從百草園到三味書屋魯迅從百草園到三味書屋魯迅1

魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩(shī)歌等?！稄陌俨輬@到三味書屋》選自《朝花夕拾》。這是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。

這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、2部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《從百草園到三味書屋》教學(xué)課件31、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。2、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁。3、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。

5、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。魯迅名言1、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。4注意下列詞語(yǔ)的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸宿儒倜儻錫箔珊瑚攢斂腦髓蟬蛻záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲東方朔kuīshuòl(fā)iǎn注意下列詞語(yǔ)的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸宿5注意下列詞語(yǔ)的字形：和藹長(zhǎng)吟輕捷云霄彈琴脊梁臃腫牽連不斷無(wú)妨倘機(jī)關(guān)無(wú)味啄食高枕而臥陌生鑒賞人跡罕至躁書塾質(zhì)樸注意下列詞語(yǔ)的字形：和藹長(zhǎng)吟輕捷云霄彈琴脊梁臃腫牽連不斷無(wú)妨6人跡罕至：少有人來。罕，稀少。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎沸，水開了，發(fā)出響聲。無(wú)處覓食高枕而臥：比喻無(wú)所顧忌。今多比喻不加警惕。攢（cuán湊在一塊兒）成小球拗（ǎo用力彎曲）過去斂（liǎn放）在盒里人跡罕至：少有人來。罕，稀少。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎沸，7題目分析1.課文大致分為兩個(gè)部分：一部分寫百草園，另一部分寫三味書屋。2.文章主要是以空間變換為順序記敘的。

本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息?題目分析1.課文大致分為兩個(gè)部分：本文題為“從百草園到三味書8文章哪幾段文字寫百草園？哪幾段文章寫三味書屋？（1—8）百草園的生活（10—尾）三味書屋的生活文章哪幾段文字寫百草園？（1—8）百草園的生活（10—尾）三9朗讀讀1--8段，回答問題：為什么說百草園是我的樂園？

因?yàn)檫@里景物美好故事神奇捕鳥有趣。第1段和第2—8段是什么關(guān)系？總分關(guān)系朗讀讀1--8段，回答問題：因?yàn)檫@里景物美好故事神奇捕鳥有趣10

賞析第二段描寫的順序從整段來看，先整體后局部；從第一層來看，由靜物到動(dòng)物；從第二層來看，先總寫后分寫，從動(dòng)物到植物。

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本段的主要內(nèi)容：描寫了百草園中有趣的動(dòng)植物，表明百草園是我的樂園，再現(xiàn)了兒童天真好奇的心理。從整段來看，先整體后局部；用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本段的主要內(nèi)容：描11碧綠的菜畦碧綠的菜畦12光滑的石井欄高大的皂莢數(shù)光滑的石井欄高大的皂莢數(shù)13紫紅的桑葚紫紅的桑葚14鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟15肥胖的黃蜂伏在菜花上肥胖的黃蜂伏在菜花上16輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了17油蛉在這里低唱，

蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。油蛉在這里低唱，18翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣19還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧還有斑蝥，20何首烏

木蓮何首烏21何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙何首烏根是有像人形的，22如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜23“單是”是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無(wú)窮樂趣?！安槐卣f……也不必說……單是……”哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？這個(gè)句式在表達(dá)上什么作用？“單是”是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?！安槐卣f……也不必說……單是……”哪個(gè)24百草園有哪些景物，它們各有什么特點(diǎn)？第一層碧綠的菜畦光滑的石井欄高大的皂莢樹紫紅的桑椹鳴蟬長(zhǎng)吟肥胖的黃蜂---伏輕捷的叫天子---竄第二層油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥低唱彈琴啪噴何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子纏絡(luò)像蓮房臃腫像小球又酸又甜作者從哪些角度來描寫這些景物？視覺觸覺聽覺味覺百草園有哪些景物，它們各有什么特點(diǎn)？第一層第二層低唱何首烏藤25本段描寫景物時(shí)用了哪些修辭手法？有什么好處？

形象生動(dòng)地寫出了孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。表現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛之情。排比比喻擬人本段描寫景物時(shí)用了哪些修辭手法？形象生動(dòng)地寫出了孩子心中奇妙26本段寫了哪幾件兒童淘氣頑皮的趣事？翻磚頭見蜈蚣按斑蝥拔何首烏摘覆盆子本段寫了哪幾件兒童淘氣頑皮的趣事？翻磚頭見蜈蚣27朗讀第七段，用四個(gè)字概括段意。雪地捕鳥朗讀第七段，用四個(gè)字概括段意。雪地捕鳥28

作者是怎樣描寫捕鳥的，為什么要寫捕鳥?

先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。為了表現(xiàn)百草園給愛玩的兒童帶來的無(wú)窮樂趣。

29閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的表達(dá)作用。以沒有雪的無(wú)味來襯托下雪帶來的樂趣。掃露支撒系牽拉看罩準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程和樂趣。表現(xiàn)了兒童愛玩的心理和捕鳥時(shí)興奮、驚喜之情。先抑后揚(yáng)。閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無(wú)味”，然后30第九段寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了怎樣的感情？它在全文中起什么作用？

家里人要送我去書塾，我不能常到百草園了。表現(xiàn)了我對(duì)百草園戀戀不舍的感情。承上啟下。

第九段寫了什么內(nèi)容？31“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？三個(gè)“也許”，他在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰。可見他對(duì)百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地.在百草園里，我由由自在，無(wú)拘無(wú)束。認(rèn)識(shí)了許多書本中沒有的東西。

“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的32

“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語(yǔ)看出來的?

“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者什么心理?

不知道，從“也許是……也許是……也許是……都無(wú)從知道”可以看出，三個(gè)“也許是”表示盡管猜測(cè)的原因很多，但一個(gè)也無(wú)法肯定。用擬人修辭手法，表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依依不舍之情?！拔摇钡降字恢辣凰偷剿桔尤サ脑蚰?你是從哪些詞語(yǔ)看33小結(jié)

寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂”字——樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。

部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《從百草園到三味書屋》教學(xué)課件34部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《從百草園到三味書屋》教學(xué)課件35第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？書屋的環(huán)境入學(xué)的禮儀書屋的先生教學(xué)的內(nèi)容愛玩的孩子第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？書屋的環(huán)境36找出寫三味書屋環(huán)境的句子。找出寫三味書屋環(huán)境的句子。37我問“怪哉”，先生不高興，臉上有怒色，這說明了先生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿迂腐，不喜歡學(xué)生問課外的東西。“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼”，這說明先生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和藹善良，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲。我問“怪哉”，先生不高興，臉上有怒色，這說明了先生＿＿＿＿＿38三味書屋的先生是個(gè)什么樣的人？和藹，善良，有點(diǎn)迂腐，教書認(rèn)真，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲。第17段和最后一段寫什么內(nèi)容，表現(xiàn)什么思想感情？課間孩子們偷偷到三味書屋后面小園里去玩兒；課堂上，孩子們趁先生讀書入神時(shí)做戲和畫畫兒。表現(xiàn)了孩子愛玩兒的天性和對(duì)自由快樂生活的追求。三味書屋的先生是個(gè)什么樣的人？和藹，善良，有點(diǎn)迂腐，教書認(rèn)真39這篇課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)自由快樂生活的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。這篇課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?通過對(duì)百草園和三40

練習(xí)題一1.選出下面字形、讀音完全正確的一項(xiàng)：A.竹篩zhúsāi簽賞jiànshǎng繡像xiùxiàngB.菜畦càiwā淵博yuānbó腦髓nǎosuíC.確鑿quèzáo盔甲huījiǎ蟬銳chántuìD.秕谷bǐgǔ錫箔xībó倜儻tìtǎng2.選出下面紅體字字注音、解釋不全對(duì)的一項(xiàng)：A.人跡罕至（hàn稀少）人聲鼎沸（fèi水開）B.拗過去（ǎo用力彎曲）斂在盒里（liǎn放）C.攢成小球（cuán湊在一塊兒）高枕而臥（ｗò睡）D.總而言之（yán說）無(wú)處覓食（ｍì尋找）

練習(xí)題一413.選出下面全是名詞的一項(xiàng)：A.擁腫輕捷木蓮彈琴B.機(jī)關(guān)斑蝥消釋戒尺C.和藹紳士宿儒方正D.油蛉蟋蟀蓮房珊瑚4.選出下面說法不正確的一項(xiàng)：A.魯迅原名周樹人，浙江紹興人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說。C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。D.“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。3.選出下面全是名詞的一項(xiàng)：425.下面關(guān)于書塾先生和魯迅的說法,正確的一項(xiàng)是A.先生挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。B.先生對(duì)魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿。C.先生沒有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。D.先生和藹善良，不怎么懲罰學(xué)生，魯迅對(duì)他很恭敬。

5.下面關(guān)于書塾先生和魯迅的說法,正確的一項(xiàng)是436.關(guān)于美女蛇的故事，分析正確的一項(xiàng)是：A.長(zhǎng)媽媽講這個(gè)故事目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。B.這個(gè)故事表明了勞動(dòng)人民的智慧。C.這個(gè)故事給百草園增添了神秘感，也給這個(gè)兒童樂園增添了情趣。D.這是一個(gè)迷信故事，魯迅批判了長(zhǎng)媽媽的迷信思想。6.關(guān)于美女蛇的故事，分析正確的一項(xiàng)是：447.對(duì)“雪地捕鳥”一段分析不正確的一項(xiàng)：A.文段中用了一系列動(dòng)詞，生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出捕鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童愛玩的心理。B.文段中用了一系列動(dòng)詞來寫捕鳥的過程，體現(xiàn)了兒童捕鳥時(shí)興奮、驚喜之情。C.捕鳥是在“拍雪人”和“塑羅漢”都不相宜的情況下進(jìn)行的，因此不能從中得到什么樂趣。D.寫捕鳥的過程，文段中沒有出現(xiàn)一個(gè)“樂”字，但可以看出，捕鳥給“我”帶來無(wú)窮的樂趣。7.對(duì)“雪地捕鳥”一段分析不正確的一項(xiàng)：458.選出修辭手法和其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)：A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。B.如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。C.Ade,我的蟋蟀們！Ade,我的覆盆子們和木蓮們!D.那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色。8.選出修辭手法和其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)：469.選出對(duì)課文第二段分析不正確的一項(xiàng)：A.運(yùn)用準(zhǔn)確的形容詞、動(dòng)詞描繪百草園中的靜物、動(dòng)物，充分體現(xiàn)了百草園之樂。B.運(yùn)用了排比、擬人、比喻等修辭手法，表達(dá)了“我”對(duì)所寫事物的喜愛之情。C.從色、聲、形、味等幾方面進(jìn)行描寫，突出了百草園的無(wú)窮樂趣。D.寫的許多事物，對(duì)“我”來說，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。9.選出對(duì)課文第二段分析不正確的一項(xiàng)：47練習(xí)二朗讀第二段，解答下列各題。1.這段景物描寫的順序是（）A.由園內(nèi)到園外B.由整體到局部C.由概括到具體D.由略寫到詳寫2.百草園的自然豐富多彩，作者是從______、______、______、______四個(gè)方面來寫的。3.本段使用了______、______、______、______修辭方法。B顏色聲音形狀味道

排比擬人比喻反復(fù)練習(xí)二B顏色聲音形狀味48描寫了百草園中有趣的動(dòng)植物，表明百草園是我的樂園，再現(xiàn)了兒童天真好奇的心理。4.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本段的主要內(nèi)容：5.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。”這個(gè)句子用了_______的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了蟲兒們的鳴叫聲給百草園帶來的_______和_______

，表現(xiàn)了我對(duì)它們的______之情，充滿了童真童趣，表明百草園是我的樂園。擬人生機(jī)樂趣喜愛描寫了百草園中有趣的動(dòng)植物，表明百草園4.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本495.文中寫“我拔何首烏”是為了表現(xiàn)（）A.表現(xiàn)“我”小時(shí)候很淘氣，毀壞東西。B.表現(xiàn)“我”小時(shí)候有想吃何首烏成仙的幻想。C.表現(xiàn)百草園的生活充滿無(wú)窮樂趣。D.表現(xiàn)“我”小時(shí)候很好奇，勇于實(shí)踐。5.文中寫“我拔何首烏”是為了表現(xiàn)（）50朗讀第九段，解答下列各題。1.按照順序?qū)懗霰径问褂玫男揶o方法______、______2.本段寫了什么內(nèi)容？

表現(xiàn)了怎樣的感情？它在全文中起什么作用？

我不知道自己為什么被送進(jìn)書塾，我對(duì)百草園的一切無(wú)限依戀。表現(xiàn)了我對(duì)百草園的依依不舍之情。承上啟下。朗讀第九段，解答下列各題。表現(xiàn)了我對(duì)百草園的依依不舍之情。513.“也許是……都無(wú)從知道”表達(dá)的思想感情是（）①對(duì)被送進(jìn)書塾的不解與不滿。②對(duì)讀書、學(xué)習(xí)的厭惡。③對(duì)自己行為的自責(zé)。④對(duì)家里的人破壞自己生活的憤恨。3.“也許是……都無(wú)從知道”表達(dá)的思想感情是（）524.Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……

這個(gè)句子用擬人修辭手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了“我”對(duì)_______________________的強(qiáng)烈的____，在“我”的心中，它們是可愛的____。蟋蟀們、覆盆子們和木蓮們

依戀朋友4.Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！…53從百草園到三味書屋魯迅從百草園到三味書屋魯迅54

魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩(shī)歌等?！稄陌俨輬@到三味書屋》選自《朝花夕拾》。這是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。

這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、55部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《從百草園到三味書屋》教學(xué)課件561、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。2、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁。3、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。

5、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。魯迅名言1、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。57注意下列詞語(yǔ)的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸宿儒倜儻錫箔珊瑚攢斂腦髓蟬蛻záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲東方朔kuīshuòl(fā)iǎn注意下列詞語(yǔ)的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸宿58注意下列詞語(yǔ)的字形：和藹長(zhǎng)吟輕捷云霄彈琴脊梁臃腫牽連不斷無(wú)妨倘機(jī)關(guān)無(wú)味啄食高枕而臥陌生鑒賞人跡罕至躁書塾質(zhì)樸注意下列詞語(yǔ)的字形：和藹長(zhǎng)吟輕捷云霄彈琴脊梁臃腫牽連不斷無(wú)妨59人跡罕至：少有人來。罕，稀少。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎沸，水開了，發(fā)出響聲。無(wú)處覓食高枕而臥：比喻無(wú)所顧忌。今多比喻不加警惕。攢（cuán湊在一塊兒）成小球拗（ǎo用力彎曲）過去斂（liǎn放）在盒里人跡罕至：少有人來。罕，稀少。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎沸，60題目分析1.課文大致分為兩個(gè)部分：一部分寫百草園，另一部分寫三味書屋。2.文章主要是以空間變換為順序記敘的。

本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息?題目分析1.課文大致分為兩個(gè)部分：本文題為“從百草園到三味書61文章哪幾段文字寫百草園？哪幾段文章寫三味書屋？（1—8）百草園的生活（10—尾）三味書屋的生活文章哪幾段文字寫百草園？（1—8）百草園的生活（10—尾）三62朗讀讀1--8段，回答問題：為什么說百草園是我的樂園？

因?yàn)檫@里景物美好故事神奇捕鳥有趣。第1段和第2—8段是什么關(guān)系？總分關(guān)系朗讀讀1--8段，回答問題：因?yàn)檫@里景物美好故事神奇捕鳥有趣63

賞析第二段描寫的順序從整段來看，先整體后局部；從第一層來看，由靜物到動(dòng)物；從第二層來看，先總寫后分寫，從動(dòng)物到植物。

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本段的主要內(nèi)容：描寫了百草園中有趣的動(dòng)植物，表明百草園是我的樂園，再現(xiàn)了兒童天真好奇的心理。從整段來看，先整體后局部；用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本段的主要內(nèi)容：描64碧綠的菜畦碧綠的菜畦65光滑的石井欄高大的皂莢數(shù)光滑的石井欄高大的皂莢數(shù)66紫紅的桑葚紫紅的桑葚67鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟68肥胖的黃蜂伏在菜花上肥胖的黃蜂伏在菜花上69輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了70油蛉在這里低唱，

蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。油蛉在這里低唱，71翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣72還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧還有斑蝥，73何首烏

木蓮何首烏74何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙何首烏根是有像人形的，75如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜76“單是”是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?！安槐卣f”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無(wú)窮樂趣?！安槐卣f……也不必說……單是……”哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？這個(gè)句式在表達(dá)上什么作用？“單是”是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?！安槐卣f……也不必說……單是……”哪個(gè)77百草園有哪些景物，它們各有什么特點(diǎn)？第一層碧綠的菜畦光滑的石井欄高大的皂莢樹紫紅的桑椹鳴蟬長(zhǎng)吟肥胖的黃蜂---伏輕捷的叫天子---竄第二層油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥低唱彈琴啪噴何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子纏絡(luò)像蓮房臃腫像小球又酸又甜作者從哪些角度來描寫這些景物？視覺觸覺聽覺味覺百草園有哪些景物，它們各有什么特點(diǎn)？第一層第二層低唱何首烏藤78本段描寫景物時(shí)用了哪些修辭手法？有什么好處？

形象生動(dòng)地寫出了孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。表現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛之情。排比比喻擬人本段描寫景物時(shí)用了哪些修辭手法？形象生動(dòng)地寫出了孩子心中奇妙79本段寫了哪幾件兒童淘氣頑皮的趣事？翻磚頭見蜈蚣按斑蝥拔何首烏摘覆盆子本段寫了哪幾件兒童淘氣頑皮的趣事？翻磚頭見蜈蚣80朗讀第七段，用四個(gè)字概括段意。雪地捕鳥朗讀第七段，用四個(gè)字概括段意。雪地捕鳥81

作者是怎樣描寫捕鳥的，為什么要寫捕鳥?

先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。為了表現(xiàn)百草園給愛玩的兒童帶來的無(wú)窮樂趣。

82閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的表達(dá)作用。以沒有雪的無(wú)味來襯托下雪帶來的樂趣。掃露支撒系牽拉看罩準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程和樂趣。表現(xiàn)了兒童愛玩的心理和捕鳥時(shí)興奮、驚喜之情。先抑后揚(yáng)。閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無(wú)味”，然后83第九段寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了怎樣的感情？它在全文中起什么作用？

家里人要送我去書塾，我不能常到百草園了。表現(xiàn)了我對(duì)百草園戀戀不舍的感情。承上啟下。

第九段寫了什么內(nèi)容？84“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？三個(gè)“也許”，他在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰。可見他對(duì)百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地.在百草園里，我由由自在，無(wú)拘無(wú)束。認(rèn)識(shí)了許多書本中沒有的東西。

“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的85

“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語(yǔ)看出來的?

“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者什么心理?

不知道，從“也許是……也許是……也許是……都無(wú)從知道”可以看出，三個(gè)“也許是”表示盡管猜測(cè)的原因很多，但一個(gè)也無(wú)法肯定。用擬人修辭手法，表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依依不舍之情。“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語(yǔ)看86小結(jié)

寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂”字——樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。

部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《從百草園到三味書屋》教學(xué)課件87部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《從百草園到三味書屋》教學(xué)課件88第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？書屋的環(huán)境入學(xué)的禮儀書屋的先生教學(xué)的內(nèi)容愛玩的孩子第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？書屋的環(huán)境89找出寫三味書屋環(huán)境的句子。找出寫三味書屋環(huán)境的句子。90我問“怪哉”，先生不高興，臉上有怒色，這說明了先生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿迂腐，不喜歡學(xué)生問課外的東西?！八幸粭l戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼”，這說明先生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和藹善良，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲。我問“怪哉”，先生不高興，臉上有怒色，這說明了先生＿＿＿＿＿91三味書屋的先生是個(gè)什么樣的人？和藹，善良，有點(diǎn)迂腐，教書認(rèn)真，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲。第17段和最后一段寫什么內(nèi)容，表現(xiàn)什么思想感情？課間孩子們偷偷到三味書屋后面小園里去玩兒；課堂上，孩子們趁先生讀書入神時(shí)做戲和畫畫兒。表現(xiàn)了孩子愛玩兒的天性和對(duì)自由快樂生活的追求。三味書屋的先生是個(gè)什么樣的人？和藹，善良，有點(diǎn)迂腐，教書認(rèn)真92這篇課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)自由快樂生活的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。這篇課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?通過對(duì)百草園和三93

練習(xí)題一1.選出下面字形、讀音完全正確的一項(xiàng)：A.竹篩zhúsāi簽賞jiànshǎng繡像xiùxiàngB.菜畦càiwā淵博yuānbó腦髓nǎosuíC.確鑿quèzáo盔甲huījiǎ蟬銳chántuìD.秕谷bǐgǔ錫箔xībó倜儻tìtǎng2.選出下面紅體字字注音、解釋不全對(duì)的一項(xiàng)：A.人跡罕至（hàn稀少）人聲鼎沸（fèi水開）B.拗過去（ǎo用力彎曲）斂在盒里（liǎn放）C.攢成小球（cuán湊在一塊兒）高枕而臥（ｗò睡）D.總而言之（yán說）無(wú)處覓食（ｍì尋找）

練習(xí)題一943.選出下面全是名詞的一項(xiàng)：A.擁腫輕捷木蓮彈琴B.機(jī)關(guān)斑蝥消釋戒尺C.和藹紳士宿儒方正D.油蛉蟋蟀蓮房珊瑚4.選出下面說法不正確的一項(xiàng)：A.魯迅原名周樹人，浙江紹興人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說。C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。D.“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。3.選出下面全是名詞的一項(xiàng)：955.下面關(guān)于書塾先生和魯迅的說法,正確的一項(xiàng)是A.先生挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。B.先生對(duì)魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿。C.先生沒有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。D.先生和藹善良，不怎么懲罰學(xué)生，魯迅對(duì)他很恭敬。

5.下面關(guān)于書塾先生和魯迅的說法,正確的一項(xiàng)是966.關(guān)于美女蛇的故事，分析正確的一項(xiàng)是：A.長(zhǎng)媽媽講這個(gè)故事目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。B.這個(gè)故事表明了勞動(dòng)人民的智慧。C.這個(gè)故事給百草園增添了神秘感，也給這個(gè)兒童樂園增添了情趣。D.這是一個(gè)迷信故事，魯迅批判了長(zhǎng)媽媽的迷信思想。6.關(guān)于美女蛇的故事，分析正確的一項(xiàng)是：977.對(duì)“雪地捕鳥”一段分析不正確的一項(xiàng)：A.文段中用了一系列動(dòng)詞，生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出捕鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童愛玩的心理。B.文段中用了一系列動(dòng)詞來寫捕鳥的過程，體現(xiàn)了兒童捕鳥時(shí)興奮、驚喜之情。C.捕鳥是在“拍雪人”和“塑羅漢”都不相宜的情況下進(jìn)行的，因此不能從中得到什么樂趣。D.寫捕鳥的過程，文段中沒有出現(xiàn)一個(gè)“樂”字，但可以看出，捕鳥給“我”帶來無(wú)窮的樂趣。7.對(duì)“雪地捕鳥”一段分析不正確的一項(xiàng)：988.選出修辭手法和其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)：A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。B.如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。C.Ade,我的蟋蟀們！Ade,我的覆盆子們和木蓮們!D.那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色。