—制定幼兒園教育方案您覺得幼兒園的活動(dòng)如何策劃會(huì)顯得更加好玩味，更加讓那些家長(zhǎng)們想要參與，更能夠調(diào)動(dòng)孩子們的激情呢？下面給大家?guī)?lái)制定幼兒園教育方案5篇，希望大家喜愛!制定幼兒園教育方案1設(shè)計(jì)思路：看電影是孩子比擬喜愛的一種消遣活動(dòng)，幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修后，常常有兒童電影新片呈現(xiàn)，我們孩子去電影院的時(shí)機(jī)也越來(lái)越多。然而，在與孩子的個(gè)別溝通中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)看電影的經(jīng)驗(yàn)還是比擬粗淺的，對(duì)于為什么要買票，看電影坐哪個(gè)位置，大部分孩子的經(jīng)驗(yàn)是模糊的。特級(jí)老師徐苗郎老師說(shuō)：“數(shù)活動(dòng)是為了解決生活中的問(wèn)題”。中班孩子對(duì)序數(shù)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，怎么樣讓孩子運(yùn)用這種數(shù)經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用力量，于是，我設(shè)計(jì)了“看電影”的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)查找座位。2、在游戲情境中，積累看電影的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入今天，我想邀請(qǐng)你們一起去小劇場(chǎng)看電影。1、溝通看電影的經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)提問(wèn)：電影院的座位可以隨便坐嗎？為什么？小結(jié)：電影院的座位是不能隨便坐的，要依據(jù)電影票上的數(shù)字找座位，前面的數(shù)字表示第幾排，后面的數(shù)字表示座位號(hào)，每張電影票代表一個(gè)座位。（二）找座位1、發(fā)電影票：看看自己的電影票上哪個(gè)表示第幾排，哪個(gè)表示座位號(hào)。2、看看小劇場(chǎng)有幾排座位？3、找找你的座位在哪一排？那一個(gè)？4、檢票：驗(yàn)證幼兒的座位，解決幼兒顯現(xiàn)的問(wèn)題。（三）看電影1、今天看什么電影呢？《小動(dòng)物上影院》2、誰(shuí)去上影院？（小熊、小貓）3、老師提問(wèn)：電影院門口有什么？（單號(hào)、雙號(hào)）你們明白什么是單號(hào)？什么是雙號(hào)嗎？他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門呢？他們?cè)撟谀膫€(gè)位置？老師小結(jié)：今天，我們不僅幫忙小動(dòng)物找到了座位，而且明白了電影院里有單號(hào)和雙號(hào)，搞清晰了單雙號(hào)，進(jìn)電影院看電影的人再多，也不會(huì)擁擠了。制定幼兒園教育方案2設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，“人物”永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫的主題，特別是自己身邊人，如父親、母親、小好友等。他們想畫各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動(dòng)態(tài)，以表達(dá)他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“千人一面”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳。明顯，缺少肯定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)：以最新動(dòng)畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動(dòng)態(tài)小人物》中，好多孩子邀請(qǐng)身邊小好友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動(dòng)態(tài)，好多孩子向老師“求救”：老師，這個(gè)彎下身體的喜羊羊怎么畫？，老師，這個(gè)小人兒怎么畫？老師，我不會(huì)。孩子們不甘于畫那“千人一面”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課，讓他們初步把握一些畫人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫生的學(xué)問(wèn)，以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠把握采納動(dòng)態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇2、能夠細(xì)致觀看，把握“寫生”的含義，防止簡(jiǎn)筆人物的模式畫法。3、能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫、完善畫面。4、開發(fā)同學(xué)的愛好愛好、空間想象力量以及動(dòng)手力量?；顒?dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：同學(xué)能對(duì)人物姿態(tài)動(dòng)態(tài)線條的勾畫，并對(duì)畫好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具?；顒?dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容：1、老師示范人物寫生畫的方法，引導(dǎo)幼兒采納動(dòng)態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動(dòng)態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。2、老師：今天老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來(lái)和大家一起玩畫人的游戲，誰(shuí)情愿做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)動(dòng)身幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫身體動(dòng)作的方法。老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅畫，覺得這幅畫怎么樣？。老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)來(lái)幫忙把身體添畫好？要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣!請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫身體輪廓。如今我們一塊來(lái)賞識(shí)XX小好友的畫，看她畫的怎么樣？老師：身體動(dòng)態(tài)畫得很好，你是怎么依據(jù)這條線畫出身體動(dòng)態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài)，順著它畫出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧!）這條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。老師講解示范：1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫：首先，我們來(lái)畫他的頭、脖子，然后畫出身體動(dòng)態(tài)線，順著動(dòng)態(tài)線畫出身體線條，最終畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法，引導(dǎo)幼兒觀看，防止腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進(jìn)一步了解寫生。2、局部細(xì)致的刻畫：接下來(lái)我們?cè)摦嬍裁戳?？我們要把衣服褲子的樣式、花紋等認(rèn)真地畫出來(lái)，可以直接用水彩筆畫。引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)外形。3、整體畫面的修飾：最終，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來(lái)。今天，我們學(xué)習(xí)了照著一個(gè)人把他畫下來(lái)的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢？引導(dǎo)幼兒添畫：如今我們的這個(gè)人已經(jīng)畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會(huì)在什么地方、和誰(shuí)在一起呢？3、布置幼兒作業(yè)，老師輔導(dǎo)。1、今天，我們就用寫生的方法來(lái)畫人，留意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最終為這張畫進(jìn)行添畫，使畫面更加漂亮。2、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)行寫生。4、作品展評(píng)。師生共同賞識(shí)、評(píng)論。結(jié)束語(yǔ)：老師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。老師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī)，充足利用幼兒熟識(shí)的費(fèi)舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，老師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師通過(guò)層層深化的提問(wèn)，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，真正表達(dá)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。老師在活動(dòng)中，能夠依據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái)，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的制造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最終讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種勝利感。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，老師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀看，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是任意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？老師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再制造。老師的恰當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。另外，老師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案，教學(xué)具有肯定的伸縮改變，能依據(jù)孩子活動(dòng)的詳細(xì)情況按時(shí)調(diào)整。制定幼兒園教育方案3活動(dòng)目標(biāo)1、初步把握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物；2、喜愛運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)2、圖片：牛、馬、兔子等。3、小鼓一面活動(dòng)過(guò)程一、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了1、老師：今天來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好好友，你看是誰(shuí)來(lái)了？”（請(qǐng)一名小好友帶小雞的頭飾，模擬小雞的動(dòng)作走出來(lái)）2、老師：看!誰(shuí)來(lái)了？小雞怎樣叫？小雞喜愛吃什么？小雞和媽媽（老師）一起走，捉蟲子吃。老師敲小鼓，有節(jié)奏的說(shuō)：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。（以此類推，請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起模擬動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩1、摸口袋老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物，拿出后，老師依據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話，幼兒集體答復(fù)。2、小動(dòng)物出來(lái)玩請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽動(dòng)物的叫聲，模擬的動(dòng)作，出來(lái)找喜愛的食物吃，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。如：出示小魚的圖片帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來(lái)小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。三、創(chuàng)編兒歌1、老師：今天，小好友都明白什么動(dòng)物吃什么了，如今老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌，你們聽：小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。2、幼兒跟老師一起學(xué)說(shuō)兒歌，復(fù)習(xí)穩(wěn)固小動(dòng)物吃的食物。小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ)在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒有我料想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開頭幼兒能有愛好的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)分，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且愛好也沒一開頭好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩在一起，少時(shí)喜愛穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很主動(dòng)的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是激勵(lì)幼兒大膽的講解并描述自己的答案?？墒沁€是沒有我料想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的愛好，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀看，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比擬感愛好的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，愛好沒有故事的高。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了肯定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有肯定的難度的，由于他們還不具有肯定的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟識(shí)的，謎面描述事物特征是明顯而活潑的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相像的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒認(rèn)真聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。老師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟識(shí)的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的愛好。當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延長(zhǎng)活動(dòng)中，飯后漫步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小好友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰慧!制定幼兒園教育方案4活動(dòng)目標(biāo)：1、明白一個(gè)星期有7天，初步了解它們的排列挨次。2、培育幼兒主動(dòng)思索，大膽發(fā)表自己的想法。3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲，表達(dá)團(tuán)結(jié)合作的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、星期卡片、“猴子的一星期”用圖、活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入。1、出示圖片，講解并描述故事（1）出示圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)葫蘆？（2）出示葫蘆娃誕生的圖片，初步了解一個(gè)星期有7天。二、游戲《找好友》（一）找相同的好友1、老師介紹游戲的玩法。2、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的星期卡片，找好友。（二）誰(shuí)的反應(yīng)快伴著音樂圍著圓圈轉(zhuǎn)，當(dāng)音樂停下來(lái)，請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的圓圈。四、游戲“猴子的一星期”1、看圖片，聽錄音。2、邊看圖片邊聽錄音，了解猴子一個(gè)星期所作的事情。3、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，說(shuō)說(shuō)猴子一個(gè)星期做的事情。4、說(shuō)說(shuō)我們的一星期。六、活動(dòng)結(jié)束伴著音樂“星期之歌”離場(chǎng)。制定幼兒園教育方案5設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美妙的世界，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂的神奇力量，故事中，奇妙悅耳的音樂竟然轉(zhuǎn)變了狐貍和獅子兇狠的本性，同學(xué)通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂的魅力，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛?；顒?dòng)目標(biāo)：1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)潔的小故事。2、體驗(yàn)音樂帶給人們的歡樂。3、培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：梨子小提琴若干、課件活動(dòng)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。師：有一只可愛的小動(dòng)物要來(lái)了，你們想明白它是誰(shuí)嗎？讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來(lái)好嗎？（師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的顯現(xiàn)）二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看講解并描述。1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒推測(cè)講解并描述。師：瞧!它是誰(shuí)呀？它手里抱的是什么？大家來(lái)猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢？2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊賞識(shí)小松鼠用小提琴演奏的音樂。師：小松鼠把梨子做成了什么？咱們一起來(lái)聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎？（點(diǎn)擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢顯現(xiàn)）音樂好聽嗎？聽到這樣奇妙的音樂，你想干什么？這奇妙的音樂傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？咱們一起來(lái)看一看。3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講解并描述狐貍和獅子聽到音樂后的改變。師：瞧!狐貍在干什么？獅子在干什么？它們聽到音樂了嗎？奇妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂后會(huì)怎么樣？4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀看圖片邊賞識(shí)音樂。都有誰(shuí)被這奇妙的音樂迷住了呀？（點(diǎn)擊音樂中斷，梨籽從小提琴上掉下來(lái)）咦？什么東西掉下來(lái)了？小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦？5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀看講解并描述。師：瞧!它們拿梨籽做什么了？6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀看講解并描述。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇活動(dòng)方案師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢？7、出示第五幅圖，讓幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。師：都有誰(shuí)在拉小提琴？森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)怎么樣？三、完好出示圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述。森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。1、分組訓(xùn)練給伙伴講故事。2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講解并描述。3、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字合適故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完好講解并描述故事內(nèi)容，留意提示幼兒先講出故事名字。四、賞識(shí)小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng)。老師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、指導(dǎo)