一年級上冊語文拼音教案作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，而編寫教案有利于老師本人科學(xué)、合理地支配課堂時間你們知道一份合格的教案是怎么寫的嗎?下面就給大家?guī)硪荒昙壣蟽哉Z文拼音教案，希望對你們有所幫助。

一年級上冊語文拼音教案1

復(fù)習(xí)目的：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，根本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固大寫字母。會用音序查字法查字典。

復(fù)習(xí)重點：復(fù)習(xí)穩(wěn)固大寫字母。

復(fù)習(xí)難點：會用音序查字法查字典

教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：

1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

4)看圖把音節(jié)補充完好。

5)給音節(jié)標(biāo)腔調(diào)。

6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

7)看圖選擇正確的音節(jié)。

8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

二、復(fù)習(xí)大小寫字母表

1、出示字母表，認(rèn)讀

2、“找朋友〞游戲，找出相對應(yīng)的大小寫字母。

3、嘗試背誦字母表

三、復(fù)習(xí)音序查字法

1、復(fù)習(xí)音序查字法的步驟

2、復(fù)習(xí)“音序〞

3、出示部分生字，使用方法進展理論。

一年級上冊語文拼音教案2

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

利用多媒體，出示熱烈慶賀北京申奧成那么(背景是歡慶時放的禮花)

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識嗎?(多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。)你看它的形體多美呀!這就是我們祖國的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從創(chuàng)造漢字以來，把古老的文明和理論經(jīng)歷都記錄下來了，給我們留下了一筆珍貴的財富，你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了，那書中的字我也不認(rèn)識呀!怎么去讀呀?別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。

[多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛完畢幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個不認(rèn)識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音)，你們就認(rèn)識它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!]

師：我們認(rèn)識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的用處，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。(板書課題)

[設(shè)計意圖：設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，增強民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望?！?/p>

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

(一)學(xué)習(xí)o

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點：樹木長得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說說嗎?

2.(畫面出示：公雞漸漸走出來，站在石頭上打鳴)師：這是夏天的什么時候呢?(夏天的早晨)師：你從哪看出來的?

3.(引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。

音：出示卡片，講解并范讀。(公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點就是o的讀音)。學(xué)生齊讀后指名讀，并用o說句話。

形：這個o像什么?怎樣記住它的形?

(四人一組討論)

[設(shè)計目的：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和口語表達才能。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

寫：①介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認(rèn)識一下由四條線組成的.四線格。(師板書，邊介紹各部分名稱)②講解o的位置;(寫在四線格的中格)③講筆順并范寫，生跟著書空;④先描寫再獨立寫。

過渡：(出示小女孩漸漸走出來的動畫，并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢?

師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇!(師指著小女孩發(fā)的a，說：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母a)

(二)學(xué)習(xí)a

音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是a的發(fā)音。

①學(xué)生試著發(fā)音;②師正音，范讀;③生自由讀;④指名讀;⑤用a說句話。

[目的在于穩(wěn)固a的同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達才能。]

形：①同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩，看她哪部分與a

的形狀有關(guān)系?(課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖)②出示卡片，你還能用什么方法記住a?(四人一組討論，)。

寫：①多媒體出示，觀察它在四線格中的位置;②師講解筆順并范寫，生書空;③生指導(dǎo)后獨立寫。

過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)。問：這只動物是什么?

(三)學(xué)習(xí)e

音：①由鵝引出e的音，師講解e的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

形：怎樣記住e的形，師點擊閃爍水中的倒影。生答復(fù)后，師引導(dǎo)還能怎樣記住e。

寫：①觀察e在四線格中的位置;②師講筆順并板演，生書空;③生獨立寫;

[設(shè)計目的：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和口語表達才能。變以往老師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

三、興趣游戲、穩(wěn)固新知

1.我會讀?？窗鍟氉x(穩(wěn)固音)。

2.摘果子(穩(wěn)固形)(課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a、o、e、b、m、d、n等字母，會認(rèn)的點擊鼠標(biāo)，假如對了，水果就落地。)

3.猜一猜。(四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。)

[設(shè)計此項練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。]

四、歸納總結(jié)，擴展練習(xí)

1.師：我們今天學(xué)習(xí)了什么?

2.有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。

一年級上冊語文拼音教案3

教學(xué)目的：

1、學(xué)會zcs3個個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

2、能準(zhǔn)確拼讀zcs與音韻母組成的音節(jié)

3、學(xué)會zicisi3個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲

4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌教學(xué)重點：

1、學(xué)會“zcs〞三個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、學(xué)會“zicisi〞三個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

教學(xué)難點：

區(qū)別聲母“zcs〞和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi〞，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的根底。

第一課時

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友，對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對，單韻母家族的“aoeiu〞6個小朋友，還有聲母家族的“bp

nf、dtnl、gkh、jqx〞14個小朋友，你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“zc

s〞3個小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識一下聲母“zcs〞，一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zc

s〞的音形

(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示“z〞的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問：圖上畫的是誰在干什么?

(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。

(3)講：你們可以借助“字〞的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z〞的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖略微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z〞的音了。自己試試?

(4)老師范讀“z〞。

(5)學(xué)生練讀“z〞，體會發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“z〞的形

(1)問：看看圖有什么好方法記住“z〞的形呀?

(2)學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小2zzz。

(二)學(xué)習(xí)聲母“c〞的音形

1、出示“c〞的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問：圖上畫的是什么呀?

(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。

(3)講：你們可以借助““刺〞的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c〞的讀音。發(fā)音的方法根本與“z〞一樣，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試?

(3)老師范讀“c〞。

(4)學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“c〞的形

(1)問：看看圖有什么好方法記住它的形呀?

(2)學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈ccc。

(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

(三)學(xué)習(xí)聲母“s〞的音形

1、出示“s〞的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問：你們看這是什么呀?

(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。

(3)講：你們可以借助“絲〞的音來學(xué)習(xí)字母“s〞的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試?

(4)老師范讀“s〞。

(5)學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀，互相糾正。

2、記憶“s〞的形

(1)問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s〞的形呀?

(2)學(xué)生說記憶順口溜：半個8字sss。

(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

三、指導(dǎo)書寫

(1)大家看黑板：出示四線三格，我們看看老師是怎樣書寫“zcs〞的?比比誰觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個格上寫?

(2)師范寫后，讓學(xué)生觀察這三個字母像什么?“z〞像2;“c〞像半圓;“s〞像半個8。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，老師行間巡視，進展個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個字母與“ae

u〞組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎?

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀學(xué)過的聲母卡片。

2、抽讀帶腔調(diào)的單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)聲母“zcs〞與單韻母“aeu〞組成的音節(jié)。

1、出示書中“zcs〞與“aeu〞組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2、同桌同學(xué)互拼，互相糾正。

3、指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)?

三、創(chuàng)設(shè)活動情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

(一)學(xué)習(xí)音節(jié)“zi〞

1、請一個學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。

比方：zz同學(xué)在滋水。

2、問：“滋〞的音節(jié)是什么呢?帶著“z〞頭飾的學(xué)生說：“z的音節(jié)就是我〞。說完，老師帶著“i〞的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給lsquo;滋rsquo;注音，必需要我這個單韻母i

來幫助，就成為了音節(jié)zi〞。老師板書：“zi〞

3、老師范讀：聲母“z〞和音節(jié)“zi〞，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別?

4、老師強調(diào)：只要把聲母“z〞的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi〞的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。

5、學(xué)生練習(xí)讀，體會它們的區(qū)別。

6、老師板書“zi〞的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

7、老師強調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i〞上標(biāo)腔調(diào)時要去點。

8、學(xué)生練習(xí)讀“zi〞的四聲。

9、用“zi〞的四腔調(diào)組詞或說句子。

(二)學(xué)習(xí)音節(jié)“cisi〞

1、師說：我們都知道“cs〞是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲〞等的字，要想給漢字注音，怎么辦?

2、師板書：“cisi〞。

3、能用學(xué)習(xí)“zi〞的讀音方法試著讀讀“cisi〞嗎?

4、學(xué)生練習(xí)讀，老師糾正。

5、同桌互讀，互相糾正。

6、指名讀。

7、學(xué)習(xí)“cisi〞的四個腔調(diào)，通過組詞穩(wěn)固音節(jié)的發(fā)音。

四、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識了3個聲母朋友“zcs〞，我們不僅掌握了它們的音形、可以正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個腔調(diào)，真棒!

第三課時

一、復(fù)習(xí)

1、出示zicisi指名讀、齊讀

2、讀zcs與其它字母相拼的的音節(jié)

二、新課1。出示圖問：圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?

2、指導(dǎo)學(xué)生用字、詞說一句話。

3、拼讀詞卡。

4、提問：說說你在家里做哪些事?

5、表揚：小朋友們真是愛勞動的好孩子，個個都聰明能干!那老師看看你能不能過橋?

(1)自由翻開書本說兒歌

(2)找一找：里面有哪些是帶zcs的，再讀

(3)、指名讀兒歌

(4)、誰來當(dāng)小老師。

(5)、邊讀邊自已做動作。

(6)、指名表演。

6、那老師再考考你們，認(rèn)不認(rèn)得這些朋友。出示生字

7、做游戲認(rèn)字

三、小結(jié)：

這節(jié)課我們的收獲真不少，我們會認(rèn)幾個生字，又會讀兒歌。

四、課外作業(yè)：

課后請小朋友們回家把你們今天學(xué)習(xí)的字告訴你的爸爸媽媽。

五、板書

教學(xué)后記：

漢語拼音教學(xué)內(nèi)容枯燥，乏味.影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在教學(xué)聲母ZCS這節(jié)課中，我從創(chuàng)設(shè)生活化的情境入手，積極創(chuàng)造符合孩子心理的課堂氣氛，用一種交流互動的方法與學(xué)生一起學(xué)習(xí).編了順口溜.像個小2z

zz，半個圓圈ccc，半個8字sss在教學(xué)ZaCa

Sa的過程中，我利用插圖編了一個故事：一個星期天的早上，媽媽早早起床，擦玻璃扎好了辮子，準(zhǔn)備做早飯.爺爺也早早起來，給花灑灑水.小紅也不甘落后，起床后就拿起一塊抹布去擦玻璃.這一家人是多么愛勞動啊!這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)會了這三個音節(jié)拼讀，而且還對學(xué)生進展了愛勞動的教育.在這節(jié)課中，也還存在一些缺乏：

1、班內(nèi)學(xué)生插嘴現(xiàn)象較多;

2、對發(fā)音沒有到位的學(xué)生缺少必要的指導(dǎo);

3、沒有及時板書。

一年級上冊語文拼音教案4

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，可以正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、可以正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。

3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

4、拼讀兒歌?拼一拼?，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目的：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，可以正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、可以正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。

教學(xué)過程：

(一)第一題：我會讀。

1、卡片認(rèn)讀單韻母：ieur

2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎?讀一讀。

3、讀：ie—eiiu—uiei—er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

(二)第二題：我會連。

1、拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

(三)擴展活動。

1、比一比，看誰能認(rèn)讀。

2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。

cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi

第二課時

課時目的：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

2、拼讀兒歌?拼一拼?，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學(xué)過程：

(一)第三題：我會認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語。

2、誰能用這些詞語來說一句話?

3、這些詞語你能給它歸歸類嗎?說說你歸類的理由。(人稱、動物、動作)

(二)第四題：讀讀拼拼。

1、出示兒歌?拼一拼?，自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌。(指名讀、齊讀)

3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

教學(xué)后記：

本次復(fù)習(xí)包括四項內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認(rèn)讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。

在比較五個形近韻母時，我先用卡片讓學(xué)生自己讀讀圖中每個動物舉著的標(biāo)牌上的兩個字母，我又用四個單韻母(I、e、u、r)卡片變化組合成復(fù)韻母和er，再讓學(xué)生體會口形體會隨字母的先后而變化，發(fā)出不同韻母的讀音。

一年級上冊語文拼音教案5

教學(xué)目的

1.學(xué)會“bpmf〞四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會聲母“b〞和單韻母“a〞拼讀音節(jié)的方法。

3.學(xué)會拼讀“bpmf〞與“u、o〞組成的音節(jié)。

教學(xué)重、難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)方法與手段示范法、引導(dǎo)法

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母卡

教學(xué)過程設(shè)計

第一課時

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友(出示ɑoeiuü)一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎?

二、學(xué)習(xí)“bpmf〞的音形

(一)學(xué)習(xí)“b〞的音形

1.出示“b〞的圖

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么?

(2)問：這個字母念什么?學(xué)生試讀“b〞。

(3)講：聽播送的“播〞讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b〞的音。

(4)老師范讀。

(5)學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。

(6)開火車讀。

2.學(xué)習(xí)“b〞的形

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b〞的形?或“b〞與圖中的哪一部分很像?

(2)你們能編一個記憶“b〞的小兒歌嗎?拉開天線聽播送“bbb〞。

右下半圓“bbb〞。6字“b〞?！?/p>

3.指導(dǎo)書寫b

(1)講：我們先認(rèn)識一個字母根本筆畫：“丨〞上豎。

(2)請同學(xué)們觀察書中字母“b〞先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。

(3)學(xué)生說筆順、位置，老師范寫，強調(diào)“b〞的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

(4)學(xué)生書空筆順。

(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。老師行間巡視，進展個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。

(二)學(xué)習(xí)“p〞的音形

1.出示“p〞的圖

(1)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么?

(2)學(xué)生試讀字母“p〞。

(3)講：發(fā)“p〞音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p〞比“b〞的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

(4)老師示范讀。告訴學(xué)生“b〞不送氣，“p〞送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫抖大小作區(qū)別。

(5)學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

(6)發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。

(7)指名讀。

2.學(xué)習(xí)“p〞的形

(1)學(xué)生提問：字母“p〞與圖的哪一部分很像呢?

(2)誰愿意編兒歌記憶“p〞的形呢?右上半圓“ppp〞。端起臉盆把水潑“ppp〞。路燈“p〞。

3.指導(dǎo)書寫“p〞

(1)認(rèn)識根底筆畫：下豎。

(2)請同學(xué)們觀察書中“p〞的書寫，先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說一說?

(3)學(xué)生獨立書寫一個。

(4)老師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進展展示。

你認(rèn)為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!老師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進展對照比較，修改!

(6)學(xué)生再獨立寫一個。老師巡視，個別輔導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)“m〞的音形

1.出示“m〞的圖

(1)問：圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?

(2)這個字母怎么讀?

(3)發(fā)“m〞音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫抖。老師示范讀。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

(5)開火車讀。

2.學(xué)“m〞的形

(1)看圖說說怎樣記住“m〞的形?

(2)編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm〞

3.指導(dǎo)書寫“m〞

(1)認(rèn)識根本筆畫：右彎豎。

(2)學(xué)生書空。

(3)請同學(xué)觀察書中字母“m〞的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?

(4)老師范寫，強調(diào)“m〞占