《富饒的西沙群島》教案15篇《富饒的西沙群島》教案1教學目的：1．在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。2．認識西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。3．能有感情地朗讀課文。教學重難點：1．在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。2．通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。教學準備：1．課前讓學生收集有關西沙群島的圖片，資料。2．教學課件。教學過程：一．創(chuàng)設情景，導入新課。1．同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。2．欣賞課件，師解說。3．看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富二．初讀課文，整體感知1．那么課文又是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢？我們一起去看看，請打開書，齊讀課題。自由讀文，提個小小的要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風景和物產(chǎn)，請用△△標出來。2．指名說，板書。三．講讀第二自然段1.首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用—勾畫出描寫海水的句子。2．指名讀，評一評。3．看課件，問：海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。4．課文用了哪個詞？板書，你是怎么理解的？指名說。5．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。6．分組讀?？凑l讀得最美。7．為什么西沙群島的海水會呈現(xiàn)出不同色彩？指名答。四．西沙群島不僅風景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，瞧！剛才同學們說了這么多。下面請選著你最喜歡的物產(chǎn)，用勾畫出書中是怎樣描寫的，分小組讀一讀，說說你為什么最喜歡它？1．把你最喜歡的物產(chǎn)根據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。2．讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。3．讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美？介紹了那幾種魚，師導讀。4．讀貝殼，海龜時，引導生讀出喜愛，有趣的感情。5．讀海鳥時，感受鳥多。齊讀。五．同學們，剛才我們一起去領閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴粒院?，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。六．擴展訓練。同學們，當一群游客來到西沙群島，你學了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，自己小聲說一說，下面請同學上來當小導游，把下面所有的老師和同學當作游客，行嗎？《富饒的西沙群島》教案2《富饒的西沙群島》課文原文西沙群島位于南海的西北部，是我國的海南海省三沙市的一部分。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身部布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。西沙群島也是鳥的天下。島上有一片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒?！陡火埖奈魃橙簫u》課語文教案教學要求：1.認識“饒”等11個生字。會寫“富”等12個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。4.摘抄課文中優(yōu)美的語句，豐富語言積累。教學重難點：讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。課前準備：1.一張中國地圖。2.與課文內容相關的彩色掛圖。3.小黑板三塊，或投影片四張。教學過程：第一課時一、設疑導入。今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文你就會有所了解。二、初讀課文。1.學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語：深藍、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)、工人、肥料、祖祖輩輩、富饒、島嶼、山崖、棲息、鳥糞a.指名讀，注意正音。b.開火車練讀，齊讀。c.重點指導難認難寫的字：懶、威、武、揀、輩d.學生練寫生字。3.交流老師提出的問題。a.從地圖上指出西沙群島的具體位置。b.根據(jù)學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。三、朗讀感悟1.選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。2.小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。3.全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。4.重點感悟。a.出示句式。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。b.朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？c.仿照句式寫話。用“有的……有的……有的……”寫一句話。四、課后拓展。1.搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。2.背一背自己喜歡的段落。第二課時一、再讀課文。1.用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。2.教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。3.舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會。①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。②學生交流描寫祖國風光的諺語。如：上有天堂，下有蘇杭。峨嵋天下秀，三峽天下雄。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。二、積累語言。.學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。.聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。.抄寫課文中優(yōu)美的語句。三、拓展延伸。學生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的西沙群島》畫展。板書設計：富饒的西沙群島海水：五光十色海底：珊瑚、海參、大龍蝦、各種魚類海島：海鳥、鳥蛋、風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富《富饒的西沙群島》教學反思《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美、內容翔實的課文。作者按照海水、海底、海里、海島的順序，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文的主旨是要使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，要激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。這一節(jié)課，我緊緊圍繞課后題設計了兩個任務：一是讓學生用自己的語言來介紹西沙群島自己喜歡的一處景物;而是選擇課后題其中的一幅圖片，經(jīng)過查資料，了解圖片上海生物的名字、樣子、特點以及生活習性等，做前置性作業(yè)，拓寬學生海洋生物知識面，運用課文的寫作方法，進行小練筆。成功之處：在回憶課文的整體結構、每段的構段方式時，我過得比較細，感覺大多數(shù)同學們都掌握了這些知識，因為同學們以小組交流“我”喜歡的海景時，要么是總分，要么是分總，要么是總分總;小練筆時，我走在其中一一指導，也發(fā)現(xiàn)只有幾個孩子不能圍繞一句話來寫。總之，這種寫法同學們是掌握了，只是表達上語言還是不夠靈活，主要表現(xiàn)在模仿太呆板，想象還不夠豐富。不足之處：我感覺注重復習課內知識時間花費太多了，鞏固復習課文表達與寫作方法太細了。其實做前置作業(yè)認真的孩子們，人家了解了不少海生物知識，在寫話之前，讓他們交流一下所收集的知識，這樣能夠加快寫作的速度。所以，以后在教學設計時，一定考慮到前置作業(yè)的作用，切記流于形式，一定讓它真正發(fā)揮課堂作用。在今后的學習過程中，我更應該引領著學生去欣賞，去朗誦，去體會，去感悟，給學生更多的自由感受與想象發(fā)揮的空間，課前一定做好精心設計，做好全盤考慮，為學生充分發(fā)展打好基礎?！陡火埖奈魃橙簫u》教案3教學目標：1．認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。3．能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。4．學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。教學過程：第一課時學習目標：整體感知課文。教學步驟：（一）導入（在黑板上懸掛中國地圖，向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產(chǎn)。（板書課題）（二）初讀課文1.默讀2?6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產(chǎn)的？找出相對應的自然段。明確：海水、海底、海灘、海島2．學習第2自然段。（1）默讀：這一段主要寫的是什么內容？明確：海水五光十色，瑰麗無比（2）結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比①海水都有哪些顏色？②設問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。③準確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。（3）為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？結合學生回答畫簡筆畫（4）說話訓練。找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”？并用“因為……，…所以……”的句式來表述。（5）指導感情朗讀。第二課時學習目標：能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。教學步驟：（一）復習導入1．西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？2．西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？（二）學習課文，理解內容1．學習第3自然段：（1）指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產(chǎn)？明確：珊瑚、海參、大龍蝦（2）逐句理解：啟發(fā)學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。（3）朗讀第3自然段。①自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）②小結內容：這一段寫西沙群島的海底是，有，有（4）指導感情朗讀。2．學習第4自然段。（1）指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？明確：數(shù)量、種類（2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數(shù)量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。（3）討論交流：引導學生重點抓住“成群結隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數(shù)不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數(shù)量、種類繁多。（4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。明確：第三句（5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？（6）指導感情朗讀。3．學習第5自然段。（1）用學習第3自然段的方法，按提綱自學第5自然段。自學提綱：第5自然段第一句話的意思是第二、三、四句話的意思是 這個自然段的意思是 。（2）學生自學，小組交流。（3）全班交流：引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。4．學習第6自然段。（1）用學習第4自然段的方法，按照提綱自學第6自然段：自學提綱：第6自然段第二句話的意思是第三句話的意思是 。第四句話的意思是 。這三句話都是圍繞第 句話“ ”來寫的。并說明理由。（2）學生自學，小組討論。（3）全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：“鳥的天下”一樹多一鳥多一鳥蛋多一鳥糞多從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。（4）指導感情朗讀。.小結：通過2?6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？.感情朗讀2?6自然段。7．學習第7自然段。（1）指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？更加……更加……（2）齊讀（三）總結1．啟發(fā)學生明確這節(jié)課學到的理解詞句的方法。2．引導學生感情朗讀課文，啟發(fā)學生再次質疑問難。（四）感情朗讀全文第三課時學習目標：學習生字詞；學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。教學步驟：（一）檢查背誦第四自然段（二）字詞學習1.刺（ci）（左邊中間不要多一橫）；揀（jidn）（右邊中間不要少一橫）；饒（rdo）（右上角不要多一點）。2．其他生字寫法。3．帶拼音抄寫生字詞。（三）作文訓練學習第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學校里的花草樹木（也可以根據(jù)學生生活環(huán)境的具體情況，選出學生有話可說的內容，進行語言訓練）。（四）摘抄文中的優(yōu)美詞句，并寫幾個打比方的句子（五）板書設計教案點評：閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句，啟發(fā)學生品詞析句，了解課文的主要內容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進行分段的訓練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練，對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結學習收獲，進行語言積累?！陡火埖奈魃橙簫u》教案4教學時間3課時教學目標1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。教學重點、難點重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。難點：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。教學準備課件，生字卡片第一課時教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進《富饒的西沙群島》。2、了解西沙群島的重要地理位置師：（課件出示西沙群島地圖）看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，（出示中國地圖）構成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話?。▽W生讀）（出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。）二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文（課件出示閱讀提示）過渡：西沙群島到底是一個怎樣的地方呢？請大家打開課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。2、反饋交流字詞過渡：讀得這么認真，那生字新詞肯定沒有問題了?。?）出示詞語（一）：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞讀準：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴。紅纓是什么？（用線或繩做的絲織品）（2）出示詞語（二）綻開蠕動產(chǎn)卵棲息威武讀準：棲息，理解蠕動（什么叫蠕動？一伸一縮的動）有哪些動物爬行方式是蠕動？威武什么意思？換一個詞說說。（3）出示詞語（三）風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無比高低不平各種各樣成群結隊飄飄搖搖千奇百怪四腳朝天漁業(yè)工人祖祖輩輩（課文中有不少四字詞語描寫優(yōu)美，讀起來朗朗上口，你能讀好它們嗎？）3、交流中心句。過渡：小朋友，詞語讀得不錯！老師說過，預習要看看課文中的泡泡語和課后的習題，課文中有這樣一處泡泡語，你注意到了嗎？出示泡泡語：我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的？聰明的你找到了嗎？（指名說）（出示中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）指導讀。從這句話當中，你知道了哪些信息？（風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）三、再讀課文，理清脈絡過渡：請大家默讀課文，找找課文哪幾個自然段寫了物產(chǎn)豐富的，寫了哪些物產(chǎn)？并把它們劃出來（學生讀、找）交流。交流：珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥小結：課文用了4個自然段介紹物產(chǎn)豐富，哪哪一段是寫風景優(yōu)美的（第二自然段）怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢！現(xiàn)在你讀懂這“富饒”的意思了嗎？（富饒在這里指的就是物產(chǎn)豐富。）有感情地再次讀讀課題。四、精讀課文，學習第3段過渡：說起西沙群島，最神奇的莫過于海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會會生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請小朋友們翻開第3自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，并說說理由。（按學生交流的順序學習）《富饒的西沙群島》教案51、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。1、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。2、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。一、激趣導入1、多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？2、多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬幔咳绻覀冏x了課文，一定會有更美妙的感受的。二、初讀課文1、讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）2、學生自由讀課文:⑴明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。⑵學生自由讀課文。3、檢查自讀情況:⑴檢查生字新詞。⑵檢查課文朗讀情況。指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。三、重點探究1、凸現(xiàn)重點:⑴課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐⑵文中是怎樣具體描寫這兩方面的？2、自主感悟：⑴請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。⑵小組內相互交流，相互指點。3、合作探究：探究一：（根據(jù)學生回答，多媒體出示）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。①你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據(jù)學生回答板書：海面五光十色瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？②海水真美呀！說說瞻，為什么這么美？（學生讀一）能用自己的話說說嗎？③這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個一（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。探究二：（根據(jù)學生回人，多媒體出示）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。你為什么喜歡這兩段話？（根據(jù)學生回答板書：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數(shù)不清）教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！③學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。四、課堂總結這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了一（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了一西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。五、布置作業(yè)1、練習朗讀第一至四自然段。2、抄寫生字，每個字寫兩遍?！陡火埖奈魃橙簫u》教案6學習目標：1、會認本課10個生字，會寫本課13個生字。2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。3、能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。4．了解本課主要內容。學習重點：1、學會本課15個生字，能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。2、學習方法指導：小組交流，合作探究知識鏈接：西沙群島：是南海四大群島之一，由永樂群島和宣德群島組成，共有22個島嶼，7個沙洲，另有10多個暗礁暗灘。主要島嶼有永興島、東島、中建島等。這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在三萬平方公里的海域上，美麗而純凈。海防前哨：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海防突出位置的地區(qū)。珊瑚珊瑚：珊瑚蟲是一種海生圓筒狀腔腸動物，在白色幼蟲階段便自動固定在先輩珊瑚的石灰質遺骨堆上。珊瑚是珊瑚蟲分泌出的外殼。珊瑚的化學成分主要為CaCO3,以微晶方解石集合體形式存在，成分中還有一定數(shù)量的有機質。形態(tài)多呈樹枝狀，上面有縱條紋。每個單體珊瑚橫斷面有同心圓狀和放射狀條紋。顏色常呈白色，也有少量藍色和黑色。珊瑚不僅形象像樹枝，顏色鮮艷美麗，可以做裝飾品，并且還有很高的藥用價值。預習任務：1、借助拼音會讀會認本課生字。2、能從課文的描述初步感受西沙群島的美麗與富饒。自主、合作、探究：1、在課文中畫出本課的生字詞，讀一讀。2、自讀課文，畫出不理解的詞語，小組間交流，借助查字典、聯(lián)系上下文等方法理解。3、找己覺得美的句子讀一讀，抄一抄。我來闖關：A、看拼音寫詞語。furaoduijifengjingyoumeiTOC\o"1-5"\h\z）（ ） （ ）feiliaoshiyehaifangqianshao）（ ） （ ）B、在括號內填上恰當?shù)脑~。五（）十（）有（ ）有（ ）成（ ）結（ ）千（）百（）各（ ）各（ ）四（ ）朝（ ）學習收獲：知識延伸：了解南海諸島《富饒的西沙群島》教案7（一）、說教材1、教材的分析：《富饒的西沙群島》是人教版九年義務教育六年制小學語文第五冊的一篇精讀語文，它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西山群島的風光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。本文安排在第五冊第六單元中，本組課文語言生動、優(yōu)美。教師要引導學生讀通課文，理解課文內容。在充分的閱讀中，慢慢領略美麗的自然風光，邊度邊體會作者的思想感情;使讀者從這奇異的風光中想象的看到自然風光的美麗。本文共有7個自然段，可以分三個部分來理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風光和物產(chǎn)豐富來寫的。在教學中我結合教材的提示，引導學生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見，說出自己的見解。二、教學目標1、本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學生參觀有關展覽或有關圖片、標本。預習時要讓學生理解有關詞語，通讀課文，畫出不懂的詞句。2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準確，寫得生動形象，可引導學生在讀中想象，體會意思。3、學會本課15個生字，掌握好生字構成的詞語。4、了解西沙群島是個美麗富饒的地方。三、教學重點和難點根據(jù)《大綱》要求，我把文中有關的詞句，來了解西沙群島的美麗富饒定為重點。通過學習我國的西沙群島是個美麗富饒的地方來培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情為教學難點。（二）說學情這篇精讀的介紹課文，我教學的對象是我省的孩子們，他們大多數(shù)都是來自本地方。對于西沙群島的風光和海水的顏色大有略知，所以讓學生自己說說對西沙群島的了解。感受西沙海島風光的美麗;學習課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。學生可從三部分來領悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的，學生可邊讀邊欣賞，朗讀時要帶著欣賞，贊美的心情，為了讓學生感受瑰麗風光。（三）說教法《富饒的西沙群島》一文，我主要是結合中年級學生的心里特征以及本班學生的實際情況來教學。一層深一層的理解激發(fā)學生的情感和文中的美麗風光景色來啟發(fā)學生的思想感情。我采用了：讀書法、創(chuàng)設情境、提問等幾種教學方法。1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學精神，讓學生從讀中理解文中所講內容。2、結合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。為什么海水會有這么多種顏色?（高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對比）3、加強朗讀，為什么文中說“一半是水，一半是魚”有是鳥的天下，這里老師有提示學生自讀自語。劃出有關的詞句，這樣的教學思路既合理，又符合學生現(xiàn)實學習興趣。（四）說學法“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內容。我在教學中注重學生是學習的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發(fā)想象來發(fā)展學生的思維能力。通過教材內容，讓他們懂得當時作者描寫西沙群島的思想感情。（五）說教學程序根據(jù)教材內容要求和本班的實際情況;下面是我說《富饒的西沙群島》一課的教學程序。一、創(chuàng)設情境，初步感知同學們，西沙群島是我過南海上的一群島嶼，這里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風光吧!1、我先整體入手，先讓學生自由朗讀全文，指名分段說出本段或者部分所寫的意思。好讓學生深深的體會到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺來。設想：“一半是水，一半是魚”文中是如何說明的。（種類多、品種奇異）2、啟發(fā)想象，幫助學生更好地深入理解課文，讓學生讀二至四自然段，找出有關的句子：魚多，鳥的天下，如何理解;這一部分為朗讀重點。第二段對海水的描寫顯然了海面的美麗。鳥的天下顯然了：樹多——鳥多——鳥蛋多——鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。這樣的教學程序既能說明作者描寫合理，師生教學也輕松。3、細讀表情學生對文章的內容和作者的情感有了相當深入的理解，體會到海島“美麗、富饒”實際。同時使讀者體會到祖國的美麗。（六）說板書設計本課的板書較為簡單明了，達到突出文章的內容，結構，又能使學生明白。22富饒的西沙群島一、西沙群島——（南大門）水：五光十色、瑰麗無比一半是水，一半是魚——（品種多，奇異多樣）。鳥的天下——樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多?！陡火埖奈魃橙簫u》教案8本周教學內容：1.課文6《富饒的西沙群島》2.練習1第四題教學重點：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。［教學過程］一、文章概述：這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。二、文章結構：全文共有6個自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的。第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點名那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛。第二部分：（第2——5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。第三部分：（第6自然段）寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗富饒。三、分析講解1、生字（1）字形：本課生字較多，同學們在學習時要注意一些字的字形。如：饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區(qū)別。纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關，所以是絞絲旁。貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關，所以是貝字旁。（2）字音本課有一個多音字“參”，在這里讀“shen”，組成詞語：海參。（3）詞語解釋：海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。龐大：極大的意思。五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。棲息：本課指鳥類停留休息。2、理解課文在學習本文時我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內容的方法，下面我們來看課文的第2——5自然段。（1）第2自然段默讀，思考這段主要寫的是什么？怎么樣？作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結出這一段的主要內容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。這一段我們先找出主要的詞語理解，然后將意思歸納起來就是這段的主要內容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內容的方法。你理解了嗎？（2）第3自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什么特點？現(xiàn)在讓我們學習用第2自然段的方法來找一找有關的詞句?！吧汉鞲魇礁鳂?、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數(shù)不清的魚?！币敫爬ㄟ@個自然段的主要內容應用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內容了?？梢詺w納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數(shù)不清的魚?！闭埻瑢W們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內容的方法。這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角?！边@句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態(tài)萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學們可以查找有關的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚。”這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。（3）第4自然段默讀了解意思要想概括段的主要內容，應畫出哪些詞語呢？請同學們試著畫一畫。我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。（4）第5自然段請同學們想一想這一段用那種方法概括主要內容呢？請說明理由。（第一句話，重點句。）這一段主要寫西沙群島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，建議同學們在課前查找有關西沙群島的資料，以便幫助理解課文。練習1第四題這道題是把句子寫具體的練習。主要學習用補充的方法說明主要意思。要想補充具體，應掌握三條：（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜。（2）圍繞主要意思展開聯(lián)想，補充具體。例如“教室里很安靜”。（3）聯(lián)想安靜的情景，從而補充了“連同學們均勻的呼吸聲都能聽見”。（4）補充具體要鼓勵求異，不必強求一致。讓我們來做幾個練習。1、外面的雨真大。2、今年的廟會辦得真熱鬧。3、小草的生命力十分頑強?！陡火埖奈魃橙簫u》教案91、會認本課“富、饒”等11個生字，認識多音字“參”，會寫“富、憂”等12個生字，會寫“群島、位于”等27個詞語，理解生字組成的詞語。2、正確、流利地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的，能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。3、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。學習作者圍繞中心句描寫景物，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。4、能從課文中選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。5、能選擇一幅畫，寫幾句話描述圖上的景觀。學會文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的，學習作者圍繞中心句描寫景物。2課時第一課時1、會認本課11個生字，會寫12個生字，認識多音字“參”，理解生字組成的詞語。（重點）2、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。（難點）課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）一、導入新課導入類型：圖片導入。教師口述：看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼。你知道這是什么地方嗎？（學生欣賞圖片，互相交流。）展示圖片：教師提示：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。我們一起去西沙群島，領略一下它的美麗與富饒吧！（板書：18富饒的西沙群島）學生齊讀課題。（學習生字“富、饒”，理解詞語“富饒”財富充足；物產(chǎn)豐富。）質疑課題：為什么西沙群島是個富饒的地方？（學生大膽猜測。）二、介紹西沙群島西沙群島：位于中國海南島東南約330公里的海域，與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。西沙群島上棲息著鳥類四十多種，素稱“鳥的天堂”。最有趣的是鰹鳥，它會在大海中給漁船導航，漁民們稱鰹鳥為“導航鳥”。西沙群島是我國主要熱帶漁場，那里有珊瑚魚類和大洋性魚類四百余種。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。海產(chǎn)品主要有海龜、海參、珍珠、貝類、鮑魚、漁藻等。西沙群島地處北回歸線以南，雨量充沛，島嶼附近海域的水溫年變化小。這些優(yōu)越的自然條件形成了西沙群島奇特的景觀。三、初讀感知1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2、學生初讀。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3、檢查初讀情況（1）學習生字①小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。②學生按要求自學生字、詞。（課件出示）a、回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。b、回憶復習自學生字、詞的方法步驟：用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。③按要求自學生字、詞。④用部首查字法查字典自學生字、詞。（2）認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。富饒風景優(yōu)美瑰麗無比巖石海參龍蝦劃過來威武鳥糞祖祖輩輩建設（重點指導生字“饒、參、社”為翹舌音；前鼻音“巖、參、糞”等。）②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。指導讀四字詞語：風景優(yōu)美瑰麗無比祖祖輩輩（3）學習多音字：數(shù)（shDshushu。）參（cGncenshen）劃（hudhua）練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？a、各種各樣的魚多的數(shù)不清。數(shù)（shDshushu。）shu1>表示、劃分或計算出來的量，如數(shù)目、數(shù)量、數(shù)詞、數(shù)控等；2>幾，幾個，如數(shù)人、數(shù)日。shu1＞一個一個地計算，如不可勝數(shù)、數(shù)九；2＞比較起來突出，如數(shù)得著；3＞責備，列舉過錯，如數(shù)落；4＞談論，述說，如數(shù)說、數(shù)典忘祖（喻忘掉自己本來的情況，亦喻對于本國歷史的無知）。shu。屢次，如數(shù)見不鮮（亦稱“屢見不鮮”）。b、海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。#（cancenshen）can1＞加入在內，如參加、參與、參政、參賽、參議等；2＞相間，夾雜，如參雜、參半等；3＞檢驗，用其他有關材料來研究，考證某事物，如參考、參照、參看、參閱、參檢等；4＞探究，領悟，如參悟、參透、參破、參禪等；5＞舊指下級進見上級，如參見、參拜等；6＞彈劾，向皇帝告狀，如參奏、參劾、參革。shen1＞星名，二十八宿之一——參商（“參星”和“商星”，此出則彼沒，兩不相見；喻親友隔離不得相見或彼此對立不和睦）。2＞參辰卯酉（“辰星”即商星，參星酉時現(xiàn)于西方，辰星卯時出于東方；喻互不相關或勢不兩立）。3＞中藥名——人參。cen參差，長短不齊，如“參參不齊”、“參參錯落”。c、大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。劃（hudhua）hud1＞用槳撥水使船行動，如劃水、劃船、劃艇等；2＞合算，按利益情況計較是否相宜，如劃算等；3＞用刀或其它東西把物件分開或從物件上面擦過，如劃一道口子。hua1＞分開，如劃界、劃分、劃時代意義等；2＞設計，如計劃、籌劃、策劃、出謀劃策等。②讀一讀：a、他朝（chdo）著朝（zhao）陽的方向慢慢走去。b、李曉麗和媽媽一起參（。血）加了親戚的婚禮，宴席上的雞絲海參（shen）湯味道鮮美。c、董青云計劃（hud）利用星期天的時間和爸爸一起去公園劃小口6）船。（4）理解詞語練把詞語和意思連起來。停留；休息（多指鳥類）。異常美麗。（草木）茂盛而繁密。像蚯蚓爬行那樣動。物產(chǎn)多；財富多。指植物的皮、殼等裂開，花兒開放。（5）指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。4、再讀課文，理清順序。（1）再讀課文，想一想：課文寫了什么？（本文主要描述了西沙群島風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。）（2）梳理課文思路練填空：課文先講西沙群島的（位置），再按（海面）、（海底）、（海島）的順序介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)，最后寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方，隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加（美麗），更加（富饒）。四、學習“會寫字”富優(yōu)淺錯巖蝦挺鼓數(shù)厚寶貴1、學生字認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。2、指導書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（本課要求寫的十二個會寫字，以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同。仔細觀察課文中的生字，會發(fā)現(xiàn)“優(yōu)”“淺”“錯”“挺”要寫得左窄右寬；“蝦”“鼓”“數(shù)”要寫得左右均衡；寫“巖”的時候，“山”“要變扁，“山”寫在橫中線的上方，石”要變短，寫在橫中線的下方；“貴”字的上半部分要寫得扁長些，最后一橫也要長。）（2）老師范寫，重點指導上下結構的字“巖、貴”和左右結構的字“挺、鼓”，學生練寫。富：上下要寫緊湊，“…”要寬，中間一”“口”要窄，“田”稍寬扁。優(yōu)：左窄右寬?！坝取钡臋M稍向上傾斜，右上角有一點。淺：右邊兩橫稍短，都稍向上斜，斜鉤要長，右上角有一點。錯：“昔”上邊第二橫和第二豎都略長，下邊“日”稍扁小。巖：“山”要扁；“石”的橫略長，撇在橫的靠左位置，上邊不出頭。蝦：“蟲”的“口”略扁，中豎要長；“下”的豎要長。挺：整體要寫緊湊；中間是“紅”不是“L”；“壬”要小。鼓：左邊橫間距均勻，右邊的橫撇注意穿插。數(shù)：左右略窄?！懊住钡南缕采蚤L；“攵”的撇上面不出頭。厚：“廠”的橫稍短，撇伸展，“日”稍扁，“子”的橫要長一些。寶：“玉”最下邊一橫最長，右下角有一點。貴：上寬下窄，下邊一橫要長。練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。五、分類積累，練習表達1、自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：（1）表示事物名稱的詞：群島山崖峽谷巖石珊瑚鹿角海參紅纓鳥糞肥料（2）表示動作的詞語：綻開分枝蠕動棲息建設（3）描寫事物或人物的詞語：富饒風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富瑰麗無比各種各樣威武成群結隊圓溜溜茂密寶貴（4）描寫顏色的：五光十色深藍淡青淺綠杏黃（5）疊詞：各種各樣懶洋洋飄飄搖搖圓溜溜祖祖輩輩2、練習運用：練習用風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富說話。六、課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們感受到了作者熱愛大自然的情感。第二課時1、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。（重點）2、學習作者圍繞中心句描寫景物，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。（難點）課件。一、課前導入1、課件出示：2、問題激趣：誰能用簡單的語言說說圖片上的內容？也可以發(fā)揮想象說說自己的和猜測。（學生觀察圖片，自由發(fā)言。）3、西沙群島真美！讓我們走進課文，看看課文寫了什么？（板書：富饒的西沙群島）學生齊讀課題。4、學生用自己喜歡的方式自由讀課文。4、全班交流，教師小結：本文描述了西沙群島風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。二、自讀課文，整體把握。1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的？（1）小組討論，交流。（2）全班交流。（作者圍繞“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！边@句話來寫的。）（板書：總起美麗富饒）2、“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！痹谡n文中起什么作用？這樣的句子叫什么句子？（1）小組討論，交流。（2）小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流。方法指導：邊讀邊想象畫面①概念：中心句是指作者在文章中直接表達自己的看法，說明自己的態(tài)度，抒發(fā)自己情感的句子。②位置：中心句一般在文章的開頭、結尾，或者是在文章中反復出現(xiàn)的句子。③運用：本文再第一自然段概括了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是文章的中心句，只要抓住這句話，就能更好地幫助我們理解課文內容。3、為什么說西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富？讓我們走進課文看一看。4、再讀課文，看作者是從哪幾個方面來介紹西沙群島的，把它圈出來。（1）指名發(fā)言。（2）教師評議并小結：課文按照由上到下、由近及遠的順序從海水、海底和海島三方面具體寫出西沙群島的美麗富饒。（分述：海水海底海島）三、品讀釋疑（一）學習課文第一自然段。1、指名讀課文第一自然段。2、小組交流：本段共有幾句話？各是什么意思？（第一自然段共有兩句話。第一句介紹了西沙群島的地理位置；第二句概括介紹了西沙群島是個“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。）3、引導學生借助生活經(jīng)驗了解“群島”的意思。（島嶼是指四面環(huán)水并在高潮時高于水面的自然形成的陸地區(qū)域而且能維持人類居住或者本身的經(jīng)濟生活。（根據(jù)《聯(lián)合國海洋法公約》）。從客觀上來說，可使用的食物、淡水和居住場所就是能夠支持人類居住的島的主要特征。只要這三個基本條件存在，我們就可以認為此島能夠維持人類居住，而無論其可以維持多久，也不論這種居住是暫時性的還是永久性的。島擁有領海、毗連區(qū)和專屬經(jīng)濟區(qū)。在狹小的地域集中2個以上的島嶼，即成“島嶼群”，大規(guī)模的島嶼群稱作“群島”或“諸島”，列狀排列的群島即為“列島”。而如果一個國家的整個國土都坐落在一個或數(shù)個島之上，則此國家可以被稱為島嶼國家，簡稱“島國”。）“南海的”是說（西沙群島的位置在南海）。4、齊讀課文第一自然段。（二）學習課文第二自然段。1、指名讀第二自然段。2、思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？3、指名回答，課件出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。（1）什么是“五光十色”？“瑰麗”是什么意思？這兩個詞語說明了什么？（課件出示西沙群島海水圖片，小組交流。）（2）指名回答，教師小結：這一句描寫了海水的各種顏色?！拔骞馐敝割伾啵肮妍悺笔穷伾貏e艷麗、好看。用“五光十色”和“瑰麗無比”說明海水的顏色很多，很漂亮。（板書：瑰麗）4、課件出示：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（1）這句話點明了什么？（點明了海水呈現(xiàn)多種顏色的原因。）（2）課件出示海水海底縱切面的圖片，鼓勵學生看圖思考：西沙群島的海水為什么會有那么多的顏色，用“因為……，所以……”的句式回答。（因為海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現(xiàn)出不同的色彩。）5、了解構段方試：（1）課文第二自然段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？（本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。）（2）每句話之間是怎樣連接的？（第一句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第二句具體講海水的種種色彩；第三句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。）6、課堂練習。（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以 。（西沙群島一帶的海水五光十色。）（2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因為 。（西沙群島的海底地形高低不平。）7。教師小結，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。（1）小組同學互相交流：我們是怎樣學習課文第二自然段的？（2）指名學生回答，教師小結：借助關鍵語句理解一段話的意思。8。指名朗讀課文第二自然段，師生評議，指導朗讀，讀出驚嘆和贊美的語氣。（三）學習課文第三自然段。1、讓學生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自由閱讀課文第三自然段。2、教師用“借助關鍵語句理解一段話的意思”的方法檢查自讀情況。（1）本段有幾句？（本段有三句話。）（2）介紹了海底的哪幾種動物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？3、師生交流，教師相機引導。（1）課件出示圖片及字幕：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。①“各種各樣”說明了什么？（“各種各樣”說明珊瑚的種類很多。）②你從“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么？（“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”是說海參的形狀像花朵、像鹿角，這是一個比喻句。形象的寫出了珊瑚的特點是：顏色鮮艷，樣子奇特。）（板書：珊瑚）③仿照課文，用“有的……有的……有的……”寫一句話。（操場上，同學們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋……真熱鬧！）（2）課件出示圖片及字幕：海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。①你覺得這句話中哪個詞語用得好？你能說明理由嗎？（“到處”一詞寫出了海參多，“懶洋洋”描繪出海參蠕動的樣子，用詞很準確，寫出了海參的悠閑、自在。）②“懶洋洋地蠕動”運用了什么修辭方法？（“懶洋洋地蠕動”運用擬人的修辭方法，形象地寫出了海參的動作與姿態(tài)。）（板書：海參）（3）課件出示圖片及字幕：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。①這句話運用了說明方法來描寫大龍蝦？（寫大龍蝦運用了擬人寫法。）②你就得哪個詞語用得好？能說明理由嗎？（“披甲”和“威武”把大龍蝦的樣子逼真的描繪出來。）（板書：龍蝦）4、指名朗讀，師生評議。（四）學習課文第四自然段。1、學生自由讀課文第四自然段，小組交流學習。（1）這一自然段是圍繞什么意思來寫的？（西沙群島的海水里魚多。）（2）這個自然段圍繞一個意思寫了幾層意思？（第一句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去?！笨傮w介紹了西沙群島的海里的魚非常多。第二句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第三四兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。）2、課件出示圖片及字幕：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。①“成群結隊”說明了什么？“好看極了”說明了什么？（“成群結隊”說明魚特別多。“好看極了”說明魚的形狀美。）（板書：魚多美）②指名朗讀，全班齊讀。3、課件出示圖片及字幕：有的全身布滿彩色的文條；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。①自由朗讀。②互相交流：這段話是運用什么方法來寫的？描寫了什么？（運用排比和比喻的修辭方法，生動地描寫了西沙群島的海里各種魚的外形特征。）③指名朗讀，師生評議。④練習說話：試著用上“有的……有的……有的……”練習說話。4、課件出示圖片及字幕：各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說得那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（1）你喜歡這個句子嗎？為什么？①鼓勵學生交流自己讀這句話的感受。②指名發(fā)言，教師小結：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象③課件出示：這是一個夸張句，它和“成群結隊”一樣都是說明“魚數(shù)不清”。（2）此處運用夸張的修辭手法有什么好處？（夸張句的作用主要是深刻、生動地揭示事物的本質，增強語言的感染力，給人以深刻的印象，在這里作者用了一個夸張句，更加形象的說明西沙群島里的魚確實很多。）5、教師引讀：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。6、指導朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出魚兒的多和美，在朗讀中重點突出描寫魚的顏色、形狀、動作的詞語，表現(xiàn)魚的多姿多彩。（五）學習課文第五自然段。1、指名讀課文。2、課堂討論：這段話共有幾句？（四句）是圍繞哪句話來寫的？（西沙群島也是鳥的天下。）3、這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的？（這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的。）4、課件出示：島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這也是非常保貴的肥料。①你覺得這段話中的哪些詞語用得好？你能說明理由嗎？（“茂密”說明樹特別多；“遍地”說明蛋多；“厚厚的”說明糞多。）（板書：鳥多）②指名朗讀，師生評議，指導學生在朗讀中突出“茂密”“遍地”“厚厚的”等詞語，表現(xiàn)出“多”。5、說話練習：西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？6、學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。（六）學習課文第六自然段。1、指名讀課文第六自然段。2、理解句子“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方?！保?）小組互相交流：為什么說“富饒的西沙群島”是“是我們祖祖輩輩生長的地方”？（2）全班交流，教師介紹相關資料：西沙自古就是中國的領土?！杜f唐書》記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代，中國已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。3、理解句子“隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒?！保?）大膽推測：隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得怎樣美麗，怎樣富饒？（學生交流）（2）指名發(fā)言，教師評議。（3）這句話在全文起什么作用？（這句話與第一句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！边b相呼應，使文章結構更加嚴謹。）（板書：總結美麗富饒）（4）引導學生交流文章的寫法。從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內容，包括四個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?？偨Y了全文的內容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。4、指導朗讀。（七）有感情地朗讀全文，說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富？（八）課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的”作者在每個方面中都寫到的是什么景物？是怎么寫的？1、小組交流。2、小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師小結：作者描寫海水是抓住顏色瑰麗來；寫海底是抓住珊瑚、海參、大龍蝦的形狀和動作來寫的和魚的數(shù)量和形狀來寫的；寫島上是抓住鳥多來寫的。作者每寫一處都抓住了典型景物的特點進行描寫。四、總結課文主旨文章表達了作者怎樣的思想感情？通過介紹了西沙群島的地理位置和西沙群島的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的喜愛之情。五、學習方法指導。1、說說課文在寫法上有什么特點？（第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。）我們有時候在寫文章時總會圍繞一個意思來寫，這個意思往往會在文章中直接表達出來，讓人一讀就能明白他要表達的意思，我們稱這樣的句子為為中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群島的特點是風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。朗讀課文時我們首先理解了這個中心句的意思，就能把握全文的重點。習作時，學習使用中心句，就能使習作內容表達的更清楚、更有條理。2、舉例：奶奶肚子里的“老話兒”特別多，用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。我吃飯“挑食”，她就說：“吃食勿搶，到老勿長。”爸爸媽媽不注意勤儉節(jié)約，她便說：“勤是搖錢樹，儉是聚寶盆。”奶奶還有很多“老話兒”。她常說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“三百六十行，行行出狀元”，“小樹要修，孩子要教”，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”……這段文字就是圍繞“奶奶肚子里的“老話兒”特別多，用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶?！边@句話寫的，圍繞中心句選擇了6句老話組織材料。3、練一練：寫一段學校的場面，注意圍繞中心句寫。六、課堂小結這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。抒發(fā)了作者對祖國寶島的喜愛之情。從而激發(fā)我們熱愛祖國大好河山的思想感情。在體會課文思想感情的同時，我學習了圍繞中心句描寫景物的方法。并積累了優(yōu)美詞句，豐富了語言的積累。（板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）七、主題延伸1、延伸交流：多么美麗的西沙群島，我們可以以小組為單位，課下搜集西沙群島的其他資料，利用班會課召開《西沙群島介紹會》。提示：可以介紹地理位置、自然氣候、歷史文化、地質特征、旅游前景、軍事作用等。八、推薦閱讀。本課推薦閱讀《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》（一）閱讀《廬山的云霧》思考：作者是如何抓住景物的特點把廬山的云霧描寫具體的？（二）閱讀《錫林郭勒大草原》思考：1、文章是圍繞哪句話寫的？2、文章表達了作者什么樣的思想感情？板書設計（略）課后反思成功之處：對絕大多數(shù)孩子來說，西沙是個遙遠、模糊、神秘的地方。怎樣讓三年級的小學生也走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話呢？在教學中一方面充分發(fā)揮多媒體課件的作用，借助圖片直觀地展現(xiàn)了“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武?！薄拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”等特點，引導學生觀察西沙群島的有關圖片，結合課文內容進行文字介紹，幫助學生建立起對西沙群島感知認識。另一方面引導學生通過自主學習、合作交流理解課文內容，鼓勵學生通過各種形式的朗讀，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀等。讓學生通過朗讀從感官到內心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。讓學生體會和感受文章語言的精練和優(yōu)美，從而感受西沙群島的美。增強學生的感性認識。在第五自然段的教學中，出示問題這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的？引導學生通過交流了解這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的。不足之處：課堂教學缺乏活力。根據(jù)這篇課文的特點，課堂上教師可以根據(jù)學生的愛好抓住時機安排畫一畫、演一演等課堂活動。如開展“我是小畫家”活動，讓學生用簡筆畫畫一畫自己感興趣的內容。再如開展“我家在海洋”活動，鼓勵學生以海底動物的身份，通過自我介紹、播音員美讀這些方式讓學生自主、合作的學習，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性?！陡火埖奈魃橙簫u》教案10教學目標：1．學生領會西沙群島地理位置的重要，領略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)對社會主義祖國的熱愛。2．在理解課文的基礎上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀，通過學生自評的形式，指導學生朗讀。3．利用網(wǎng)絡展現(xiàn)西沙群島風景及物產(chǎn)資源，通過網(wǎng)上資料及直觀形象的展示，使學生感悟語言文字。4．指導學生上網(wǎng)收集資料，利用網(wǎng)絡延伸課文，拓展知識面，培養(yǎng)信息收集處理的能力。教學重點、難點：理解西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。教學媒體：電腦網(wǎng)絡，黑卡紙教學過程：一、引入新課1．電腦出示：西沙群島的地圖師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。出示板書——西沙群島（邊出示邊讀）2．今天，我們就一起去參觀——出示板書：富饒的齊讀課題師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。二、整體進入課文1．同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？邊交流邊出示板書：海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞2．引讀：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。邊出示板書：海面海底海灘海島3．過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！三、分段學習師：西沙群島的海水幽蘭深邃，置身其中，陶醉的感覺不禁油然而生。（一）學習第二小節(jié)1．電腦出示西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條的交錯著，五光十色，異常美麗。請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。2．交流：哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的色彩？學生點評3．讓我們學著他的樣子來讀一讀。4．師引讀：（請同學看著電腦）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？（師一邊用鼠標點圖，一邊引讀）因為——（海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）。（二）學習第三小節(jié)1．讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！2．默讀第三小節(jié)，用浪線劃出它們特點的詞語。下面讓我們來交流一下出示板書：珊瑚各種形狀海參懶洋洋大龍蝦威武魚多3．找得真好，下面讓我們邊看著電腦上的圖片，邊把這四個詞語讀好。引讀：珊瑚有的像綻開的花朵（電腦出示圖片），有的像美麗的鹿角（電腦出示圖片），真是——生（各種形狀），海參渾身沒有力氣——生（懶洋洋）大龍蝦雄赳赳氣昂昂的（電腦出示圖片）——生（威武）4．詞語讀好了，那么句子呢？請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習。自由讀喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。5．電腦出示：一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。師引：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），那不是飛虎魚嗎？——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），這不是氣鼓魚嗎？——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。各種各樣的魚，多得——（數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。不止是數(shù)不清，老師連看也沒看清，愿不愿意和老師再看一遍？一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。先看飛虎魚——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），再看氣鼓魚——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓），還有一些魚，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），各種各樣的魚，真是多得——（數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。雖說都是魚，但也各有各的特色，有的身上——（長著彩色的條紋），有的頭上——（長著一簇紅纓），飛虎魚呢——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），氣鼓魚呢——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。6．我們的網(wǎng)絡小組從網(wǎng)上找到了有關魚的資料，讓我們請他們來為大家交流一下。網(wǎng)絡真是一部博大精深的百科全書，你能從中學到許多書本上學不到的知識。呆會兒，老師也要讓大家去上網(wǎng)。7．師引讀：西沙群島的魚遠遠不止這些，太多啦！正像人們說的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）選擇題：“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚?！边@句話的意思是：水和魚正好各一半。（）水很多。（）魚很多。（）選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。8．西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會。（一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去……一半是魚。）（三）學習第四節(jié)1．浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。2．請女生朗讀描寫貝殼的句子，男生朗讀描寫海龜?shù)木渥?。邊讀邊思考他們各有什么特點？能否各用一個詞來概括。3．交流出示板書：貝殼千奇百怪海龜有趣4．讓我們男女生互換，再讀第四節(jié)，邊讀邊體會他們的特點。（四）學習第五小節(jié)1．如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。2．老師和你們配合著讀好這一小節(jié)西沙群島也是——（鳥的天下），島上——（有一片片茂密的樹林），樹林里棲息著——（各種海鳥），樹下堆積著——（厚厚的一層鳥糞），這是非常寶貴的肥料。（五）學習最后一節(jié)引讀：西沙群島就是這樣一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。島上的英雄兒女——（日夜守衛(wèi)著祖國的南大門）。隨著——（社會主義事業(yè)的發(fā)展），可愛的西沙群島——（必將變得更加美麗富饒）。四、網(wǎng)上遨游同學們，書本上的知識僅僅是介紹了西沙群島的一部分。下面，讓我們到網(wǎng)上去游覽西沙群島，領略那里的風景和物產(chǎn)，收集你最感興趣的內容，兩人一組交流感受，然后請你用一句話在集體中交流，并說出路徑。操作：打開英特爾瀏覽器，在地址欄中輸入：一句話交流。五、總結課文令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！教學反思《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。寫海面主要通過顏色的變化來表現(xiàn)海水的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島的確是“鳥的天下”，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體，所以是教給學生寫作的很好的憑借。一、抓住構段方式，教給寫作的方法。段的訓練是中年級的訓練重點。本堂課我憑借本篇課文句群種類多，結構典型的有利條件，進行句群結構的分析，讓學生認識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關系。培養(yǎng)學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種?？偡志淙菏潜磉_一個意思時，采用總結概括和分開具體寫相結合。總結句概括本段中心意思，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第三自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二自然段是因果句群，其結構順序先果后因。二、抓住構段方式，引導學生仿寫。1、圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚。（1）“西沙群島也是鳥的天下。”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨后從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多等方面加以分述，句子就具體了，也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥的天下”。（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。引導學生圍繞“公園里百花盛開，美麗極了?！边M行仿寫，將這句話寫具體，寫清楚。孩子們紛紛圍繞公園里花的顏色、香味、姿態(tài)以及種類進行敘述，將這句話進行了詳細的描述，讓我們感受到了花的美麗。2、抓住修辭手法，引導學生會用（1）比喻，是本課用得最多的修辭。教學比喻句要引導學生認清本體與喻體的相似點，使比喻句能夠運用恰當。（2）理解運用夸張句?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都進行夸張，說明數(shù)量的多?！陡火埖奈魃橙簫u》教案11一、創(chuàng)設情景，導入新課1、同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼異常美麗，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。2、多媒體展示一組西沙群島風光的圖片3．大家說西沙群島美不美？此時，你最想說什么？（學生自由發(fā)揮）二、初讀課文,認識生字。1、學生自由讀課文，畫出生字和不懂的詞。2、小組合作學習，提自學要求。讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和課外資料等方法理解詞的意思。）3、教師檢查課文朗讀情況，并帶讀兩遍生字。三、再讀課文，整體感知，質疑。1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、提問：你對西沙群島的印象是什么？（教師根據(jù)學生回答板書：那