哦，香雪鐵凝課堂導(dǎo)入青春在人的一生中彌足珍貴，對(duì)新鮮事物的好奇、對(duì)美好未來(lái)的憧憬總是時(shí)刻縈繞心頭。改革開(kāi)放之初，在那個(gè)百?gòu)U待興的時(shí)代，當(dāng)時(shí)代變革的號(hào)角在一個(gè)閉塞的小山村吹響時(shí)，正值青春的少女們會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《哦，香雪》，一探究竟。1.了解作者鐵凝及《哦，香雪》的創(chuàng)作背景。2.鑒賞人物美、景物美、語(yǔ)言美、情感美。3.品味淳樸清新的語(yǔ)言，體會(huì)“散文體小說(shuō)”的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)4.學(xué)習(xí)香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。目錄content文學(xué)常識(shí)初步感知深入探究第一部分文學(xué)常識(shí)

鐵凝，女，1957年生，當(dāng)代著名作家，河北趙縣人?，F(xiàn)任中共十九屆中央委員，中國(guó)文聯(lián)主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。主要著作有《玫瑰門(mén)》、《無(wú)雨之城》、《大浴女》、《麥秸垛》、《哦，香雪》、《孕婦和牛》以及散文、電影文學(xué)劇本等百余篇，總計(jì)300余萬(wàn)字。

散文集《女人的白夜》獲中國(guó)首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，中篇小說(shuō)《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》獲第二屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。根據(jù)小說(shuō)改編的電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國(guó)際電影節(jié)青春片最高獎(jiǎng)。根據(jù)小說(shuō)《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》改編的電影《紅衣少女》獲1985年中國(guó)電影“金雞獎(jiǎng)”“百花獎(jiǎng)”優(yōu)秀故事片獎(jiǎng)。部分作品譯成英、法、德、日、俄、丹麥、西班牙等文字，亦有小說(shuō)在香港和臺(tái)灣出版。鐵凝曾下鄉(xiāng)四年，與一群十八九歲善良、質(zhì)樸的農(nóng)村女孩十分投緣，并結(jié)下深厚的友誼，她們對(duì)鐵凝的關(guān)懷深深地感動(dòng)著她?？梢哉f(shuō)，農(nóng)村女孩的善良、質(zhì)樸是鐵凝創(chuàng)作的源泉，這些女孩成為鐵凝小說(shuō)中人物的原型。寫(xiě)作背景20世紀(jì)70年代末中國(guó)開(kāi)始改革開(kāi)放，隨后中國(guó)社會(huì)發(fā)生了巨大變革，中國(guó)文學(xué)也深受其影響，產(chǎn)生了一大批時(shí)代色彩濃郁的文學(xué)作品。鐵凝的小說(shuō)《哦，香雪》也正產(chǎn)生于此時(shí)，它深刻地反映了20世紀(jì)80年代初改革開(kāi)放后的中國(guó)走向文明、開(kāi)放的痛苦與喜悅。寫(xiě)作背景散文體小說(shuō)散文體小說(shuō)，是小說(shuō)和散文體裁相互滲透而形成的散文化了的一種小說(shuō)，是介于散文和小說(shuō)之間的一種文體，即用散文的形式創(chuàng)作出的一種小說(shuō)。散文體小說(shuō)不以具體的情節(jié)描寫(xiě)見(jiàn)長(zhǎng)，甚至很少有情節(jié)描寫(xiě)，也沒(méi)有更多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這是小說(shuō)接近散文的主要方面。第二部分初步感知活動(dòng)引領(lǐng)：莊子筆下的庖丁初始解牛時(shí)，所見(jiàn)者無(wú)非牛，三年之后已經(jīng)目無(wú)全牛了。研讀小說(shuō)要像庖丁解牛那樣，“依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然”，從結(jié)構(gòu)上感知小說(shuō)的“來(lái)龍去脈”。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：整體感知活動(dòng)引領(lǐng)：莊子筆下的庖丁初始解牛時(shí)，所見(jiàn)者無(wú)非牛，三年之后已經(jīng)目無(wú)全牛了。研讀小說(shuō)要像庖丁解牛那樣，“依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然”，從結(jié)構(gòu)上感知小說(shuō)的“來(lái)龍去脈”。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：整體感知活動(dòng)引領(lǐng)：莊子筆下的庖丁初始解牛時(shí)，所見(jiàn)者無(wú)非牛，三年之后已經(jīng)目無(wú)全牛了。研讀小說(shuō)要像庖丁解牛那樣，“依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然”，從結(jié)構(gòu)上感知小說(shuō)的“來(lái)龍去脈”。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：整體感知根據(jù)情節(jié)的五個(gè)部分劃分本文的層次。情節(jié)結(jié)構(gòu)引子（1~4段）：火車(chē)到山村開(kāi)端（5~47段）：歡樂(lè)一分鐘發(fā)展（48~63段）：渴望鉛筆盒高潮（64~72段）：換回鉛筆盒結(jié)局（73段~83段）：香雪深夜歸來(lái)第三部分深入探究1.賞析人物形象請(qǐng)大家再讀課文，找一找在火車(chē)到來(lái)的那短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)？這群姑娘都因?yàn)榛疖?chē)的經(jīng)過(guò)而攪亂了年輕的心，都像過(guò)節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車(chē)的到來(lái)。她們對(duì)山外的東西全都充滿了好奇：一個(gè)發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書(shū)包、一個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……這些都會(huì)帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對(duì)未來(lái)生活的個(gè)人夢(mèng)想。她們感興趣的東西是一樣的嗎？不一樣

鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買(mǎi)賣(mài)。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍絲襪。生活方式物質(zhì)方面她們感興趣的東西是一樣的嗎？不一樣香雪：注意車(chē)廂里的學(xué)生書(shū)包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽(tīng)北京的大學(xué)、配樂(lè)詩(shī)朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。精神文化學(xué)習(xí)方面為什么香雪與其他女孩子有不同的表現(xiàn)呢？因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識(shí)和文化追求使她與其他姑娘的問(wèn)題和物品需求都不一樣，她的追求更高。所以原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車(chē)，對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)。香雪是作者著墨較多的人物，她有與同伴相同的地方，也有自己的獨(dú)特之處，請(qǐng)結(jié)合文本分析香雪的形象。①香雪的外表是美麗清純的?！霸蹅兿阊?，天生一副好皮子”，在乘客眼里，香雪的眼睛“潔如水晶”，面孔“潔凈”，嘴唇“柔軟得宛若紅緞子似的”。人們看到香雪“心中會(huì)升起一種美好的感情”。香雪是作者著墨較多的人物，她有與同伴相同的地方，也有自己的獨(dú)特之處，請(qǐng)結(jié)合文本分析香雪的形象。②香雪的內(nèi)心是純真美好的。她純真無(wú)邪，看火車(chē)時(shí)，她跑在最前面；火車(chē)來(lái)了，她卻躲在最后面。別的姑娘可以大膽地問(wèn)“北京話”問(wèn)題，香雪卻不敢搭腔，甚至聽(tīng)了就臉紅。香雪是作者著墨較多的人物，她有與同伴相同的地方，也有自己的獨(dú)特之處，請(qǐng)結(jié)合文本分析香雪的形象。③香雪渴望知識(shí)，積極進(jìn)取。她是臺(tái)兒溝唯一一個(gè)考上初中的人，別的姑娘注意的是婦女頭上的金圈圈、手表，而香雪注意的是車(chē)廂里學(xué)生的書(shū)包；別的姑娘總是用雞蛋、紅棗等土特產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾和尼龍襪，而香雪則渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)自動(dòng)鉛筆盒。香雪是作者著墨較多的人物，她有與同伴相同的地方，也有自己的獨(dú)特之處，請(qǐng)結(jié)合文本分析香雪的形象。④香雪是純樸有自尊的。同學(xué)的嘲笑使她意識(shí)到貧窮是不光彩的；聽(tīng)“北京話”說(shuō)他愛(ài)人有個(gè)親戚住在西山口的站上時(shí)，她替鳳嬌和臺(tái)兒溝委屈；得到鉛筆盒，她執(zhí)意留下一籃子雞蛋；她認(rèn)為臺(tái)兒溝的未來(lái)應(yīng)該這樣：姑娘不再央求別人，火車(chē)上的漂亮小伙子都會(huì)求上門(mén)來(lái)。香雪是作者著墨較多的人物，她有與同伴相同的地方，也有自己的獨(dú)特之處，請(qǐng)結(jié)合文本分析香雪的形象。⑤香雪是堅(jiān)毅執(zhí)著的。為了換取鉛筆盒，她在那一分鐘的停車(chē)間隙里，毅然踏上了火車(chē)。為此，她甘愿被爹娘責(zé)怪，一個(gè)人摸黑三十里走回臺(tái)兒溝，這對(duì)平時(shí)說(shuō)話不多，膽小的香雪來(lái)說(shuō)是需要巨大的勇氣的。2.分析情感變化73——78段用景物描寫(xiě)來(lái)烘托香雪的心理，寫(xiě)出了她一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí)內(nèi)心的情感變化。請(qǐng)仔細(xì)閱讀這幾段并分析。①73段：現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹(shù)林時(shí)，她又害怕小樹(shù)林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。害怕②76段：她站了起來(lái)，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉，卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺，她第一次聽(tīng)清它們?cè)谝雇恚陲L(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。不怕③77段：她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹(shù)林張望，楊樹(shù)林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。猶豫④78段：小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。堅(jiān)定每個(gè)人在做出選擇時(shí)，都會(huì)經(jīng)歷一番心理斗爭(zhēng)。害怕—不怕—猶豫—堅(jiān)定，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開(kāi)放、進(jìn)步的巨大心理障礙，表現(xiàn)出巨大的勇氣。情感變化：害怕—不怕—猶豫—堅(jiān)定景物對(duì)人物心理的烘托作用景物描寫(xiě)在為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí)，也有效地烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過(guò)程。鉛筆盒對(duì)于香雪而言意味著什么？鉛筆盒不僅僅是一個(gè)實(shí)物，它象征著知識(shí)與文明。香雪對(duì)鉛筆盒的執(zhí)著同樣也表現(xiàn)了她的追求和理想。她想獲得與別人一樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴(yán)，所以她用40個(gè)雞蛋換來(lái)的不是實(shí)物的價(jià)格，而是精神層面的寶貴財(cái)富。百合花象征了小說(shuō)人物純潔的心靈及人物間淳樸的感情，鉛筆盒象征了知識(shí)與現(xiàn)代文明。百合花增加了小說(shuō)的詩(shī)意美，鉛筆盒增加了小說(shuō)的時(shí)代感與生活氣息?！鞍俸匣ā焙汀般U筆盒”在《百合花》和《哦，香雪》中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)分析它們?cè)谛≌f(shuō)中的作用。①具有線索作用。繡有百合花的被子串聯(lián)了借、還、蓋被子等情節(jié)，鉛筆盒串聯(lián)了香雪盼、換鉛筆盒、深夜歸來(lái)等情節(jié)。②具有象征意義。③增加小說(shuō)藝術(shù)效果。3.探究小說(shuō)主題作者著重刻畫(huà)香雪這一人物形象，想表達(dá)什么主題呢？主題一：贊美香雪等女孩子的純潔心靈和美好品性。主題二：贊美香雪積極向上，執(zhí)著追求目標(biāo)的精神。主題三：贊美要求沖破封閉的文化氛圍、走向現(xiàn)代文明的農(nóng)村青年。作者著重刻畫(huà)香雪這一人物形象，想表達(dá)什么主題呢？主題四：擔(dān)心在追求文明的時(shí)候，會(huì)失落人性中的尊嚴(yán)、純真和淳樸。主題五：（時(shí)代內(nèi)涵）借臺(tái)兒溝的一角，寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)農(nóng)村走出歷史的陰影，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。明晰主旨這篇小說(shuō)以一個(gè)北方偏僻的小山村臺(tái)兒溝為敘事和抒情背景，通過(guò)對(duì)香雪等一群少女的一段不尋常經(jīng)歷的敘述，以及心理活動(dòng)的生動(dòng)描摹，敘寫(xiě)了每天只停一分鐘的火車(chē)