痊愈訓(xùn)練教課方案合集痊愈訓(xùn)練教課方案合集PAGEPAGE25痊愈訓(xùn)練教課方案合集PAGE~~

踢球射門

主器材：球、球門輔助器材：獨木橋、雪碧瓶

先期思慮：

過去我讓孩子在球類玩時都是用手來達(dá)成游戲的，在運(yùn)動游戲過程中，我都是指引幼

兒

以拍球、手傳球、左右交替拍，孩子們剛開始興趣很濃重，但時間長了，還逗留在原有水平上他們對這些動作練習(xí)顯得無聊，無聊。

依據(jù)大班孩子的年紀(jì)增添，向來用手來玩的不夠的，設(shè)計此次活動，我感覺應(yīng)讓孩子

在多方面張開，我首次指引用腳玩球的興趣，經(jīng)過自己做小運(yùn)發(fā)動的體驗培育興趣，讓幼兒堅持用腳踢球的習(xí)慣。

活動目標(biāo)：1指引幼兒用腳踢球的興趣。

能夠用腳把球超出阻礙。

培育幼兒堅持的習(xí)慣。

活動流程：講話導(dǎo)入—議論規(guī)那么—自由探究—集中交流—游戲“射門〞

活動過程：1講話導(dǎo)入

今日老師帶你們到了什么區(qū)？〔球類〕

從前老師是叫我們寶寶玩球用我們的小手來做朋友，今日我們來試一試用小腳做做朋友，看他愿意和乖的寶寶的腳做朋友嗎。

議論規(guī)那么

我們在電視里看的足球運(yùn)發(fā)動是用什么來玩球的呀？〔腳〕那么我們的規(guī)那么就是不可以用手來玩它。

思慮：這個環(huán)節(jié)可能會有一些幼兒不用腳，用手來的，那么能夠經(jīng)過交流讓他試一試和腳做朋友也是種很好玩的方法。

運(yùn)發(fā)動練習(xí)腳的本事

教師可和幼兒一同用腳踢球，帶球跑，和幼兒探究球怎么才能聽小腳的話。

思慮：這個環(huán)節(jié)有的說用腳踩住讓他停下來，他們的回復(fù)是各種各種的，教師可教幼兒

~~~~~

示范讓幼兒看看誰的方法好，教師也能夠示范幾個給幼兒來看〕

依據(jù)教師和幼兒的議論，幼兒再次試試。

游戲：運(yùn)發(fā)動“射門〞

1和幼兒商議一同如何拼搭游戲場所。〔設(shè)置阻礙：雪碧瓶〕

規(guī)那么：必定要用腳繞過阻礙把球射進(jìn)“球門〞〔天橋〕下和足球門里才算贏。

思慮：幼兒可能會不繞過阻礙直接過去，教師中間可夸獎做得好的幼兒并獎賞，要求幼兒也學(xué)學(xué)他的樣子試一試，重申：射門時要注意距離，誰站得遠(yuǎn)，誰才是最后的冠軍〕

結(jié)束局部：

幼兒以小組為單位磋商分工整理器材，規(guī)定一個歇息場所。

思慮：請幼兒出汗的幼兒主動來和老師的毛巾做朋友，檫汗，有自我保護(hù)意識。

活動目標(biāo)

1．理解兒歌內(nèi)容，喜愛和老師一同朗讀兒歌，并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。

2．能認(rèn)真察看、勇敢表達(dá)自己的想法。

3．感覺游戲的樂趣，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

泡泡瓶假定干。

活動過程

一、在游戲中指引幼兒察看并勇敢敘述

1．師(神奇的口吻)：老師今日給你們帶來了相同很風(fēng)趣的東西，你們想知道是什么嗎?(先

請小朋友閉上眼睛，教師吹泡泡，讓教室里充滿泡泡。)小朋友張開眼睛，快看是什么呀?

2．師：你看到的泡泡是什么樣子的?(鼓舞幼兒用各種詞語來描繪看到的泡泡)我們一同

捉一個大泡泡吧，再來捉一個小泡泡。

3．師：快來看看，我們的泡泡上還有顏色呢!都有什么顏色?(幼兒邊察看邊回復(fù)．跟著

~~~~~

幼兒回復(fù)豐富詞匯：五彩繽紛。)

4．師：小朋友去追一個泡泡，看看能不可以用手捉到它。你們捉到泡泡了嗎?泡泡哪去了?

二、師生邊小結(jié)邊學(xué)兒歌

1．師：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回復(fù)后教師小結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡(請幼兒和老師一同邊說邊表演)

2．師：泡泡的顏色是如何的?(五彩繽紛)教師小結(jié)：五彩繽紛真美麗。

3．師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛得手心上就如何了?(泡泡不見了)教師小結(jié)：泡泡、泡泡飛呀飛，飛得手心上，咦?泡泡不見了!

三、再次感覺并理解兒歌內(nèi)容

1．師：老師把剛才我們和小泡泡做游戲的事情編成了一首好聽的兒歌，請小朋友聽一

聽。(教師有表情地示范朗讀兒歌，幼兒賞識。)

2．教師用手勢、動作鼓舞幼兒和老師一同朗讀兒歌。

四、經(jīng)過游戲，指引幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

1．師：我們一同來玩一個吹泡泡的游戲吧，我們?nèi)嘈∨笥咽掷?，變?yōu)橐粋€大泡泡；

再向圓心走變?yōu)橐粋€小泡泡。(教師與幼兒一同，一邊朗讀兒歌，一邊表演。)

2．師：我們的泡泡還可以飛到哪里去?(將“飛得手心上〞這一句進(jìn)行內(nèi)容替代。如：泡

泡、泡泡飛呀飛，飛到頭發(fā)上。咦?泡泡不見了!泡泡、泡泡飛呀飛，飛到滑梯上。咦?泡泡

不見了!)

3．師：小朋友說飛到哪里，就將它編到兒歌里去。(挨次請幼兒回復(fù)，而后邊做游戲邊朗讀創(chuàng)編的兒歌。)

五、總結(jié)活動

師：老師今日還給小朋友準(zhǔn)備了很多的泡泡液，我們一同到院子里吹一吹、看一看，泡

泡又飛到哪里去了，我們再把它編到兒歌里去，好嗎?

活動反省

本次活動以游戲貫串一直，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學(xué)習(xí)，，在

表達(dá)后提高在發(fā)現(xiàn)后表達(dá)，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)的興趣特別濃重。特別是在創(chuàng)

編環(huán)節(jié)中，因為有了前面游戲的鋪墊，孩子們創(chuàng)編思路寬闊，創(chuàng)編內(nèi)容生動，整個活動淡化

了“課〞的印跡。

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附兒歌吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡，五彩繽紛真美麗。泡泡、泡泡飛呀飛，飛得手心上，咦泡泡不見了!?風(fēng)趣的手影?活動目標(biāo)：1.讓幼兒玩手影的游戲，感覺此中的快樂。能依據(jù)動物的外形特點，用手來創(chuàng)編手影動作。在相互當(dāng)合游戲中，培育幼兒的合作意識?；顒訙?zhǔn)備：1.大手電筒一個，小手電筒20個，投影儀一個，四個黑板。2．PPT〔一〕各種動物〔小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹、兔子〕影子。3．PPT〔二〕手影動作圖片、音樂?叢林狂想曲??；顒舆^程：教師變魔術(shù)，激發(fā)幼兒玩手影游戲的興趣。1〕〔師〕今日，何老師給小朋友變一個魔術(shù)，小朋友可要看認(rèn)真了，老師說“小手小手變變變，變只小狗汪汪汪〞?！靶∈中∈肿冏冏?，變只蝴蝶飛飛飛〞。2〕發(fā)問：剛才何老師變出了什么？〔小狗和蝴蝶〕我是用什么變的呢？〔用手〕那何老師是怎么變出來的？你們想變魔術(shù)嗎？〔想〕2．幼兒自由分組探究手影游戲的風(fēng)趣。~~~~~1〕幼兒兩兩進(jìn)行組合?！矌煛痴埿∨笥讶ツ靡粋€手電筒，找一位好朋友做伙伴，走到貼有白紙的地方，一位小朋友用手電筒照，此外一位小朋友在燈光前面做手形，你會發(fā)現(xiàn)有好多奧密噢！2〕幼兒自由做手影游戲，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。對此中發(fā)現(xiàn)的問題教師進(jìn)行實時指導(dǎo)。3．幼兒勇敢交流自己的手影作品。1〕發(fā)問：小朋友會變魔術(shù)了嗎？〔會〕你們變出了什么小動物？你是怎么變的呢？2〕請個別幼兒交流自己的手影作品。3〕鼓舞幼兒的勇敢想像。4．幼兒再次試試創(chuàng)編手影動作。1〕教師逐一播放PPT，指引幼兒察看并想像。發(fā)問：這是誰的影子??？〔小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹〕2〕你們能用手影變出它嗎？〔幼兒再次探究〕3〕請個別幼兒進(jìn)行表演。5．幼兒賞識正確的手影動作圖片，學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種動物特點的手影動作?！矌煛硠偛盼覀冃∨笥延米约旱姆椒ㄗ兂隽撕芏嘈游?，接下來，請賞識一下老師自己變出來的小動物吧，我們的小手也動起來吧。6．游戲：?叢林狂想曲?結(jié)束活動。1〕〔師〕今日的手影游戲好玩嗎？〔好玩〕老師剛才聽聞，叢林里的小動物要舉行一次狂歡節(jié)，邀請我們的手影動物去參加，你們想去嗎？2〕幼兒邊聽音樂邊做手影動作，結(jié)束活動。號碼活動目標(biāo)：1、知道并記著生活中幾個特別用途的號碼。~~~~~2、牢固對數(shù)字0、1、2、4、9的認(rèn)識，認(rèn)識數(shù)字排序的不一樣可構(gòu)成不一樣的號碼。2、練習(xí)在相應(yīng)情形下運(yùn)用特別用途的號碼?；顒訙?zhǔn)備：1、教具：110、114、120、119號碼卡片，警車、消防車、救護(hù)車頭飾各一個，機(jī)一部，多媒體課件。2、學(xué)具：號碼卡片人手一份〔用帶繩索的夾子夾好，預(yù)先放在幼兒的椅子下邊〕，0、1、2、4、9、數(shù)字卡片假定干。活動過程：一、發(fā)問議論1、出示多媒體畫面一——著火的小貓家。指引幼兒認(rèn)識發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)實時撥打119求援，并能較清楚地說出地點。〔1〕這是誰的家？在什么地方？〔指引幼兒看門牌號，正確說出地點?！场?〕小貓家發(fā)生了什么事情？〔屋頂上出現(xiàn)火苗?！秤檬裁捶椒ú拍馨鸦鹣纾吭撜艺l來幫助？如何才能趕快找到消防隊的叔叔呢？〔指引幼兒認(rèn)識發(fā)生火災(zāi)時要實時打119求救。〕3〕教師出示卡片“119〞，請幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9，并按次序擺列。4〕指引幼兒模擬撥打“119〞?！踩鐡艽蛘_，畫面上出現(xiàn)消防車，火苗消逝?！场?〕教師小結(jié)：我們假如碰到火災(zāi)要實時打119，向消防隊的叔叔求救，這樣才能很快將火息滅。但我們不可以隨意撥打這個號碼，只好在發(fā)生火災(zāi)的時候撥打。2、出示多媒體畫面二——小豬的家，豬媽媽患病躺在床上。指引幼兒認(rèn)識并記著搶救中心的120，并能求情楚病人的狀況及詳細(xì)的家庭地址?！?〕這是誰的家？在什么地方？〔重點指引幼兒看門牌號碼，正確地說出地點?！?〕豬媽媽患病了，小豬應(yīng)當(dāng)找誰來幫助？用什么方法能趕快找到醫(yī)生呢？〔撥120?！?〕教師出示“120〞卡片，請幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、2、0，并按次序擺列。4〕指引幼兒模擬撥打“120〞。打時重點說明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里。〔撥打正確并說出詳細(xì)地址后，畫面上出現(xiàn)救護(hù)車?！硚~~~~5〕教師小結(jié)：因為我們實時撥打了搶救中心的，豬媽媽很快被送到了醫(yī)院，獲得了實時的治療，此刻豬媽媽已經(jīng)痊愈了。3、出示多媒體畫面三——站在門外的小兔，家里的窗戶開著。指引幼兒知道碰到困難或歹人時能夠打110，找警察叔叔幫助?！?〕小兔的家在什么地方？〔指引幼兒看門牌號碼，正確地說出地點?！?〕小兔為何不進(jìn)屋呢？它發(fā)現(xiàn)了什么？3〕碰到歹人應(yīng)當(dāng)怎么辦？該找誰來幫助？如何才能趕快找到警察？〔撥打110。〕4〕請幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、1、0，并按次序擺列。5〕指引幼兒模擬撥打110。先請個別幼兒撥打，而后全體幼兒撥打。重點說明小兔的家在什么地方。4、出示多媒體畫面四，指引幼兒依據(jù)場景與所需撥打的進(jìn)行連線，牢固所學(xué)知識。二、游戲請幼兒掛上號碼卡片，與伙伴交流卡片上的號碼，進(jìn)而理解拿“110〞卡片的是警察，拿“119〞卡片的是消防隊員，拿“120〞卡片的是搶救中心的工作人員，并進(jìn)行模擬表演，加深印象。延長活動：議論：假如我們忘掉了這些號碼怎么辦？指引幼兒交流、議論，使之理解能夠撥打114查號臺咨詢，這樣就能又快又正確地知道想要的號碼。蒙氏生活——穿珠子生活教具ii——穿珠子教具說明：1、布一塊、繩索一條〔一端打結(jié)成繩頭〕、帶孔的塑料珠子假定干、小筐子一個2、托盤~~~~~教課目的：1、學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，為縫紉做準(zhǔn)備。2、練習(xí)幼兒小肌肉的敏捷性和手眼協(xié)調(diào)的能力。合用年紀(jì)：歲左右教課內(nèi)容：1、取托盤資料于桌面2、把布攤平，取一根繩索放在布上擺成一條直線?！怖K頭在左側(cè)〕3、取珠子從左到右齊整擺列在布上邊。〔取時要找孔眼，把孔眼放平，不可以向上〕。4、左手拿起繩索一端，右手拿珠子，繩索瞄準(zhǔn)孔眼穿過去。左手食指、拇指捏住珠子，右手拉住繩尖將繩索拉出來。5、完成后，再用右手拿珠子，從左到右，一粒一粒從繩索上穿過去。6、穿完此后，把穿滿珠子的繩索擺成向來線，右手把珠子一粒一粒從繩索里抽出來，放回小筐里。同時左手輕輕扶住繩索的一端，使其不挪動。7、把繩索卷好，布卷好，放回原處。教教事例：1、變化繩索的粗細(xì)和珠子的大小、孔眼的大小。2、穿形狀板3、穿針、穿項鏈、穿手鏈興趣點：繩索從珠子孔眼穿過去把珠子連成一串錯誤控制：繩索沒瞄準(zhǔn)孔眼。本卷須知：繩索不要太長小精靈少兒網(wǎng)站]活動目標(biāo)：~~~~~1.能按預(yù)先確立的標(biāo)志選擇相應(yīng)的實物并歸類。2.能選擇參加不一樣的數(shù)學(xué)活動，聽懂老師的要求，按規(guī)那么進(jìn)行操作?；顒訙?zhǔn)備：準(zhǔn)備裝有各色珠子的小籃子、玻璃繩、托盤假定干活動過程：1.以情節(jié)引出某一活動內(nèi)容并介紹規(guī)那么如穿珠活動。教師能夠兔媽媽家的大門需要珠簾為由，吸引幼兒參加穿珠的活動。向幼兒說明規(guī)那么：穿珠時，要按繩頭上的標(biāo)志來選珠子穿。也能夠用廚師帽惹起幼兒的活動興趣，請幼兒按竹簽上的標(biāo)志選珠子，為娃娃做幾串愛吃的冰糖球。2.介紹其余平行或有關(guān)活動內(nèi)容及規(guī)那么"穿回鹵干"和"穿蔬果串"活動。告訴幼兒，規(guī)那么與"穿珠珠"相同，按竹簽上的標(biāo)志來選資料穿。玩"喂娃娃"活動時，要按娃娃選好的食品標(biāo)志〔預(yù)先貼好的〕選資料喂。3.活動過程的指導(dǎo)幼兒自選活動后，教師察看幼兒的操作，為需要幫助的幼兒供給救助或提出活動建議，如：協(xié)調(diào)活動資料，解說活動規(guī)那么，建議參加其余平行活動等。如幼兒操作有誤，能夠懷疑的方式惹起幼兒對犯錯問題的注意，讓幼兒自己意識到犯錯所在后自己糾正。4.活動結(jié)束的交流⑴顯現(xiàn)幼兒的作業(yè)：穿好的珠簾或冰糖球、回鹵干、蔬果串、吃飽肚子的娃娃等，分別請幼兒描繪自己在穿物品或喂娃娃時，選出來的是些什么資料?！布从谜Z言表述歸類資料的共同屬性〕⑵指引幼兒集體檢查各歸類資料的結(jié)果對錯狀況，議論有爭議的結(jié)果，如："是將全部形狀的蘋果穿在一同對仍是只把一種形狀的蘋果穿在一同對？"二、體育活動：1．晨操：學(xué)習(xí)新操。2．體育游戲：拉著小動物走目的：練習(xí)向指定方向走，培育正確的走路姿勢。指導(dǎo)重點：A.做游戲時應(yīng)注意，只有聽到"預(yù)備-走"或"小朋友，回去吧"的指令，幼兒才能開始~~~~~向前走或往回走。3.自選活動：大型器材等。拋接沙袋增強(qiáng)均衡感訓(xùn)練——小貓回家多動源于均衡感不好，而均衡感不好不單帶來行為問題，它還會造成一系列學(xué)習(xí)和生活的困擾，下邊鄉(xiāng)大家介紹一個增強(qiáng)均衡感的小游戲。游戲名稱：小貓回家適應(yīng)付象：多動不安，身體不靈巧，膽怯，情緒化的孩子指導(dǎo)目標(biāo)：練習(xí)托物走線的動作，提高孩子的均衡及身體協(xié)調(diào)能力活動準(zhǔn)備：在場所劃一個大圓圈〔或一條直線〕，輕音樂指導(dǎo)方法：1、先給孩子示范一下走蒙線的方法〔腳尖挨著腳跟走〕2、請家長跪坐在線外等待，孩子站在蒙線上，拖著一個毛絨小貓玩具聽著音樂走線，當(dāng)孩子走到家長眼前時，把玩具交給家長。家長給于鼓舞。家長指導(dǎo)：孩子第一次走線，可能會出現(xiàn)腳跟腳尖挨不上的狀況，這時家長不要強(qiáng)求，可讓孩子腳尖腳跟走開一些，家長要依據(jù)孩子的實質(zhì)能力而定，順序漸進(jìn)，等孩子嫻熟后，方可抵達(dá)腳尖挨著腳跟走的程度?！驳M量要求孩子腳踩在線上走〕此游戲也可利用馬路上的線、磚等進(jìn)行練習(xí)。接沙袋一、教材剖析?培智學(xué)校新課程設(shè)置方案?對痊愈訓(xùn)練的要求是——依據(jù)學(xué)生生理和心理的張開需求，以及在運(yùn)動、感知、語言、思想和個性等方面的主要缺點，聯(lián)合學(xué)生個別化教育方案的擬訂，有針對性地進(jìn)行各種痊愈訓(xùn)練、治療、咨詢和指導(dǎo)。?接沙袋?一課屬于痊愈訓(xùn)練課。這一課時的教課方案是依據(jù)智障學(xué)生在運(yùn)動方面的缺點，依據(jù)學(xué)生的生理和心理的需求，聯(lián)合個別化教育方案擬訂的。本課的教課內(nèi)容是接沙袋；是在學(xué)生掌握了拋沙袋動作的根基長進(jìn)行的接續(xù)動作訓(xùn)練，經(jīng)過課件顯現(xiàn)的各種沙袋的弄法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱；經(jīng)過現(xiàn)場直觀演示，幫助學(xué)生理解“接〞的動作要領(lǐng)，以利于對學(xué)生缺點動作進(jìn)行改正。經(jīng)過拋接沙袋訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性，使學(xué)生理解動作的協(xié)調(diào)性能夠經(jīng)過頻頻訓(xùn)練獲得提高，同時讓學(xué)生懂得身體健康才能更快樂地享受美好的生活，教育學(xué)生要增強(qiáng)身體鍛煉，擁有健康的體魄。二、學(xué)生剖析本班共有學(xué)生12人。按疾病種類分——自閉癥患兒5人，腦癱患兒2人，唐氏綜合癥患兒2人，智力落伍患兒2人；按智力落伍程度分——輕度3人，中度3人，重度6人。輕~~~~~度學(xué)生已經(jīng)掌握了上拋、前拋沙袋的動作；中度學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能達(dá)成上拋、前拋沙袋的動作；重度學(xué)生在老師輔助下能達(dá)成上拋、前拋沙袋的動作。此中自閉癥學(xué)生自己做自己的事，注意力不集中，上課時幾乎不看老師，不聽指令，常常喃喃自語，下地跑跳、喊叫。腦癱學(xué)生走路困難，動作不協(xié)調(diào)。學(xué)習(xí)中的突出困難是局部學(xué)生特別是自閉癥學(xué)生還沒有形成優(yōu)秀的教課慣例，影響正常的教課活動，與教師交流和交流差；腦癱學(xué)生動作協(xié)調(diào)性極差，做“接〞的動作時，常常出現(xiàn)手眼不協(xié)調(diào)的狀況。在教課中，充分考慮到自閉癥學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，因為他們與人很難有眼光的交流，也不肯意去看他們不喜愛的沙袋；在設(shè)計教課活動時，我就把他們喜愛的糖果放在沙袋的前面，這樣，他們在看糖果的同時也看到了沙袋。三、教課目的1、知識與技術(shù)：組：認(rèn)識“接〞的動作要領(lǐng)，能獨立接住上拋和前拋的沙袋。組：初步認(rèn)識“接〞的動作要領(lǐng)，能獨立接住上拋的沙袋。組：在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行“接〞的動作各步驟訓(xùn)練。2、過程與方法：組：提高動作的協(xié)調(diào)性。組：提高學(xué)生的抓握能力。組：提高學(xué)生的視覺追蹤能力。3、感情態(tài)度與價值觀：培育智障學(xué)生熱愛生活，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。四、教課重點與難點：教課重點：“接〞的動作要領(lǐng)。教課難點：能達(dá)成“接〞的動作。五、設(shè)計思路這是一個在培智學(xué)校痊愈訓(xùn)練課程學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用信息技術(shù)的教課方案。目的是為智障學(xué)生創(chuàng)建各種拋接沙袋的真切場景，拓寬他們的視線，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生參加教課活動的激情，更正其懶散的生活習(xí)慣。在教課方案中，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢創(chuàng)建直觀生動的教課情境，再現(xiàn)事物的詳細(xì)形象，充散發(fā)揮智障學(xué)生形象思想優(yōu)于抽象思想的這一特點，從察看事物詳細(xì)形象下手，讓智障學(xué)生在形象思想的根基上遷徙到抽象思想。在教課方案中，我運(yùn)用多媒體課件把“接〞的動作分解成：眼看——手動——握——接，并把這些分解動作用豐富多彩的多媒體課件展此刻學(xué)生眼前，既打破了教課重難點，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也讓智障學(xué)生的講堂活起來了。本課的設(shè)計亮點是讓智障學(xué)生經(jīng)過多媒體課件的應(yīng)用來理解動作要領(lǐng)，打破教課重難點；在此根基上，讓學(xué)生經(jīng)過進(jìn)一步“體驗〞來理解教課的重難點，進(jìn)而完本錢課的教課任務(wù)。本節(jié)課經(jīng)過多媒體的教課情境創(chuàng)建把所學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪械囊环N能力，對智障學(xué)生的痊愈訓(xùn)練起到引領(lǐng)作用。六、教課準(zhǔn)備：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：充分練習(xí)上拋、前拋沙袋的動作，每個人準(zhǔn)備一個沙袋。2、教師的教課準(zhǔn)備：糖果、橘子、蘋果、餅干。3、教課環(huán)境的設(shè)計與部署：墻上粘貼一些小房屋、水果、沙袋、糖果等用于學(xué)生視覺追蹤訓(xùn)練；準(zhǔn)備一些糖果、水果、餅干等使學(xué)生進(jìn)行知識遷徙。4、教課器具的設(shè)計和準(zhǔn)備：課件、沙袋、小筐。七、教課流程~~~~~〔一〕、慣例訓(xùn)練：師生問好、點名訓(xùn)練。[設(shè)計企圖：經(jīng)過點名訓(xùn)練，指導(dǎo)自閉癥學(xué)生聽指令，養(yǎng)成優(yōu)秀的講堂慣例；并使學(xué)生知道上課了，要集中注意力。]〔二〕、檢查復(fù)習(xí)：上拋沙袋、前拋沙袋。師：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了上拋和前拋沙袋的動作，你們都學(xué)會了嗎？生：學(xué)會了。師：此刻，請同學(xué)們一同先做上拋沙袋；再做前拋沙袋。生疏組做上拋和前拋沙袋。[設(shè)計企圖：經(jīng)過檢查復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)生對前面知識的掌握狀況。]〔三〕、情境導(dǎo)入：看視頻——教師拋接沙袋的場景〔一位老師拋接沙袋，兩位老師對拋接沙袋，四位老師穿插拋接沙袋的場景?！硯煟和瑢W(xué)們，你們想不想向老師們那樣高快樂興地玩沙袋。只需你們學(xué)會了“接〞的動作，再經(jīng)過練習(xí)，你們也能像老師那樣玩了。[設(shè)計企圖：經(jīng)過設(shè)計教師拋接沙袋的情形，豐富學(xué)生的生活知識，使學(xué)生認(rèn)識沙袋的多種弄法，并將知識運(yùn)用到生活中來。同時，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍主動性，增強(qiáng)學(xué)生盼望“體驗〞的感情；讓學(xué)生知道運(yùn)動關(guān)于我們的健康成長很有必需，教育學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。]〔四〕、體驗中學(xué)習(xí)〔授新〕：1、教師示范：接沙袋動作演示。2、演示解說：接的動作〔眼看——手動——握——接〕。[設(shè)計企圖：智障學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律是“小步子，多循環(huán)〞。經(jīng)過細(xì)化“接〞的動作，使學(xué)生充分理解該動作要領(lǐng)，有益于學(xué)生接受新知。]3、分步驟訓(xùn)練：①視覺追蹤訓(xùn)練；②眼手協(xié)調(diào)訓(xùn)練；③握的動作訓(xùn)練；④接的動作訓(xùn)練。[設(shè)計企圖：聯(lián)合本班學(xué)生的實質(zhì)狀況，進(jìn)行散布訓(xùn)練，有益于個別化教課的實行。]4、分組做動作組：①學(xué)生自己接上拋沙袋。②兩人一組練習(xí)接前拋沙袋。組：在老師指導(dǎo)下練習(xí)接上拋沙袋。組：在老師指導(dǎo)下進(jìn)行視覺追蹤、眼手協(xié)調(diào)、握的訓(xùn)練。[設(shè)計企圖：做到因材施教的同時，充分照料到全體學(xué)生，特別是自閉癥學(xué)生，是每個學(xué)生都有所收獲。]5、知識體驗學(xué)習(xí)小結(jié)。〔五〕、律動：?巧巧手??！餐瑢W(xué)間相互幫助〕[設(shè)計企圖：智障學(xué)生存心注意的時間一般在十分鐘左右，自閉癥學(xué)生存心注意的時間不到一分鐘，在上課進(jìn)行十多分鐘的時間時，學(xué)生簡單出現(xiàn)因為注意疲憊而惹起的注意力不集中等狀況。盡人皆知，音樂擁有緩解注意疲憊，提高專注力的作用，在此處設(shè)計一個同學(xué)陪伴優(yōu)美的兒歌旋律進(jìn)行分組互的助律動活動，緩解學(xué)生的注意疲憊，進(jìn)而以更為飽滿的精力投~~~~~入到練習(xí)的環(huán)節(jié)中。]〔六〕、快樂練習(xí)：1、情境練習(xí)：有很多可愛的小動物聽聞同學(xué)們學(xué)習(xí)了相同新本事，它們也想一想向同學(xué)們學(xué)一學(xué)。此刻就讓我們一同來為可愛的小動物們做出色的表演吧。2、爭取禮品：小動物們看了你們的表演，特別快樂。它們還給我們帶來了好多同學(xué)們愛吃的禮品。但你們想要獲得這些禮品，一定得接住它們。你們有信心嗎？3、看看誰的本事大：接沙袋比賽。4、放松練習(xí)：①拋水果。②拋糖塊。[設(shè)計企圖：經(jīng)過情境練習(xí)、知識遷徙、爭取小禮品、比賽、游戲等多種不一樣形式進(jìn)行本節(jié)所學(xué)動作的牢固復(fù)習(xí)，使學(xué)生在歡樂的氛圍中掌握所學(xué)動作。]〔七〕、講堂小結(jié)：回想本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。八、教課反省在過去的痊愈訓(xùn)練課中，教師只著重使用器材對學(xué)生進(jìn)行動作改正，一次又一次的動作改正，使學(xué)生感覺無聊無味，講堂冷冷清清，學(xué)生們也不盡全力練習(xí)，老是趁教師不注意時，偷懶。為了開朗講堂氛圍，我試試著把多媒體課件運(yùn)用到痊愈訓(xùn)練的教課中；經(jīng)過試試，獲得了很好的教課成效，使智障學(xué)生的痊愈講堂活起來。本課從學(xué)生的實質(zhì)下手，讓學(xué)生經(jīng)過察看多媒體課件和教師的動作示范，認(rèn)識拋接沙袋的方法，教育學(xué)生要愛鍛煉；在教課中，充分調(diào)換學(xué)生的踴躍主動性；采納集體教課、分組教課、個別指導(dǎo)等教課手段；與此同時，在學(xué)生中找出做的好的學(xué)生，讓同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、相互鼓舞，實時夸獎動作做得好的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生。最為可喜的是自閉癥學(xué)生也能在老師的指導(dǎo)下拋接沙袋。本教課方案的主要特點是把多媒體課件運(yùn)用到痊愈教課中來，不單打破了教課的重難點，還使無聊的講堂氛圍開朗起來，拓寬了學(xué)生的視線，激發(fā)了學(xué)生鍛煉的欲念，在優(yōu)美悅耳的樂曲聲中進(jìn)行著動作改正，心情特別歡樂，動作也更為協(xié)調(diào)了。接沙袋教課方案運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)建教課情境，讓智障學(xué)生的眼睛活起來，讓智障學(xué)生的耳朵活起來，讓智障學(xué)生的手腳活起來，進(jìn)而使智障學(xué)生的講堂活起來。?跳起觸懸在空中球?課題：?跳起觸懸在空中球?教課目的：1、初步張開學(xué)生的肢體協(xié)分配合能力。2、培育學(xué)生戰(zhàn)勝困難的意識。教課要求：高層次：完整掌握動作要領(lǐng)，會做動作。中層次：根本能夠理解動作要領(lǐng)，并練習(xí)做動作。~~~~~低層次：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)動作。教課重點：掌握跳起觸懸在空中球的動作要領(lǐng)。教課難點：能依據(jù)動作要領(lǐng)做動作。教具：氣球、呼啦圈教課手段：直觀、游戲教課過程：一、準(zhǔn)備局部〔講堂慣例〕1、報告人數(shù)。2、師生問好。3、宣告內(nèi)容。4、熱身運(yùn)動。教法：1、遵從指揮。2、有節(jié)奏進(jìn)行。要求：1、隊形齊整。2、精神飽滿。組織：二、根本局部〔一〕、跳起觸懸在空中的球。教法：1、解說動作方法。2、分解練習(xí)。3、糾正指導(dǎo)。要求：1、按規(guī)那么進(jìn)行。2、跳起時間掌握好。組織：〔二〕、游戲?穩(wěn)扎穩(wěn)打?教法：1、教師解說游戲方法和規(guī)那么。2、學(xué)生進(jìn)行游戲。3、小結(jié)。要求：1、教育學(xué)生團(tuán)結(jié)互幫。2、按規(guī)那么進(jìn)行。組織：三、結(jié)束局部放松要求：充分放松關(guān)節(jié)。板書設(shè)計：(略)課后回想：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的彈跳能力很好，根本能彈跳起來，按規(guī)定內(nèi)容達(dá)成的不錯且成效很好?！餐辍硲T例與行列訓(xùn)練教課目的經(jīng)過慣例與行列訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握講堂慣例和根本的行列指令，并能按老師要求達(dá)成指令動作，為參加講堂教課、張開語言理解能力和人際交往打下根基。教課重點動作要領(lǐng)及其正確性。教課難點動作指令的理解。教課時間6課時教課過程一、組織教課1、組織學(xué)生進(jìn)入痊愈訓(xùn)練室。~~~~~2、指引學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)擺放自己的鞋襪。二、講堂慣例練習(xí)1、排隊〔聽令達(dá)成〕。2、師生問好。師：同學(xué)們好！生：老師好！〔有口語者用口語表達(dá)〕3、點名4、立正、稍息。三、行列練習(xí)1、排隊練習(xí)。、橫排。B、豎排。2、“立正、稍息〞訓(xùn)練?！沧⒁鈩幼魈崾九c幫助〕3、“向左看齊〞訓(xùn)練?！沧⒁鈩幼魈崾九c幫助，并用手勢或眼神方向，此后漸漸減少提示?！?、“向右看齊〞訓(xùn)練?！沧⒁鈩幼魈崾九c幫助并用手勢或眼神方向，此后漸漸減少提示，增強(qiáng)夸獎等增強(qiáng)手段?！?、“向前看齊〞〔注意動作提示與幫助并用手勢或眼神方向，此后漸漸減少提示?！乘?、歇息〔聽音樂〕五、講堂訓(xùn)練〔一〕分組訓(xùn)練1、慣例2、行列〔二〕個別化訓(xùn)練1、“立正〞、“稍息〞2、問好：老師好3、作別：老師再會六、訓(xùn)練小結(jié)。獎、評本卷須知1、講堂增強(qiáng)訓(xùn)練。2、以個別教課為主。3、語言訓(xùn)練交融到慣例與行列練習(xí)中。4、主輔課老師分工合作。5、充分調(diào)換家庭輔教人員的參加踴躍性。教課狀況小結(jié)對精美動作訓(xùn)練的認(rèn)識~~~~~在我們平常的訓(xùn)練過程中，幾乎每個孩子都有精美動作的訓(xùn)練內(nèi)容，那么，終究精美動作有什么作用，能起到什么樣的成效呢？不一樣的孩子，相同的精美動作訓(xùn)練，會起到不一樣的成效，比方搭積木、插棒等訓(xùn)練關(guān)于剛?cè)胄?，程度稍差的孩子而言，他的作用就是：手眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練；關(guān)于多動的孩子而言，是靜心訓(xùn)練；而關(guān)于學(xué)能的孩子而言，難度似科更大一些，需要聽指令去達(dá)成某項任務(wù)，如按顏色插棒，按形狀串珠等。所以，在教課過程中要依據(jù)學(xué)生實質(zhì)運(yùn)用不一樣的方法提高孩子的精美能力和注意力。一、筷子促使手部的精美動作張開使用筷子其實是鍛煉手的復(fù)雜而精美的動作，一定使勁適當(dāng)，且動作協(xié)調(diào)，才能夾起食品并送至口中?？曜有枰褂檬植康牧α?，光是夾菜這個動作就需要牽動多個關(guān)節(jié)。不單是五個手指的動作，并且還要加上手段、肘關(guān)節(jié)的配合。琛琛八周歲了，已經(jīng)很習(xí)慣自己用小勺子進(jìn)餐。他已經(jīng)具備了必定的小肌肉協(xié)調(diào)能力，能夠試試進(jìn)一步的精美動作訓(xùn)練，能夠進(jìn)履行用筷子的訓(xùn)練。老師為他準(zhǔn)備了一個新的用餐工具——筷子。纖渺小巧的兩根棍子讓琛琛充滿了好奇。他一把抓住筷子就往眼前的菜里戳，結(jié)果自然是無功而返。于是老師示范正確的持筷方法：先將筷子對齊，而后用拇指和食指夾注兩根筷子的上部，將下邊一根筷子的底部靠在無名指上并用拇指壓牢，再用食指和中指的指尖夾住上邊一根筷子。持筷方法的正確與否直接影響到夾取的成功，在老師的指導(dǎo)下，琛琛糾正了拿筷子的姿勢，顫顫悠悠地去夾菜，豈料，小手一抖，剛夾住的菜又掉了?？墒堑谝淮蔚脑囋嚨故且粋€優(yōu)秀的初步。想要用筷子夾住菜，或?qū)⒉藠A到自己的碗里，再放到嘴里，除了小手嫻熟的精美動作外，還需要手和眼的親近合作。訓(xùn)練孩子用筷子扒、挑、夾食品，不可以急于求成，要順序漸進(jìn)，貴在堅持。千萬不可以一開始就給孩子很大的壓力，讓孩子看到筷子就有懼怕感，要多給孩子一些鼓舞，并逐漸增添孩子使用筷子的頻次，讓孩子漸漸適應(yīng)這個變換的過程。~~~~~在頭幾日的訓(xùn)練中，琛琛使用筷子仍是比較費(fèi)勁，好幾次都按耐不住想中斷訓(xùn)練。但老師指導(dǎo)他先達(dá)成夾簡單的食品，比方炒雞蛋、豆腐干等等，琛琛順利夾取食品后，信心大增，漸漸能嫻熟使用筷子。二、運(yùn)用積木、插棒提高孩子的注意力張某，男，5歲，患有多動癥，不可以靜坐，并且小動作許多，有攻擊性和損壞性行為。按我們平常的訓(xùn)練程序，先給孩子測試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，由孩子多動而直接致使靜心程度差，著手能力也相同，動作特別快，拿起插棒不知該往哪處放，很盲目地在盒蓋上往返環(huán)轉(zhuǎn)。對待這個孩子，應(yīng)當(dāng)從最簡單的搭積木開始訓(xùn)練。我第一找來半箱積木，教孩子搭積木，并給他做一次示范，孩子開初只好搭3—4塊，以后，我采納蒙氏訓(xùn)練法，把積木放在室內(nèi)，給孩子一張空桌子，讓他坐在椅子上，自己隨意去搭，但孩子注意力連續(xù)的時間有限，中間有時需增強(qiáng)物刺激。這樣向來連續(xù)整整兩禮拜，在孩子極其排擠搭積木時，我就讓他適當(dāng)串糖葫蘆、插棒，但這些只好是少許穿插，仍是搭積木為主。此后終于自己邁開了第一步，能一次搭起18塊積木薄板。插棒是這個孩子特別喜愛的，一次能插六十多個，但這時的插棒屬于自由插的階段，孩子在整個插棒盒上各處插，較分別，這樣連續(xù)了快要3個禮拜后，孩子開始存心識零零星星兩三個、三四個并排插在一同，最多能連續(xù)十多個插在一同。在插棒的過程中，我曾試圖輔助他一個挨一個地插，但均告敗。值得有幸的是，此后孩子在自己插的過程中卻無心識學(xué)會了有序插棒。假如訓(xùn)練的內(nèi)容長時間保持不變，孩子的興趣就會減弱，我在他能有序插棒后，拿來珠子和繩索，讓他練習(xí)串珠，開始他拿珠子和拿繩索的手不可以很好地配合，繩索好不簡單從洞中穿過，左手卻不會松開珠子去捏繩索頭，或許串珠從前繩索頭太長或很短，但在增強(qiáng)訓(xùn)練以后，他進(jìn)步很大，僅靠老師的語言提示，就能自己串珠。在整個搭積木、插棒、串珠的過程中，對孩子的鼓舞與夸獎是絕對不可以缺乏的，要不時到處留意孩子的點滴進(jìn)步，用賞識的眼光去對待孩子。三、運(yùn)用生活中的教具，提高腦癱少兒的著手能力~~~~~寧寧是一個12歲的小姑娘，因腦癱惹起四肢發(fā)育不良，右手幾乎拿不住東西，針對孩子的狀況，給她安排的精美訓(xùn)練，第一周拾豆豆。先找一個塑料碗以及一些黃豆，讓孩子把這些小黃豆一個一個地拾到碗中，能夠給孩子計時，看她一分鐘能拾多少個。這類游戲能培育孩子的注意力和手指的靈巧性。第二周：定形撕紙。將白紙在縫紉機(jī)上軋成條狀或許圓形、三角形、長方形以及其余圖形的針腳孔，教她沿著針腳孔撕成各種形狀。這類訓(xùn)練能鍛煉她的手眼協(xié)調(diào)，提高著手能力。第三周：花招穿珠。老師為孩子準(zhǔn)備一些形狀不一樣、顏色各異的珠子，和孩子比賽穿珠子。先告訴孩子穿珠子的時候，要運(yùn)用顏色和形狀間隔交錯地穿，看誰穿得最美麗、最快。剛開始，孩子做得不會太嫻熟，老師要慢一點，讓孩子獲勝，以激發(fā)他的興趣玩下去。這類游戲能鍛煉孩子手的小肌肉動作，張開思想能力。第周圍：開關(guān)小盒子。找一些用各種方法能打開蓋子的小盒子，在里面裝一些小物品，蓋好盒子，而后用手搖動盒子，讓孩子聽里面發(fā)出的聲音，告訴孩子里面有很多好東西，要盡量讓孩子自己想方法打開盒子。這類游戲能訓(xùn)練孩子手指的靈巧性，培育孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在訓(xùn)練這幾個孩子從易到難，由簡到繁的著手能力訓(xùn)練過程中，我深深的認(rèn)識到，訓(xùn)練的方法、手段很重要。但老師對孩子的態(tài)度更為重要，作為一名特教老師，一定不時保持一種平易的心態(tài)，深信孩子能成功。在沒有抵達(dá)目的從前，千萬不要輕言放棄，因為奇觀可能就在下一次出現(xiàn)。3-6歲手部精美動作1.有規(guī)律穿珠教具準(zhǔn)備：線、小珠各3顆〔紅、黃〕教課目的：練習(xí)穿珠，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)性。教課過程：1.顯現(xiàn)教具2.顯現(xiàn)教具操作過程〔按紅、黃、紅、黃〕3.請孩子有規(guī)律的穿珠2.放線入瓶~~~~~教具準(zhǔn)備：玻璃瓶一個〔瓶口較小〕、毛線一根1米左右教課目的：訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)性教課過程：1.顯現(xiàn)教具.2.顯現(xiàn)：教師站立一只手拿毛線將毛線瞄準(zhǔn)瓶都放如瓶中。3.請孩子來操作3.蘋果教具準(zhǔn)備：紅色、綠色橡皮泥假定干教課目的：提高孩子著手操作能力。教課過程：1.顯現(xiàn)教具.顯現(xiàn)將紅色橡皮泥“團(tuán)〞圓形，綠色制作葉子，粘貼在一塊成一個蘋果。3.請孩子來操作4.切橡皮泥教具準(zhǔn)備：木刀、砧板、橡皮泥教課目的：練習(xí)“縫〞的動作，提高生活自理，手眼協(xié)調(diào)性。教課過程：1.顯現(xiàn)教具.2.顯現(xiàn)將橡皮泥搓成長條及“切〞的動作。3.請孩子來操作5.捧米教具準(zhǔn)備：米假定干、2個盛米容器教課目的：練習(xí)“捧〞的動作，訓(xùn)練雙手的配合能力。。教課過程：1.顯現(xiàn)教具、雙手“捧〞的動作2.顯現(xiàn)將米從一個容器中捧入另一個容器中3.請孩子來操作6.剪紙條教具準(zhǔn)備：剪刀、紙條教課目的：練習(xí)“剪〞的動作，訓(xùn)練三指的靈巧性及雙手的配合能力。教課過程：1.顯現(xiàn)教具.顯現(xiàn)“剪〞紙條的動作3.請孩子來操作7.剝大蒜教具準(zhǔn)備：大蒜假定干、小碟兩個教課目的：練習(xí)“剝〞的動作，加大剝的難度。教課過程：1.顯現(xiàn)教具.2.顯現(xiàn)“剝〞大蒜的動作。3.請孩子來操作8.彈紙團(tuán)教具準(zhǔn)備：彩色紙團(tuán)5種教課目的：練習(xí)“彈指〞訓(xùn)練手指的獨立性及靈巧性。教課過程：1.顯現(xiàn)教具顯現(xiàn)食指、大拇指彈珠的動作3.請孩子來操作9.二指夾彈珠教具準(zhǔn)備：彈珠5顆教課目的：練習(xí)使用二指夾物，訓(xùn)練二指的靈巧性教課過程：1.顯現(xiàn)教具、食指、中、指〔做小白兔樣〕2.顯現(xiàn)二指“夾〞彈珠的動作3.請孩子來操作10.蝸牛教具準(zhǔn)備：橡皮泥假定干教課目的：提高孩子著手操作能力。教課過程：1.顯現(xiàn)教具.顯現(xiàn)將橡皮泥“搓〞成長條，再“卷〞成蝸牛狀，加上觸角，成蝸牛。請孩子來操作~~~~~11.折紙教具準(zhǔn)備：彩色紙一份教課目的：學(xué)習(xí)折紙，訓(xùn)練手的靈便性。教課過程：1.顯現(xiàn)教具.2.顯現(xiàn)將紙對折成長方形、正方形、三角形3.請孩子來操作小班折紙?扇子?小班折紙?扇子?活動目標(biāo)：學(xué)慣用正折.反折的方法折扇子；培育幼兒對折紙的興趣?；顒訙?zhǔn)備：長方形每人一張，木偶小豬一個?；顒舆^程：1.惹起興趣。嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，熱死我了