Aslongasthemoodisclear,therewillbenorainydaysinlife.通用參考模板（頁眉可冊〕J）中班教案模板集錦9篇中班教案篇1活動設(shè)計背景我班今年有幾位幼兒，因為以前沒有上過一幼兒園，非常粘家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走，通過這節(jié)活動課讓幼兒懂得什么是愛，爸爸媽媽送小朋友來幼兒園，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友，在幼兒園開開心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活?；顒幽繕?biāo)1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。2、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛。3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。活動準(zhǔn)備1、和媽媽在一起的照片。2、媽媽勞動或照顧小朋友的圖片?；顒舆^程（一）、出示照片。教師提問，這張照片上都有誰？幼兒爭相回答。（二）、教師提問，媽媽愛小朋友嗎？媽媽是怎樣愛小朋友的？幼兒和老師一起討論。（三）、出示圖片1、讓幼兒觀察圖片上都有誰？他們在干什么？2、媽媽為什么要這么做？3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因為媽媽愛小朋友。4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。（四）、學(xué)習(xí)詩歌1、老師講解詩歌內(nèi)容。2、老師有感情的朗讀詩歌。3、幼兒跟著老師朗讀詩歌4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。（五）、活動延伸1、幼兒回家后請把詩歌朗讀給媽媽聽。2、幫媽媽做一些自己能做的事。教學(xué)反思1、在活動準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時勞動或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。2、活動過程時，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對媽媽的印象。3、在講述詩歌時，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會兒變成....”，并嘗試用這個句型來造句。4、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么？我對媽媽的愛能變成什么？5、多鼓勵幼兒大膽的說，老師認(rèn)真聽幼兒說，并給以肯定。中班教案篇2設(shè)計思路：前不久，我們剛結(jié)束了動物園的親子社會實踐活動，與各種動物的近距離接觸，激發(fā)了孩子們對于動物的濃厚興趣。小班的孩子本來就對動物有著天生的喜愛之情，因此，《動物花花衣》的主題自然而然地進(jìn)入了。隨著主題的進(jìn)展，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對于動物的皮毛特征有一定的認(rèn)識和了解，比如他們知道斑點(diǎn)狗身上到處都是黑色斑點(diǎn)，斑馬的條紋是一條一條的，奶牛的身上到處是一塊一塊的等，但孩子們的這些已有經(jīng)驗都還比較零散、個體。同時我也發(fā)現(xiàn)，很多孩子對有著相同顏色、不同花紋的一些動物皮毛特征還缺乏仔細(xì)判斷能力，因此我設(shè)計了本次活動，重在讓幼兒發(fā)現(xiàn)幾種常見動物皮毛花紋、顏色的不同，由此引發(fā)幼兒喜歡、親近各種常見的動物，分辨動物明顯的特征?；顒又校紤]到小班幼兒直觀形象的年齡特點(diǎn)，我選擇了鮮明色彩的森林背景和形象生動的幾種常見動物形象，并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的捉迷藏的游戲情境，讓孩子在情景之中說說、找找、玩玩，體驗和同伴共同游戲的快樂?；顒庸卜秩齻€環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，我將幼兒帶入了一個捉迷藏的游戲情景，通過找尋藏起來的三個小動物，感知動物花紋的不同之處；環(huán)節(jié)二，在幫動物找朋友的同時，讓幼兒感知原來同樣花紋的花花衣還有不同的顏色；環(huán)節(jié)三，幫動物穿花衣，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固、感知動物的不同花花衣。活動目標(biāo):1、認(rèn)識一些常見的動物，發(fā)現(xiàn)幾種常見動物皮毛花紋的不同。2、在找找、貼貼皮毛的過程中，激發(fā)親近動物、喜歡動物的情感?；顒訙?zhǔn)備：森林背景圖、動物背景圖片和相匹配的動物衣（花紋卡片）、音樂活動過程：一、說一說 動物穿著花花衣。1、出示背景圖：今天森林里的小動物要和小朋友們玩一個捉迷藏的游戲，看看都有誰躲起來了？（幼兒根據(jù)皮毛顏色、花紋等尋找背景中隱藏的幾種動物）2、小結(jié)：斑馬、長頸鹿、斑點(diǎn)狗都穿著不一樣的花花衣，有的是一條一條的花花衣，有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的花花衣，有的是一塊一塊的花花衣。二、找一找——為小動物找朋友1、斑馬、長頸鹿、斑點(diǎn)狗這三個朋友又要和我們玩找朋友的游戲。（出示老虎、梅花鹿、奶牛等其他動物圖片）2、幼兒操作，找出相同花紋的動物朋友。3、小結(jié)：原來相同花紋的花花衣，顏色也有不同。好多小動物都找到了跟自己穿著相同花紋花花衣的朋友，真開心！三、幫一幫——給小動物穿花花衣1、出示若干動物輪廓圖：現(xiàn)在又有幾個小動物也想和我們小朋友做游戲，可它們還沒有穿好漂亮的花花衣，請小朋友們來幫助它們穿上花花衣。2、幼兒操作：自由選擇動物皮毛圖片進(jìn)行黏貼。3、和動物朋友合影。（結(jié)束）中班教案篇3活動目標(biāo)：1、欣賞桃花，能用語言大膽地表達(dá)自己對桃花的認(rèn)識與感受。2、嘗試用點(diǎn)彩畫的方法表現(xiàn)出不同的桃花。3、體驗繪畫的樂趣、感受春天的美麗?；顒訙?zhǔn)備：課件（桃花）、音樂、水粉顏料（粉色、桃紅色、白色）、調(diào)色盤、卡紙若干、抹布。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、播放歌曲《桃花朵朵開》入場。師：在剛才的音樂里面，你聽到了什么?。坑祝禾一◣煟耗阋娺^桃花嗎?在哪兒見過呢？二、初步感知對桃花的認(rèn)識。1、回憶桃園美景，感知幼兒園身邊的桃花師：老師給小朋友們帶來了幾張照片，讓我們一起來看看這些美麗的桃花。我們看了這么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的？幼：幼兒相互交流自己對桃花的認(rèn)識和感受。2、引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。師：請小朋友仔細(xì)觀察圖中的桃花長得什么樣?等會告訴老師你觀察的結(jié)果。師：播發(fā)ppt中桃花的結(jié)構(gòu)分解圖。A、桃花是什么顏色的？B、桃花有幾個花瓣C、中間的花蕊是什么顏色？三、教師出示課件PPT桃花，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。師：這么美的桃花，這么美的春天，我們要用自己手中的畫筆把它永遠(yuǎn)留在我們的教室里。今天啊，我們就用以前學(xué)過的"點(diǎn)彩畫"的方法來畫桃花。四、通過講解并示范"點(diǎn)彩畫"的繪畫方法及過程。(1)教師演示畫法：A、先在樹枝上點(diǎn)出花瓣。提醒：畫花瓣，要五個點(diǎn)圍成一個圈。技法：學(xué)習(xí)"點(diǎn)、收"。B、沒開的花蕾，我們就用小圓點(diǎn)表示。C、請一至兩名幼兒上前作畫。提示：要畫滿樹上的桃花時，可以先把花瓣全畫下來，最后去點(diǎn)花蕊。(2)、幼兒作畫：幼兒回憶并說說作畫過程，加深幼兒的理解和對方法的掌握，然后幼兒自由作畫，教師巡視指導(dǎo)。(3)、指導(dǎo)要點(diǎn):提醒幼兒大膽創(chuàng)作，并注意作畫的技巧、畫面的布局等。五、活動結(jié)束，評價作品。讓每個幼兒把自己畫的桃花樹分組排好，供大家欣賞。提高幼兒的審美水平和語言表達(dá)能力，體驗成功的快樂。(1)把作品都貼上，互相欣賞。(2)說說自己喜歡哪一幅?為什么？教學(xué)反思：桃花色彩鮮艷，盛開時景色怡人。孩子們對桃花都非常感興趣也很喜歡，從這個興趣點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒去畫一畫桃花，但如果單畫一棵桃樹或一簇桃花顯得略微單薄，為了給孩子們充分發(fā)揮了發(fā)表想法和心聲的空間。前期組織幼兒去觀察了桃樹，請孩子觀察桃樹的構(gòu)成，桃花的構(gòu)成，你最想畫哪一個部分。孩子們都滔滔不絕地發(fā)表著自己的想法。讓孩子在觀察的前提下再進(jìn)行作畫，從而提高孩子的興趣。接下來是讓孩子現(xiàn)場作畫，這時出現(xiàn)了困惑，孩子們根本無從下筆，桃花雖然單朵畫不是很難，但整體表現(xiàn)出一片桃樹有一定的難度。孩子們不知該先畫樹還是先畫花，花的構(gòu)圖，以及樹和樹的疊加關(guān)系又成了一個難點(diǎn)。我通過言語提示，鼓勵幼兒大膽的作畫，有了前期觀察的輔助，孩子們都大膽的進(jìn)行了嘗試。在教學(xué)過程中由于沒有過多的提示孩子桃花的花瓣的形狀，很多孩子都畫了四片花瓣。但最后成品圖還是很不錯的。通過這次作畫活動，讓我想到了在組織活動時還要多注意細(xì)節(jié)的內(nèi)容，多鼓勵幼兒大膽作畫，用遞進(jìn)的方式去完成目標(biāo)。中班教案篇4活動設(shè)計：八字須，往上翹，說話好像哇哇叫；只洗臉、不梳頭，夜行不用燈光照；瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙；夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。猜出是什么動物了嗎？是一一貓。小貓溫柔靈活又優(yōu)雅漂亮，不僅大人喜歡，也讓孩子著迷。小貓的故事有很多，給孩子們帶來了無限的遐想和樂趣，就如《小貓分魚》，有趣的故事情節(jié)，既開闊了幼兒的思維，又激發(fā)了幼兒探索的欲望。現(xiàn)在的孩子對分類活動開始有極大的欲望，通過小班一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)學(xué)會了按照物品顏色何大小分類。通過小貓分魚的游戲，感受到游戲的快樂，在分魚的過程中學(xué)習(xí)多種不同的分類方法?；顒幽繕?biāo)：通過觀察，能夠找出不同小魚之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能按魚的不同特征進(jìn)行分類。培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：教師操作材料：魚卡片22張，紅、黃、綠色的呼啦圈各一個。幼兒操作材料：魚卡片9張，操作板一張。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、今天，我們到小貓家做客，好嗎？到別人家做客，可不能兩手空空哦。送什么給小貓當(dāng)禮物好呢？不如就把我們手里拿的魚送給小貓吧。你們手里拿的是什么顏色的魚？下面就請小朋友按魚的顏色分三組列隊進(jìn)入小貓的家。提問：你們這6個小朋友為什么能分在一組呢？（幼：我們的魚都是紅色的）真棒。因為你們的顏色都是一樣的，所以都走在了一起。2、列好隊了，我們出發(fā)吧。小貓家到了，小貓說，椅子上有小魚的影子，請小朋友們幫小魚找到它的影子。（慢慢講）請小朋友們比一比，對一對仔細(xì)觀察魚的大小是否一樣?魚的嘴巴、尾巴一樣嗎？魚鰭也是一樣的嗎？如果是一樣的。小魚的影子就找到了。請你坐下來休息一下吧。3、小貓說：“謝謝你們帶來的禮物”小貓為我們準(zhǔn)備了三個大小不一的籃子，想請小朋友們把魚分類放到籃子里。拿出小魚和同伴之間比一比，看看你的魚應(yīng)該放在哪個籃子最合適，然后把魚送到相應(yīng)的籃子里。（送魚）看看小魚送對了嗎？小結(jié)：小朋友們都能把魚按大小送到籃子了，分在一起的魚都有一個共同點(diǎn)就是大小一樣。這種方法就叫做按大小分類。二、觀察魚的不同特征1、請小朋友看著紅色的小魚再仔細(xì)觀察，說一說，紅色小魚長得一模一樣嗎？它們之間哪些地方一樣？哪些地方不一樣？（引導(dǎo)語：觀察小魚的時候，要從魚頭一魚身一魚尾有順序的觀察或從魚尾一魚身一魚頭的順序觀察。有的魚嘴張開、有的閉合，有的魚眼向上看、有的向下看）小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)。小魚長得不一樣，有時是大小一樣，有時是顏色一樣，有時形狀不一樣，有時是動作不一樣。）三、比一比看誰分得快《分魚》第一次嘗試分類：貓媽媽很勤快，又釣來了許多的魚，請小朋友們幫忙分一分吧。（放輕音樂）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友是按魚的大小分類的、有的是按魚的顏色來分類、還有的小朋友是按魚的形狀來的。小朋友們想出的分法真多。）請個別幼兒來講解自己的操作結(jié)果。（請小朋友輕輕拿著操作板坐回自己位置，我們一起看看，你是怎么分的。）（課件演示一一幼兒回答操作結(jié)果）請你來說說，你是怎么分的？（顏色、大小、形狀）第二次嘗試更多的分法。請小朋友再仔細(xì)觀察，除了按大小、顏色、形狀的來分之外，還能找出其它的方法來分嗎？幼兒回位置操作。（提示：有的魚嘴張開、有的閉合，有的魚眼向上看、有的向下看來分的提示：可以按嘴巴分類、按眼睛分類、按魚尾吧分類、按魚鰭分類等?；顒有〗Y(jié)：我們幫助小貓分了魚，小朋友們也學(xué)會了很多分魚的方法。只要我們找到一個共同點(diǎn)，就可以分在一起了。分類的方法是多種多樣的?；顒臃此迹涸诮虒W(xué)過程中，給小魚分類是活動的主要部分，活動遵循了層層深入，循序漸進(jìn)的原則。創(chuàng)設(shè)“小貓捉魚”情境引導(dǎo)幼兒從最簡單的按顏色特征開始分類，為后面活動打好基礎(chǔ)；再通過游戲“小魚找影子”感知魚的大小，并嘗試運(yùn)用按大小的方法進(jìn)行分類；通過“小魚找朋友”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)小魚有哪些地方一樣？哪些地方不一樣？接著出示多種的小魚，讓幼兒自由探索按小魚的特征進(jìn)行多次分類；同時運(yùn)用標(biāo)記圖讓幼兒更形象直觀地感知分類的方法，鞏固對不同特征分類方法的理解。在活動中通過游戲化的情境，操作活動、游戲活動積極主動的引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、分享交流，讓孩子感受到成功的喜悅，教學(xué)活動取得了良好的效果。中班教案篇5活動目標(biāo)：1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。2、理解并會講述故事的內(nèi)容。3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象?；顒訙?zhǔn)備：電腦動畫。活動過程：1、幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。線索一：了解故事的開始與結(jié)尾部分,想象故事的中間情節(jié)。提問：鼠小弟穿了一件什么呀？誰給鼠小弟織的小背心呀？后來鼠小弟怎么了?小背心怎么了？鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的?師：鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個小動物有關(guān)。線索二：播放電腦動畫，提供故事中的主要角色，鼓勵幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對話。提問：這幾個小動物一個比一個怎么樣？為什么和它們有關(guān)呢？（教師再次鼓勵幼兒猜想故事情節(jié)）師：是不是這樣的呢?讓我們再來看一看。線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對話,啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會有這樣的結(jié)局。提問：誰想穿鼠小弟的小背心?它對鼠小弟怎么說的？小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么？誰能知道鼠小弟的小背心為什么會變成這樣？師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣?好，我們一起來看看這個故事。2、教師完整播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，中途引導(dǎo)幼兒說出角色對話。提問：老師看見有很多小朋友聽了這個故事都笑了，為什么你們覺得這個故事好笑呢?你們喜歡這個故事嗎?這個故事還沒起名字呢?我們一起來看看這個故事的作者給故事起了一個什么名字？（教師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒讀一讀）3、播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。4、提供新的線索，發(fā)展圖書的新內(nèi)容。師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎?為什么？反思：在這次的閱讀活動中，為了讓孩子樂于思考，敢于表達(dá)，同時也為了不將幼兒的思路框死框牢，經(jīng)過研討，我們將第一個問題設(shè)置為“鼠小弟的背心著呢么了？”，在我的想象中，孩子們面對這個問題一定有許多可以說的內(nèi)容，比如他們可以說“背心變長變大了”，也可以說“很多動物朋友穿了小背心”等等，總之，在我的主觀臆斷中這應(yīng)該是個很開放的問題，可是活動中孩子們的表現(xiàn)卻出乎我的意料—一雖然我很尊重每一個孩子的意見，積極第組織他們進(jìn)行討論，可是大部分孩子似乎沒多大興趣參與討論，他們只是把我的問題當(dāng)成一樁任務(wù)在完成，并沒有出現(xiàn)我想象中你爭我奪的場面，有的孩子對這個問題甚至表現(xiàn)得無所適從。這是怎么回事呢?在活動后的教研中，楊老師的評析為我找出了問題的癥結(jié)?！笆笮〉艿谋承脑趺戳耍俊边@個被我認(rèn)為十分開放的問題，其實質(zhì)并不開放，仔細(xì)想想，這更象一個概括性的問題，如果孩子要問答這個問題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個故事的內(nèi)容，然后用提煉過的語言來概括這個故事，這樣才算真正地回答了這個問題，如果孩子們像我一開始設(shè)想的那樣回答問題，不就“偏題”了嗎?也就是說，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們在認(rèn)真思考這個問題，同時也理解了問題，所以面對這樣一個超出他們表達(dá)能力范圍的問題，當(dāng)然不知從何下手了。我們沒想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們在不經(jīng)意間忽略。在設(shè)計活動時，我很少站在孩子的角度想問題，時常將自己的主觀猜測替代孩子的實際需求與想法。人們常說“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個雙邊的活動過程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時，也要考慮到孩子的實際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動充滿快樂自主的氛圍。中班教案篇6活動目標(biāo)：1、了解序數(shù)與空間位置的關(guān)系。2、了解上下、前后的空間位置。3、發(fā)展目測力、判斷力。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、紙巾盒10個，10種不同小動物圖片（幼兒喜歡的）、標(biāo)記小花和大樹。2、數(shù)字卡1—10，“前排”和“后排”卡片，小禮物若干（幼兒課前準(zhǔn)備好）。活動過程：1、出示10個空盒排成一排房子，請幼兒猜猜有哪些動物要住進(jìn)去？2、逐一將小動物住進(jìn)房子，大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處!要求幼兒記住你喜歡的小動物分別住進(jìn)了哪間房？3、游戲：送禮物。（1）出示小花和大樹，請幼兒給小動物們送禮物。要求：先說出你是從哪邊開始數(shù)，想要把你的禮物送給第幾間的哪個小動物。(2)抽數(shù)字牌送禮物。4、將10個空盒排成10樓高的大樓，請幼兒將自己喜歡的動物住進(jìn)高樓里，并說出他們分別住進(jìn)了第幾層樓。5、再將空盒排成前后兩排，先抽數(shù)字，再將小動物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。如抽到前排5,則把禮物送給前排第5間房子的小動物，按照此規(guī)則玩序數(shù)游戲?；顒臃此迹夯顒忧坝捎變鹤约哼x出喜歡的小動物和準(zhǔn)備好小禮物，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對序數(shù)游戲很感興趣，序數(shù)是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列，在初步認(rèn)識序數(shù)的時候，整齊的排列、習(xí)慣性的排列，都有助于幼兒較快地認(rèn)識序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個活動用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動，幼兒進(jìn)一步了解了“序數(shù)”這個概念。中班教案篇7活動目標(biāo)：1、樂意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來的便利。2、嘗試了解不同夾子的不同功用。3、在游戲中體驗探索發(fā)現(xiàn)的快樂。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。活動準(zhǔn)備：1、情境創(chuàng)設(shè)：小兔家（矮柜、衣架、小兔一家的合影等）。2、各種各樣的夾子（食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等）。3、三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃；一組，把食品分類；一組，晾衣服。4、特殊夾子：封袋夾，核桃夾，報夾、鍋夾、餃子夾等。5、藤編簍，核桃，音樂等?；顒舆^程：1、談話導(dǎo)入，激發(fā)活動興趣。師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧！來，出發(fā)吧！（聽音樂四人一組搬箱子進(jìn)入活動室。）小兔家到了，我們把箱子放下來。（幼兒依次放好。）2、師：兔媽媽還沒到，我們一起把搬來的東西整理好，給兔媽媽一個驚喜，好嗎？⑴、師：讓我們來看看你們搬的是什么？（分別出示箱子里的物品。）⑵、（給孩子看食品簍）“哇，有這么多好吃的呀，該擺到哪里呢？”“這是小兔的洋娃娃，我們幫她擺到柜子上吧！”“哇，還有好多小兔的衣服、被子呢，快去幫她擺放好吧”3、探索實踐，了解夾子功用。（1）、自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。師：你們可真棒呀，把搬來的東西都整理好了！老師剛才也搬了一大箱東西，一起來看看里面有什么？（出示夾子。）你們玩過夾子嗎？師：請你們來玩一玩夾子，和好朋友說一說這些夾子都有什么用。（注意出示完以后及時蓋上箱子的蓋子。）孩子玩一玩，說一說，夾一夾。師：現(xiàn)在請你們把筐子子里的夾子都夾到身上，（不好夾的拿在手上）回到位置上。師：來，每個人多帶幾個夾子，全部帶到位置上。分別請幼兒說一說：你拿的什么夾子？有什么用？（可請幼兒到前面介紹。）有意識介紹幾種，為分類作準(zhǔn)備。師：現(xiàn)在要請小朋友來送夾子了。怎么送呢？（出示標(biāo)記，標(biāo)記夾在一含簍子上。）看誰送得又快又對！（2）、嘗試運(yùn)用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。師：“小兔家有這么多的夾子，要放到哪里呢？”教師引導(dǎo)并鼓勵幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務(wù)。（音樂）“你們看這么多的‘好吃的都放到了一起，等會兒請你們把相同的食物放到一個盤子里。注意不能用手拿哦！想想用哪個夾子來幫忙?！睅煟和尥薜念^發(fā)有點(diǎn)亂，請你們來幫娃娃打扮頭發(fā)呢，該用哪種夾子呢？師：還有這些衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。⑶、師：“現(xiàn)在四個人一組商量一下，你們玩什么，要請哪個夾子來幫忙?！苯處熣堄變和殚g商量，請每個組派一個小朋友說一說并找到相應(yīng)的夾子（分別請各組幼兒去操作。）⑷、集體檢查幼兒收拾、整理的情況。小結(jié)：（帶幼兒參觀）終于收拾好了，小兔家很整潔!4、拓展經(jīng)驗。⑴、教師拿出一大包薯片，作為孩子們勞動的獎勵，給每個孩子分享一片。（神秘地）出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用？師：（悄悄打開夾子）這也是一種夾子，你們認(rèn)識嗎？師：你看吃剩下的薯片我們可以把袋子的口封起來，看我?。ㄟ呎f邊拿封袋夾封住袋口）讓幼兒說一說：為什么要用這個夾子把袋口封起來？（防止灰塵、不會壞、保鮮等）—一咦，這個夾子真神奇?、啤熡谆?，嘗試打開核桃。師：（出示一個核桃）小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開，請小朋友想想辦法?。ㄓ變赫f出摔、拍、敲、咬、踩等，）師：我這兒有個夾子，誰來試試看，能不能用它打開核桃？師：這個核桃夾用處可大了?。ㄐ〗Y(jié)）生活中還有許多奇妙的夾子呢。（出示ppt長長的報夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹）一一夾子真是我們的好幫手！5、延伸活動：回到家里、到超市去尋找各種各樣奇妙的夾子吧。活動反思：幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。中班教案篇8主題由來：一天，孩子們在欣賞老師的朗誦，當(dāng)時我朗誦的題目是“秋天的葉子”，孩子們認(rèn)真的聽著，小寧卻說：“老師，葉子是綠色的，你看呀!”說著，就指著外面的樹木，我很吃驚!是呀，外面的葉子是綠色的，但是秋天的葉子就是黃色/紅色的?！盀槭裁囱?老師！”“冬天還沒有葉子呢”賈靜宜說道，“你說說為什么？”“不知道”孩子們紛紛議論上了，因為……是呀，孩子們的想法很好呀，葉子的變化，葉子的形狀千姿百變，秘密實在太多了，我們一起來研究葉子不是很好的主題嗎?好，就這樣，我和孩子們商量，孩子們高興的手舞足蹈，就這樣我們班的主題就確定下來了?；顒幽繕?biāo)1、介紹葉子的生長環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2、知道葉子與植物、人、大自然的關(guān)系3、介紹四季葉子的不同特點(diǎn)。4、介紹葉子的特殊的特點(diǎn)。5、知道為什么葉子的形狀不一樣。6、知道葉子的作用。7、知道葉子的生長需要不同的環(huán)境。幼兒的問題：1、葉子為什么不一樣？2、葉子為什么都是在變化的。3、葉子的顏色為什么不一樣。老師提示孩子的問題：1、葉子有什么作用？2、葉子生長的環(huán)境為什么不一樣？3、葉子在生長的過程是什么？1、葉子的你不結(jié)構(gòu)、名稱、作用通過文字、圖片來進(jìn)一步的表現(xiàn)。2、四季不用的季節(jié)葉子的變化。3、葉子的變化4、你覺得將來的葉子是什么樣子的？根據(jù)主題我們設(shè)置了相關(guān)的葉子材料，例如，美工區(qū)用多種方法進(jìn)行折、畫、剪、粘葉子的活動，用廢舊的材料制作葉子。計算區(qū)：在認(rèn)識不同葉子的同時操作葉子說出名稱并進(jìn)行比較知道什么是多，什么是少，誰比誰多幾個，誰比誰少一個。能很好的進(jìn)行排序?？茖W(xué)區(qū)：采集不用的葉子進(jìn)行比較.音樂區(qū)：投放葉子的音樂，頭飾，幼兒自己創(chuàng)編舞蹈。1、請家長和幼兒一起帶有葉子風(fēng)的圖書，卡片..2、和幼兒一起搜集有關(guān)葉子的知識，下載下來帶到幼兒園和其他小朋友進(jìn)行分享3、引導(dǎo)幼兒如何觀察葉子的變化.中班教案篇9活動目標(biāo):.感受中國特有的屬相文化，對探索生肖動物有一定的興趣；.了解十二生肖有哪些動物，初步感知生肖的排列是有順序的；.能大膽的參與討論、交流和游戲活動?；顒訙?zhǔn)備：