊急的話，提高效率。3.更多更好地使用發(fā)言議論等先進(jìn)的教課方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生互相啟示，活躍思想，活躍講堂氛圍，增大信息量。4.增強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆錄，使讀寫的內(nèi)容更為豐富，形式靈巧多增強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆錄。5、增強(qiáng)日志的指引，按期評(píng)比出優(yōu)異的作品在班內(nèi)展出，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，不準(zhǔn)時(shí)的評(píng)講一些典型的作品，指引學(xué)生在內(nèi)容上不停創(chuàng)新，鼓舞有能力的同學(xué)踴躍投稿。6.在課文教課中，確實(shí)做好“讀寫聯(lián)合”。7.改良習(xí)作教課，試試在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)成習(xí)作，在講堂上即時(shí)反饋、改正。8.側(cè)重說(shuō)話練習(xí)創(chuàng)建多種時(shí)機(jī)使學(xué)生獲得充分的鍛煉。9.利用好寫字課，仔細(xì)指導(dǎo)“行楷”字的書寫。蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教課計(jì)劃二：一、學(xué)情剖析：本班共有72位學(xué)生，男生40人，女生32人。經(jīng)過(guò)五年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了比較扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，平常的學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)行了大量的課外閱讀，展開一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)。但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成有短缺，致使于此刻的語(yǔ)文修養(yǎng)不理想。本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)文修養(yǎng)、性格特色上也存在著較大的差別，兩極分化較嚴(yán)重。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，確定好優(yōu)異的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們能獲得更大的進(jìn)步，以帶著理想的語(yǔ)文修養(yǎng)踏進(jìn)高一級(jí)學(xué)校的大門。二、教材簡(jiǎn)析：教材持續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，挨次是：人生感悟，風(fēng)氣風(fēng)俗，深深的，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材以后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，供給了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)資料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫串一直的編排方式，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀資料”兩大多數(shù)。本冊(cè)教材除掉第六組，共有課文21篇，此中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)社交·習(xí)作”“回首·拓展”四部分構(gòu)成。課例包含4~5篇課文。每篇精讀課文后有思慮練習(xí)題，略讀課文前有連結(jié)語(yǔ)。部分課文后邊安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語(yǔ)社交·習(xí)作”依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中供給多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎厥住ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目構(gòu)成，“溝通平臺(tái)”“與日俱增”是固定欄目，還有“成語(yǔ)故事”“興趣語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展現(xiàn)臺(tái)”欄目。此中，“興趣語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。三、教課目的：講堂教課是教課改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在教課中，仔細(xì)學(xué)習(xí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”的教育思想，確定“全部為了孩子發(fā)展，全部為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教課環(huán)節(jié)下功夫，加鼎力度，仔細(xì)做好培優(yōu)幫扶工作和學(xué)科比賽指導(dǎo)。在教課方法上，對(duì)不一樣課題進(jìn)行不一樣的教課方案，分層次，分類型訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、講堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，環(huán)繞樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)創(chuàng)建氛圍，指引學(xué)生渾身心參加。讓學(xué)生在參加中生動(dòng)開朗地發(fā)展，在發(fā)展中踴躍主動(dòng)地參加?？傊?，在深知教課是一門藝術(shù)的原則下，推行的是“教課有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包含“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“累積運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)社交、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要修業(yè)會(huì)100個(gè)字，每課要修業(yè)會(huì)的字，排在方格里。1、經(jīng)過(guò)本冊(cè)課文的教課，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)的河山壯麗，文化燦爛，增強(qiáng)民族驕傲感和復(fù)興中華的責(zé)任感;認(rèn)識(shí)革命領(lǐng)袖的豪放氣派和革命長(zhǎng)輩獻(xiàn)身革命的高尚質(zhì)量，認(rèn)識(shí)勞感人民在平庸的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，遇到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)察看問(wèn)題和剖析問(wèn)題的正確思想方法，遇到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過(guò)的形近字，同音字，多音字。注意累積詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)歸類進(jìn)行正確的搭配。3、樂(lè)于參加議論，敢于發(fā)布自己的建議。聽人說(shuō)話仔細(xì)耐心，能抓住重點(diǎn)。能依據(jù)議論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。4、學(xué)習(xí)有次序地、比較仔細(xì)地察看圖畫和事物。能在察看和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)句通暢、有必定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、念書筆錄、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成仔細(xì)改正自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。四、教課重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、增強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，側(cè)重語(yǔ)言的感悟、累積和運(yùn)用，側(cè)重基本技術(shù)的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。2、在全面達(dá)成各課教課任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要合適安排教課的序。要掌握教課重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。五、教課舉措：1、轉(zhuǎn)變教課觀點(diǎn)，建立正確教課觀，立德樹人。2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在講堂中浸透新理念，以培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生的聽聞讀寫能力。3、優(yōu)化教課手段，以學(xué)生喜聞樂(lè)道的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高講堂效率。4、增強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟示敦促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和氣書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意累積，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做念書筆錄的習(xí)慣。5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，實(shí)時(shí)反應(yīng)，補(bǔ)漏查缺，增強(qiáng)培優(yōu)幫扶，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。平常精心設(shè)計(jì)各種練習(xí)，減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的成功與失敗，集思廣益，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。六、學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作：作為老師要想轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，第一要讓學(xué)生找回自信，鼓舞是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上