三年級上冊語文教案第一篇：三年級上冊語文教案《我們的民族小學(xué)》三年級上冊第一組七彩生活

1我們的民族小學(xué)

教案撰寫者：11s063雨露

教學(xué)內(nèi)容：

《我們的民族小學(xué)》第一課時

教學(xué)目的：

1、熟悉5個生字“壩、傣、昌、昂、跤”，會讀會寫12個生字“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”；

2、正確讀18個詞“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺”；

3、有感情地、流利地閱讀課文；

4、摘抄文中描寫寧靜的句子。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握生字、詞的正確讀寫；

2、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)、認真地閱讀課文，體會到文章對驕傲、贊美之意的描寫，學(xué)會通過書面方式表達情感。

教學(xué)難點：

1、了解民族小學(xué)團結(jié)、幸福的校園生活，讀出對這所民族小學(xué)的寵愛之情；

2、體會描寫教室外寧靜和小動物湊喧鬧的句子的表達效果。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)引入

上課了，同學(xué)們好！

今日是新學(xué)期的第一堂課，我們先不急著學(xué)習(xí)，我想先問大家一個問題，好不好？

請問，誰知道咱們白云鄉(xiāng)居住著哪些民族？

很好，我聽到有的同學(xué)說苗族，有的同學(xué)說漢族，有的同學(xué)說彝族??其實呀，咱們白云鄉(xiāng)是以苗族為主、十幾個民族雜居的地方。那我再問一個問題，好不好？

嗯，咱們班同學(xué)都是屬于哪些民族??？來，親自舉手告知教師，好不好？

啊，這么多民族啊，真是個民族小家庭呢！那么大家都相互看一看身

邊的同學(xué)，你們平常一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，快樂嗎？

多好啊，這就是幸福的一種，今日啊，咱們一起來參觀另一所學(xué)校，也是一全部著不同民族的學(xué)校，他們的民族種類啊，可比咱們多多啦！請同學(xué)們把課本翻到第2頁。

二．新課講授

1、在黑板上板書課文題目《我們的民族小學(xué)》，帶著學(xué)生一起讀出來：我聽到有的同學(xué)輕聲說《我們的民族小學(xué)》，對，我們今日要學(xué)的第一篇新課文就是它，大家跟教師一起大聲讀出來，好不好？一、二，《我們的民族小學(xué)》。

2、教師范讀課文：

由于這是第一篇課文，我知道同學(xué)們肯定還沒來得及認真預(yù)習(xí)，所以呢，教師先讀一遍課文，請同學(xué)們帶著兩個任務(wù)聽教師讀一遍：a、認真聽，標(biāo)出你不熟悉的生字、詞；b、標(biāo)出文中提到的民族和描寫寧靜、喧鬧的句子。

假如教師在讀的過程中有什么讀錯、漏讀的地方，也請大家登記來，等教師讀完了一個一個告知教師，我們一起爭論，幫忙教師進步，好不好？

3、學(xué)生自讀，教師板書教授生字、詞：

a、好了，教師讀完了，剛剛交給大家的任務(wù)完成了嗎？來，同桌之間相互檢查一下。

很好，大家真的都很仔細地在聽、在想呢！那接下來，給大家五分鐘時間自己輕聲閱讀課文，并把自己不熟悉的字、詞通過查字典標(biāo)注清晰。等會，教師要檢查哦！開頭吧??

b、嗯，剛剛教師在黑板上寫板書的時候，停頓休息時始終在留意聽大家的動靜，發(fā)覺不少同學(xué)竟然能把課文后面要求會讀會寫的生字詞讀得很精確呢！那么，等會教師領(lǐng)讀生字詞時，盼望這些走得快的同學(xué)站起來帶帶我們其他人，好不好？

好，下面跟著教師每個字、詞讀三遍??

大家會讀了嗎？教師和大家玩?zhèn)€小嬉戲，好不好？咱們今日玩?zhèn)€開火車的嬉戲，從第一排第一位開頭，每人一個字或者詞，根據(jù)從左到右、自上

而下的挨次把黑板上的生字詞讀出來，讀不出來的同學(xué)坐下，后面的同學(xué)跟上讀出來。嬉戲開頭前先給大家兩分鐘讀記時間，要抓緊哦，讀不出來的火車就開不動了哦！

好，從第一位開頭，“壩”??

真棒，咱們班的孩子都這么聰慧??！不過，“光說不練假把式”啊，我不知道你們這幫小聰慧們會寫這些生字詞嗎？

咱們課本后面有12個要求必需會寫的生字，教師把比擬難寫的字拿出來，和大家一起練習(xí)練習(xí)，看咱們誰寫得好，行不行？

（重點分解“戴、蝴、蝶、雀、舞、銅、”六個筆畫較多的字）

“戴”：半包圍構(gòu)造，右上包左下，寫的時候盡量緊湊；

“蝴”：左中右構(gòu)造，相互要靠近些；

“蝶”：左右構(gòu)造，右邊是上下構(gòu)造；

“雀”：上半部是個“小”字加一撇，不是少；

“舞”：中間四豎要寫短小，第三橫要長，第十三畫是撇折；

“銅”：和“蝶”一樣是左右構(gòu)造，右邊里面的一橫一口盡量不要寫太滿。

??????

這12個字是必需會讀會寫的，那5個字和18個詞不要求會寫，但教師盼望你們回家以后自己多練幾遍，爭取下堂課把它們都寫出來，下次咱們再來個競賽，好不好？

4、抽查生字、詞讀寫把握狀況：

大家辛苦了，今日的生字有一些筆畫比擬多，練習(xí)起來應(yīng)當(dāng)比擬困難，但是我信任咱們這些聰慧的家伙肯定全部都能寫好，對不對？教師做個小抽查，每組單數(shù)的同學(xué)站起來讀一下黑板上的生字、詞。

真好，讀得真標(biāo)準(zhǔn)。那么請每組同學(xué)推舉一位上來到黑板上，教師報聽寫，報那12個要求會寫的字，哪組寫錯的字多就給他們小組評一個“小馬虎組”，哪組寫對的最多而且寫得字最好看就給他們小組評一個“小能人組”，期末的時候啊，依據(jù)每組的成績，教師有驚喜發(fā)放哦！

????

教師以為教師的字夠丑啦，沒想到還有人比教師還過分，嘻嘻，我們一起進步好不好？看下堂課咱們誰的字有進步！

5、將生字詞放入課文中，讓學(xué)生有感情地閱讀課文：

大局部同學(xué)都能夠把握這篇課文的生字、詞了，教師盼望下一次上來聽寫的同學(xué)換成這次沒上來的同學(xué)，好不好？咱們都爭取表現(xiàn)一次，為小組爭光一次！

大家把已經(jīng)學(xué)會的生字詞再放進課文里，有感情地一起朗讀一遍好不好？讓教師感受到，大家朗讀時就像身臨其境一樣歡樂、幸福，就當(dāng)這篇文章是為你們而寫的，來，預(yù)備齊，《我們的民族小學(xué)》。

6、將文章中描寫寧靜和喧鬧的句子分別找出來：

嗯，真不錯，感情充足，有一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅感，教師仿佛感受到你們相互之間的深厚友情了，艷羨你們啊！不知道大家還記得剛上課教師領(lǐng)讀時布置的任務(wù)嗎？對，兩個任務(wù)，有一個是讓大家標(biāo)出描寫寧靜和喧鬧的句子，那么教師想請同學(xué)們告知教師你們的答案是什么？

對，很好，剛剛幾位同學(xué)讀的啊都是描寫寧靜的，誰來說下描寫喧鬧的？

太好了，找得這么完整。大家覺得這些句子寫得好不好？好在哪里呢？????

同學(xué)們的答案都是對的，都是很有道理的，每個人的看法啊，都是不一樣的，但不能說不一樣的就是錯的。要說錯啊，有幾位不喜愛和我們大家共享自己看法的同學(xué)才有錯呢，不能自己一個人玩??！沒義氣，哈哈！

三．小結(jié)

重點學(xué)的是《我們的民族小學(xué)》里的生字詞，并為下一課時的課堂活動做好鋪墊：再次展現(xiàn)板書內(nèi)容，帶著學(xué)生朗讀一遍。

四．作業(yè)

1、板書列出的29個生字、詞各抄寫三遍，注拼音；

2、背誦課文里自己喜愛的任意局部；

3、組詞：

戴（）傣（）絢（）銅（）（）跤

栽（）泰（）詢（）洞（）（）較

4、選詞：

a、放學(xué)了，操場上非常（寧靜安靜安靜）。

想著媽媽期盼的目光，他的心情久久不能（寧靜安靜安靜）。

b、同學(xué)們向高高（飄揚飄動）的國旗敬禮。

古老的銅鐘，掛在大青樹（粗大粗大）的枝干上。

5、填詞：

（）的國旗（）的服裝（）的小鳥（）的銅鐘（）的教師（）的枝干

其次篇：三年級語文上冊語文教案課件練習(xí)1，我們的民族小學(xué)

我會拼

píngbàhúdiéchuāndài

()()()zhāohutóngzhōngkǒngquè.)讀好龍王父子的壞;

東海龍王父子……下海捕魚。從“稱霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。

五、達標(biāo)練習(xí)，把握字詞。

1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進展互評

2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》1、2小題。同桌互換檢查。

六、作業(yè)。

1.讀課文

2.讀抄詞語

其次課時

教學(xué)過程：

一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字詞，訂正改錯。

2、指生分自然段朗讀課文，回憶課文內(nèi)容。

二、細讀課文，合作探究

默讀課文2、3、4段思索，哪吒鬧海，“鬧”了幾次？分別是怎樣鬧的？

敘述故事：

誰情愿把“哪吒智斗三太子”的場面講給我們聽聽？可以加上平?？吹絼赢嬈锏那楣?jié)，還可以加上動作。小組溝通：

預(yù)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通溝通，和小伙伴們共享你的才智成果吧。

我們仿佛看到了那精彩的場面，真棒！還有誰想和他比一比？鬧的結(jié)果

經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒竟然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣最終出了。結(jié)果怎樣？（若學(xué)生答不出，則提示“其實書本這位無聲的教師已經(jīng)告知我們了，讓我們來把這個結(jié)果通痛快快、高快樂興的告知人們”）

三、品讀感悟。

齊讀最終一小節(jié)

小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對小哪吒說嗎？（哪吒你真聰慧；真英勇；為民除害）

最終，讓我們把對哪吒的全部感情，都化作一聲，來讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽聽誰夸得最好！預(yù)備好了嗎？

預(yù)備齊——（讀第一個課題）齊讀課題

想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們再來讀一讀。齊讀課題

讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的英勇再來讀一讀。齊讀課題

四、拓展延長

1、小結(jié)課文：這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得成功的珍貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

2、寫一寫：

假如你是那里的漁民,現(xiàn)在你再也不用可怕龍王興風(fēng)作浪了,可以正常地出海捕魚了。大家快來啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來啦，現(xiàn)在你是人群中的一員，此時你想對哪吒說些什么?

（1）學(xué)生自己寫一寫。

（2）指名暢所欲言。

（3）師生進展朗讀評析。

（4）你覺得自己你哪里寫的不滿足，再修改一下。

四、作業(yè)。

1、我喜愛的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。

2、我鄙視的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。

3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。

板書設(shè)計：

23哪吒鬧海正直擺、掀嚇機智閃、扔打死英勇扔、噴、裹打死（正義戰(zhàn)勝邪惡）

第四篇：三年級語文上冊教案三年級語文上冊

32英雄查理

一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①正確、流利，有感情地朗讀課文

②理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受和善、信任、布滿

愛心給人帶來的歡樂。

③培育學(xué)生的閱讀力量。

教學(xué)重難點：體會查理發(fā)生的變化

教學(xué)過程：，

談話揭題

①導(dǎo)語。和善、仁愛的金吉婭憐憫、愛護一個生疏的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今日我們再來學(xué)習(xí)另一個感人的故事。

②讀題：“英雄查理”。“英雄”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？

初讀感知

①學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。

②學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

③檢查讀書狀況。

④爭論溝通。

再讀質(zhì)疑

①學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。

②初步釋疑。

對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機解決。最終提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。

a．查理有哪些變化？

b．查理為什么會有這么大的變化？

讀悟溝通，感受查理的變化

①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？

②教師相機出示句子讓學(xué)生談感受：

練習(xí)有感情朗讀

可以自由組合，分角色感情朗讀。

拓展練習(xí)

①完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

②鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。

板書：

32*英雄”查理

淘氣愛搞惡作劇

有禮貌自信

第五篇：三年級語文上冊《語文園地一》教案三年級語文上冊《語文園地一》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．溝通自己前一階段的課余生活。溝通時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比擬充實。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且仔細執(zhí)行規(guī)劃。

2．習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們共享。

3．發(fā)覺一些多音字的不同讀音，精確區(qū)分。

4．讀“認”，發(fā)覺和運用識字方法。

5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

6．積極參加展現(xiàn)活動，細心預(yù)備采納最好的方式展現(xiàn)自己的課余生活。課前預(yù)備

1．實物投影儀。

2．展現(xiàn)活動前，師生共同設(shè)計布置展現(xiàn)區(qū)域，陳設(shè)展現(xiàn)物品。

第一課時

一、口語交際：我們的課余生活

1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)覺了蒲公英的隱秘，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形；我們安排了自己的課余活動，仔細執(zhí)行規(guī)劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，很多同學(xué)都想把這樂趣與大家共享。

2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展現(xiàn)各自的課余生活記錄本，溝通自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？

a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的嬉戲、消遣活動；

b.可以講講在教師指導(dǎo)下進展的小制作、小創(chuàng)造、調(diào)查考察活動；

c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；

d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長工程上花了多少功夫，有多少進步；e.可以講講自己伴同學(xué)伙伴或家人外出巡游、休閑獲得的新發(fā)覺、增長的新見識；

……

2．全班溝通。

每組推選一位優(yōu)秀代表進展全班溝通。

3．共同評議。

a.就剛剛幾位同學(xué)們溝通的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活規(guī)劃安排得滿，誰的課余生活工程記錄得多？

二、教師引導(dǎo)學(xué)生爭論后達成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的規(guī)劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的規(guī)劃安排得切實可行，課余生活規(guī)劃中的各項安排得到真正落實。

b.評比出活動新奇、好玩，開展得仔細深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎?wù)隆?/p>

c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的準(zhǔn)備。

其次課時

一、習(xí)作〃指導(dǎo)

1．在口語交際中，我們溝通了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有很多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。

3、在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？學(xué)生共同爭論，教師提示，以下活動可參考：

a.嬉戲消遣活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包……b.課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：網(wǎng)頁制作、科技小創(chuàng)造、繪畫寫生、足球競賽、球球訓(xùn)練……

c.個人愛好，如：小收集──收集郵票門券；小飼養(yǎng)──飼養(yǎng)欣賞魚鳥；小種植──種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──每天練習(xí)鋼琴、小提琴……

d.家務(wù)勞動家庭幫手，如：洗衣服、餐具，清掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼……

3．你預(yù)備怎么寫？學(xué)過的課文會給你的寫作帶來什么啟發(fā)？

爭論明確在這篇文章里只須集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，表達時可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過的課文和以前學(xué)過的課文作范例。

4．學(xué)生起草，教師巡察。

5．學(xué)生溝通，用實物投影儀展現(xiàn)，大家共同評議。

6．各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清晰。

7．抄寫作文。教師交代格式和字跡要求。

第三課時

作文〃講評

一、朗讀展現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作

1．教師在批改中選擇優(yōu)秀習(xí)作，實物投影儀展現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，小朗讀自己的文章。

2．全班同學(xué)聽后逐一評議，溝通哪些方面值得學(xué)習(xí)。

二、教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評議：

a.是否扣住課余生活的某一活動、經(jīng)受或某一方面寫；

b.是否按肯定的挨次把內(nèi)容寫清；

c.用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣；

三、小組溝通相互評議。

前后四人小組相互朗讀溝通自己的習(xí)作，互評互議。

四、修改抄寫張貼展覽

1．各人修改自己的習(xí)作。

2．將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

第四課時

日積月累

一、我的發(fā)覺

1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，留意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)覺，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。

2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。

師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀穩(wěn)固。

3．競賽：誰的視力準(zhǔn)，發(fā)覺獨特正確。

溝通各自的發(fā)覺。每一行兩個詞語中帶點字字形一樣，讀音不同。思索深入的學(xué)生還會發(fā)覺，這同一個字在讀音不同的狀況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)覺該大力加以鼓舞表揚，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音狀況下的字義。

4．齊讀穩(wěn)固