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2021-2022學(xué)年山東省青島市成考專升本教育理論自考預(yù)測(cè)試題(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(10題)1.“知行統(tǒng)一”的德育原則是遵循下列哪個(gè)德育過(guò)程規(guī)律而提出來(lái)的?()
A.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程
B.德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過(guò)程
C.德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程
D.德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程
2.把“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿的教育家是()。
A.贊可夫B.布魯納C.凱洛夫D.杜威
3.在社會(huì)心理學(xué)中,由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象,稱之為()。
A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.社會(huì)過(guò)濾效應(yīng)D.最近效應(yīng)
4.《禮記·學(xué)記》中提出“學(xué)不躐等”,講的是教學(xué)要重視()。A.A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則
5.教學(xué)是()。A.教師教的活動(dòng)B.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)C.教加學(xué)的活動(dòng)D.教師教學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
6.以杜威為代表所倡導(dǎo)的教育理論主張被稱為()
A.現(xiàn)代教育派B.傳統(tǒng)教育派C.形式教育論D.實(shí)質(zhì)教育論
7.個(gè)體基于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài),稱為()
A.需要
B.動(dòng)機(jī)
C.興趣
D.態(tài)度
8.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的最基本、最經(jīng)常的途徑是()。A.校外活動(dòng)B.課外活動(dòng)C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.各科教學(xué)
9.在下列選項(xiàng)中,屬于心理過(guò)程的是()。
A.意志B.能力C.氣質(zhì)D.興趣.
10.提出“在集體中通過(guò)集體進(jìn)行教育”的平行影響教育思想的教育家是()。
A.凱洛夫B.杜威C.馬卡連科D.赫爾巴特
二、填空題(10題)11.在馬斯洛的價(jià)值體系中有兩種潛能或基本需要:一類是_______,一類是_______。
12._______是以學(xué)科為中心設(shè)計(jì)的課程。
13.表象是從_______到_______的過(guò)渡階段,是_______過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。
14.人腦對(duì)客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為_(kāi)___________過(guò)程。
15.按活動(dòng)領(lǐng)域的不同,可以把能力分為_(kāi)______和_______。
16.首先對(duì)班級(jí)授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。
17.記憶過(guò)程包含___、___、再認(rèn)或回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
18.與再造想象相比,創(chuàng)造想象具有的特點(diǎn)有:首創(chuàng)性、_______和_______。
19.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個(gè)人和_______兩方面。
20.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點(diǎn)。
三、簡(jiǎn)答題(2題)21.簡(jiǎn)述“德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程”這一德育過(guò)程規(guī)律。
22.簡(jiǎn)要說(shuō)明意志的品質(zhì)。
四、論述題(2題)23.意志的品質(zhì)是什么?如何培養(yǎng)?
24.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》的主要內(nèi)容有哪些?
五、辨析題(2題)25.情緒具有信息傳遞的功能。
26.“談梅生津”屬于第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反射。
參考答案
1.A
2.A
3.B暫無(wú)解析,請(qǐng)參考用戶分享筆記
4.C要把“學(xué)不躐等”和“不陵節(jié)而施”放在一起來(lái)掌握,兩者都出自于《禮記·學(xué)記》,而且都遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。要注意“躐”和“陵”的含義,它們都有超越、跨越的意思。
5.D
6.A
7.D
8.D教學(xué)是學(xué)校的中心環(huán)節(jié)和主要工作,在學(xué)校的全部工作中占的時(shí)間最多,德育通過(guò)教學(xué)活動(dòng)滲透到學(xué)生之中,使學(xué)生潛移默化地受教育。
9.A心理現(xiàn)象包括心理過(guò)程和個(gè)性心理兩部分,心理過(guò)程又分為認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程,所以選擇答案A。其他都是個(gè)性心理的成分。
10.C
11.匱乏需要成長(zhǎng)需要匱乏需要,成長(zhǎng)需要
12.學(xué)科課程學(xué)科課程
13.感知思維認(rèn)識(shí)感知,思維,認(rèn)識(shí)
14.認(rèn)識(shí)
15.一般能力;特殊能力
16.夸美紐斯夸美紐斯
17.識(shí)記保持
18.獨(dú)立性新穎性獨(dú)立性,新穎性
19.學(xué)生集體學(xué)生集體
20.強(qiáng)制性強(qiáng)制性
21.(1)德育過(guò)程的長(zhǎng)期性是由人的認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的。德育內(nèi)容、方法不會(huì)總停留在一個(gè)水平上,會(huì)不斷地發(fā)展、變化,德育任務(wù)的完成是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。(2)青少年可塑性強(qiáng)、思想不成熟、缺乏生活經(jīng)驗(yàn),常表現(xiàn)為品德水平時(shí)高時(shí)低,說(shuō)明了德育過(guò)程的反復(fù)性。(3)每一次反復(fù)都不是前一次的簡(jiǎn)單重復(fù),而是注入了新的內(nèi)容,帶有逐步提高的性質(zhì)。這就要求教育者抓反復(fù)、反復(fù)抓。
22.(1)意志的自覺(jué)性。
(2)意志的果斷性。
(3)意志的自制性。
(4)意志的堅(jiān)韌性。
23.意志的品質(zhì):
(1)意志的自覺(jué)性。
(2)意志的果斷性。
(3)意志的自制性。
(4)意志的堅(jiān)韌性。
意志品質(zhì)的培養(yǎng):
(1)胸懷大志,確立崇高的理想。
(2)加強(qiáng)目的性教育,樹(shù)立科學(xué)的世界觀。
(3)從小事做起,在困難中磨煉意志。
(4)根據(jù)意志品質(zhì)差異,采取不同的鍛煉措施。
聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行闡述。
此題不難,一般按照題目要求分層回答即可。
24.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》的主要內(nèi)容有:(1)此次教育體制改革的根本目的是提高中華民族素質(zhì),多出人才,出好人才。(2)實(shí)行九年義務(wù)教育。(3)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu),大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。(4)擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán);改革高校招生計(jì)劃和畢業(yè)生分配制度;增設(shè)一批應(yīng)用性學(xué)科、技術(shù)性學(xué)科專業(yè)等。(5)/r
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