中醫(yī)里的八綱辨證51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓中醫(yī)里的八綱辨證中醫(yī)里的八綱辨證51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓魯辨—辨認(rèn),辨別。辨證過(guò)程魯證—證候。是疾病處于某階段的病因、病位、病變性質(zhì)以及邪正雙方力量對(duì)比等各面的病理概括。魯癥癥狀,疾病在某一個(gè)階段中反映的個(gè)別、表面、外在的現(xiàn)象。張志公先生是有名的語(yǔ)言學(xué)家，他曾說(shuō)過(guò)這樣一名言：“語(yǔ)文是百科之母?！钡F(xiàn)今很多小學(xué)語(yǔ)文課堂仍沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，課堂枯燥、無(wú)趣、單調(diào)，“填鴨式”教學(xué)在小學(xué)課堂頻頻上演。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)打基礎(chǔ)的階段，如何提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，使語(yǔ)文課堂教學(xué)成為一門藝術(shù)，是目前教學(xué)內(nèi)容的重要方面。一、理清思路教師的教學(xué)思路是支配一堂課的“地圖”，備課就是理清思路，規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容和步驟，有明確的“路線”。思路清晰才能較好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，籠統(tǒng)的知識(shí)灌輸，只能增加學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反感。由于這個(gè)階段的小學(xué)生還沒(méi)形成自我探知能力，大多習(xí)慣跟隨教師的思路，由教師引領(lǐng)教學(xué)步驟進(jìn)行。知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)構(gòu)成一堂課的教學(xué)內(nèi)容，在這個(gè)順序上對(duì)知識(shí)點(diǎn)稍加拓展，講得過(guò)盛，容易使學(xué)生找不到重點(diǎn)；講得太深，學(xué)生上課容易注意力渙散；講得太寬泛，容易使學(xué)生產(chǎn)生困意，要把講解做到恰到好處。二、充分備課高質(zhì)量完成一節(jié)課的講授，其前提和基礎(chǔ)就是有充分的備課，在新課改的同時(shí)，對(duì)教師的專業(yè)能力提出更高要求。一些教師往往以自己為中心，不能以學(xué)生為主體，認(rèn)為語(yǔ)文課堂自由發(fā)揮、靈活應(yīng)變就可以，其實(shí)不然，這會(huì)增加課堂教學(xué)的盲目性，致使教學(xué)活動(dòng)效率降低。面對(duì)這樣的情況，教師必須從另外的教學(xué)視角切入，轉(zhuǎn)變自己的教育觀，清楚新課改的目標(biāo)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)挖掘自己的專業(yè)知識(shí)，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)鏈接，充分備課。三、精心準(zhǔn)備導(dǎo)課與營(yíng)造課堂氣氛好的導(dǎo)課是課堂教學(xué)成功的一半，趣味性的導(dǎo)課在課堂一開(kāi)始就吸引住學(xué)生的眼球，烘托出上課氣氛，想要課堂教學(xué)高效完成必須精心準(zhǔn)備導(dǎo)課。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)課，例如，“對(duì)聯(lián)導(dǎo)入”“謎語(yǔ)導(dǎo)入”“視頻導(dǎo)入”“數(shù)字導(dǎo)入”等等，把課堂變得生動(dòng)有趣，甚至是神秘活動(dòng)的探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、合理分配教學(xué)時(shí)間小學(xué)生處于積極的對(duì)外探索時(shí)期，其真正注意力集中時(shí)間為20分鐘左右，如何分配課堂教學(xué)時(shí)間，使教學(xué)效果達(dá)到最大化、40分鐘高效使用，是我們必須規(guī)劃的首要事情。在教學(xué)過(guò)程中，教師的講授時(shí)間縮短為15分鐘，5分鐘自由討論，10分鐘的學(xué)生練習(xí)時(shí)間，剩下的10分鐘根據(jù)每個(gè)老師的不同教學(xué)習(xí)慣和方法自主利用，做到精講、精煉，節(jié)約有效時(shí)間使用，提高有效時(shí)間效率，使時(shí)間得到合理安排。五、合理利用教學(xué)媒體在語(yǔ)文課堂上，結(jié)合多媒體教學(xué)，可以對(duì)課堂實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互式操作，視聽(tīng)并重、動(dòng)靜皆宜，便于學(xué)生理解記憶，使課堂富有節(jié)奏，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使語(yǔ)文課堂變得更加直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但不過(guò)分依賴于多媒體，合理地利用，開(kāi)闊學(xué)生眼界，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。六、設(shè)計(jì)作業(yè)目前提倡為學(xué)生減負(fù)，便出現(xiàn)了學(xué)生沒(méi)有作業(yè)的現(xiàn)象，小學(xué)生受年齡的限制，自制力比較差，沒(méi)有教師和家長(zhǎng)的督促課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容就會(huì)變成“耳旁風(fēng)”，或者使學(xué)生機(jī)械地重復(fù)作業(yè)，這只會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，所以教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)是非常必要的。組織學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展、作業(yè)探討會(huì)、增加教師對(duì)作業(yè)的講評(píng)次數(shù)等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生查找自己的失誤，改掉馬虎的壞習(xí)慣。在娛樂(lè)中收獲知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正成為小學(xué)生的百科之母。七、督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中占有很重要的位置，課本與學(xué)生的成功對(duì)話，上課時(shí)教師的講解就起輔助作用。在沒(méi)有了解文章的背景、作者、寫作時(shí)間等情況下，就讓學(xué)生談感悟，會(huì)使學(xué)生敷衍了事并沒(méi)有真正體會(huì)到文章的精髓。新課講授之前教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門學(xué)問(wèn)，既有教師的引導(dǎo)，又有學(xué)生的參與。影響課堂教學(xué)的因素有很多，為了更好地提高教學(xué)有效性，我們要與時(shí)俱進(jìn)，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，繼續(xù)實(shí)踐，繼續(xù)理論創(chuàng)新，繼續(xù)提高和完善，在與學(xué)生的互動(dòng)下不斷改善小學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的策略，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段，更是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在倡導(dǎo)以學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化來(lái)實(shí)現(xiàn)課改新理念的今天，實(shí)驗(yàn)幾乎貫穿了化學(xué)教學(xué)的每一課時(shí)。所以人們把教學(xué)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)稱之謂化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。毫無(wú)疑問(wèn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展與改革，同樣是實(shí)施化學(xué)新課程的重要組成部分，也是落實(shí)化學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑。它在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面具有不可替代的作用。現(xiàn)結(jié)合自己的八年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就此談幾點(diǎn)粗略的想法，期待與同行們共勉。一、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高認(rèn)識(shí)一些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施普遍較差，加上老師觀念很落后，總是認(rèn)為做不做實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果差不多一樣，有的干脆就是偷懶，怕做實(shí)驗(yàn)麻煩。其實(shí)，經(jīng)過(guò)“普九”后，農(nóng)村學(xué)校的化學(xué)儀器、藥品、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都達(dá)標(biāo)了。一般的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)都有條件進(jìn)行。但是，一些教師就是不重視實(shí)驗(yàn)。去到一些學(xué)校調(diào)查，在儀器室中，有很多儀器、藥品從沒(méi)有開(kāi)封過(guò)。上課時(shí)，有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的地方就做“黑板實(shí)驗(yàn)”，在黑板上畫幾個(gè)草圖，講解兩下就完事了，學(xué)生沒(méi)有親自做過(guò)實(shí)驗(yàn)，只知道死記硬背書(shū)上講的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)的探究思路一無(wú)所知，所以，在探究方面的能力普遍較差。二、做好課前準(zhǔn)備工作，保證學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行教師在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，必須做到以下幾點(diǎn)。第一，提前試做實(shí)驗(yàn)，不僅演示實(shí)驗(yàn)需如此，分組實(shí)驗(yàn)亦如此。在試做的過(guò)程中，仔細(xì)考慮每一步操作中，學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題及預(yù)防措施。比如在做二氧化碳制備與性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把二氧化碳往燒杯中傾倒，有的同學(xué)可能會(huì)順著高的蠟燭直接倒下去，結(jié)果造成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相反。第二，堅(jiān)持親自準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和藥品。首先根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，選用合適的器材，一些農(nóng)村中學(xué)普遍存在的問(wèn)題是相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和藥品欠缺。我們可以根據(jù)身邊的條件許可，在不影響直觀效果的前提下做一些改、替。三、加強(qiáng)學(xué)生在對(duì)演示實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象的觀察、分析和得出結(jié)論等方面的學(xué)習(xí)引導(dǎo)演示實(shí)驗(yàn)主要是由教師完成實(shí)驗(yàn)操作，并向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程、內(nèi)容和現(xiàn)象等。而學(xué)生通過(guò)觀察、分析而得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能有效地揭示出事物的內(nèi)在涵義和變化規(guī)律。故在教學(xué)中，應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生在對(duì)演示實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象的產(chǎn)生觀察、分析和得出結(jié)論等方面的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確引導(dǎo)。這就要求教師首先要做到演示實(shí)驗(yàn)時(shí)操作要正確、標(biāo)準(zhǔn)和熟練，以保證演示實(shí)驗(yàn)中有效現(xiàn)象的產(chǎn)生，這對(duì)學(xué)生是有較強(qiáng)的示范和感化作用。接著要運(yùn)用比較有效的手段和方法清楚地把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示給學(xué)生，使現(xiàn)象更明顯直觀便于學(xué)生觀察。然后加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生要運(yùn)用正確的觀察方法對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行有效的觀察，根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，最后通過(guò)正確推理得出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣，有利于學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的形成，有助于學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯推理能力的培養(yǎng)。四、注意改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)直觀性對(duì)于一些現(xiàn)象不明顯、可見(jiàn)度小或成功率不高的實(shí)驗(yàn)，最好選擇變通的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)效果。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既是新課改中學(xué)校教學(xué)工作的要求，又是素質(zhì)教育中學(xué)生的發(fā)展需要。它的實(shí)施不但有助于學(xué)生的平衡發(fā)展，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。因此，在中學(xué)的化學(xué)教學(xué)中有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。中醫(yī)里的八綱辨證51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件魯辨—辨認(rèn),辨別。辨證過(guò)程魯證—證候。是疾病處于某階段的病因、病位、病變性質(zhì)以及邪正雙方力量對(duì)比等各面的病理概括。魯癥癥狀,疾病在某一個(gè)階段中反映的個(gè)別、表面、外在的現(xiàn)象。魯辨—辨認(rèn),辨別。舉例1」。李x男24歲昨晚外出受涼,今晨覺(jué)惡寒,微發(fā)熱,頭痛,咳嗽,氣喘,痰稀白,無(wú)汗。診得:舌質(zhì)淡,苔薄白,脈浮緊分析:病因病機(jī)寒邪外侵(著涼)病位—表(肺,皮毛)性質(zhì)寒證邪正斗爭(zhēng)情況—病初起,邪盛正氣未傷診斷:風(fēng)寒束肺證舉例1」。李x男24歲八綱辨證一各種辨證的總綱魯臟腑辨證一各種辨證的基礎(chǔ),用于內(nèi)科病魯氣血津液辨證一臟腑辨證的補(bǔ)充辨證方法六經(jīng)辨證衛(wèi)氣營(yíng)血辨證一一外感病的辨證焦辨證病因辨證一針對(duì)病因病機(jī)辨證●病機(jī)辨證八綱辨證一各種辨證的總綱類別病位病性|邪正盛衰第一節(jié)八綱辨證陽(yáng)表熱實(shí)陰寒虛陽(yáng)陰表實(shí)八綱里寒類別病位病性|邪正盛衰表里辨證表里—辨別病變部位、病情輕重、病勢(shì)趨向的一對(duì)綱領(lǐng)表里辨證1、表證外感病初起階段特點(diǎn):起病急,病位淺,病程短e病因病機(jī):外邪從皮毛或口鼻而入主證:惡寒(惡風(fēng))發(fā)熱,舌苔薄,脈浮表里°兼證:秦塞、頭痛、咳嗽、身疼項(xiàng)強(qiáng)辨證要點(diǎn):惡寒發(fā)熱、舌苔薄白、脈浮1、表證外感病初起階段2、里證一病在臟腑、氣血、骨髓魯特點(diǎn):病位深,病勢(shì)重,病程長(zhǎng)魯病因病機(jī):①表不解內(nèi)傳入里②外邪直中;表里③臟腑功能紊亂。e主證:不惡寒,苔不薄,脈不浮,以臟腑證候?yàn)橹?、里證一病在臟腑、氣血、骨髓魯3、半表半里證魯特點(diǎn):病邪既不在表又不在里,而在半表半里魯病因病機(jī):邪氣不盛,不能直入于里,正氣不足,不能拒邪于外表里●主證:往來(lái)寒熱,胸脅苦滿,心煩喜嘔,默默不欲飲食,口苦咽干脈弦魯3、半表半里證表證與里證的鑒別病因起病病程病位病情證候特點(diǎn)表外感方急短淺輕發(fā)熱、惡寒淫邪氣苔薄、脈浮里④臟腑功能失調(diào);臟腑證候?yàn)閮?nèi)入里緩長(zhǎng)深重主,不惡寒苔不薄,脈③外邪直中不浮表證與里證的鑒別中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件中醫(yī)里的八綱辨證共41張課件