Word-9-小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)人教版的教案學(xué)校六班級(jí)語文上冊(cè)人教版教案5篇

教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書。下面是給大家?guī)淼膶W(xué)校六班級(jí)語文上冊(cè)人教版教案，盼望大家能夠喜愛!

學(xué)校六班級(jí)語文上冊(cè)人教版教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)同學(xué)憑借文字，入情入境，感受泗水河邊濃濃的春意。

2、體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長(zhǎng)的話語所蘊(yùn)含的道理，走進(jìn)孔子高尚的精神世界。

3、營(yíng)造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息，感受語文學(xué)習(xí)的博大和漂亮。

二、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

三、教學(xué)過程

(一)吟春誦春，引入春景。

1.上課之前，我們先來聽首歌吧。會(huì)唱的跟在后面唱，不會(huì)的哼哼也行。

2.春天，仿佛是大自然的精靈，總是在我們不經(jīng)意間，靜靜地來到我們身邊，妝點(diǎn)著世間萬物。你們能找到春天嗎?“春回大地千山秀”，中國(guó)還是一個(gè)文化的國(guó)度，你能從詩歌之中找到春天嗎?

3、在我們今日要學(xué)的這篇課文中，也有一段寫春的語句，找出來讀讀看，看什么地方打動(dòng)了你，撥動(dòng)了我們的心弦。

4、出示：

陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像美麗的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位宏大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，暖和的太陽是她光明的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜美的絮語……

(1)說說，感動(dòng)你的是什么?哪個(gè)詞?

(2)在的筆下，大自然是一位什么樣的母親?

引導(dǎo)想象，描述自己腦海中的形象。

(3)在你的想象中，大自然還是一位什么樣的母親?

導(dǎo)讀：這是一位漂亮的母親……這是一位多情的母親……這是一位宏大的母親……

(4)配樂朗讀。

(5)讀到這個(gè)地方，我不禁想起了我最寵愛的一首歌，或許，我們?cè)谟^賞完這首歌后，我們對(duì)這段話會(huì)有更加深刻的熟悉。

歌曲：《多情的土地》

(6)再讀課文。

(7)過渡：這么美的春景，肯定也激起了同學(xué)們對(duì)春天的美妙回憶和無限憧憬，這位宏大的母親還有許很多多值得我們贊頌的地方。我們也能用這詩一般的語言贊美她嗎?

()是她()的()

()是她()的()

(二)孔子論水

過渡：就在這漂亮的泗水河畔，1510年前的一天，大教育家、思想家孔子帶著他的弟子們來這兒盡情地游玩。他們?cè)谟瓮嬷畷r(shí)都談?wù)摿诵┦裁茨?

(1)了解一個(gè)人的心靈世界，走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界，讀讀他的話，不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話，走進(jìn)孔子宏大的精神世界……

出示：孔子凝視看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說;“水奔流不息，是培育一切生靈的乳汁，它似乎有德行。水沒有肯定的外形，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫順.它似乎有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它似乎有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它似乎善施教化……由此看來，水是真君子啊!

(2)指名讀。

(3)你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個(gè)字來綻開的嗎?

(4)你又知道孔子的這段話是圍繞哪句話綻開的嗎?

(5)為什么說水是真君子呢?孔子看出了水有哪四種精神?

(6)你能圍繞其中的一點(diǎn)說說你的理解嗎?

(7)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)深化理解。

(8)同學(xué)們，孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎?他贊美的是水的精神，更精確?????地說是諸如有德行，有情義，有志向，善教化等等等等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神。

(9)什么是君子?那是堂堂正正的人，那是壯懷激烈的人，那是虛懷若谷的人……孔子一生都在“齊家、治國(guó)、平天下”的征程中完善著、踐行實(shí)自已這顆“君子”的夢(mèng)。“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?/p>

(10)同學(xué)們，孔子，這是單單說給同學(xué)們聽的嗎?不，他也是說給自己聽的呀，那也是對(duì)自己提出的要求啊。說這句話的時(shí)候，孔子47歲。一個(gè)四十七歲的人還對(duì)自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求，是多么了不起啊。

(11)也正是孔子這宏大的精神，贏得了歷史的高度評(píng)價(jià)——(出示)

此時(shí)此刻，你想說什么呢?

(12)還記得課前聽的《論語》嗎?這就是記錄孔子及其弟子語錄的，這是我們中華兒女珍貴的精神食糧，想讀嗎?讓我們一起來讀。孔子還有一句話：仁者樂山，智者樂水。

四、教學(xué)結(jié)束：

讓我們帶著對(duì)孔子的崇敬，再讀一遍。

學(xué)校六班級(jí)語文上冊(cè)人教版教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的喧鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3、揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)詳寫和略寫的好處。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引領(lǐng)同學(xué)隨的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和喧鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采納的表達(dá)方法。

教學(xué)預(yù)備：

1、師預(yù)備老北京過春節(jié)的有關(guān)圖片，資料等

2、同學(xué)搜集、整理并熟識(shí)春節(jié)的來歷、傳奇、習(xí)俗等圖片，資料

3、生仔細(xì)預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿

4、ppt課件。

教學(xué)過程：

一、課前三分鐘：

難忘的寒假生活

二、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，導(dǎo)入新課

1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、師談話導(dǎo)入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春?！贝汗?jié)是我們中國(guó)人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，信任大家對(duì)它再熟識(shí)不過了。那么，關(guān)于春節(jié)的來歷、傳奇、習(xí)俗，你又知道多少呢?

3、生溝通自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。

4、師小結(jié)同學(xué)發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書課題。

三、學(xué)習(xí)字詞，整體感知

1、課件出示文中重難點(diǎn)詞語(含生字表中要把握的生字新詞)，檢查同學(xué)預(yù)習(xí)狀況。

(重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)溝通識(shí)記生字、理解新詞的方法。)

2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

(引導(dǎo)同學(xué)整體感知北京的春節(jié)的“喧鬧、勞碌、喜慶、團(tuán)聚……”)

四、合作探究，品讀課文

1、出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導(dǎo)學(xué)稿，做好小組內(nèi)溝通的預(yù)備。

(自學(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍(lán)本，要求同學(xué)課前充分自學(xué)完成)

2、小組內(nèi)爭(zhēng)論、溝通，確定中心發(fā)言人和匯報(bào)形式。

3、小組代表全班展現(xiàn)溝通：

(1)、課文按怎樣的挨次寫老北京過春節(jié)的?重點(diǎn)寫了哪些日子人們的活動(dòng)?這樣寫有什么好處?

引導(dǎo)歸納：點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，主次分明

(2)、溝通自己最感愛好的段落描寫，展現(xiàn)朗讀。

(重在引導(dǎo)同學(xué)談出自己的體會(huì)和感受)

五、拓展對(duì)比，感受寫作特點(diǎn)

1、仔細(xì)閱讀文后“閱讀鏈接”，思索在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。

2、小組內(nèi)溝通后全班匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥同學(xué)從文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的情感、語言的特色等方面來體會(huì)。

3、師小結(jié)并對(duì)同學(xué)進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)

課堂小練筆：運(yùn)用自己學(xué)到的表達(dá)方法，寫一寫自己過春節(jié)的情景。

(若時(shí)間充分可展現(xiàn)部分同學(xué)已完成的練筆作業(yè))

布置作業(yè):

1、連續(xù)完成小練筆的作業(yè)

2、讀《抱負(fù)的風(fēng)箏》中第51到65頁文章

板書設(shè)計(jì)：

北京的春節(jié)

——獨(dú)特的民俗文化

喧鬧、勞碌、喜慶、團(tuán)聚……

點(diǎn)面結(jié)合重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)主次分明

學(xué)校六班級(jí)語文上冊(cè)人教版教案5

1、同學(xué)試讀課文，標(biāo)出難讀或不會(huì)讀的字，劃出不會(huì)停頓的句子。

2、老師范讀課文，并重點(diǎn)指導(dǎo)：

①正確讀寫加點(diǎn)詞語：

學(xué)奕()鴻鵠()弓繳()弗若()

②正確停頓下列句子：

思/援弓繳/而射之

二、自由練讀，讀通讀順。

1、依據(jù)試讀，師生一起歸納朗讀文言文的要點(diǎn)：

①讀準(zhǔn)字音;②停頓適當(dāng);③語速稍慢。

2、同學(xué)仿照老師自由練讀，讀通讀順。(要給同學(xué)充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀)

3、同桌互讀課文，相互正誤。

4、老師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等。

三、精讀課文，理解文意。

1、同學(xué)對(duì)比文后解釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難老師準(zhǔn)時(shí)關(guān)心。

2、同桌相互解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論每句話的意思，也可向老師請(qǐng)教。老師準(zhǔn)時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)：如“之

”在不同句子里的意思不同;“與”是通假字，同“歟”，表示疑問或反問，跟“嗎”“呢”相同;弗若，不如;為是其智弗

若與，在這句話里，“為”應(yīng)讀第四聲;然，這樣。

3、同學(xué)對(duì)比解釋，講解自己對(duì)文中語句的理解，老師準(zhǔn)時(shí)講解同學(xué)理解中的難點(diǎn)。

4、同桌互講故事內(nèi)容。

四、再讀課文，體會(huì)道理。

1、兩個(gè)人各是怎樣學(xué)下棋的?

“其一人用心致志，惟弈秋之為聽”(其中一個(gè)人用心致志，只聽弈秋的教育，留意力非常集中，一心一意);“一人雖聽之

，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”(而另一個(gè)人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它，

學(xué)習(xí)時(shí)留意力不集中，三心二意)。

2、學(xué)得結(jié)果怎么樣?“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”(雖然后一個(gè)人同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一