《比較》案例分析教學目標：通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。教學重點：掌握比較多少的方法教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣，不信，你們看：（教學設(shè)想：通過創(chuàng)設(shè)情景，以孩子們喜歡的故事導入，旨在激發(fā)孩子們的學習興趣。）二、引導操作，探究新知出示動物樂園圖師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等下匯報的時候再告訴老師和其他同學。匯報交流師：你看到了哪些動物？各有幾只？（32）動手操作師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？出來。學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？（時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手全方位地參與數(shù)學的學習過程，體現(xiàn)了學生學習的主體性。）設(shè)疑激趣那我們把它們比一比好嗎？、小組討論：可以把誰和誰作比較？匯報：我準備把??和??進行比較。探究方法(1（熊和鹿比）A道的？（根據(jù)學生的實際情況相機引導）（）B、動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。C、展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形）D、猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？ （如果學生不得表述“一一對應(yīng)”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見）（）E、認識“=”①揭示同樣多：熊有44只數(shù)？、??）4444者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？誰會寫“=”？板書：4=4 讀作：4等于等號③指導書寫“=”（的數(shù)學知識。所以在認識同樣多和“=”的過程中，應(yīng)突顯學生的主體作用，只）2）（兔和猴比、猴和鳥比）①師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎么比較?比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說一說。A．獨立思考B．小組交流C．全班交流怎么比？比的結(jié)果？{引導學生表述：--比—多（少）}2師：53535>3？（53；師：5335么符號表示？“>”的名字叫什么？（大于號）3<5（35C．（E．引導發(fā)現(xiàn)：開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：有開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記?。洪_口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)??）（）三、練習與拓展師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小兔最多）在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？13小猴比小熊少 3○4 小鹿比小兔 4〇5小熊比小猴多4○3 小兔比小鹿 5〇4最多 最