語文園地一第2課時第一單元語文園地一第2課時第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識并體會排比句的特點和作用。2.認識分號，并能說出分號的用法。3.了解路牌上的地名和人名的拼寫規(guī)則。交流平臺日積月累詞句段運用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識并體會排比句的特點和作用。交流平臺日積月累詞課程導(dǎo)入交流平臺日積月累詞句段運用一、認識排比句，體會排比的好處二、認識分號，了解分號的用法三、認識路牌，學(xué)會正確的拼寫課程導(dǎo)入交流平臺日積月累詞句段運用一、認識排比句，體會排比的

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。讀句子

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。每組不少于三句。這些句子有什么特點？說說你的發(fā)現(xiàn)。各個句子的結(jié)構(gòu)相似。每組句子的意義相關(guān)。說發(fā)現(xiàn)交流平臺日積月累詞句段運用

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死認識排比句

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。像這樣的由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似，甚至字數(shù)都基本相同且意義相關(guān)的句子組合在一起的句子，就叫排比句。交流平臺日積月累詞句段運用認識排比句

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；對比體會

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

漓江的水有靜、清、綠的特點，你感受不到它在流動，還可以看見江底的沙石，這水仿佛是一塊無瑕的翡翠。下面的兩組句子，你覺得哪組更好？為什么？我覺得第一組更好。因為第一組的句子讀起來更有節(jié)奏感，而且分句間是并列關(guān)系，每個分句都是先說一個特點，然后再具體描繪。這樣更突出了漓江水靜、清、綠的特點，表達了作者對漓江水的喜愛與贊美之情。是的，同學(xué)們，這就是排比的好處：一是朗朗上口，富有音樂感；二是能突出所寫對象的特點，表達作者的強烈感情。交流平臺日積月累詞句段運用對比體會

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。小組討論

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。讀一讀，體會下面句子的特點，說說這樣寫的好處。這一組連用三個“我是……”，是排比句，把花分別比作禮品、冠冕、祭獻，這些都是在寫花的作用?；ㄊ敲利惖氖拐?，花也是情感的象征，花有花的語言，這里突出了花表情達意的作用。這一組連用三個“就像……似的”，是排比句，“就像”后面的內(nèi)容是想象的，作者連續(xù)賦予花、鳥、蟲子以靈性，突出在“我”眼中，祖父園子里的一切都是有靈性的，表達出作者的喜愛之情。交流平臺日積月累詞句段運用

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死牛刀小試仿照下面句子的寫法，寫寫你的家鄉(xiāng)吧！

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

家鄉(xiāng)的山真美啊，美得讓人誤以為進入仙境；家鄉(xiāng)的水真甜啊，甜得讓人喝過一口就難以忘懷；家鄉(xiāng)的故事真多啊，多得三天三夜也講不完。交流平臺日積月累詞句段運用牛刀小試仿照下面句子的寫法，寫寫你的家鄉(xiāng)吧！

漓江的水真認識分號自由朗讀這兩個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎。

我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。1.句式相同。2.并列關(guān)系。

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。把這兩個句子合在一起，仔細觀察標(biāo)點符號的變化。分號是一種介于逗號和句號之間的標(biāo)點符號，主要用以分隔存在一定關(guān)系的兩個分句。；。交流平臺日積月累詞句段運用認識分號自由朗讀這兩個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我在原野上搖小組討論讀下面的句子，再說說分號的用法。

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。第一處分號的前后分別寫了花的搖曳和花的呼吸，前后的表達順序都是先寫“我”做什么，再寫產(chǎn)生的效果。這種并列關(guān)系的句子之間應(yīng)使用分號。分號的前后分別寫了什么？分號的前后是什么關(guān)系？第二處分號的前后分別寫了“我微睡時”和“我醒來時”天空的情形，前后的表達順序都是先寫“我”的狀態(tài)，再寫天空的情形。這種并列關(guān)系的句子之間應(yīng)使用分號。為什么兩個分號之間使用句號，而不是分號？句號前后的句子雖然結(jié)構(gòu)相似，但表達的意思卻不一樣。前一句寫“我”做什么及產(chǎn)生的效果；后一句寫“我”的狀態(tài)及天空的情形。前后并不是并列關(guān)系，所以不能用分號。交流平臺日積月累詞句段運用小組討論讀下面的句子，再說說分號的用法。

我在原野上搖曳小組討論讀下面的句子，再說說分號的用法。

太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動，成為風(fēng)。分號的前后分別寫了什么？分號的前后是什么關(guān)系？這段話是在講風(fēng)的形成離不開冷熱空氣的對流。第一句講了形成熱、冷兩種空氣的條件，是并列關(guān)系，所以它們中間要用分號隔開。分號可表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，所以表示并列關(guān)系的分句之間使用分號。讓我們一起小結(jié)一下分號的用法吧！交流平臺日積月累詞句段運用小組討論讀下面的句子，再說說分號的用法。

太陽曬著地面，學(xué)習(xí)活動

飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得慘，因為它離開同伙，孤單失群，得不到幫助。

他們有的學(xué)會烤煙，自己做挺講究的紙煙；有的學(xué)會蔬菜加工，做的番茄醬能吃到冬天；有的學(xué)會蔬菜腌漬、窖藏，使秋菜接上春菜。

我喜歡吃生菜；你覺得好吃嗎？判斷：下面三個句子中分號的使用是否正確？討論：依據(jù)分號用法，小組內(nèi)討論并說明理由。交流平臺日積月累詞句段運用學(xué)習(xí)活動

飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛學(xué)習(xí)活動分號的前后分別寫了大雁飛得慢和叫得慘的原因。前后的表達順序都是先寫結(jié)果，再寫原因，分號前后是并列關(guān)系，所以使用分號是正確的。

飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得慘，因為它離開同伙，孤單失群，得不到幫助。交流平臺日積月累詞句段運用學(xué)習(xí)活動分號的前后分別寫了大雁飛得慢和叫得慘的原因。蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。繼而：接著。交流：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。②同學(xué)們，那么精巧到什么成都才能像詩呢？你能從哪個字或者詞讀出來是恰到好處？教學(xué)目標(biāo)：1、會認3個生字，會寫13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語。3、假如你是一個導(dǎo)游，領(lǐng)著你的旅游團正走在青島夏天的海灘上，這時遠處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象，你能用本課所學(xué)的知識和優(yōu)美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？就這樣，白鷺站成了一幅畫，釣起了一首詩，我們一起像它這樣閑適地愜意地讀一讀這段話吧。讀——⑵哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？多媒體驕傲：本文是自豪的意思。1.在單元導(dǎo)讀課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，昨天在預(yù)習(xí)時又進行了鞏固，下面我們聽寫幾個。滋潤增添水分，促使莊稼長得更快更好。⑹老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？一、復(fù)習(xí)舊知1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。分號的前后寫通過勞動，大家學(xué)會了不同本領(lǐng)。表達順序都是學(xué)會了什么，有什么效果。分號前后是并列關(guān)系，所以使用分號是正確的。

他們有的學(xué)會烤煙，自己做挺講究的紙煙；有的學(xué)會蔬菜加工，做的番茄醬能吃到冬天；有的學(xué)會蔬菜腌漬、窖藏，使秋菜接上春菜。學(xué)習(xí)活動交流平臺日積月累詞句段運用蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。分號的前后寫通過勞動，大家小學(xué)語文教案篇8生：“只要琴聲一響，雨點就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”⑴借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。一、教學(xué)目標(biāo)4.我們相信白鷺怎么看都是畫，怎么讀都是詩，是一首精巧的詩，讓我們配著音樂合作讀讀這幾個自然段。依然：依舊。四、復(fù)習(xí)《“閃光的金子”》四面八方：泛指周圍各個方面。3.請同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫面，從畫面中讀出怎樣的心情？“飄在果林，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂?！雹僮x詞語：小手鋸臺階多音字（量盛）師：是啊，悶熱的夏日里，窗口動聽的琴聲仍不斷，難怪作者會邊走邊想像邊欽佩這彈琴人。是誰又讓天高氣爽的秋日更加恬靜呢?學(xué)習(xí)活動

我喜歡吃生菜；你覺得好吃嗎？交流平臺日積月累詞句段運用句子前后的內(nèi)容不存在并列關(guān)聯(lián)，所以分號的使用是錯誤的。小學(xué)語文教案篇8學(xué)習(xí)活動

我喜歡吃生菜；你覺得好吃嗎？牛刀小試

書是鑰匙開啟我們的智慧之門書是階梯幫助我們登上理想的高峰書是乳汁哺育我們健康成長書是伴侶與我們共度美好的時光！給下面這段話加上正確的標(biāo)點符號，并說明理由。，；，；，；，這段話“書是……，……”結(jié)構(gòu)相同，表達的意思相近，都是在寫書對我們產(chǎn)生的影響，這之間是并列關(guān)系，應(yīng)該用分號隔開。交流平臺日積月累詞句段運用牛刀小試

書是鑰匙開啟我們的智慧之門書是階梯普通道路路牌高速公路路牌認識路牌交流平臺日積月累詞句段運用普通道路路牌高速公路路牌認識路牌交流平臺日積月累詞句段運用小組交流路牌上的地名拼寫和我們平時的拼寫有什么不一樣？所有字母都大寫拼音上沒有聲調(diào)有的拼音間有空格當(dāng)遇到不認識的字時，可以借助拼音認識地名。交流平臺日積月累詞句段運用小組交流路牌上的地名拼寫和我們平時的拼寫有什么不一樣？所有字交流小結(jié)1.地名拼寫全部使用大寫字母并且不標(biāo)注聲調(diào)。拼寫規(guī)則2.遇到“山、河、湖、路、街”等各地通用的名稱需要跟前面的專屬名字分寫。如“ERFUJIE”（二府街）。3.特指某一地名的，如“西昌”，作為詞語要連寫為“XICHANG”。交流平臺日積月累詞句段運用交流小結(jié)1.地名拼寫全部使用大寫字母并且不標(biāo)注聲調(diào)。人名拼寫陳依依ChenYiyi陳依ChenYi孟浩然MengHɑorɑn東方朔DongfɑngShuo上官依依ShɑngguɑnYiyi歐陽立明OuyɑngLiming仔細觀察，歸納人名拼寫規(guī)則。交流平臺日積月累詞句段運用人名拼寫陳依依ChenYiyi陳依ChenYi孟浩然M拼寫規(guī)則陳依依ChenYiyi孟浩然MengHɑorɑn上官依依ShɑngguɑnYiyi姓名復(fù)姓連寫。姓和名分寫，姓在前，名在后，姓名之間用空格分開。姓和名的開頭字母大寫。交流平臺日積月累詞句段運用拼寫規(guī)則陳依依ChenYiyi孟浩然MengHɑorɑ學(xué)習(xí)活動勤奮路請大家試著為學(xué)校制作路牌吧！交流平臺日積月累詞句段運用學(xué)習(xí)活動勤奮路請大家試著為學(xué)校制作路牌吧！交流平臺日小組合作路牌一：制作人：路牌二：制作人：勤奮路南門花壇操場①拼寫：小組每人選擇一塊路牌規(guī)范拼寫地名，并在右下角拼寫上制作人的姓名。②評選：組內(nèi)根據(jù)拼寫規(guī)則評選優(yōu)質(zhì)路牌，并在班級上展示。QINFENLUCAOCHANGHUATANNANMEN交流平臺日積月累詞句段運用小組合作路牌一：制作人：路牌二：制作人：勤奮路南門花壇操場牛刀小試用拼音拼寫下面的地名和姓名，同桌之間互相檢查是否正確。端木磊DuɑnmuLei南京路NANJINGLU紀曉嵐JiXiɑolɑn北京BEIJING交流平臺日積月累詞句段運用牛刀小試用拼音拼寫下面的地名和姓名，同桌之間互相檢查是否正確（靜）（動）小學(xué)語文教案篇72、科利亞為什么這么認真的、小心的埋木匣？（簡單補充衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料）2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個例子來說明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。五、布置作業(yè)④文章哪幾段寫的是這些內(nèi)容？板書9、教師小結(jié)：是呀，多么美好的琴聲啊!對作者來說它悠揚而熟悉，還有甜味兒，像夜鶯、流水般，讓人覺得安慰、親切、優(yōu)美、輕松。（1）假如你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？第三段：（１８自然段）：寫“我”的感受。一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》教學(xué)本課可用1—2課時。課堂小結(jié)認識路牌認識排比句詞句段運用語文園地一認識分號交流平臺日積月累詞句段運用（靜）（動）課堂小結(jié)認識認識詞句段運用語文園地一認識交流平臺觀察生活中的路牌，判斷路牌上的地名拼寫是否正確，并與同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。課后作業(yè)交流平臺日積月累詞句段運用觀察生活中的路牌，判斷路牌上的地名拼寫是否正確，并與再見再見語文園地一第2課時第一單元語文園地一第2課時第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識并體會排比句的特點和作用。2.認識分號，并能說出分號的用法。3.了解路牌上的地名和人名的拼寫規(guī)則。交流平臺日積月累詞句段運用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識并體會排比句的特點和作用。交流平臺日積月累詞課程導(dǎo)入交流平臺日積月累詞句段運用一、認識排比句，體會排比的好處二、認識分號，了解分號的用法三、認識路牌，學(xué)會正確的拼寫課程導(dǎo)入交流平臺日積月累詞句段運用一、認識排比句，體會排比的

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。讀句子

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。每組不少于三句。這些句子有什么特點？說說你的發(fā)現(xiàn)。各個句子的結(jié)構(gòu)相似。每組句子的意義相關(guān)。說發(fā)現(xiàn)交流平臺日積月累詞句段運用

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死認識排比句

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。像這樣的由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似，甚至字數(shù)都基本相同且意義相關(guān)的句子組合在一起的句子，就叫排比句。交流平臺日積月累詞句段運用認識排比句

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；對比體會

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

漓江的水有靜、清、綠的特點，你感受不到它在流動，還可以看見江底的沙石，這水仿佛是一塊無瑕的翡翠。下面的兩組句子，你覺得哪組更好？為什么？我覺得第一組更好。因為第一組的句子讀起來更有節(jié)奏感，而且分句間是并列關(guān)系，每個分句都是先說一個特點，然后再具體描繪。這樣更突出了漓江水靜、清、綠的特點，表達了作者對漓江水的喜愛與贊美之情。是的，同學(xué)們，這就是排比的好處：一是朗朗上口，富有音樂感；二是能突出所寫對象的特點，表達作者的強烈感情。交流平臺日積月累詞句段運用對比體會

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。小組討論

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。讀一讀，體會下面句子的特點，說說這樣寫的好處。這一組連用三個“我是……”，是排比句，把花分別比作禮品、冠冕、祭獻，這些都是在寫花的作用?；ㄊ敲利惖氖拐撸ㄒ彩乔楦械南笳?，花有花的語言，這里突出了花表情達意的作用。這一組連用三個“就像……似的”，是排比句，“就像”后面的內(nèi)容是想象的，作者連續(xù)賦予花、鳥、蟲子以靈性，突出在“我”眼中，祖父園子里的一切都是有靈性的，表達出作者的喜愛之情。交流平臺日積月累詞句段運用

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死牛刀小試仿照下面句子的寫法，寫寫你的家鄉(xiāng)吧！

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

家鄉(xiāng)的山真美啊，美得讓人誤以為進入仙境；家鄉(xiāng)的水真甜啊，甜得讓人喝過一口就難以忘懷；家鄉(xiāng)的故事真多啊，多得三天三夜也講不完。交流平臺日積月累詞句段運用牛刀小試仿照下面句子的寫法，寫寫你的家鄉(xiāng)吧！

漓江的水真認識分號自由朗讀這兩個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎。

我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。1.句式相同。2.并列關(guān)系。

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。把這兩個句子合在一起，仔細觀察標(biāo)點符號的變化。分號是一種介于逗號和句號之間的標(biāo)點符號，主要用以分隔存在一定關(guān)系的兩個分句。；。交流平臺日積月累詞句段運用認識分號自由朗讀這兩個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我在原野上搖小組討論讀下面的句子，再說說分號的用法。

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。第一處分號的前后分別寫了花的搖曳和花的呼吸，前后的表達順序都是先寫“我”做什么，再寫產(chǎn)生的效果。這種并列關(guān)系的句子之間應(yīng)使用分號。分號的前后分別寫了什么？分號的前后是什么關(guān)系？第二處分號的前后分別寫了“我微睡時”和“我醒來時”天空的情形，前后的表達順序都是先寫“我”的狀態(tài)，再寫天空的情形。這種并列關(guān)系的句子之間應(yīng)使用分號。為什么兩個分號之間使用句號，而不是分號？句號前后的句子雖然結(jié)構(gòu)相似，但表達的意思卻不一樣。前一句寫“我”做什么及產(chǎn)生的效果；后一句寫“我”的狀態(tài)及天空的情形。前后并不是并列關(guān)系，所以不能用分號。交流平臺日積月累詞句段運用小組討論讀下面的句子，再說說分號的用法。

我在原野上搖曳小組討論讀下面的句子，再說說分號的用法。

太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?，成為風(fēng)。分號的前后分別寫了什么？分號的前后是什么關(guān)系？這段話是在講風(fēng)的形成離不開冷熱空氣的對流。第一句講了形成熱、冷兩種空氣的條件，是并列關(guān)系，所以它們中間要用分號隔開。分號可表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，所以表示并列關(guān)系的分句之間使用分號。讓我們一起小結(jié)一下分號的用法吧！交流平臺日積月累詞句段運用小組討論讀下面的句子，再說說分號的用法。

太陽曬著地面，學(xué)習(xí)活動

飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得慘，因為它離開同伙，孤單失群，得不到幫助。

他們有的學(xué)會烤煙，自己做挺講究的紙煙；有的學(xué)會蔬菜加工，做的番茄醬能吃到冬天；有的學(xué)會蔬菜腌漬、窖藏，使秋菜接上春菜。

我喜歡吃生菜；你覺得好吃嗎？判斷：下面三個句子中分號的使用是否正確？討論：依據(jù)分號用法，小組內(nèi)討論并說明理由。交流平臺日積月累詞句段運用學(xué)習(xí)活動

飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛學(xué)習(xí)活動分號的前后分別寫了大雁飛得慢和叫得慘的原因。前后的表達順序都是先寫結(jié)果，再寫原因，分號前后是并列關(guān)系，所以使用分號是正確的。

飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得慘，因為它離開同伙，孤單失群，得不到幫助。交流平臺日積月累詞句段運用學(xué)習(xí)活動分號的前后分別寫了大雁飛得慢和叫得慘的原因。蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。繼而：接著。交流：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。②同學(xué)們，那么精巧到什么成都才能像詩呢？你能從哪個字或者詞讀出來是恰到好處？教學(xué)目標(biāo)：1、會認3個生字，會寫13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語。3、假如你是一個導(dǎo)游，領(lǐng)著你的旅游團正走在青島夏天的海灘上，這時遠處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象，你能用本課所學(xué)的知識和優(yōu)美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？就這樣，白鷺站成了一幅畫，釣起了一首詩，我們一起像它這樣閑適地愜意地讀一讀這段話吧。讀——⑵哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？多媒體驕傲：本文是自豪的意思。1.在單元導(dǎo)讀課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，昨天在預(yù)習(xí)時又進行了鞏固，下面我們聽寫幾個。滋潤增添水分，促使莊稼長得更快更好。⑹老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？一、復(fù)習(xí)舊知1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。分號的前后寫通過勞動，大家學(xué)會了不同本領(lǐng)。表達順序都是學(xué)會了什么，有什么效果。分號前后是并列關(guān)系，所以使用分號是正確的。

他們有的學(xué)會烤煙，自己做挺講究的紙煙；有的學(xué)會蔬菜加工，做的番茄醬能吃到冬天；有的學(xué)會蔬菜腌漬、窖藏，使秋菜接上春菜。學(xué)習(xí)活動交流平臺日積月累詞句段運用蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。分號的前后寫通過勞動，大家小學(xué)語文教案篇8生：“只要琴聲一響，雨點就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”⑴借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。一、教學(xué)目標(biāo)4.我們相信白鷺怎么看都是畫，怎么讀都是詩，是一首精巧的詩，讓我們配著音樂合作讀讀這幾個自然段。依然：依舊。四、復(fù)習(xí)《“閃光的金子”》四面八方：泛指周圍各個方面。3.請同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫面，從畫面中讀出怎樣的心情？“飄在果林，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂?！雹僮x詞語：小手鋸臺階多音字（量盛）師：是啊，悶熱的夏日里，窗口動聽的琴聲仍不斷，難怪作者會邊走邊想像邊欽佩這彈琴人。是誰又讓天高氣爽的秋日更加恬靜呢?學(xué)習(xí)活動

我喜歡吃生菜；你覺得好吃嗎？交流平臺日積月累詞句段運用句子前后的內(nèi)容不存在并列關(guān)聯(lián)，所以分號的使用是錯誤的。小學(xué)語文教案篇8學(xué)習(xí)活動

我喜歡吃生菜；你覺得好吃嗎？牛刀小試

書是鑰匙開啟我們的智慧之門書是階梯幫助我們登上理想的高峰書是乳汁哺育我們健康成長書是伴侶與我們共度美好的時光！給下面這段話加上正確的標(biāo)點符號，并說明理由。，；，；，；，這段話“書是……，……”結(jié)構(gòu)相同，表達的意思相近，都是在寫書對我們產(chǎn)生的影響，這之間是并列關(guān)系，應(yīng)該用分號隔開。交流平臺日積月累詞句段運用牛刀小試

書是鑰匙開啟我們的智慧之門書是階梯普通道路路牌高速公路路牌認識路牌交流平臺日積月累詞句段運用普通道路路牌高速公路路牌認識路牌交流平臺日積月累詞句段運用小組交流路牌上的地名拼寫和我們平時的拼寫有什么不一樣？所有字母都大寫拼音上沒有聲調(diào)有的拼音間有空格當(dāng)遇到不認識的字時，可以借助拼音認識地名。交流平臺日積月累詞句段運用小組交流路牌上的地名拼寫和我們平時的拼寫有什么不一樣？所有字交流小結(jié)1.地名拼寫全部使用大寫字母并且不標(biāo)注聲調(diào)。拼寫規(guī)則2.遇到“山、河、湖、路、街”等各地通用的名稱需要跟前面的專屬名字分寫。如“ERFUJIE”（二府街）。3.特指某一地名的，如“西昌”，作為詞語要連寫為“XICHANG”。交流平臺日積月累詞句段運用交流小結(jié)1.地名拼寫全部使用大寫字母并且不標(biāo)注聲調(diào)。人