20陀螺主備人：張琳璐使用人：學(xué)習(xí)內(nèi)容20陀螺課時(shí)安排2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“兵、恨”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀“釘、旋”這2個(gè)多音字，會(huì)寫“否、旋、況”等14個(gè)生字。2.默讀課文，在體會(huì)較深的地方作批注。3.通過重點(diǎn)語句，體會(huì)“我”心情變化的過程。4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的含義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)“兵、恨”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀“釘、旋”這2個(gè)多音字，會(huì)寫“否、旋、況”等14個(gè)生字。2.默讀課文，在體會(huì)較深的地方作批注。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的含義。2.通過重點(diǎn)語句，體會(huì)“我”心情變化的過程。課前準(zhǔn)備課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“兵、恨”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀“釘、旋”這2個(gè)多音字，會(huì)寫“否、旋、況”等14個(gè)生字。2.默讀課文，在體會(huì)較深的地方作批注。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、激趣導(dǎo)入1.說到童年，大家總會(huì)想到各種各樣的游戲,如跳繩、踢毽子、抽陀螺等。大家誰來說一說陀螺有哪些種類？2.作者簡(jiǎn)介高洪波，詩人、散文家，先后出版過《大象法官》《吃石頭的鱷魚》《少女和泡泡糖》等兒童詩集，散文集《悄悄話》獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：陀螺是我國(guó)民間最早的娛樂工具之一，形狀上半部分為圓形，下方尖銳。從前多用木頭制成，現(xiàn)代多為塑料或鐵制。“獨(dú)腳身體圓，身上繩纏滿，用力掙扎脫，地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！倍谧髡叩墓枢l(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)一、初讀課文方法提示：1、自由朗讀課文，圈出生字詞，記住要讀正確、讀流利，碰到難讀的地方多讀幾遍。2、在有疑問或有體會(huì)的地方作上批注，可以是一個(gè)詞或一句話。二、生字1.生字我會(huì)讀多媒體出示課文要求的會(huì)認(rèn)字：兵恨帥徹潰譽(yù)丑豪多音字：釘（dīnɡ）組詞：釘子（dìnɡ）組詞：釘扣子旋（xuán）組詞：旋轉(zhuǎn)（xuàn）組詞：旋風(fēng)2.生字我會(huì)寫方法提示：明確每一個(gè)生字的音序、音節(jié)、部首以及其意思。重點(diǎn)字會(huì)分析、記憶。多音字會(huì)理解運(yùn)用。小組交流，合作展示，及時(shí)補(bǔ)充評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的自主識(shí)字能力增強(qiáng)，但字體字形需要教師一再強(qiáng)調(diào)，教師要細(xì)心耐心地指導(dǎo)，使學(xué)生可以在課堂中掌握清楚字音、字義。三、優(yōu)美詞語我積累顧名思義重整旗鼓不倫不類潰敗方法提示：我會(huì)讀，能讀出每一個(gè)詞語的韻味。我會(huì)理解每一個(gè)詞語，并會(huì)用它說話。我積累，我展示。四、課文內(nèi)容我梳理思考：課文寫了關(guān)于陀螺的哪些內(nèi)容？方法提示：能正確、流利、有感情地朗讀課文。請(qǐng)找出來，并按文章的思路進(jìn)行概括。預(yù)設(shè)一：課文寫了陀螺在故鄉(xiāng)的叫法；陀螺的制作方法和玩法；叔叔送高質(zhì)量陀螺；“我”用陀螺贏比賽，獲得歡樂與自豪，并從中悟得道理。預(yù)設(shè)二：說陀螺——做陀螺——得陀螺——斗陀螺——悟陀螺設(shè)計(jì)意圖：本文內(nèi)容較長(zhǎng)，而默讀是較快閱讀的一種方法。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的默讀基礎(chǔ)，給出問題，再默讀有助于學(xué)生快速找準(zhǔn)文中的脈絡(luò)，便于初步掌握文章內(nèi)容。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：1.注意翹舌音“帥、徹、丑”。2.爸爸把鐵釘()釘()進(jìn)了木板里。3.旋風(fēng)()裹著樹葉在地上旋()轉(zhuǎn)。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：1.“旋”左窄右寬?！皼r”左邊是兩點(diǎn)水。3.“仍”最后一筆是撇不是捺。4.“預(yù)”的左邊是“予”而不是“矛”。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：1.看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。（）2.指失敗之后，重新集合力量再干。（）3.不像這一類，也不像那一類，形容不成樣子或不規(guī)范。（）4.（軍隊(duì)）被打垮。（）預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：在課文的開始，作者介紹了一下陀螺是什么。那么接下來作者做什么了？（自己削不出好陀螺，叔叔答應(yīng)送一只陀螺）陀螺做好之后呢？（作者得到了自己心心念念的陀螺）作者最初做陀螺的目的是什么？（和別人比賽，也就是斗陀螺）最后作者贏了還是輸了？（贏了）作者從中有了一定的感悟。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、這件事是否成功并非我能。2、面對(duì)嚴(yán)厲的考官，他，神情鎮(zhèn)定自如。3、課代表，就是某一科目的代表。4、他那身打扮，怎么看都是。預(yù)料不動(dòng)聲色顧名思義不倫不類四、總結(jié)提升本文以陀螺為線索，按照“說陀螺—做陀螺—得陀螺—斗陀螺—悟陀螺”的順序，回憶了童年時(shí)“我”用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的經(jīng)歷，分享自己從中獲得的啟示——“人不可貌相，海水不可斗量”。體會(huì)到了成長(zhǎng)中的快樂，從而表達(dá)了對(duì)陀螺的喜愛之情。五、拓展延伸關(guān)于童心的名句:1.花前自笑童心布，更伴群兒竹馬嬉?！懹巍秷@中作》2.夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也?！钯棥锻恼f》3.游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！斞傅诙n時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.通過重點(diǎn)語句，體會(huì)“我”心情變化的過程。2.理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的含義。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)一、溫故互查聽寫生字:冰天雪地否則旋轉(zhuǎn)重整旗鼓況且得心應(yīng)手椅子仍然尤其手舞足蹈恨不得預(yù)料搖頭晃腦不動(dòng)聲色頑強(qiáng)潰敗自豪上節(jié)課我們大體了解了《陀螺》的內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。課文寫了關(guān)于陀螺的哪些內(nèi)容？(說陀螺——做陀螺——得陀螺——斗陀螺——悟陀螺)二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)一：找出表現(xiàn)“我”心情變化的句子，體會(huì)“我”心情變化的過程。方法提示：默讀課文第4-13自然段。用“——”畫出相關(guān)句子，讀一讀。用“△”標(biāo)出關(guān)鍵詞語并把體會(huì)批注下來。小組合作學(xué)習(xí)：1.組員全員參與，認(rèn)真傾聽，及時(shí)評(píng)價(jià)；2.組長(zhǎng)有序組織，并安排好交流展示的方法或形式；預(yù)設(shè)一：第4自然段因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。預(yù)設(shè)二：第5自然段這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。預(yù)設(shè)三：第7自然段尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！預(yù)設(shè)四：第8自然段我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。預(yù)設(shè)五：第9、10、11自然段。這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。學(xué)習(xí)任務(wù)二：作者從斗陀螺這件事中獲得了怎樣的感悟？預(yù)設(shè)：人不可貌相，海水不可斗量。預(yù)設(shè)一：從這段話中我們讀出了作者得不到陀螺的懊惱、郁悶心情。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，還可以看出作者對(duì)陀螺的酷愛。預(yù)設(shè)二：“我”的精神是恍惚的，說明“我”非常期盼陀螺的出現(xiàn)。預(yù)設(shè)三：這段話寫出了“我”得到新陀螺的興奮，把“我”的狀態(tài)描述得很具體、形象。從“手舞足蹈、馬上、一顯身手”可以看出“我”非常興奮。因?yàn)檫@個(gè)陀螺的下端已嵌上一粒大滾珠，而第2自然段有這么一段話：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚。“我”很滿意這樣的設(shè)計(jì)，所以很興奮。預(yù)設(shè)四：想象是美好的，但現(xiàn)實(shí)是多么的殘酷，“我”的陀螺并沒有贏得別人的夸贊，因?yàn)椤八L(zhǎng)得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力”。這時(shí)候“我”的心情是沮喪的。預(yù)設(shè)五：在描寫斗陀螺時(shí),運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予陀螺以人的動(dòng)作和情感，把陀螺寫“活”了，好像陀螺也有了思想和意識(shí)，將小陀螺和大陀螺交戰(zhàn)的場(chǎng)景形象生動(dòng)地呈現(xiàn)了出來。這個(gè)時(shí)候“我”的心情是興奮、自豪……預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：是的，這個(gè)其貌不揚(yáng)的小陀螺打敗了大陀螺，這是一件多么令人驚奇的事?。∷宰髡咴谖恼碌淖詈笠粋€(gè)自然段說道：這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。這句話的意思是說人的才能、品質(zhì)、行為等是不可能單單從外貌上就能看出來的，海水也是不可能用斗就可以測(cè)量出來的。這警示我們?cè)谏钪锌创挛锘騿栴}不能從表面出發(fā)，而要看其內(nèi)在本質(zhì)。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)下列哪種情況表達(dá)的是“人不可貌相，海水不可斗量”的意思是（）A.我們班斯同學(xué)，平時(shí)沉默寡言，很少和同學(xué)說話，卻在一次班級(jí)講故事比賽中脫穎而出，獲得了一等獎(jiǎng)。B.一位同學(xué)在半期測(cè)試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，便自以為天資聰明，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)也完成得很馬虎，結(jié)果成績(jī)一落千丈。C.斯同學(xué)每天堅(jiān)持練琴，終于在市級(jí)鋼琴比賽中獲獎(jiǎng)。四、總結(jié)提升文章以陀螺為線索，主要講述了“我”的一只其貌不揚(yáng)的小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的故事，并從中揭示了一個(gè)深刻的道理：人不可貌相，海水不可斗量。五、拓展延伸村居高鼎草