第第頁小熊住山洞教案6篇

小熊住山洞教案篇1

活動目標(biāo)：

1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)依據(jù)畫面的提示，大膽講解并描述故事中的小熊的語言，認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、感受小熊珍惜樹木、關(guān)懷他人的真情，體驗(yàn)關(guān)懷他人的歡樂。

活動預(yù)備：幼兒用書人手一冊；會玩音樂游戲《小熊是誰》

活動過程：

一、通過提問引出故事

師：小伙伴，你認(rèn)識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

二、幼兒自主閱讀圖書。

1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小伙伴打開畫冊。、，一頁一頁地接著往下看。

2、幼兒打開畫冊，自主地閱讀圖書，老師在幼兒閱讀過程中，觀測了解幼兒的閱讀狀況，并請一兩位幼兒在集風(fēng)光前說說：你在書里看到了什么？

三、出示用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書，幼兒觀賞故事《小熊住山洞》

老師邊講解并描述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀測圖書，讓幼兒了解書中的主要內(nèi)容。并提問：

1、故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？

2、你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？〔帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說一說小熊的心里話〕

3、后來，小熊和爺爺住在哪里？它們歡樂嗎？為什么？

4、森林里的動物為什么送花給小熊？它們?yōu)槭裁匆卸餍⌒艿恼Z言。

四、老師帶領(lǐng)幼兒完整得閱讀故事，鼓舞幼兒有表情地講解并描述小熊的語言。

五、組織幼兒爭論，理解故事內(nèi)容。

1、師：你喜愛小熊嗎？為什么？

2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？

通過爭論使幼兒明白，小熊愛惜樹木，寧可住山洞，也不砍樹，我們小伙伴更應(yīng)當(dāng)愛惜樹木，不損壞樹木。

六、音樂游戲：誰是小熊

通過提問引出故事。

老師：小伙伴，你認(rèn)識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

幼兒自主閱讀圖書。

老師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小伙伴打開畫冊，一頁一頁地接著往下看。

幼兒自主的閱讀圖書，老師在幼兒閱讀過程中，觀測了解幼兒的閱讀狀況，并請一兩位幼兒在集風(fēng)光前說說：你在書里看到了什么？

演示用實(shí)物放大的幼兒用書，幼兒觀賞故事《小熊住山洞》。

老師邊講解并描述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀測圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。

〔1〕故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？

〔2〕你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？

〔3〕后來，小熊和爺爺住在哪里？他們歡樂嗎？為什么？

〔4〕森林里的動物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆卸餍⌒埽?/p>

老師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事，鼓舞幼兒有表情地講解并描述小熊的語言。

組織幼兒爭論，理解故事內(nèi)容

1、你喜愛小熊嗎？為什么？

2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？

音樂游戲：小熊是誰。

小熊住山洞教案篇2

【教學(xué)要求】

１、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容

２、獨(dú)立識字，自主識字。能獨(dú)立識記本課１０個生字中的５～６個

３、初步感受森林四季的美景，激發(fā)同學(xué)對小熊一家的喜歡之情

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂趣

【教學(xué)難點(diǎn)】

區(qū)分平翹舌音，掌控〔或了解〕部分識字方法

【教具預(yù)備】

１、計算機(jī)幫助教學(xué)軟件〔ＣＡＩ〕

２、生字詞卡片

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)愛好〔用課件協(xié)作進(jìn)行〕

二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容

三、朗讀課文〔協(xié)作正音〕

要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、競賽讀、評讀〔相機(jī)正音〕、全班齊讀

四、識記部分生字字形〔展示方法〕

１、課件出示生字

２、開火車讀生字

３、四人小組爭論識記方法

４、全班溝通識記生字的方法

５、老師小結(jié)

五、課中操

師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

六、看一看、想一想、說一說

〔以課件展示森林四季之美，讓同學(xué)感受森林是動植物賴以生存的家?！?/p>

１、播放課件：

〔看一看、想一想。〕

２、組織爭論、溝通：

你最喜愛哪個季節(jié)？從哪里看出它很美？〔說一說?！?/p>

３、小結(jié)過渡

七、播放課文譜成的歌曲

師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對小熊一家的喜歡之情。

【教學(xué)意圖說明】

以往的閱歷告知我們：當(dāng)同學(xué)有愛好時，當(dāng)同學(xué)身心處于最正確狀態(tài)時，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好，基于這樣的認(rèn)識，我們在設(shè)計《小熊住山洞》一課時的指導(dǎo)思想就定位在“快歡樂樂學(xué)語文”上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。

一、導(dǎo)入課題，引起愛好

課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入，這樣把同學(xué)的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓同學(xué)初步感知課文內(nèi)容。

二、通讀課文，激發(fā)愛好

讓同學(xué)將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起同學(xué)讀課文的愛好，我們用“競賽”的形式，促使同學(xué)愛好盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程表達(dá)為：自由讀──賽讀──評讀。這一環(huán)節(jié)我們還留意了全員的參加，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參與競賽的“評委”

三、自主識字，感受樂趣

同學(xué)識記生字是這堂課的另一個重點(diǎn)。為使同學(xué)的愛好得以保持，我們采納放手讓同學(xué)自主識記字形的做法，讓同學(xué)自由地選擇自己情愿識記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形，而在此處老師的作用表達(dá)在實(shí)時地恰到好處地點(diǎn)撥上

四、歌曲演唱，體驗(yàn)情趣

為了讓同學(xué)能在４０分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后２０分鐘，同學(xué)開始感到疲憊時，我們播放了歌曲〔課文〕，讓同學(xué)唱一唱、動一動。這樣既使同學(xué)再一次熟識了課文，又讓同學(xué)得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用

五、課件演示，陶冶情趣

為促使同學(xué)、老師、三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件呈現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓同學(xué)“看一看”“想一想”“說一?說”，由衷地感受到?森林之美以及動植物對于森林的依戀。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的敬愛是一種必定。并不由自主地加入到小動物們獻(xiàn)花的行列中，這時課文的曲子適時地再度響起，使同學(xué)的心靈得到一次震撼，為第二、三課時同學(xué)進(jìn)一步理解課文，想像“動物們給小熊送鮮花時會說些什么？”做了厚實(shí)的鋪墊。

小熊住山洞教案篇3

設(shè)計意圖

本文在全冊書的最末，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事，讓同學(xué)切切實(shí)實(shí)地感受到識字的作用和樂趣。提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按同學(xué)的需求愛好來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感受自然的美妙，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時放手讓同學(xué)自己學(xué)，讓他們體會互幫互助的歡樂，并且多制造溝通的機(jī)會，培育同學(xué)的技能。

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識１０個生字，會寫３個字，認(rèn)識１個偏旁“石”。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

會寫生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、動物頭飾

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

１、〔課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……〕看到這么漂亮的森林，有什么想說的嗎？

２、這樣漂亮的地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹?，〔板書：小熊〕想和我們交伙伴呢，你們情愿嗎?/p>

３、你們看小熊議價正在歡迎我們呢？〔課件出示小熊的家〕

４、那么小熊一家為什么就住山洞里呢？〔板書：住山洞〕我們可以從書上得到答案。

二、整體感知課文

１、提出要求：

〔１〕自由讀，把課文讀通順，假如遇到不會讀的字該怎么辦？

〔２〕給課文標(biāo)出自然段

〔３〕圈誕生字

２、小組合作學(xué)習(xí)。

３、檢查自學(xué)

選擇自己喜愛的自然段讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的

４、這個童話主要講了一件什么事情呢？

５、你覺得什么地方你最難理解了??？

三、學(xué)習(xí)生字詞

１、出示生字詞，同學(xué)自由讀

zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得一nián年一zhí直dng動物一shù束束美lì麗

〔１〕指名讀，

〔２〕去掉拼音，再指名讀。

〔３〕讀單個生字，變序再讀

２、這些生字你能想方法把它們記牢嗎？〔小組里說說你是怎么記的？

３、溝通，說說你是怎么記的

４、對于這些生字你要提示別人留意什么呢？相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”

四、教學(xué)寫字

1、自己觀測書上的字，確定筆畫的順次

2、溝通指導(dǎo)：“年”重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆?！藏Q要短并要稍向左斜〕

3、“左”與“右”對比指導(dǎo)?！擦粢猓簷M長撇那么短，橫短瞥那么長?！?/p>

4、同學(xué)練習(xí)，師巡察指導(dǎo)，留意寫字的姿態(tài)。

5、講評，繼續(xù)練習(xí)。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們真不錯，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不？

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?，這節(jié)課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新居子，不過五看時，，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢？老師給你們預(yù)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過有個要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識了才能拿走蘋果的哦?！舱n件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字〕

二、理解課文

１、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧〔課件出示動畫：森林的漂亮景色〕瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。

小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢？

那熊爸爸想到了什么呢？〔去砍些樹造一間木頭房子住〕你是從哪里看出來的？你能用最美的聲音讀讀這句話呢？

誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢？〔指明說、評議、齊說〕〔師引導(dǎo)他們讀的時候留意停頓和語氣：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子?！薄?/p>

過渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應(yīng)當(dāng)不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢？我們繼續(xù)往下看

小熊住山洞，

２、學(xué)習(xí)課文第７自然段

〔１〕指名讀。

〔２〕評議。

〔３〕再指名讀。

〔４〕齊讀〔旨再引導(dǎo)同學(xué)感悟初“一年又一年”說明時間長，要讀得慢一些，“一貫”說明他們不情愿砍樹得決心，要讀得重一些?！?/p>

〔５〕過渡：那他們一家想造房子，為什么、卻一貫沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢？清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學(xué)聽一聽。

小組匯報溝通，師板書：

春天———樹上長滿綠葉

夏天——樹上開滿鮮花兒

秋天——樹上結(jié)滿了果子

冬天——樹上又很多得鳥兒

在溝通的過程中指導(dǎo)朗讀〔第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩〕

過渡：小熊一家寧愿一貫住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動物們知道了，于是就涌現(xiàn)了這樣一個場面——住在森林的動物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。

３、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢？

〔1〕請你代表自己喜愛的小動物說一句感恩小熊一家的話

〔2〕采訪小熊一家說說為什么要這樣做

〔3〕指導(dǎo)朗讀：森林里的動物/都很感恩/小熊一家，給他們送來/一束束/漂亮的鮮花。

〔4〕理解“一束束”并擴(kuò)展練習(xí)。

讀句子，比較有什么不同

森林里的動物都很感恩小熊一家，給他們送來一束束漂亮的鮮花。

森林里的動物都很感恩小熊一家，給他們送來一束漂亮的鮮花。

出示課后讀讀說說

〔5〕帶頭飾表演

三、小結(jié)

認(rèn)識了小熊，你有什么感受呢？

小熊住山洞教案篇4

教材分析：

這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)耘f住在山洞里。文章以小動物們對小熊一家的感恩作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

學(xué)情分析：

本課不注拼音，但由于同學(xué)有了肯定的識字基礎(chǔ)，可以用猜讀、看生字表或請教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫年、左、右3個生字。認(rèn)識一個偏旁石。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識生字，懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境。

信息資料：森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶。

教學(xué)時間：3課時。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

1、出示課件或圖片〔小熊和他的山洞〕：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？〔同學(xué)依據(jù)已有生活閱歷認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)當(dāng)重新造房子。〕

2、老師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)當(dāng)重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今日來學(xué)習(xí)一篇童話故事《小熊住山洞》。

3、板書課題。

二、自主研讀。

〔一〕、同學(xué)初讀課文，讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。

老師指出：課文沒有注音，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

同學(xué)想方法：查課后的生字表、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴、依據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以?！?/p>

〔二〕、檢查初讀狀況：重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

1、檢查字音掌控狀況：

〔1〕出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎樣認(rèn)識的？指名讀、分組讀。

〔2〕小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

〔3〕打亂順次挑戰(zhàn)讀。〔指定一人讀，同學(xué)打等級，另一人假如不服氣可以向他挑戰(zhàn)?！?/p>

〔4〕做游戲：同座互拿字卡競賽讀。

〔5〕把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語?！沧x得全對的小組可以得到一座小房子?！?/p>

〔三〕、同學(xué)選擇自己喜愛的自然段讀給大家聽，同學(xué)相互評議，看誰讀得既正確又流利。

〔四〕、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文。

〔1〕舍不得是什么意思？你有過這種心情嗎？〔同學(xué)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言?！?/p>

老師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習(xí)讀一讀：

春天，他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。

〔2〕運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有很多鳥兒，小熊舍不得砍。

〔3〕指名讀、同座評讀、競賽讀。

〔4〕看四個季節(jié)的圖片，開展想象，深入思索：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？

結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。

春天，假如砍掉了小樹，

夏天，假如砍掉了小樹，

秋天，假如砍掉了小樹，

冬天，假如砍掉了小樹，

老師小結(jié)：正是由于想到了小動物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍舊住在山洞里。

〔5〕重點(diǎn)理解后兩個自然段。

a、一年又一年是什么意思？你怎樣理解一貫？

試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一貫住在山洞里。

b、你由于什么對誰有過感恩的心情？森林里的小動物為什么感恩小熊一家？〔引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系前文來理解?！?/p>

老師重點(diǎn)指導(dǎo)長句的停頓：森林里的動物都很感恩小熊一家,給他們送來一束束漂亮的鮮花.

c、同學(xué)想象小動物的表現(xiàn)，以小組為單位練習(xí)表演。

〔五〕指導(dǎo)書寫：年、左、右

學(xué)習(xí)本課的生字，可讓同學(xué)感悟筆畫間的搭配規(guī)律，在指導(dǎo)中突出各字的特點(diǎn)。

1、同學(xué)認(rèn)真觀測它們在田字格中的位置。

2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺寫好這三個字的關(guān)鍵，老師范寫。

3、同學(xué)描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿足為止。

4、老師巡察，個別指導(dǎo)，實(shí)時展示寫得好的同學(xué)作業(yè)。

〔六〕實(shí)踐活動：

1、完成課后練習(xí)讀讀說說。留意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓舞同學(xué)要說得與別人不同。

2、老師組織引導(dǎo)同學(xué)編排課本劇。

3、想象天地小擂臺：兩項活動，任選其一。

a、請你為小熊設(shè)計新居子。可以試著寫一寫，也可以畫一畫?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以和他人合作完成。

b、請高班級的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個季節(jié)設(shè)計標(biāo)語牌，看誰的想法最有影響力。

小熊住山洞教案篇5

材分析

《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們一貫住在山洞里。全文語言精美，圖文結(jié)合，相宜兒童閱讀。

課文中生字不注音，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，鼓舞他們用多種方法學(xué)會生字。

教學(xué)理念

閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充分地去讀、去想、去問。使同學(xué)在閱讀中"積累詞語"，在想象中"獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的精美"，在問題中"關(guān)懷自然和生命，對感愛好的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人溝通"。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，隨字認(rèn)識偏旁"石"。

2、正確，流暢地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

3、培育同學(xué)自學(xué)技能，能與同伴進(jìn)行合作、溝通、說出自己的內(nèi)心情感。

課前預(yù)備

1、文中各種小動物的頭飾

2、輕歡樂曲的錄音帶

教學(xué)流程

一、質(zhì)疑揭題

小伙伴，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著許多小動物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，預(yù)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？〔老師邊講故事邊播放樂曲，板書課題〕

【導(dǎo)語設(shè)計以小伙伴愛聽的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個懸念，激發(fā)起小伙伴學(xué)習(xí)課文的愛好和欲望?！?/p>

二、自主識字，感知課文

1、同學(xué)初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字。讀完以后因生字不注音，鼓舞同學(xué)想方法把生字學(xué)會，實(shí)在不會的，先放著。

【邊讀邊畫，讓同學(xué)眼和手動起來，多種感官參加自學(xué)】

2、再次讀文

〔1〕指名分段讀課文，不會的生字別人可援助。第八段中的"感恩"老師可啟發(fā)同學(xué)順課文猜讀。實(shí)在不會老師可以告知。

〔2〕同桌互讀，相互檢查生字學(xué)習(xí)狀況。在讀課文中讓同學(xué)達(dá)到對生字的鞏固。

3、記憶生字

〔1〕小組溝通，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)相互說一說。

〔2〕全班匯報，援助每名同學(xué)當(dāng)"小老師"，到前邊把自己記字的方法告知全班同學(xué)。老師適機(jī)強(qiáng)調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報"砍"字時，同學(xué)可能會說出是"石"字旁，老師應(yīng)予以確定，告知同學(xué)人最早砍東西的工具是石頭做的。

〔3〕游戲鞏固漢字--給以下字加一個偏旁組成新字，并組詞"告、吉、欠、云"。

4、熟讀課文，積累詞語

〔1〕小伙伴，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子究竟造得怎樣呢？同學(xué)多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要同學(xué)的語言精確就應(yīng)確定。

〔2〕誰能說出你最喜愛的詞或一句話。"舍不得、感恩、鮮花、一束束……"同學(xué)只要把自己的真情實(shí)感表露出來就可以，不必問為什么喜愛。

【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓同學(xué)在閱讀中體會到自學(xué)成就感。讓同學(xué)充分自主學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)同學(xué)怎樣學(xué)，發(fā)揮同學(xué)在課堂中的"主體性"】

三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美

1、引導(dǎo)同學(xué)觀測圖畫，說一說你喜愛哪一幅圖？并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀?！卜攀肿屚瑢W(xué)自己選擇〕

2、全班匯報

〔1〕第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。匯報時應(yīng)啟發(fā)同學(xué)看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)說出小熊興奮、興奮、激昂……

〔2〕第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報老師適當(dāng)點(diǎn)撥同學(xué)讀出各個季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個字讀輕聲，讀出小熊疼惜之情。讓同學(xué)多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

〔3〕、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的表達(dá)。

A、生讀第七、八自然段時，指導(dǎo)同學(xué)突出"一年又一年、一貫"，表達(dá)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長句的朗讀，完成課后練習(xí)題--讀讀說說，先讓同學(xué)多讀，加強(qiáng)語感，再引導(dǎo)同學(xué)比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓同學(xué)在詳細(xì)語言環(huán)境中有所感知的.基礎(chǔ)上完成下面的"說說"。

B、同學(xué)看第六幅圖，啟發(fā)同學(xué)提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么？援助同學(xué)帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。

【讓同學(xué)親自體驗(yàn)，加深他們對課文的理解。通過同學(xué)自演，表達(dá)語文教學(xué)多樣性】

C、在同學(xué)熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。在輕快、美好樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使同學(xué)獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。

【在理解課文教學(xué)中，讓同學(xué)在自讀自悟中領(lǐng)悟課文，比老師講解更有效。留意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時，同學(xué)表演更使同學(xué)處于一種身臨其境之感】

四、鞏固生字，學(xué)寫生字〔略〕

五、借助板書，小結(jié)課文

小伙伴，請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？

【同學(xué)自己去總結(jié)，是同學(xué)與伙伴合作溝通的一種好方法。熬煉了同學(xué)發(fā)表自己想法的技能，表達(dá)了課堂教學(xué)中同學(xué)的"主角"意識】

小熊住山洞教案篇6

活動目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。

2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。

活動預(yù)備：圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

活動過程：

一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀愛好

師：今日老師帶來了一本書，看看這本書和你們平?？吹臅惺裁床灰粯?？

幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；

師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？〔引導(dǎo)幼兒觀測封面〕

幼：小熊住山洞

師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。

[評析：以老師自己制作的圖書引出活動，引發(fā)了幼兒看書閱讀的愛好]

二、集體看圖書，理解內(nèi)容

1、師：第一頁上告知了你小熊一家住在什么地方？〔出示字卡：住、山洞〕

師：假如你一貫住在山洞里，你會覺得怎么樣？

幼1：很沒勁；

幼2：假如我一貫住在山洞里，山洞里很潮濕，我會生病的。

幼3：晚上天很黑，我會可怕的

師：你情愿住在山洞里嗎？

幼：不情愿。

師：小熊一家也不情愿，它們會有什么愿望？

幼1：他們想搬家；

幼2：他們想蓋新居了。

[評析：幼兒通過自己的生活閱歷來想象住山洞的種種不便之處，引出小熊一家想蓋新居的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]

2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個愿望，那么，熊爺爺會對小熊說什么？〔出示字卡：砍〕

幼1：小熊，我們一起造新居吧；

幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧；

師：聽，熊爺爺究竟說了什么？[聽錄音]

師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄趺醋觯?/p>

幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發(fā)大水的。

幼2：小熊沒有去砍樹，去找伙伴借房子住。

幼3：我認(rèn)為他會去砍樹的，由于不能老借別人的住，要有自己的新居才好。

[評析：幼兒各抒己見，氣氛很激烈，有的幼兒的環(huán)保意識較強(qiáng)。]

3、師：你們猜對了嗎？我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑挘⌒茏哌M(jìn)樹林，它看到什么季節(jié)的樹林？〔出示字卡：春天〕春天的樹林是怎么樣的？請你用好聽得話來說說。

幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。

幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。

幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。

師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些改變？〔出示字卡：夏天、秋天、冬天〕

幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來歇涼；夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做游戲了。

幼