網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)研究摘要：本文分析了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)的實施條件支持，介紹了當(dāng)前教育對技術(shù)的需要，學(xué)校設(shè)備準(zhǔn)備情況以及資源的充實情況。這些內(nèi)容都我們的課堂教學(xué)產(chǎn)生多方面的影響。在小學(xué)語文教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供導(dǎo)入情境，網(wǎng)絡(luò)資源解決教學(xué)重難點，網(wǎng)絡(luò)借鑒影響學(xué)生實踐，網(wǎng)絡(luò)操作鍛煉學(xué)生技能，網(wǎng)絡(luò)對比培養(yǎng)學(xué)生自信。那么我們也就要從多方面用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展課堂教學(xué)活動，包括轉(zhuǎn)變教育觀念體現(xiàn)教育實質(zhì)；利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢開展教學(xué)實踐；及時設(shè)備維護潛心教學(xué)研究；采用競爭互動激勵自主學(xué)習(xí)等，由此來促進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的運用。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)教育前言在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，技術(shù)起著重要的作用?，F(xiàn)代科技逐漸走進了普通家庭，開始發(fā)揮了積極的作用。在我們的教學(xué)中，現(xiàn)代技術(shù)也逐步地滲入到教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的結(jié)合讓教育活動有了日新月異的變化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展了教學(xué)的空間，打破了時間的限制，給學(xué)生提供了一個更廣闊的發(fā)展領(lǐng)域。小學(xué)語文教學(xué)活動立足于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與科目教學(xué)的無縫對接。小學(xué)語文的教學(xué)可以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整合，搭建自主學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得各種信息資源，又培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，形成交互學(xué)習(xí)的模式。一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)的實施條件支持互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進入到課堂教學(xué)中，是現(xiàn)代社會發(fā)展的影響和現(xiàn)代教育的需求決定的。而且現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展有一定的社會支持，互聯(lián)網(wǎng)進入到課堂教學(xué)是有現(xiàn)代條件的。（一）教育的發(fā)展需要技術(shù)的支持我們的教育活動肩負(fù)著培養(yǎng)人才，促進社會發(fā)展的責(zé)任。教育的發(fā)展需要技術(shù)的支持?，F(xiàn)代技術(shù)又給教育活動的開展提供了豐富資源，能夠幫助教師和學(xué)生快速的檢索信息，查詢相應(yīng)的內(nèi)容，并且借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行模擬實踐等。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實現(xiàn)遠程教育，相對于傳統(tǒng)教育來講能夠最大限度的利用教育資源，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)形式，提高學(xué)生的基本素養(yǎng)。所以，教育活動可以利用現(xiàn)代技術(shù)，也需要現(xiàn)代技術(shù)的支持。（二）學(xué)校的教育設(shè)施的制備更合理隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，很多學(xué)校的教學(xué)條件得到了一定的發(fā)展。國家也在學(xué)校教育投入方面進行了關(guān)注。各個學(xué)校的硬件條件得到了進一步的發(fā)展，不少學(xué)校設(shè)置了微機房，引入了校園網(wǎng)，譬如校園一卡通等。大量的信息資源進入到了學(xué)校教學(xué)中，對具體教學(xué)有了技術(shù)設(shè)備方面的支持。（三）網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)在繼續(xù)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)打開了一個新世界，越來越多的網(wǎng)絡(luò)資源出現(xiàn)。而且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)通信的拓展，網(wǎng)絡(luò)教育資源出現(xiàn)出現(xiàn)了飛速的發(fā)展。幾乎囊括了人們生活的方方面面。學(xué)生的教育活動能夠從網(wǎng)上獲得開放的信息資源，而且這些資源都在呈現(xiàn)一種遞增的增長趨勢。這些年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合問題也得到了發(fā)展。很多的研究者對這個問題進行了深入的研究和探討，也組織了各項有效的發(fā)展策略和方法，探索學(xué)生教育的有效途徑。正是因為有了這方面的支持，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校教育活動中有了較大的發(fā)展，教學(xué)實踐形式多樣，對具體教學(xué)的影響也就更加的明顯。二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對課堂教學(xué)的多方面影響及存在的問題——以小學(xué)語文課堂為例在教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用不容忽視。不管是從教師角度還是學(xué)生角度來看，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對課堂教學(xué)的影響呈現(xiàn)出多層次的影響。我們以小學(xué)語文的教學(xué)為例，具體分析其影響，情況如下：案例：在小學(xué)語文《題西林壁》的講解過程中教師首先從網(wǎng)絡(luò)上引入了朗讀內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞朗讀詩歌，感受詩歌的情境。然后教師用多媒體給學(xué)生展示課件的內(nèi)容，按照解詩題——明詩意——悟詩情的順序設(shè)置問題，并且在問題總結(jié)出人生哲理。為了能夠較好的把握教學(xué)內(nèi)容，教師首先從網(wǎng)絡(luò)上下載了相關(guān)的資料和視頻內(nèi)容作為參考，然后在這些參考的基礎(chǔ)上編寫適合教學(xué)的教學(xué)案例，然后設(shè)置互動交流環(huán)節(jié)，回答相關(guān)的問題。最后還留出了一個時間來進行四人小組的表演活動。課程結(jié)束的時候還布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生也利用互聯(lián)網(wǎng)來查找答案，進行整理。這一教學(xué)內(nèi)容中多次運用到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這是因為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對課堂教學(xué)產(chǎn)生了多方面的影響。1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對課堂教學(xué)的多方面影響（1）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供導(dǎo)入情境小學(xué)語文的教學(xué)需要有一個導(dǎo)入過程。從我們目前的教學(xué)活動來看，小學(xué)語文的導(dǎo)入需要教師選擇合適的內(nèi)容，并且進行趣味性的組織。這樣才能夠比較好的吸引學(xué)生的關(guān)注，帶著學(xué)生進入到教學(xué)情境中去。而在這個過程中教師需要占有大量的材料。占有了這些材料才能進行有效的教學(xué)組織。（2）網(wǎng)絡(luò)資源解決教學(xué)重難點互聯(lián)網(wǎng)上有大量的教學(xué)資源，也有不少的教學(xué)設(shè)計以及相關(guān)研究。教師就可以瀏覽閱讀這些內(nèi)容，并且接受新的知識和思維內(nèi)容，不斷地提煉出適合自己的教學(xué)內(nèi)容。最終形成對課堂重難點的準(zhǔn)確認(rèn)識，找到合適的教學(xué)方法和策略去完成教學(xué)任務(wù)。（3）網(wǎng)絡(luò)借鑒影響學(xué)生實踐教師布置實踐內(nèi)容以后，學(xué)生的實踐活動依然受到他們個人的思想、能力以及素養(yǎng)等的限制。如果學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)這個外力來進行創(chuàng)新實踐，那么就能夠提升學(xué)生的實踐能力。特別是網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)有很了很多實踐的案例，也展示了實踐的效果，學(xué)生利用這些內(nèi)容來進行實踐鍛煉，那么也就能夠比較好的促進學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。（4）網(wǎng)絡(luò)操作鍛煉學(xué)生技能現(xiàn)在各個學(xué)校已經(jīng)有了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的硬件設(shè)備，不少的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也開始使用微機室、語音室等。學(xué)生運用這些設(shè)備是能夠鍛煉和提升個人能力的。在教學(xué)活動中，借助互聯(lián)網(wǎng)來進行這方面操作是可以鍛煉學(xué)生技能的。在我們的教學(xué)活動中，不少的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有熱情，加入網(wǎng)絡(luò)操作可能讓學(xué)生在小學(xué)語文的教學(xué)中展示出積極性和主動性。2.操作中存在的問題在具體的操作中還發(fā)現(xiàn)了一些問題：（1）過度依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在這節(jié)課的教學(xué)中教師和學(xué)生查閱資料，但是網(wǎng)絡(luò)上的資料太多，質(zhì)量不一。因此在操作的時候存在過度相信網(wǎng)絡(luò)資源的現(xiàn)象。因此，教師要明確教學(xué)目的，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工具化。在使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的時候轉(zhuǎn)變教育觀念，結(jié)合學(xué)生實際來開展教學(xué)安排。（2）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用效率有待提升在本節(jié)課的教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用效率有待提升。這是因為互聯(lián)網(wǎng)不僅僅是查閱資料，還能夠進行實踐操作，但是我們在實踐活動中卻存在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用開發(fā)不足的現(xiàn)象。（3）設(shè)備的維護出現(xiàn)問題在本次課堂教學(xué)中，因為技術(shù)問題而導(dǎo)致的環(huán)節(jié)不流暢的現(xiàn)象存在。教師對教學(xué)內(nèi)容熟悉，但是在多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面也還存在欠缺。比如操作的時候出現(xiàn)了誤操作，在連接設(shè)備的時候耽誤了時間，出現(xiàn)了小毛病難以解決。（4）競爭效果沒有突出在這節(jié)課的教學(xué)中教師采用了多媒體，但是多媒體的內(nèi)容側(cè)重于學(xué)生知識面的拓展，而沒有設(shè)計一些競爭性的活動。比如在小組合作探究過程中，教師可以利用多媒體來樹立典型，對做的好的小組進行獎勵等等。這就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)活動實施的策略在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下促進小學(xué)語文教學(xué)的開展，能夠從多方面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，還能影響到教師的教學(xué)技能。我們可以從以下方面來利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境，開展小學(xué)語文的多樣化教學(xué)。1.轉(zhuǎn)變教育觀念體現(xiàn)教育實質(zhì)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展小學(xué)語文的教學(xué)，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，進行角色的重新定位。在我們的教學(xué)活動中，教學(xué)方式發(fā)生變化教師的角色就需要隨之而變化。在教學(xué)中，教師不僅僅是教學(xué)者，同時也是互聯(lián)網(wǎng)資源的利用者，是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的維護者等。這是因為在教學(xué)中過程中容易出現(xiàn)各種問題，教師就需要具備這些方面的能力，有效的維護教學(xué)活動的正常開展。教育的目的是為了培養(yǎng)未來人才。未來社會不需要流水線上的成品，而是需要哪些具備特色的綜合型人才。在教育教學(xué)中教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，而教學(xué)目的要明確。那么，在具體的教學(xué)中教師就要合理的利用教學(xué)資源，將學(xué)生當(dāng)成是教育的主體，而不是強行的灌輸學(xué)生各方面的知識。在教學(xué)中要體現(xiàn)教育的實質(zhì)，注重學(xué)生的個人能力的培養(yǎng)。2.利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢開展教學(xué)實踐互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)活動中的運用能夠帶來較大的優(yōu)勢。因為互聯(lián)網(wǎng)能夠具備信息資源的開放性，跨越時空大限制，也能夠?qū)崿F(xiàn)雙向或者多元的互動?；ヂ?lián)網(wǎng)的使用能讓教學(xué)過程更加的開放，具備個性化特點。那么，在具體的教學(xué)中就要有效的利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展教學(xué)活動。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢開展教學(xué)活動，教師就要把握教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，有效的進行教學(xué)實踐。小學(xué)語文的教學(xué)遵循了“導(dǎo)入——初步研究——深入研究——拓展——總結(jié)”這樣一個教學(xué)過程。學(xué)生在教學(xué)過程中一步一步的掌握各項知識和技能，最終形成較好的語言能力。將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢與小學(xué)語文教學(xué)實踐融合起來，教師可以借助互聯(lián)收集資料，可以利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)信息交流，可以制作各種趣味性的課件，以及在教學(xué)中讓學(xué)生自主實踐等。這些實踐活動都能在互聯(lián)網(wǎng)的支持下更好的開展下去。3.及時設(shè)備維護潛心教學(xué)研究在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下進行課堂教學(xué)，教師要能夠形成技術(shù)能力，快速的解決各種技術(shù)問題。比如在課堂上教師播放多媒體，要學(xué)會有效的利用各個軟件，并且利用軟件來達到最好的教學(xué)效果。對于簡單的技術(shù)問題，學(xué)?？梢酝ㄟ^培訓(xùn)的方式來培養(yǎng)教師，讓各個教師能在教學(xué)中掌握這些基本的設(shè)備維護能力，應(yīng)對各種小的突發(fā)事件。除了掌握基本的技術(shù)，教師要潛心教學(xué)研究，從現(xiàn)代技術(shù)的運用中找到切入點，盡可能最大效果的使用教學(xué)設(shè)備。教師尊重學(xué)生的實際情況，和學(xué)生需求結(jié)合起來設(shè)計教學(xué)過程，融入更多的實踐操作機會，讓學(xué)生得到全面發(fā)展的可能。4.采用競爭互動激勵自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境在課堂上的運用不能僅僅立足在“熱鬧”之上，而是要激勵學(xué)生掌握這些知識和技能，培養(yǎng)未來社會生活的適應(yīng)能力。那么，在教學(xué)中教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)競爭互動，在微信、QQ、網(wǎng)頁上展示“典型”，形成榜樣力量。教師可以利用學(xué)生的競爭心理來開展各種競爭活動，激勵學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。通過這樣的形式來開發(fā)學(xué)生的潛能。比如直接微機上進行作為競賽，展覽學(xué)生的語文作文優(yōu)秀成績等。有了這些競爭和互動行為，就能夠讓學(xué)生在壓力之下努力的去學(xué)習(xí)實踐，鍛煉個人的能力，形成各種實際操作技能?？傊?，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文的教學(xué)工作發(fā)生了變化，教師要轉(zhuǎn)變思路和角色，潛心教學(xué)研究，學(xué)生要積極熱情的參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)個人的能力，形成豐富的知識。最終成為一個適應(yīng)未來社會需求的全面型人才。參考文獻［1/