幼兒園音樂蝸牛與黃鵬鳥教學設計《蝸牛和黃鵬鳥》是銀霞演唱歌曲，由陳弘文作詞、林建昌作曲，發(fā)行于1977年。這首歌意簡言賅，生動好玩，深受孩子們的寵愛。下面是我為大家整理的幼兒園音樂蝸牛與黃鵬鳥教學設計5篇，盼望大家能有所收獲！幼兒園音樂蝸牛與黃鵬鳥教學設計1教學目標：1、通過本課的學習，讓同學充分感受臺灣音樂的風格特點，指導同學用不同的音色和語氣表現歌中傲慢自大的黃鵬鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。2、引導同學依據課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》,創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。教學重點：表現歌曲、創(chuàng)編歌詞教學預備：磁帶、錄音機、多媒體課件教學過程：一、導入新課1、聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動進教室。師：同學們，你們知道剛才觀賞的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？2、請大家談談自己所知道的臺灣方面的學問。3、多媒體出示中國地圖，指出臺灣的地理位置、風土人情等，老師簡介臺灣。師：同學們，你們聽過有一首歌曲表現的是蝸牛與黃鵬鳥之間的故事嗎？同學自由回答。二、《蝸牛與黃鵬鳥》歌曲學習過渡語：今日我們就來學唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。（一）傾聽歌曲。.老師播放歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。同學感受歌曲歡愉快潑的心情。.師：同學們從歌曲的什么地方感受到歡愉快潑的心情?（從音樂要素中回答）。生：歌曲的速度較快、節(jié)奏跳動〃〃（二）把握歌曲節(jié)奏。L老師彈奏歌曲旋律，請同學找出歌曲節(jié)奏的特點。節(jié)奏練習：1/2（1）出示歌曲節(jié)奏。（2）同學和老師一起拍擊節(jié)奏。（感受節(jié)奏跳動）2.老師出示歌詞節(jié)奏譜，同學根據節(jié)奏讀歌詞。留意聲音要輕松，以及最終一樂句節(jié)奏的變化：節(jié)奏變得比較平穩(wěn)。（三）學唱旋律和歌詞。老師出示歌曲譜例，同學隨音樂小聲跟唱。老師彈琴輔導同學難點旋律。.隨歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》伴奏，同學進行演唱。（聲音輕松）三、理解和表現歌曲.師：歌曲中表現出了蝸牛不怕吃苦、勤懇的形象和黃鵬鳥傲岸自大的形象，同學們演唱歌曲時.，應用什么樣的聲音來表現呢？同學爭論。師：歌曲第一樂句用聲斷氣連的方法演唱，表現歌曲歡愉快潑的心情。其次樂句表現蝸牛爬樹的狀態(tài)，應用連貫的聲音演唱，表現蝸牛很吃力地爬樹。第三、四樂句要表現出黃鵬鳥得意的神情。.同學試著演唱歌曲。3.師：歌曲最終一句的節(jié)奏為什么變成八分音符？同學演唱最終一樂句并體會。師：歌曲最終一樂句表現出了蝸牛堅決的信念，演唱時要唱得很堅決。4.同學再次隨歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》伴奏進行完整演唱。5.觀賞音樂動畫《蝸牛與黃鵬鳥》。三、課堂小結通過本節(jié)課的學習，盼望同學們做任何事情都要有堅決的信念,在同學們悅耳的歌聲中結束課程。幼兒園音樂蝸牛與黃鵬鳥教學設計5教學目標：一、學唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》二、通過歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》的學習，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點。并能通過不同的音色和動作表現出蝸牛和黃鵬鳥好玩的對話。三、通過學習《蝸牛與黃鵬鳥》這首歌，培育同學對抱負執(zhí)著追求的堅韌精神。教學重點：會唱《蝸牛與黃鵬鳥》并能通過不同的音色和動作表現出蝸牛和黃鵬鳥好玩的對話。教學難點：歌曲中的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏是本課難點。教學用具：課件頭飾教學光盤鋼琴教學過程：一、導言1＞課前嬉戲師：同學們，喜愛聽故事嗎?（生答）老師今日就要給大家講一個悅耳的故事，故事的名字叫《蝸牛與黃鵬鳥》二、新授1、師：（播放課件講故事）小冬家的門前種了一棵葡萄樹，到了每年的春天，葡萄樹就開頭發(fā)芽了。在他剛剛開頭透出一絲嫩黃的小芽的時候。小蝸牛就會背著身上重重的殼，一步一步往樹上爬。樹上停著兩只黃鵬鳥，每次看到小蝸牛都會稱贊他說：小蝸牛，想吃葡萄了嗎?惋惜葡萄成熟還早呢，你現在爬上來干什么呢?小蝸牛氣喘吁吁的說：黃鵬鳥，你們不要笑我，我爬的慢，這樣一步一步往上爬，等我爬到了，葡萄就成熟啦!說完/」、蝸牛連續(xù)一步一步地往上爬〃..（接著放一遍歌曲）2、師：（故事和歌曲聽完后，向同學提出兩個問題）①同學們，故事聽完了，歌曲也聽完了。你們喜愛故事里面的小蝸牛嗎？②同學們，你們想知道小蝸牛是用什么來讓自己始終堅持不懈爬到葡萄樹上的嗎？師:今日啊，老師把小蝸牛也請到了課堂上來。你們看，它來了!（播放課件，畫面上爬出一只小蝸牛，和同學們打聲招呼）課件內容：（小蝸牛說）：同學們，我爬的很慢，當我累了，不想爬的時候，我就會給自己打氣。我就會說“嘿呦呦〃你們一起給我打氣好嗎?（同學一起和小蝸牛說四遍。乂小蝸牛說：）我除了給自己打氣以外，我還會鼓舞自己。我會說："我是不認輸的團小蝸牛團〃同學們，你們也鼓舞鼓舞我好嗎?（生一起說四遍）（小蝸牛說：）同學們，想和我成為好伴侶嗎？那就趕快去學唱《蝸牛與黃鵬鳥》這首歌吧!我在歌曲里面等你們。同學們，再見！師：好，同學們，讓我們看著這首歌的曲譜再來聽一遍這首歌。聽的過程中要細心的感受一下，看看這首歌的節(jié)奏，你是否熟識?（出示曲譜聽音樂。同學們再次聽一遍歌曲以后引導同學說出,歌曲中許多節(jié)奏與小蝸牛鼓舞自己時說的話的節(jié)奏一樣。）3、師：同學們真的很聰慧。下面就跟著老師把這首歌的歌詞有節(jié)奏的讀一遍好嗎?（生答）4、師：同學們讀的真好!我想假如唱出來會更好!老師來給大家伴奏，我們先慢速的唱一遍這首歌好嗎?（生答，在唱的過程中，準時訂正消失的錯誤。如不是很嫻熟，可隨琴多唱幾遍。強調一下“熟〃字在讀課文，或者讀歌詞的時候讀成Shu二聲。而在歌曲演唱的時候要唱成“shou〃二聲）5、師：現在我們來跟著伴奏碟，完整的根據原速唱一遍，看誰唱的最棒！三、歌曲處理1、師：同學們，現在老師要考考大家。我們通過聽故事，學習歌曲，知道了，小蝸牛特別英勇，為了實現自己的目標，始終堅持不懈的爬著。①那么你們認為歌曲中哪一句最能體現小蝸牛堅忍不拔的精神?（生答）②看看誰能把蝸牛的這種堅決的感覺唱出來?而且還能一邊唱一邊用你的動作表現。3、師：歌曲中除了唱到小蝸牛以外，還唱了誰?（生答）黃鵬鳥對小蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢?（生答乂啟發(fā)同學說出黃鵬鳥稱贊、蔑視、傲慢、瞧不起〃〃。）下面我們把稱贊、蔑視、傲慢、瞧不起人的黃鵬鳥再唱一遍，這次請大家一邊唱一邊用你的動作來表現傲氣的黃鵬鳥?？凑l表現的最逼真。4、師：誰來告知老師，歌曲的第一句描寫的是什么？（生答：葡萄樹）好，那么請大家一邊唱一邊用動作來表現剛發(fā)嫩芽的大樹，留意我們的大樹長的是不一樣的，而且還會隨著音樂動一動?？凑l仿照的最像！5、師：好，同學們，我們來看歌曲的最終一句話。蝸牛在黃鵬鳥的稱贊下不僅沒有退縮，還是連續(xù)的往上爬，小蝸牛這樣做，告知黃鵬鳥一個什么道理呢?〃（生答乂啟發(fā)同學說出笨鳥先飛的道理）說的真好，那么就讓我們用堅決的語氣把結尾唱出來。6、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動作。7、找?guī)酌瑢W扮演不同的角色，到前面邊唱邊表演。四、總結師：同學們，我們在學習或生活中都難免會遇到一些困難。正所謂“世上無難事〃。那么當我們遇到困難的時候，就應當像歌曲中的小蝸牛一樣，永不放棄，永不言敗，堅持不懈，我想困難肯定會被戰(zhàn)勝的。同時，老師也盼望我們今日學的這首歌，和歌中的小蝸牛能給你們帶來一份信念和動力。今日的課我們就上到這，同學們,下課！幼兒園音樂蝸牛與黃鵬鳥教學設計師：在我國的東南海疆上，有一顆燦爛的明珠，它就是我國的寶島一一臺灣。臺灣四周環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺灣的“三寶臺灣還是世界著名的蝴蝶王國。臺灣不僅以它獨特的風景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊也相當的豐厚。讓我們一起來觀賞一段熱忱奔放、活潑風趣的臺灣民間歌舞《杵舞》。二、多媒體播放舞蹈《杵舞》師：同學們剛才我們一同觀賞了一段具有特色的臺灣民間歌舞《杵舞》。那臺灣名歌又具有怎樣的特點呢?今日我們就要來學習臺灣名歌《蝸牛與黃鵬鳥》讓我們一同來看看吧。三、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。1、聽時：請大家想一想，歌曲敘述了一個怎樣的故事，它是用什么樣的心情演唱的？2、聽其次遍時，請大家用拍手、搖擺身體等動作來感受歌曲的活潑風趣的心情。3、請大家隨范唱輕聲學唱歌詞，進一步體驗歌曲的活潑風趣的情感。四、合作創(chuàng)編與表現1、請大家爭論歌中有幾個角色?每個角色演唱時在音色和語氣上有何區(qū)分？2、請大家選擇自己喜愛的角色演唱歌曲。3、分組爭論：創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞。4、溝通演唱同學創(chuàng)編的歌詞。5、師：同學們編得可真好，在生活中我們也要學習蝸牛的什么精神呢?請同學來總結。時間過得可真快，下節(jié)課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鵬鳥》，老師還預備了一些臺灣校內歌曲的大點播，你們說好不好。最終：在《蝸牛與黃鵬鳥》的歌聲中結束教學。幼兒園音樂蝸牛與黃鵬鳥教學設計2教學目標：學唱歌曲并有表情地演唱、表演，并從中受到思想上的啟迪和教育。教學預備：《蝸牛與黃鵬鳥》mp3、flash形式的MTV、曲譜、電子琴。教學重、難點：真正深化角色的演唱，從而達到在感受音樂美的同時自然而然地受到深刻的思想教育。教學關鍵：蝸牛與黃鵬鳥角色特點及品質的分析與演唱的有機結合。教學過程：隨《蝸牛與黃鵬鳥》進入教室座好，隨老師做動作，用身體動作來感受歌曲歡快的心情。一、熟識旋律1、"老師給你帶來了兩個小動物，一個是蝸牛，一個是黃鵬鳥。請你聽一聽老師彈得是哪一個?請用你的動作告知老師，假如是蝸牛就請你學蝸牛爬，假如是黃鵬鳥就請你學小鳥飛?！◣熡勉~管在低音區(qū)慢速彈奏《蝸牛與黃鵬鳥》，生隨著旋律學著蝸牛緩慢的爬行。師用木琴在高音區(qū)快速彈奏《蝸牛與黃鵬鳥》生隨著旋律學著黃鵬鳥敏捷的飄舞。2、“同學們聽得特別好，下面我們來比一比誰的耳朵最靈?〃師不斷地變換凹凸音區(qū)彈奏《蝸牛與黃鵬鳥》，生不斷地變換角色表演。二、初聽歌曲1、"請同學聽完、看完后告知老師蝸牛與黃鵬鳥之間發(fā)生了什么事情?〃播放《蝸牛與黃鵬鳥》flash形式的MTV0（將歌詞攔住，讓生只通過聽歌曲、看畫面來回答問題。）2、“下面讓我們看著歌詞聽兩遍歌曲。〃在聽的過程中師用教鞭指著歌詞，提示同學歌曲的反復路線，防止溜號現象。三、學唱歌曲“我們來試唱一下〃師慢速彈琴，生跟唱。個別唱不好的地方采納聽唱法學習。如：其次段開頭或是結尾處的換氣……，依據學唱狀況而定。個別處訂正完之后，再完整復唱一遍。四、處理歌曲1、蝸牛：a、“蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時候就開頭爬，始終爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么?〃生答。b、"蝸牛從春天始終爬到秋天，無論刮風下雨，還是黃鵬鳥的稱贊它都沒有動搖始終堅持不懈的爬著，你能談一談對蝸牛的看法么?〃啟發(fā)同學要學習蝸?！▓皂g不拔、永不放棄〃的精神。C、〃你在學習或生活中有沒有遇到困難想要放棄的時候呢？比如有的同學學習鋼琴，剛開頭既枯燥又難聽太累了，不知猴年馬月才能彈出好聽的曲子來，還是算了吧?！ㄉ?。"假如有請你想一想蝸牛你就不會放棄了，假如沒有請你引以為戒，當以后你遇到困難或是問題想要放棄時請你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信念和動力了!〃d、“我們再來唱一遍這首歌曲，你認為哪一句最能體現蝸牛堅忍不拔的精神?！ㄉ鷰е鴨栴}唱后回答。"蝸牛雖然背著重重的殼，一步一步緩慢的爬著，但是他始終堅信自己的目標，老師看誰能把蝸牛的這種堅決的感覺唱出來。〃生唱。"請你一邊唱一邊用你的動作表現〃生邊唱邊做。2、大樹：“我們來唱一下第一段，看看除了蝸牛以外還唱了誰〃生唱回答。"請你們一邊唱一邊用你的身體表現剛發(fā)嫩芽的大樹，留意我們的大樹長的是不一樣的，而且還會隨著音樂動一動?！ǖ谝欢温暻椴⒚倪叧呑?。3、黃鵬鳥：a、"我們來唱唱其次段，看看其次段都唱得誰?〃生唱回答。b、“黃鵬鳥對蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢?〃啟發(fā)同學說出黃鵬鳥稱贊、蔑視、傲慢、瞧不起……。“黃鵬鳥拿自己的特長和蝸牛的短處去比較，認為這么簡潔的事情根本用不著從現在就開頭爬，所以譏笑蝸牛。那你在生活和學習中有沒有象黃鵬鳥那樣用自己的特長去取笑別人的短處呢?〃生答?！阋灿卸烫?，假如別人用他的特長來稱贊你的短處，那你的心里肯定不舒適。以后我們要多學習別人的特長，多檢討自己的短處,就不會犯黃鵬鳥的錯誤了?！ㄏ旅嫖覀儼逊Q贊、蔑視、傲慢、瞧不起人的黃鵬鳥再唱一遍，這次請你一邊唱一邊用你的動作來表現傲氣的黃鵬鳥。4、蝸牛：“蝸牛在黃鵬鳥的稱贊下不僅沒有退縮，還告知黃鵬鳥一個什么道理呢?〃生答。（啟發(fā)同學說出笨鳥先飛的道理）我們用堅決的語氣把結尾唱出來。5、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動作。五、鞏固歌曲“請同學們自由組合，分角色進行表演?！ǚ湃楦枨臅r間讓同學進行練習。請1?2組上前表演，全體為他們演唱，師鋼琴伴奏。對于表演精彩的給與掌聲鼓舞。六、拓展“蝸牛最終吃沒吃到葡萄呢?〃生答。"這時當他再次遇到黃鵬鳥時，他們又會說些什么呢?請你回去好好想一想，編一首秋天的《蝸牛與黃鵬鳥》?！S《蝸牛與黃鵬鳥》邊唱邊做動作走出教室。幼兒園音樂蝸牛與黃鵬鳥教學設計3《蝸牛與黃鵬鳥》是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，敘述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬,而黃鵬鳥在一旁譏笑它的好玩情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。在這課的設計中，我留意從同學的愛好愛好動身，針對三班級同學好動、好玩、奇怪的學習特點，運用多種形式和手段，讓同學體驗、發(fā)覺、制造、表現和享受音樂。整個教學環(huán)節(jié)清楚，循序漸進，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設音樂氛圍貫穿于整個教學中。形成自己的教學風格，取得良好效果。1、精選教法、注意學法《讓兒童音樂劇進入音樂課堂》是我們學校音樂教研課題，兒童音樂劇涉及音樂、舞蹈、文學、戲劇、表演、美術、等多個領域、是多個藝術學科的綜合藝術表現形式。本節(jié)課在教學設計上就是采納了這種全新的授課方式，通過講故事一一編創(chuàng)故事一一表演故事一一唱歌故事一一音樂劇表演這一主線綻開教學，不斷激發(fā)同學的想象力和表現力，做到讓同學喜愛音樂劇，情愿表演音樂劇，從而進行音樂劇的創(chuàng)作。在學法的設計上我主要采納語言引趣、故事導趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓同學在愛好的引領下自我創(chuàng)編故事，自我學唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過觀看從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參加音樂劇表演過程中全面展現同學的綜合技能,老師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡快。師生互動，讓音樂歡快的氛圍感染每一個人。2、整堂課運用了情境教學法。多媒體教學軟件的運用，給同學豐富直觀的視覺效果，突出了音樂課的趣味性、生動性，也有效地吸引了同學的有意留意，符合中班級同學的心理特點，并能夠與教學內容、教學目標有機地結合在一起。為課堂創(chuàng)設了一個自由、輕松、和諧的環(huán)境，讓同學在玩中熟悉、體驗和制造音樂。3、分散難點，由淺入深學習歌譜從選擇與蝸牛爬行相符合節(jié)奏入手，邊聽歌曲邊進行擊拍，即是節(jié)奏練習又使同學熟識了歌曲的旋律。歌譜學唱之前，老師從切分音符作為切入點，練習本課歌曲重點節(jié)奏，再進行樂句的視唱比較，這樣一首歌曲的主要樂句特別輕松地學會了，再學唱歌