2020考生|精選高文題及文集福建省田市第九中高三語(yǔ)試題22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。易中天教授在《閑話中國(guó)人》說(shuō)，人生有三“得”，即：學(xué)習(xí)時(shí)沉得住氣，功后彎得下腰，失敗時(shí)抬得起頭。三“得”也是一個(gè)人為人處世的準(zhǔn)則和必備的素質(zhì)。對(duì)上述“三得”，有何思考？請(qǐng)選擇其中的“一得”，寫(xiě)一篇議論文。要求：自選角度，自擬標(biāo)題。不得抄襲，不得套作。不少于80字。解析本題是一道材作文題，所給材料是中天的一段話，說(shuō)提人有三“得”，求考生選擇其中一得”確定立意寫(xiě)成章。因此可多角度立意由“學(xué)習(xí)時(shí)沉住氣”，可以寫(xiě)沉穩(wěn)踏實(shí)，如立意為：沉穩(wěn)實(shí)才能學(xué)有所；拒絕誘惑；學(xué)應(yīng)心無(wú)旁騖；沉穩(wěn)踏，韜光養(yǎng)晦；高瞻遠(yuǎn)矚不自暴自棄，怨天尤人等。由“成功后彎下腰”可以寫(xiě)謙遜、調(diào)、忍耐，如立意為：沉溺于暫時(shí)的功而停止不前成功后仍需“彎得下”繼續(xù)前行；成功后不自負(fù)、自傲，至功勞獨(dú)攬等等由“失敗時(shí)抬起頭”可寫(xiě)堅(jiān)強(qiáng)、自、豁達(dá)，如立意為：不怕挫折，不輕放棄，昂首挺繼續(xù)前行等。點(diǎn)：料作的題：第一步，讀懂料，抓住主旨。首先注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t料要從整體上把握其主旨多則材料應(yīng)弄清它們異同，從而把握中心；喻性材料要理其比喻意義；含理性寓言材料，要把其寓意。第二步，選擇度，準(zhǔn)確立意。主旨一的材料據(jù)材料立意即；蘊(yùn)涵豐富的材料，可從角度立意，即發(fā)散思多向立意。一般說(shuō)來(lái)，則材料至少可肯定與否定兩個(gè)度審視：“一事多人的材料，有幾個(gè)“人”往就有幾個(gè)審角度；“一事多”的材料，有幾個(gè)“”往往就有幾個(gè)審視角。一個(gè)事件，針其背景、寫(xiě)作目的的同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同審視角度。文上看，本題要求議論文，要注意觀點(diǎn)明，論據(jù)典型，論證有。例文微著對(duì)敗失敗總是不討人喜歡們往往逃避失敗即使是令人羨慕的

成功

者的身后也有走過(guò)失敗的路然這樣不微笑著面對(duì)失敗？美國(guó)令人聞風(fēng)喪膽的五星上將麥克阿瑟曾兩次被西點(diǎn)軍校拒之門(mén)外；行歌壇的無(wú)冕之王貓王曾被開(kāi)除出劇團(tuán)；韓國(guó)當(dāng)紅的人氣天王Rin曾無(wú)數(shù)次被“你長(zhǎng)得太丑”這句話拒絕；而現(xiàn)在中國(guó)流行樂(lè)壇的周杰倫成名前更是飽受失敗的打擊……

現(xiàn)在，這些曾經(jīng)的失敗者們無(wú)一不站在成功的制高點(diǎn)上為人們所銘記是什么令他們走出失敗的深淵？微笑，微笑改變了一切。我指的微笑不僅僅是一個(gè)表情，而是包含這個(gè)表情背后的樂(lè)觀和堅(jiān)毅。無(wú)論是麥克阿瑟還是周杰倫，們?yōu)榱藟?mèng)想，出著無(wú)數(shù)的努力。他們將追求成功的過(guò)程中遇到的磨難化作了一個(gè)個(gè)燦然的微笑用樂(lè)觀的心態(tài)迎接每一次失敗的打擊。是命運(yùn)終于垂青了他們，賜予他們與微笑等值的榮耀。失敗不會(huì)是一個(gè)人永遠(yuǎn)的烙印。渺小與偉大，斷裂與永恒，瞬間與歷史，全在于你面對(duì)失敗的態(tài)度。悲觀者說(shuō)：“成功太難了，我做不到?！庇谑浅蠲伎嗄槦o(wú)精打采地將命運(yùn)交付給時(shí)間；樂(lè)觀者說(shuō)：“失敗有什么可怕的，我能行！于是笑容可掬斗志昂揚(yáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)。間對(duì)于二者不同的態(tài)度，出了最公正的判決：悲觀者還是失敗，而樂(lè)觀者獲得成功。我們每個(gè)人都會(huì)面對(duì)失敗其消極等待春暖花開(kāi)如笑臉相迎。這樣做有兩個(gè)好處，先，心理上給自己減壓，不會(huì)被失敗壓抑得喘不過(guò)氣來(lái)；其次，有了精神支柱，微笑化作動(dòng)力來(lái)征服失敗。這兩點(diǎn)帶來(lái)的直接后果是你始終保有自信心，不為失敗擊潰。像詩(shī)人汪國(guó)真所說(shuō)：“我微笑著走向生活，無(wú)論生活以什么方式回敬我?！蔽⑿χ鎸?duì)失敗，微笑著面對(duì)生活，有一天你一定能發(fā)現(xiàn)，笑一笑，沒(méi)有什么煩惱拋不開(kāi)。微笑是人生路上獨(dú)具特色的風(fēng)景常有自然之微笑則是一種氣度和胸懷。用微笑去欣賞失敗，仿佛用蠟筆為白紙著上色彩；微笑是成功的花，成功是微笑的果，花開(kāi)了，果才會(huì)孕育。即使有一天成功沒(méi)有降臨你的果園，也不要?dú)怵H，夫托爾斯泰曾說(shuō)：“菌子沒(méi)有了，但是菌子的氣味留在空氣里”，你也應(yīng)當(dāng)這樣想：功還沒(méi)有來(lái)，但是微笑的我已經(jīng)嗅到了成功的氣味。微笑著面對(duì)失敗，同梧桐的碎片投入火中發(fā)出的烈烈絕響，這才是成功的至高境界。018—2019年度高三第三次聯(lián)合質(zhì)量測(cè)評(píng)作文題22、閱讀下面的材料，按要求完成作文。年9月，騰訊推出的新聞寫(xiě)作機(jī)器人，十多分鐘能完成上千字文章的撰寫(xiě)和編輯。年3月，在人機(jī)圍棋大戰(zhàn)中，韓國(guó)名將李世石九段以1：4輸給機(jī)器人AlphaGo。2016年1月，集家庭保姆、輔導(dǎo)老師、休閑娛樂(lè)伙伴等多重角色于一身的智能機(jī)器人“小胖”在試用期間與100個(gè)家庭的孩子和家長(zhǎng)們度過(guò)了一段快樂(lè)時(shí)光。2016年7月，由Kightsope平臺(tái)制造的一款打擊犯罪的機(jī)器人在硅谷購(gòu)物中心撞倒并打傷了一名16個(gè)月大的男孩。洛杉礬時(shí)報(bào)引述該公司調(diào)查報(bào)告稱，這個(gè)事件是一個(gè)“奇怪的事故”。2018年3月，美國(guó)亞利桑那州一名女子被Umber自動(dòng)駕駛汽車撞傷，之后不幸身亡。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自216年以來(lái)，全球已先后發(fā)生數(shù)起由自動(dòng)駕駛車輛承擔(dān)主要責(zé)任的事故?？梢?jiàn)，人工智能時(shí)代的大門(mén)已經(jīng)開(kāi)啟，未來(lái)已來(lái)。請(qǐng)以“我看人工智能”或“人工智能的故事”為副標(biāo)題，一篇文章。求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于80字。點(diǎn)睛材料列舉了五例備受世人關(guān)注的人工智能事件人工智能是全新的技術(shù)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，帶來(lái)時(shí)代變革。這一切，對(duì)人們的生活與思想產(chǎn)生了巨大的影響。五則材料可以分為三個(gè)部分：前兩則材料介紹人工智能的快速發(fā)展，至超過(guò)了人類的能力與“智慧”；三則材料介紹人工智能對(duì)人類生活的幫助令人們憧憬人工智能時(shí)代美好的生活圖景；兩則材料介紹人工智能帶給人們的傷害，揭示人工智能的發(fā)展“道阻且長(zhǎng)”。列舉五則材料的目的是激活考生大腦中對(duì)人工智能潛在的認(rèn)識(shí)與思考。“我看人工智能”“人工智能的故事”既提示了寫(xiě)作方向，又明確了議論、記敘兩種文體。可以從以下幾個(gè)方面立意：人工智能時(shí)代的到來(lái)是時(shí)代發(fā)展的必然，人們不妨樂(lè)觀看待：機(jī)器人能夠提高工作效率，代替人類從事危險(xiǎn)行業(yè)工作，機(jī)器人沒(méi)有感情牽絆，做事公私分明、公正等等：冷靜客觀地對(duì)待人工智能帶來(lái)的困難與挑戰(zhàn)機(jī)器人做事都依靠程序輸入，容易導(dǎo)致意外事件的發(fā)生；器人沒(méi)有明辨是非的能力容易被人操控，造成不可挽回的后果；器人的大量出現(xiàn)，搶奪人們的就業(yè)機(jī)會(huì)等等；合理利用人工智能：工智能是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，們應(yīng)從更有利于人類的角度發(fā)展人工智能技術(shù)并能對(duì)人工智能加以合理的控制；在未來(lái)，無(wú)論是從生活、工作還是情感上，讓人工智能真正能夠?yàn)槿祟愃玫鹊?。湖南省醴陵市第二中學(xué)2019屆高三上學(xué)期月月考語(yǔ)文作文題22.閱讀下面的材料，按要求作文。近來(lái)，惡搞之風(fēng)盛行。黃繼光被惡搞成一不小心堵住槍口，少云被惡搞成被毒蛇咬傷不能動(dòng)彈董存瑞被惡搞成炸藥包上有萬(wàn)能膠甩手不脫……各種各樣的惡搞充斥著網(wǎng)絡(luò)。郁達(dá)夫曾在紀(jì)念魯迅大會(huì)上說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有英雄的民族是不幸的，一個(gè)有英雄卻不知敬重愛(ài)惜的民族是不可救藥的?！币灿腥苏f(shuō)：“英雄是黑暗中的指明燈，照亮我們前行的燈塔。我們要銘記為中華民族事業(yè)作出貢獻(xiàn)的英雄們?！备腥苏f(shuō)：英雄應(yīng)該是一個(gè)民族的脊梁！”以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系你的生活，暢想未來(lái)，寫(xiě)一篇文章。要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。解析這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，材料內(nèi)容是關(guān)于“英雄”這個(gè)問(wèn)題的，所給材料一共兩節(jié)文字第一節(jié)是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣惡搞英雄的現(xiàn)象，第二節(jié)是說(shuō)“英雄”存在的意義，同時(shí)呼吁記住“英雄”。兩節(jié)文字結(jié)合起來(lái)審題立意：惡搞英雄先烈是不對(duì)的行為，實(shí)是對(duì)“英雄”的褻瀆，其實(shí)質(zhì)是出賣(mài)自己的靈魂。然，那些把惡搞英雄先烈當(dāng)作娛樂(lè)的行為時(shí)應(yīng)該被否定的?？忌_理解“英雄”的歷史和現(xiàn)實(shí)的意義。雄烈士的事跡和精神，中華民族共同的歷史記憶和寶貴的精神財(cái)富是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有英雄的民族，是一個(gè)可悲的民族，一個(gè)不懂得尊重與珍惜英雄的民族，樣是一個(gè)可悲的民族。沒(méi)有英雄烈士，就沒(méi)有今天的幸福生活。所以，崇尚英雄，尊重烈士，國(guó)家才會(huì)有未來(lái)，民族才會(huì)有希望?；赝袊?guó)近代史，是因?yàn)閾碛袩o(wú)數(shù)的英雄先烈，才有今天比歷史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)?，F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的目標(biāo)，要英雄，需要英雄精神。“英雄”之于一個(gè)民族的意義，應(yīng)該如何的對(duì)待英雄：銘記一切為中華民族和中國(guó)人民作出貢獻(xiàn)的英雄們，崇尚英雄，捍衛(wèi)英雄，習(xí)英雄，關(guān)愛(ài)英雄。中華民族歷來(lái)崇尚英雄、敬仰英雄，中華民族也歷來(lái)英雄輩出、群英云集。歷史不容踐踏、英雄不容詆毀。寫(xiě)作時(shí)可以把上述觀點(diǎn)作為重點(diǎn)闡述，點(diǎn)談?wù)撚⑿鄣囊饬x：雄是國(guó)家民族的精魂支撐民族自信心的橋梁民族力量之源泉，是一個(gè)民族浩瀚歷史星空的明星。其閃耀的光芒溫暖著民族的身骨，影響著一代又一代人。參考擬題：尊重英雄；英雄當(dāng)立危墻之下；英雄國(guó)家的希望；英雄如星照亮后路；惡搞英雄要不得；惡搞英雄是出賣(mài)自己的靈魂。構(gòu)思參考：首先從材料中提煉觀點(diǎn)，然后結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)生活中英雄的行為和意義進(jìn)行辯證的分析，注意分析英雄之于民族的關(guān)系。最后發(fā)出呼吁：時(shí)代需要英雄，任何惡搞英雄都是錯(cuò)誤的?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題主要特點(diǎn)有三個(gè)方面：是作文材料本身是有爭(zhēng)議性的實(shí)事或時(shí)事；是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)要求學(xué)生就事論理，把理說(shuō)清，話道明，并且分析事件要貫穿寫(xiě)作始終；是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來(lái)寫(xiě)作，而不能脫離這些任務(wù)。寫(xiě)作這類作文，首先要明確寫(xiě)作要求，弄清任務(wù)。第二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來(lái)立意，同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。寫(xiě)作時(shí)，可圍繞是非來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對(duì)學(xué)生的考查要求。第四，圍繞材料就事說(shuō)理，類比論證展開(kāi)寫(xiě)作。務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、事說(shuō)理”貫穿在具體的寫(xiě)作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。例文英雄，亮路沒(méi)有一個(gè)國(guó)家生來(lái)就是文明開(kāi)化的當(dāng)一個(gè)初生的國(guó)家如同嬰兒般在時(shí)間的長(zhǎng)流中蹣跚而行時(shí)，需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的臂膀給予它力量，一雙智慧的眼睛，指引它方向。在印度，雄甘地可謂是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，讓受盡壓迫的殖民地居民擁有了獨(dú)立與自主的權(quán)利，使他們擺脫受人奴役的日子，真正的主宰了自己的生命。在印度獨(dú)立后，新生的國(guó)家處于風(fēng)雨飄搖之中，各地流血沖突事件不斷。當(dāng)時(shí)已78歲高齡的甘地，以絕食為代價(jià)，換取這個(gè)國(guó)家的安寧與冷靜，是這樣無(wú)私而偉大的行為，使印度的生命得以延續(xù)。他用他瘦弱的脊梁背負(fù)起一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的重量，緩慢而堅(jiān)定地前行。在英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期有一抹紫色的火焰點(diǎn)燃了人們因血色而渾濁的雙眼。是被侵略者殘酷綁上火刑柱的圣女貞德，燃燒的衣裙連同她堅(jiān)毅不屈的臉龐，深地映在每一位法國(guó)士兵的眼里。是他們吶喊，他們戰(zhàn)斗，他們要讓貞德長(zhǎng)眠于祖國(guó)的土地，而不是恥辱的、被侵吞的，屬于敵國(guó)的土地上。于是那火焰成為旗幟，成為支撐國(guó)家重新站起的脊柱。而最初，只是個(gè)農(nóng)村的少女，在四起的戰(zhàn)火下，無(wú)家可歸，對(duì)故上的熱愛(ài)，起了她心中的勇氣與信念，于是她換上男裝，拿起武器，即使面對(duì)死亡，也只輕蔑一笑，她是個(gè)普通人，也是個(gè)英雄，國(guó)難當(dāng)頭，每個(gè)抗?fàn)幍娜?，都是英?正是因?yàn)檫@無(wú)數(shù)平凡又普通的英雄，使得法國(guó)在戰(zhàn)火的侵襲下，強(qiáng)地挺了過(guò)去，人們走在靜謐的塞納河邊，舊會(huì)感嘆地說(shuō)起曾經(jīng)那個(gè)勇敢的奧爾良少女。亂世中的英雄是希望，是戰(zhàn)火中永遠(yuǎn)高舉的火炬。但并不是只有亂世才需要英雄，和平年代的英雄，同