Word———幼兒園小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案4篇

幼兒園小班對(duì)對(duì)碰教案。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小伴侶們學(xué)到學(xué)問(wèn)，因此，老師們都會(huì)選擇預(yù)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行猜測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要留意些什么呢？下面是我們細(xì)心為你整理的“幼兒園小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案”，請(qǐng)立刻保藏本頁(yè)，以便利再次閱讀！

幼兒園小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)襪子的顏色、長(zhǎng)短、花紋、厚薄等進(jìn)行碰對(duì)。

2、體驗(yàn)相互合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

襪子的圖片音樂(lè)《風(fēng)的聲音》《找伴侶》《barbarbar》(舞蹈音樂(lè))桌子兩張墊子若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.提問(wèn)：小伴侶們，你們的鞋子里藏了什么呀?

2.小伴侶們真聰慧，鞋子里藏的是小腳，小腳上穿著美麗的襪子。

3.介紹一下自己的襪子。(請(qǐng)個(gè)別小伴侶脫下一只鞋，觀看自己腳上的襪子)

二、各種各樣的襪子

1.出示襪子圖片，小伴侶們看，老師這里也有許多好看的襪子。

2.熟悉各種款式的襪子，觀看襪子的顏色、圖案、長(zhǎng)短、厚薄等特點(diǎn)。(兒童襪、成人襪、長(zhǎng)筒襪、絲襪等)

三、敘述故事

1.天氣真好，外面陽(yáng)光明媚，照在身上暖洋洋的。這天，熊媽媽洗了好多襪子，洗完了將襪子一雙雙晾了出去。(出示圖片)晾好之后熊媽媽就出去買菜了。(教案出自：教案網(wǎng))可是，你們聽(tīng)，這是什么聲音?(播放刮風(fēng)聲)噢!刮來(lái)一陣大風(fēng)，把熊媽媽的襪子都吹掉了。(出示空的晾衣繩圖片)

2.老師之前幫熊媽媽把襪子收回來(lái)了，就是有點(diǎn)亂，老師想請(qǐng)小伴侶們關(guān)心熊媽媽把襪子一雙一雙整理好。(幼兒自由整理、配對(duì))

3.小伴侶們真棒，老師替熊媽媽感謝你們哦!

四、襪子找伴侶

1.現(xiàn)在老師想看一看小伴侶自己腳上的襪子，請(qǐng)小伴侶們都脫下鞋子，給老師看看你們美麗的小襪子吧。(幼兒坐墊子上脫鞋)

2.咦!你們看看，自己腳上的襪子穿的合適嗎?有小伴侶的襪子怎么跑到別人腳上去了?這樣吧，用你們光明的小眼睛去找一找你的另一個(gè)襪子伴侶吧，然后和小伙伴換回來(lái)。(播放找伴侶音樂(lè))

五、跳跳舞

1.小伴侶們最終找回了自己的襪子伴侶，現(xiàn)在我們一起在墊子上跳跳舞吧!預(yù)備好了嗎?我們的小腳要跳舞了哦。(播放音樂(lè)，師幼共同舞蹈)

2.穿上我們的鞋子，一起到戶外去跳舞吧!

幼兒園小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒生活自理力量很差，特殊是午睡起床后，經(jīng)常有小伴侶把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在原有的生活閱歷上關(guān)注鞋子的外形、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在嬉戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、形狀等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、培育動(dòng)手力量、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)

2、查找鞋底的隱秘，特殊是外形：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的

活動(dòng)預(yù)備：

1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來(lái)

2、故事圖片

活動(dòng)過(guò)程：

（一）驚奇的鞋子老師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特殊愛(ài)美麗，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最終，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特殊的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的花鞋子（老師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她特別不快樂(lè)，你們知道她為什么不快樂(lè)嗎？（幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兩只鞋子的不同）老師小結(jié)：兩只大小不同、外形不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然不舒適了。

（二）我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？

引導(dǎo)幼兒觀看、比較自己腳上的鞋子，并說(shuō)出自己鞋子的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說(shuō)完整話。

老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，外形也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。

（三）鞋子配對(duì)師：小伴侶們今日懂得了這么多的學(xué)問(wèn)，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對(duì)了，那么你們幫老師看一看，我今日穿的對(duì)不對(duì)（老師穿的鞋子不一樣）？

（幼：不對(duì)，顏色不一樣，款式也不一樣…….）師：哎呦！老師今日早上起的急，把鞋都穿錯(cuò)了，沒(méi)關(guān)系，我可以把鞋子換回來(lái)。（老師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來(lái)的不一樣，并讓幼兒說(shuō)出哪里不同，最終挑一只與原來(lái)的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪里不一樣）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，進(jìn)一步發(fā)覺(jué)鞋的朝向是相反的老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，外形也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。

師"那么誰(shuí)能幫我把正確的鞋子找出來(lái)呢？

出示幾只不同樣式的鞋子，請(qǐng)一名幼兒選擇。

（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還經(jīng)常把鞋子穿錯(cuò)。聽(tīng)說(shuō)我們小伴侶很聰慧，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小伴侶幫忙整理一下，好嗎？

幼兒分散整理，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說(shuō)出為什么要將這兩只鞋子放在一起。

幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放在鞋架上。

（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們小伴侶真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很便利了，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很美麗。

2、嬉戲：對(duì)對(duì)樂(lè)。

幼兒一人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng)，查找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。"與其他小伴侶交換鞋子，再次嬉戲。

3、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次整理鞋子。

老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。

活動(dòng)反思：

1、依據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的進(jìn)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獵取閱歷，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的力量，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同溝通中運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的平安感。

3、供應(yīng)合理的教育"平臺(tái)"。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感愛(ài)好的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，老師更多是以一個(gè)觀看者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)狀況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

幼兒園小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒午睡起床，常有小伴侶把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)，依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在原有的生活閱歷上關(guān)注物體的外形、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在嬉戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受在活動(dòng)中好玩和歡樂(lè)。

2、能按鞋子的形狀，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。

2、鞋架兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以嬉戲的口吻，請(qǐng)幼兒關(guān)心貓媽媽（老師）一起整理零亂的鞋子。

1、請(qǐng)幼兒初步按物體的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、幼兒分散整理。

評(píng)析：依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)簡(jiǎn)單引起幼兒樂(lè)觀參加，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有許多小伴侶對(duì)一些外型特殊的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相像的鞋子有許多配錯(cuò)了。

二、幼兒爭(zhēng)論

1、你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

2、小結(jié)：形狀一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好伴侶，所以要放一起。

評(píng)析：爭(zhēng)論是特別必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學(xué)習(xí)

方式會(huì)使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同溝通中運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的平安感。

3、供應(yīng)合理的教育“平臺(tái)”。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感愛(ài)好的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，老師更多是以一個(gè)觀看者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)狀況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

幼兒園小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案篇4

給家長(zhǎng)的話：

幼兒的生活離不開(kāi)水果，每當(dāng)提起水果，幼兒就會(huì)有聊不完的話題，會(huì)引起他們無(wú)限的遐想，激發(fā)他們探究的欲望。當(dāng)成人細(xì)心觀看幼兒的這個(gè)話題時(shí)，你會(huì)發(fā)覺(jué)水果里蘊(yùn)含著豐富的教育資源。

于是主題《水果對(duì)對(duì)碰》誕生了，我們盼望幼兒在這個(gè)主題中，通過(guò)生活化，嬉戲化，情景化的教學(xué)獵取與水果親密相關(guān)的學(xué)問(wèn)和閱歷。了解水果的形狀特征，知道水果在哪里賣，水果的生長(zhǎng)過(guò)程以及品嘗很多的水果制品，玩有關(guān)水果的創(chuàng)意嬉戲，不斷豐富幼兒的學(xué)問(wèn)，積累閱歷，還要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

主題目標(biāo)：

1.樂(lè)于參與探究性活動(dòng)，能運(yùn)用多種感官觀看探究水果的主要特征。

2.能說(shuō)出常見(jiàn)水果的名稱，并簡(jiǎn)潔敘述其典型特征。

3.能用多種方式制造性地表現(xiàn)水果。

4.喜愛(ài)參與團(tuán)體活動(dòng)，能主動(dòng)與人打招呼，與同伴友好相處。

5.喜愛(ài)吃水果，能自己動(dòng)手嘗試做不同的水果制品，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

6.能疼惜水果，不鋪張，情愿與他人共享并能敬重他人的勞動(dòng)成果。

家長(zhǎng)協(xié)作的材料留意事項(xiàng)：

1、在這個(gè)主題中家長(zhǎng)要協(xié)作幼兒園帶水果。

2、還需要帶幼兒做課前的閱歷儲(chǔ)備，逛超市，買水果，吃水果制品等（水果干，水果罐頭）

3、和孩子一起完成水果尋寶記錄表4留意平常的物品搜集，如紙盒瓶子及其它廢舊物品等讓家長(zhǎng)協(xié)作的，老師要在活動(dòng)前就要通知到家長(zhǎng)，這樣可以使教學(xué)活動(dòng)有個(gè)連接和連貫性。

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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：顏色寶寶對(duì)對(duì)碰

［活動(dòng)目標(biāo)］1、引導(dǎo)幼兒在對(duì)對(duì)碰中得到親切開(kāi)心的情感溝通。

2、增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)力量。

3、關(guān)心幼兒將常見(jiàn)的物品根據(jù)顏色歸類。

［活動(dòng)預(yù)備］1、幻燈片、輕音樂(lè)、音樂(lè)磁帶《碰一碰》。

2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個(gè)。

3、有關(guān)紅、黃、綠、紫的蔬菜、水果圖片、實(shí)物若干。

4、透亮星星若干。

［活動(dòng)過(guò)程］一、導(dǎo)入：出示氣球，復(fù)習(xí)顏色，引起愛(ài)好。

分別出示紅、黃、綠、紫氣球，引導(dǎo)幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色相同。

二、綻開(kāi)：

1、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜、水果的形狀及顏色。如幼兒答不出，可以預(yù)備實(shí)物關(guān)心幼兒說(shuō)出答案。

2、查找四周環(huán)境中與這四種顏色相同顏色的物品，并請(qǐng)幼兒自愿用小錘敲擊四周環(huán)境中四種顏色的蔬果或物品。

3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，老師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就根據(jù)老師指定的肢體部位（如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵——）來(lái)碰氣球。

4、嬉戲：碰一碰幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)自由按節(jié)奏邊唱邊跑找伴侶，在音樂(lè)休止的地方，老師說(shuō)碰什么地方，拿同色物品的幼兒就一起來(lái)相互碰一碰什么地方。

5、“奇異的星寶寶”，探究顏色的變化。

每人一個(gè)透亮星星，試試兩個(gè)星星碰在一起會(huì)有什么變化。

三、結(jié)束顏色的變化真好玩，下一次讓老師帶大家去探究，去看看顏色還有什么變化。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案：《顏色對(duì)對(duì)碰》教案

小班科學(xué)活動(dòng)《顏色對(duì)對(duì)碰》教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)結(jié)束，延長(zhǎng)活動(dòng)，活動(dòng)反思等內(nèi)容，連續(xù)探究顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗(yàn)到顏色配色帶來(lái)的樂(lè)趣，樂(lè)于和同伴共享自己的發(fā)覺(jué)，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看《顏色對(duì)對(duì)碰》教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

由于小班幼兒年齡較小，對(duì)于顏色特別敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新穎，由此產(chǎn)生深厚的探究欲望，于是我們依據(jù)幼兒的需要開(kāi)展了“顏色對(duì)對(duì)碰”區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在玩玩做做中熟悉顏色，在歡樂(lè)的活動(dòng)中感受顏色帶來(lái)的美，使幼兒愿意用自己喜愛(ài)的方式制造性的表現(xiàn)顏色、美化生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、連續(xù)探究顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗(yàn)到顏色配色帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、樂(lè)于和同伴共享自己的發(fā)覺(jué)。

3、通過(guò)對(duì)顏色配色的探究，培育幼兒的觀看力量及動(dòng)手操作力量。

4、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，樂(lè)觀關(guān)注四周生活中有顏色的物品。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

每個(gè)幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色（黃色、藍(lán)色）顏色少許。紅、黃、藍(lán)標(biāo)簽若干，裝有少許紅色（黃色、藍(lán)色）顏料的瓶蓋若干，抹布。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知顏色配色后發(fā)生的變化。

2、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)顏色配色的探究，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

㈠清水變成有顏色的水，引起幼兒對(duì)顏色的愛(ài)好。

1.老師示范：用來(lái)?yè)u擺一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來(lái)。”

2.每位幼兒拿一瓶清水，通過(guò)搖擺變出一瓶有顏色的水，并將相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己變出了什么顏色的水。

4.老師詢問(wèn)變出彩色水的緣由。老師擰開(kāi)一個(gè)瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的緣由。

5.請(qǐng)幼兒輕輕擰開(kāi)瓶蓋，驗(yàn)證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實(shí)。

6.請(qǐng)幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖擺，重復(fù)剛才的變化過(guò)程。

㈡變成新的顏色水，連續(xù)探究顏色混合產(chǎn)生的變化

1.幼兒自選一種跟自己瓶?jī)?nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽，貼在瓶身上。

2.想一想，假如瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會(huì)有什么變化？

3.幼兒依據(jù)自己所選標(biāo)簽，選擇裝有對(duì)應(yīng)顏料的瓶蓋，以此替換原來(lái)的瓶蓋。老師提示幼兒肯定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖擺一邊觀看顏色的變化。

4.幼兒和身邊的同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。

㈢它們是這樣變出來(lái)的

幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺(tái)上，介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來(lái)的。

二、綻開(kāi)：

1、老師揭開(kāi)謎底。

將黃色與藍(lán)色混在一起就會(huì)變成綠色。告知幼兒變色的小隱秘：老師手里是一瓶清水，把該擰下來(lái)涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我預(yù)備好的瓶蓋上涂上藍(lán)色，然后在搖擺瓶子，水就變成綠色了。

2、幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變化。

（1）師：小精靈兒童小伴侶想不想也來(lái)玩玩變色的小魔術(shù)?。坷蠋煘槊拷M預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。（水粉、油畫棒）請(qǐng)大家任憑選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會(huì)有什么結(jié)果。（藍(lán)和紅混在一起變成什么顏色？黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色。

（2）老師講解操作時(shí)留意事項(xiàng)。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶也來(lái)做一下這個(gè)試驗(yàn)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，留意保持衛(wèi)生，做一個(gè)不亂涂亂畫的好孩子。

3、幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化。

（1）個(gè)別幼兒展現(xiàn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶？生活中什么東西是橘色的？答：橘子等。紫寶寶是哪兩個(gè)寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍(lán)寶寶。生活中紫色的物品有哪些？

師幼小結(jié)：在我們四周，處處是各種各樣美麗的顏色，只要我們專心觀看，就會(huì)發(fā)覺(jué)我們的世界特別美妙。

4、幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變化。

１）師：“小伴侶想不想也來(lái)玩玩變色的嬉戲？”老師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)大家選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會(huì)有什么結(jié)果？（藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢？）

２）老師講解操作時(shí)留意事項(xiàng)

師：好，現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶也來(lái)做一下試驗(yàn)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求:

（1）不能把顏料涂在衣服或者桌子上，留意保持衛(wèi)生。

（2）要在紙上做好記錄。

３）幼兒操作，老師指導(dǎo)操作，并留意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

小結(jié)：個(gè)別幼兒展現(xiàn)。幼兒說(shuō)一種，老師就出示一張調(diào)色卡。

紅＋黃＝橘黃

黃＋藍(lán)＝綠

紅＋藍(lán)＝紫

師：顏料能變顏色，老師這里的蠟筆也能變顏色。請(qǐng)你也來(lái)試一試。（一邊說(shuō)一邊示范）老師提出要求后小伴侶操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。

小結(jié)：幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化

引導(dǎo)說(shuō)出：紅和黃手拉手，變出橘色畫橘子；

黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子；

藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

師幼共同朗誦兒歌

活動(dòng)結(jié)束：

1、整理并整理。

2、鼓舞小伴侶下次來(lái)玩顏色。

寶寶們，為我們的世界做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。老師這有一棵樹(shù)寶寶，但沒(méi)有美麗的顏色，我們一起來(lái)裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹(shù)寶寶的果實(shí)，綠色的當(dāng)樹(shù)干，紫色當(dāng)花心。樹(shù)寶寶最終有美麗的衣服和大大的果實(shí)了說(shuō)：“感謝小伴侶?！薄安挥弥x”自然結(jié)束。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色（綠色、紫色）還能畫出什么東西來(lái)？請(qǐng)小伴侶把你們剛才變出的顏色畫一畫吧。

活動(dòng)反思：

顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是特別喜愛(ài)的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的歡樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)頭，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的留意力，激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的歡樂(lè)，之后以愛(ài)惜樹(shù)寶寶，小精靈兒童引導(dǎo)幼兒做一個(gè)愿意關(guān)心人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中進(jìn)展了制造與想象的力量。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀看，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，老師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有許多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要特別清楚，具體。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

不足：

1．材料投放要充分?；顒?dòng)過(guò)程中，小精靈兒童由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

2．整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐閱歷，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，愛(ài)好和目光參加教學(xué)，融入孩子。

大班科學(xué)領(lǐng)域教案有關(guān)《顏色對(duì)對(duì)碰》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒探究顏色變化的愛(ài)好。

2.幼兒通過(guò)操作，知道兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，并從中體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

涂有紅、黃、藍(lán)顏色的小手掌;魔術(shù)箱;紅、黃、藍(lán)顏色的水：裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶蓋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生變化

1.幼兒隨音樂(lè)《碰一碰》進(jìn)入活動(dòng)室。

師：咦，小伴侶，你們的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么顏色?(紅色、黃色、藍(lán)色)

請(qǐng)幼兒自由回答并提問(wèn)。如：你在哪里見(jiàn)過(guò)紅顏色的東西?鼓舞幼兒關(guān)注四周生活中有顏色的東西。(以此形式再提問(wèn)黃色、藍(lán)色)

2.開(kāi)頭嬉戲

請(qǐng)小伴侶隨音樂(lè)《碰一碰》找一個(gè)跟自己手掌顏色不一樣的好伴侶來(lái)碰一碰，并提問(wèn)：“小伴侶，你的小手掌顏色有什么變化?(變色了)。讓小伴侶隨音樂(lè)再找一個(gè)跟自己顏色不一樣的伴侶碰一碰，再次感知兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生變化。

二、魔術(shù)表演，了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后會(huì)變成另一種顏色

今日，老師不僅給小伴侶帶來(lái)了好玩的嬉戲，還給小伴侶預(yù)備了奇妙的魔術(shù)呢!小伴侶要瞪大眼睛，看看魔術(shù)究竟是怎么樣奇妙的呢?

老師預(yù)備三個(gè)瓶子，里面分別裝有紅、黃、藍(lán)三種顏色的水，每個(gè)瓶子里插上兩根帶有開(kāi)關(guān)的塑料管。音樂(lè)響起，老師進(jìn)行魔術(shù)表演。表演完后提問(wèn)幼兒：“瓶子里的水有什么變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚缸里了、不見(jiàn)了等等)有的小伴侶說(shuō)是流到魚缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍(lán)色的水，為什么魚缸里卻沒(méi)有紅色、黃色、藍(lán)色的水呢?魚缸里現(xiàn)在是什么顏色?這是怎么回事呢?此過(guò)程讓幼兒各抒己見(jiàn)。

“讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)魔術(shù)的隱秘吧。(老師拉開(kāi)簾子)哦，原來(lái)水是順著管子流到下面魚缸里去的，看一看每個(gè)魚缸里都有幾根管子，管子里有什么顏色?”引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺(jué)并能說(shuō)出：紅色碰上黃色就會(huì)變出橙色，紅色碰上藍(lán)色就會(huì)變出紫色，藍(lán)色碰上黃色就會(huì)變出綠色。

三、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固兩種顏色配色后奇妙的變化

“剛才這個(gè)魔術(shù)不僅老師能變出來(lái)，小伴侶也可以變出來(lái)，小魔術(shù)師們，你們?cè)囋嚢?”

老師為小伴侶預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的水。瓶子里有一種顏色，請(qǐng)小伴侶找一個(gè)相同顏色的即時(shí)貼貼在瓶子的身上，記住它就是瓶子里現(xiàn)在水的顏色。還有的顏色藏在瓶蓋里，請(qǐng)小伴侶找一個(gè)跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去，擰擰緊。

此時(shí)，老師為幼兒預(yù)備了三張桌子，第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水，并配有黃色和藍(lán)色標(biāo)志的瓶蓋;其次張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水，并配有藍(lán)色和紅色標(biāo)志的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子里是藍(lán)顏色的水，并配有黃色和紅色標(biāo)志的瓶蓋。

小伴侶，快到老師這里來(lái)!我們的魔術(shù)表演立刻就要開(kāi)頭了。變魔術(shù)要有奇妙的咒語(yǔ)呀，跟老師一起念咒語(yǔ)吧：“水寶寶，水寶寶，變變變?！?/p>