幼兒園托班美術(shù)教學(xué)隨筆幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)是老師引導(dǎo)兒童用各種筆、紙等工具和材料,運(yùn)用線條、造型、顏色、構(gòu)圖等藝術(shù)語(yǔ)言制造出視覺(jué)形象的一種活動(dòng)。下面是我給大家共享的幼兒園托班美術(shù)教學(xué)隨筆,供大家參考，閱讀。幼兒園托班美術(shù)教學(xué)隨筆1這段時(shí)間，我聽(tīng)了許多不同老師執(zhí)教的美術(shù)課并且自己也執(zhí)教了一堂美術(shù)課，使我對(duì)美術(shù)課有了肯定的熟悉。一堂好的美術(shù)課，可以很好的激發(fā)幼兒的繪畫(huà)靈感，使幼兒制造出一幅幅富有想象與童真的美術(shù)作品。本月，自己執(zhí)教了一堂大班美術(shù)活動(dòng)《青花瓷盤(pán)》，青花瓷盤(pán)是最富有古代中國(guó)濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調(diào)為藍(lán)色和白色，圖案有山水，鳥(niǎo)獸，人物等，栩栩如生。青花瓷來(lái)源于生活，現(xiàn)如今也還能在許多地方看到青花瓷的身影，而且盤(pán)子也是幼兒常常能見(jiàn)到，用到的東西。通過(guò)這次活動(dòng)，要讓幼兒更進(jìn)一步的了解青花瓷，并且大膽的設(shè)計(jì)青花瓷花紋，提高幼兒的審美情趣。從前期的收集資料，細(xì)心預(yù)備教案再到試教，再?gòu)脑嚱讨蟹此甲约捍嬖诘膯?wèn)題，找至IJ問(wèn)題的所在，知道了美術(shù)課老師的引導(dǎo)講解部分要做到言簡(jiǎn)精練，并且要留有充分的時(shí)間給幼兒自己創(chuàng)作。通過(guò)觀賞青花瓷盤(pán)，了解青花瓷盤(pán)的花紋特點(diǎn)，幼兒也制造出了一個(gè)個(gè)美麗的青花瓷盤(pán)，把它們收集在一起在教室的一角進(jìn)行展現(xiàn)，感覺(jué)我們的教室也變得特殊美了。青花瓷還有許多種表現(xiàn)形式，本月我還聽(tīng)了其他三位老師的美術(shù)課《青花瓷》，她們分別引導(dǎo)幼兒將青花畫(huà)在白紙上，再通過(guò)折，剪，黏的方式制成青花花燈，一個(gè)個(gè)青花花燈整齊的放在桌子上，特殊的立體，特別好看。還有的畫(huà)在鏤空的蛋糕紙上，蛋糕紙上的鏤空花紋與幼兒畫(huà)的青花花紋相呼應(yīng)，顯得特殊的漂亮。還有老師引導(dǎo)幼兒將青花花紋畫(huà)在瓶子上，但這個(gè)瓶子不是一般的玻璃瓶，而是老師與幼兒共同塑造的紙泥，這又是一個(gè)富有創(chuàng)意的表現(xiàn)手法，課前老師就與幼兒用紙泥共同塑造了各式各樣的瓶子，課上幼兒將青花花紋畫(huà)在自己塑造的紙泥瓶上，制造出了很多獨(dú)具一格的青花瓷瓶，在自己的青花瓶上插一朵之花，整齊的放在老師的窗臺(tái)上，給我們的教室增加了不少的生氣。本月，我還在新多藝術(shù)幼兒園傾聽(tīng)了一堂大班的美術(shù)活動(dòng)《我的環(huán)保袋》，環(huán)保袋又是在我們的生活中隨處可見(jiàn)的，老師選擇在環(huán)保袋上作畫(huà)，又給美術(shù)活動(dòng)增加了少的樂(lè)趣。記得老師是讓幼兒在環(huán)保袋上畫(huà)各種菊花來(lái)美化自己的環(huán)保袋，老師先請(qǐng)幼兒整體觀看菊花的形態(tài)，再局部觀看菊花的形態(tài)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)菊花的花瓣是呈放射狀綻開(kāi)的，幼兒還可將菊花畫(huà)在環(huán)保袋的各種不同的位置上，老師有效的引導(dǎo)，使幼兒制造出來(lái)的作品，富有想象與特有的美，每個(gè)幼兒都興奮的拎著自己設(shè)計(jì)畫(huà)的環(huán)保袋給在場(chǎng)的老師看，信任假如有一天他們拎著自己的環(huán)保袋出去買(mǎi)東西，就肯定會(huì)驕傲的跟別人說(shuō)，這是我自己設(shè)計(jì)的環(huán)保袋!這也從側(cè)面提高了幼兒的環(huán)保意識(shí)。突然發(fā)覺(jué)，自己所聽(tīng)的這幾堂美術(shù)課，取材都來(lái)源于生活中再一般不過(guò)的物品，但這些卻能夠經(jīng)過(guò)幼兒之手，變成如此不平凡的東西,而且不僅美化了我們四周的環(huán)境，還給我們的生活增加了不少的樂(lè)趣。不得不感嘆，美術(shù)讓我們生活變得更精彩。幼兒園托班美術(shù)教學(xué)隨筆2假如用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容我這次的美術(shù)學(xué)習(xí)，那么“受益匪淺〃再好不過(guò)了，通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多東西，讓我對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的熟悉，對(duì)我自身的美術(shù)培育也有了進(jìn)一步的提升。這次的學(xué)習(xí)我又熟悉了一種新的美術(shù)教學(xué)一一米羅可兒，新的教育理念一一立足于現(xiàn)在，著眼于將來(lái)。兒童是將來(lái)的仆人，將來(lái)學(xué)意義的現(xiàn)實(shí)人，如何培育小仆人，那么就缺少不了想象力和制造力的培育，如何培育兒童的想象力和制造力，那么就需要通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高。米羅可兒的教學(xué)，主要是以借形想象為特征，與我們傳統(tǒng)意義上的兒童畫(huà)教學(xué)與熟悉截然不同，我們認(rèn)為只要孩子畫(huà)的好，仔細(xì)，筆順流暢那么就是好作品，或許這樣是不正確的，我們只是在讓孩子復(fù)制我們的作品，復(fù)制我們所灌輸給他們的東西，卻沒(méi)有讓幼兒發(fā)揮自己的想象力和制造力，那么就阻礙了幼兒想去制造美的欲望，而米羅可兒教學(xué)就注意于這一點(diǎn)。另外在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)于幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，我們作為老師首先要以鼓舞和表?yè)P(yáng)為主，不要吝嗇于表?yè)P(yáng)，要找到孩子身上的閃光點(diǎn)，鼓舞孩子的表現(xiàn)，同時(shí)也要留意把握好度，要學(xué)會(huì)觀賞不用的美術(shù)作品。利用一切可以利用的東西通過(guò)這次學(xué)習(xí)，對(duì)于廢舊物品的利用讓我感受頗深，通過(guò)對(duì)觀摩課的學(xué)習(xí)，讓我覺(jué)得平日里用不到的東西都派上用場(chǎng)，而且都變得那么的有藝術(shù)性，向我們生活中用不到的皮包,它就被用來(lái)進(jìn)行皮包拓印，然后加上孩子的添畫(huà)，就形成了一幅特別漂亮的畫(huà)，我們平日里制作手工余下的小紙條，都可以用來(lái)進(jìn)行添畫(huà),特別的有藝術(shù)性。是的，我記得藝術(shù)家羅丹說(shuō)過(guò)：“美是處處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)?！鎸?duì)身邊一切熟識(shí)的東西，不擅長(zhǎng)觀看發(fā)覺(jué)的人對(duì)他麻木不仁，可擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)美的人卻如獲至寶，就像廢舊物品利用一樣。這次美術(shù)學(xué)習(xí)我們還走進(jìn)了科大美術(shù)特色園，在對(duì)幼兒園的參觀中讓我特別的驚異，孩子的想象空間真是無(wú)限大的，看到他們的作品,都特別的有創(chuàng)意，我感到不如孩子，同時(shí)也由于孩子有這樣的想法而感到興奮，是的，作為我們老師，我們的教學(xué)藝術(shù)不在于傳授幼兒本事，而在于激勵(lì)、喚醒。這次的學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了許多關(guān)于美術(shù)方面的學(xué)問(wèn)，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)于美術(shù)的劇烈愛(ài)好，及想要?jiǎng)?chuàng)作的欲望，同時(shí)還告知我需要學(xué)習(xí)的東西還許多，所以我要更加努力，是自己在美術(shù)領(lǐng)域中更上一層樓。幼兒園托班美術(shù)教學(xué)隨筆3周五晚上美術(shù)愛(ài)好班快要開(kāi)頭了，雨辰小伴侶高興奮興的來(lái)到幼兒園。他大聲的對(duì)我說(shuō)：“毛老師，晚上好!〃“晚上好，快宸宸我們開(kāi)頭畫(huà)畫(huà)了!〃我笑著回答。我們預(yù)備好一切開(kāi)頭畫(huà)畫(huà)了，過(guò)了一會(huì)兒，我走過(guò)去，觀察宸宸正在聚精會(huì)神的畫(huà)雨傘，雨傘畫(huà)的很美麗，五顏六色，再過(guò)了一會(huì)我去看時(shí)發(fā)覺(jué)雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色，使整個(gè)畫(huà)面看上去很糊,我剛想去批判他，但我觀察他一雙天真的大眼睛正看著我。于是，我耐下心來(lái)，輕輕地問(wèn)他："宸宸，你剛才畫(huà)的那么好看的雨傘怎么不見(jiàn)了？他笑著說(shuō)：“哈哈哈，老師，你不知道了吧？!由于剛才打雷刮風(fēng)了，下起了大雨，把小花傘都吹的東到西歪了，小花傘在雨中了?！?tīng)了他的話，我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真無(wú)邪呀!孩子會(huì)把畫(huà)面想象成這樣，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫(huà)面要潔凈，顏色豐富才會(huì)覺(jué)得畫(huà)面好，對(duì)于黑乎乎的畫(huà)面總覺(jué)得孩子的繪畫(huà)水平差，我真慶幸自己當(dāng)時(shí)能多了一份急躁，是當(dāng)心去尋問(wèn)孩子，而不是沖動(dòng)的去責(zé)怪他。同是，我也慶幸孩子沒(méi)有死板的去仿照老師的作品，而是在生活中認(rèn)真的觀看，大膽的表達(dá)出自己的真實(shí)想法，而感到由衷的興奮！作為幼兒園里的老師，每天都有孩子們圍繞在身邊，孩子的天真無(wú)邪、孩子的童言童語(yǔ)、孩子的奇思妙想，每天都伴隨著我們，通過(guò)這件大事的發(fā)生，讓我懂得身為孩子的啟蒙老師，不僅要照看好孩子的起居、飲食、學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)與孩子溝通，開(kāi)發(fā)孩子的潛力，由于每個(gè)孩子的潛力都是無(wú)窮無(wú)盡的，關(guān)鍵是讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)出來(lái)，才能讓孩子的天分發(fā)揮到極致！幼兒園托班美術(shù)教學(xué)隨筆4今日區(qū)域活動(dòng)時(shí)，在美工區(qū)進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)的凱凱小伴侶，活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，我還見(jiàn)他正在圖畫(huà)本上畫(huà)畫(huà)，轉(zhuǎn)瞬間，他把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到了四周的墻面上，正在用水彩筆大手筆的畫(huà)著，見(jiàn)此情景，我立刻過(guò)去阻擋，說(shuō)：“凱凱，我們?cè)趫D畫(huà)本上畫(huà)畫(huà)，好嗎?你這樣在墻上亂畫(huà)，會(huì)把墻壁弄臟的?！▌P凱看了看我，撅著小嘴很不情愿的說(shuō)：“老師，我想畫(huà)個(gè)大大的公園，有水池，有花，還有小橋，我想邀請(qǐng)小伴侶們都去玩，可是圖畫(huà)本太小了，畫(huà)不上?！ㄎ衣?tīng)完他的想法，再看看這墻面，上面貼了瓷磚，心想：就不要阻擋凱凱的制造力和奇怪心了，給他這一次“搞破壞〃的機(jī)會(huì)吧。便說(shuō)：“那好，你連續(xù)畫(huà)吧!〃凱凱興奮地點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)過(guò)身去連續(xù)開(kāi)頭了他的"大創(chuàng)作〃。這時(shí)，其他幾個(gè)在美工區(qū)畫(huà)畫(huà)的孩子，見(jiàn)我沒(méi)有阻擋凱凱在墻面上畫(huà)畫(huà)，也加入了這次墻面涂鴉，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，小伴侶們相互觀賞著他們的作品，凱凱小伴侶還不停的給小伙伴們當(dāng)解說(shuō)員呢：“這個(gè)水池里有好多小魚(yú)……〃接下來(lái)的幾天，我發(fā)覺(jué)有許多小伴侶們都喜愛(ài)到這兒來(lái)畫(huà)畫(huà)，于是我便把這一面墻留給孩子們做"涂鴉墻〃。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，來(lái)美工區(qū)的孩子們，孩子們可以在這面墻上隨心所欲的畫(huà)畫(huà)，他們可快樂(lè)了。通過(guò)這件事，可以看出，幼兒都是繪畫(huà)天才，也是創(chuàng)意天才，在他們拿著筆恣意圖畫(huà)時(shí)，其實(shí)是在啟動(dòng)自己的藝術(shù)才華。我在擦掉孩子們的每一次涂鴉前，都會(huì)端詳一番，畫(huà)面上那種隨便、可愛(ài)，表達(dá)的自由瀟灑;孩子們的這種奇思妙想，大膽的創(chuàng)作，是任何老師都教不出來(lái)的。他們通過(guò)自己的想象，畫(huà)著屬于自己的世界。當(dāng)我們專(zhuān)心的去看孩子的作品時(shí)，就不會(huì)把孩子們?cè)趬γ嫔系膭?chuàng)作看成是破壞了,相反，這面涂鴉墻激發(fā)了孩子們無(wú)窮的想象力與制造力，孩子們?cè)谕盔f的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)美、制造美、感受美，將想象落實(shí)到手中的畫(huà)筆上。畫(huà)畫(huà)是每個(gè)幼兒的天性，孩子在這個(gè)年齡之所以喜愛(ài)涂鴉，是由于他們這時(shí)候表達(dá)力量、書(shū)寫(xiě)力量都很差，而涂鴉不費(fèi)事，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)特別輕松，他們想怎么涂就怎么涂，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。因此，涂鴉成了孩子進(jìn)行想象、表達(dá)心情、傳遞心情的一種很好的方式?！敖o孩子一面涂鴉墻〃，讓孩子自由拘束地涂畫(huà)，在涂鴉的過(guò)程中，孩子能體驗(yàn)到畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣，從而獲得成就感，從他們的眼中，我看到了涂鴉活動(dòng)帶給他們的歡樂(lè)，可以根據(jù)自己的感覺(jué)和意愿，自由表達(dá)的歡樂(lè)。幼兒園托班美術(shù)教學(xué)隨筆5繪畫(huà)是一種表現(xiàn)創(chuàng)作活動(dòng)，有著許多的想象創(chuàng)作空間。幼兒園的繪畫(huà)作品雖然沒(méi)有什么特別的藝術(shù)價(jià)值，但繪畫(huà)本身卻對(duì)兒童的感知力量、記憶力量、想象力量的進(jìn)展起著重要的促進(jìn)作用。孩子的奇怪心,使他們對(duì)繪畫(huà)感愛(ài)好，老師要為他們供應(yīng)輕松歡樂(lè)的繪畫(huà)氛圍，充分考慮到孩子的自主性，賜予幼兒充分表現(xiàn)的空間，允許幼兒的個(gè)別差異,以及共性化的消失，成人應(yīng)以幼兒的眼光去觀賞孩子的畫(huà)，每個(gè)孩子的畫(huà)都是與眾不同，想象都是很豐富的，畫(huà)中都有著天真活潑、生動(dòng)稚拙的美。但是，在許多時(shí)候，會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己孩子的作品:"你畫(huà)的是什么呀?你看人家畫(huà)得多好?〃因此，我感覺(jué)老師應(yīng)通過(guò)各種途徑關(guān)心家長(zhǎng)提高對(duì)幼兒美術(shù)的熟悉，如家長(zhǎng)會(huì)、幼兒畫(huà)展等。讓家長(zhǎng)與老師共同合作，以鼓舞的方式加強(qiáng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的喜愛(ài)。美術(shù)教育是一道亮麗的風(fēng)景線，通過(guò)美術(shù)教育這個(gè)工具，使美術(shù)成為有效促進(jìn)幼兒身心全面和諧進(jìn)展的教育手段，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提高，增加幼兒發(fā)覺(jué)和感受美的力量，使他們將來(lái)的生活豐富多彩、布滿樂(lè)趣。幼兒園托班美術(shù)教學(xué)隨筆6美術(shù)，是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng)之一，美術(shù)教育是幼兒園素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動(dòng)中得到無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，而且還可以進(jìn)展動(dòng)手動(dòng)腦力量、創(chuàng)新力量、仿照力、觀看力、想象力等，滿意其奇怪心與求知欲，使他們的制造思維、求異思維都得到良好的進(jìn)展。什么是幼兒美術(shù)教育?其實(shí)，幼兒美術(shù)教育應(yīng)與成人的專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育相區(qū)分。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，幼兒美術(shù)教育包括三層含義：一幼兒美術(shù)教育是一種情感教育，是滿意幼兒審美情感需要的教育。幼兒喜愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà)，他們對(duì)美術(shù)有一種自然的嗜好，他們對(duì)美術(shù)感性地把握世界，與他人進(jìn)行情感溝通。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)為幼兒供應(yīng)情感溝通與滿意的機(jī)會(huì)。二幼兒美術(shù)教育是一種制造教育，是以培育幼兒制造力量為核心的教育。每個(gè)幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能。在幼兒的美術(shù)作品中，我們常?？梢钥吹揭恍┰诔扇丝吹郊瓤尚τ挚蓯?ài)的形象，如不合規(guī)律的構(gòu)思、不合比例的造型、隨便支配的空間構(gòu)圖等。這些都是幼兒從自身閱歷動(dòng)身，經(jīng)過(guò)大膽想象而制造出來(lái)的。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)鼓舞和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀看四周世界，形成有個(gè)人特色的藝術(shù)表象，并通過(guò)大膽想象藝術(shù)地表現(xiàn)自己的體驗(yàn)。三幼兒美術(shù)教育是一種操作教育，是培育幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育，也是感受和制造沒(méi)的過(guò)