本文格式為Word版，下載可任意編輯—13—高中月考個(gè)人總結(jié)報(bào)告四篇高中月考個(gè)人總結(jié)報(bào)告四篇

對(duì)于一個(gè)體育生而言，離二本線還有很大一段距離，主要是由于自己信仰不夠，加上根基太差，厭學(xué)心緒較濃。自從聽(tīng)了本年級(jí)的三位優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法后，再加上班主任的實(shí)時(shí)激勵(lì)。以下是和大家共享的高中月考個(gè)人總結(jié)報(bào)告資料，供給參考，接待閱讀。

高中月考個(gè)人總結(jié)報(bào)告一

月考勞績(jī)出來(lái)后，總體感覺(jué)很不夢(mèng)想，概括理由如下:

1.對(duì)教材學(xué)識(shí)不夠熟諳，對(duì)各種公式記得不牢。

2.平日練習(xí)太少，做題不多，對(duì)各種題型的解題方法沒(méi)有掌管。

3.英語(yǔ)詞匯量太少，考試中對(duì)英語(yǔ)閱讀理解不能讀懂意思，所做題目幾乎靠猜。

4.數(shù)學(xué)運(yùn)算才能不夠，計(jì)算速度太慢。

對(duì)于一個(gè)體育生而言，離二本線還有很大一段距離，主要是由于自己信仰不夠，加上根基太差，厭學(xué)心緒較濃。自從聽(tīng)了本年級(jí)的三位優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法后，再加上班主任的實(shí)時(shí)激勵(lì)，后一段時(shí)間應(yīng)留神以下幾點(diǎn):

1.樹(shù)立信仰，找回失落的夢(mèng)想，重樹(shù)個(gè)人形象。

2.抓緊時(shí)間，專(zhuān)心看書(shū)，多背定理、定義和公式。勤學(xué)好問(wèn)，多向班上勞績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教。

3.上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不打瞌睡，不搞小動(dòng)作，不玩手機(jī)，不講小話。

4.多做練習(xí)，專(zhuān)心完成作業(yè)(獨(dú)立)

5.遵守校紀(jì)校規(guī)，不肆意請(qǐng)假，力爭(zhēng)在下一次月考中自己與自己相比，總分力爭(zhēng)多20分。

高中月考個(gè)人總結(jié)報(bào)告二

月考是對(duì)一個(gè)月以來(lái)學(xué)習(xí)的處境及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)狀態(tài)的總結(jié)，目地并不在于對(duì)比、排名，更重要在于總結(jié)這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)處境。

這一個(gè)多月的整體學(xué)習(xí)處境都對(duì)比繁忙，每天7個(gè)多小時(shí)的在校學(xué)習(xí)，進(jìn)程與速度都比八年級(jí)時(shí)快了一倍，作業(yè)與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都加重了大量?；丶业臅r(shí)候，把作業(yè)寫(xiě)一寫(xiě)，簡(jiǎn)樸溫習(xí)功課，一天的旅程就這樣終止了。可是有目標(biāo)就要有變更，這樣的學(xué)習(xí)生活明顯是不夠的。

這次的月考雖然名次并不差，但是勞績(jī)也并不夢(mèng)想。均分連85分都沒(méi)有上，既沒(méi)有對(duì)比明顯突出的科目，又有一些拖后腿的科目。分析了一遍試卷下來(lái)，察覺(jué)各科目扣分的區(qū)域集中在：根基學(xué)識(shí)不扎實(shí)、題目分析有錯(cuò)誤、讀題莽撞、七八年級(jí)的個(gè)別舊學(xué)識(shí)點(diǎn)遺忘、偏怪及難理解的題上面。最重要的理由是平日老師講的內(nèi)容當(dāng)天不能完全消化，而要放到考試結(jié)果幾天"抱佛腳'。而且每天光寫(xiě)作業(yè)就要寫(xiě)到很晚，好多想要做的額外內(nèi)容都不能完成。

經(jīng)過(guò)總結(jié)，在以后的學(xué)習(xí)中，要做到以下的學(xué)習(xí)方法：

1、穩(wěn)定根基：上課的筆記要專(zhuān)心，下課后才能便于復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天消化，每天安置一些預(yù)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)書(shū)上的每一個(gè)概念細(xì)細(xì)理解分析。

2、抓緊時(shí)間：抓緊細(xì)小的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，提高效率，夯實(shí)根基，才有時(shí)間來(lái)做有難度的訓(xùn)練。

3、調(diào)整狀態(tài)，戒驕戒躁：在平常的學(xué)習(xí)中時(shí)刻保持著放松的機(jī)警狀態(tài)。讀題時(shí)在關(guān)鍵句下方勾畫(huà)，對(duì)每一道題都要專(zhuān)心審題、細(xì)致分析，盡量制止莽撞。

4、多做一些課外提升題，每天有籌劃有目標(biāo)。

高中月考個(gè)人總結(jié)報(bào)告三

在第一個(gè)月的月考中，對(duì)剛剛在高三"站穩(wěn)腳跟'的學(xué)生而言，這次月考可謂是一個(gè)承上啟下的檢測(cè)機(jī)遇。

在這次的月考中，好多的學(xué)生月考失常，造成第一次月考失常的因素有哪些呢?

一、不熟諳

由于月考的考題形式和分值安置都接近于高考，片面學(xué)生可能還不是很習(xí)慣，在答題時(shí)時(shí)間調(diào)配得不合理，影響了結(jié)果的勞績(jī);

二、心理因素

可能是由于學(xué)生自己太過(guò)慌張，求好的心態(tài)太迫切了，從而影響正常發(fā)揮。她指出，既然第一次月考已經(jīng)終止，學(xué)生就應(yīng)向前看，不要再糾結(jié)為何第一次考得不好，不如將這些時(shí)間花在分析月考的試卷上，這才是最有效、最合理的做法。

要像在下次的月考中不再失常，需留神一下幾點(diǎn)：

一、明確月考性質(zhì)和作用

學(xué)校組織月考是夢(mèng)想達(dá)成兩個(gè)目的，第一是讓學(xué)生熟諳高考的流程和題型，由于學(xué)生平日可能習(xí)慣了分模塊做題，但在對(duì)整張?jiān)嚲淼陌盐丈嫌兴雎?，而學(xué)校在安置月考時(shí)也對(duì)比正規(guī)，四門(mén)考試在兩天的時(shí)間里完成，類(lèi)似于高考，這些都可以讓學(xué)生盡快熟諳高考的整體流程，到了關(guān)鍵的高考時(shí)不用太慌張，也是一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生把握在做題時(shí)如何合理調(diào)配時(shí)間的機(jī)遇，哪些題是自己可以看一遍就回復(fù)的，哪些是要花些時(shí)間來(lái)好好斟酌的。其次是一月一次的考試能讓學(xué)生有個(gè)反思的機(jī)遇，對(duì)下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)很有利。學(xué)生可以通過(guò)這次考試找出問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，為下一階段的復(fù)習(xí)積累閱歷。

而第一次月考主要是為了檢驗(yàn)在開(kāi)學(xué)以來(lái)的這段時(shí)間中學(xué)生是否適應(yīng)了高三年級(jí)的學(xué)習(xí)，是否進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)?？荚噧?nèi)容一般以前一階段學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)為主，多為根基題。有些學(xué)生在月考中考砸了，可能是由于不適應(yīng)月考這個(gè)形式。所以陳明青指點(diǎn)學(xué)生，月考最重要的作用在于階段性復(fù)習(xí)效果的診斷以及對(duì)存在問(wèn)題的察覺(jué)。實(shí)際上，在高考前的一切大考小考都是為了察覺(jué)，而不是為了下結(jié)論，高考才是最終的考試結(jié)果。通過(guò)月考學(xué)生可以實(shí)時(shí)察覺(jué)自己的缺乏和存在的問(wèn)題，是學(xué)識(shí)方面的?或是應(yīng)試技能方面的、應(yīng)試模范性方面的、還是應(yīng)試心理方面的?這一切，都可以通過(guò)月考來(lái)診斷和察覺(jué)，并實(shí)時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)補(bǔ)缺。

二、理性對(duì)付勞績(jī)

既然月考是高考復(fù)習(xí)過(guò)程中檢查和診斷教與學(xué)的一種主要方式，是一種常規(guī)考試，所以學(xué)生對(duì)其目的、功能務(wù)必有一個(gè)正確的熟悉和正常的心態(tài)。否那么，很輕易把月考看作是一種負(fù)擔(dān)或給自己增加不理應(yīng)有的壓力。

既然月考是一種常規(guī)性考試，所以大可不必搞得過(guò)于慌張。只要你抱著察覺(jué)與提升的心態(tài)來(lái)對(duì)待每一次月考，你就會(huì)覺(jué)得每一次考試都是一種收獲和進(jìn)展。月考既是智商的檢驗(yàn)，更是情商的考驗(yàn)。通過(guò)考試，你會(huì)更加全面地察覺(jué)自己，使心態(tài)變得更加成熟，使意志變得更加固執(zhí)，讓目標(biāo)變得更加明顯。

而如何利用月考的考試結(jié)果那么是一個(gè)是否能科學(xué)備考的問(wèn)題。從某種意義上來(lái)說(shuō)，考試的結(jié)果也是復(fù)習(xí)備考中可以充分利用的資源。通常來(lái)說(shuō)，在每次月考前都可以給自己定一個(gè)學(xué)科考試目標(biāo)，這樣有利于自己考后實(shí)時(shí)找出目標(biāo)差，然后分析目標(biāo)差背后的理由，以便實(shí)時(shí)采取有效措施來(lái)舉行補(bǔ)救。

三、提高效率

在這一階段，學(xué)生通常需要"兩條腿一起走路'，在采納新學(xué)識(shí)點(diǎn)的同時(shí)開(kāi)頭第一輪的復(fù)習(xí)，所以對(duì)他們而言，壓力還是不小的。但是也不要總是埋頭于學(xué)習(xí)中，適當(dāng)還是要抬一抬頭總結(jié)一下前階段的得失，適時(shí)地"升級(jí)'自己的復(fù)習(xí)籌劃。

在這里指點(diǎn)學(xué)生，千萬(wàn)不要偏科，終究一門(mén)學(xué)科的"蹺腳'可能讓你與其他學(xué)生相差十幾分，甚至是幾特別，這是很難追回的。此外，提高復(fù)習(xí)效率也是高三學(xué)習(xí)的"王道'，在時(shí)間面前人人對(duì)等，不成能無(wú)限延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間，只有找到一種最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能有效復(fù)習(xí)。

高中月考個(gè)人總結(jié)報(bào)告四

多數(shù)高三學(xué)生都加入了月考，正是這一次小小的考試，打亂了好多學(xué)生復(fù)習(xí)節(jié)奏，這幾天也見(jiàn)了一些學(xué)生和家長(zhǎng)，從和他們的交流來(lái)看，多數(shù)人對(duì)月考勞績(jī)分外重視。因此好多學(xué)生整個(gè)假期都想著月考的事情，有的期望，更多是心里沒(méi)有底氣。那我們理應(yīng)以什么樣的視覺(jué)來(lái)對(duì)付月考勞績(jī)呢?考試對(duì)高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是家常便飯，但是國(guó)慶前后的這次月考，在確定程度上反映了學(xué)生進(jìn)入高三以來(lái)的學(xué)習(xí)處境。因此需要我們慎重的總結(jié)，由于后面還有很長(zhǎng)的路要走。

一、考試最終目的是自我完善。

這個(gè)道理每次考試前后提及到，可是現(xiàn)實(shí)中多數(shù)學(xué)生拿到勞績(jī)后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學(xué)習(xí)。而是一種焦慮、急躁、甚至對(duì)自己消沉。當(dāng)然這樣的"靠后綜合癥'僅僅持續(xù)了幾天時(shí)間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，照舊沒(méi)有效率，甚至盲目的復(fù)習(xí)，隨波逐流，甚至迷失了自己，這樣一來(lái)，一向到高考，都是這樣循環(huán)著學(xué)習(xí)慌張考試失落學(xué)習(xí)慌張考試失落。雖然現(xiàn)在高校招生入選率相比較較高，但是想去好學(xué)校，好專(zhuān)業(yè)難度還是很大，因此說(shuō)高考之后，絕大多數(shù)人對(duì)自己勞績(jī)還是有失落感。那么我們回過(guò)頭來(lái)，是不是我們不能做得更好，當(dāng)然不是。由于每一次考試都給我們供給了一次機(jī)遇，假設(shè)說(shuō)僅僅為了考試而考試，有可能失去了機(jī)遇。

1.建立高考備考日志

一份完整的《備考日志》做好包含以下內(nèi)容：

(1)隨著考試時(shí)間的鄰近，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?

有的學(xué)生越到鄰近考試，越慌張，甚至在考上外還加班加點(diǎn)的看書(shū)，計(jì)劃考試的時(shí)候能對(duì)到一些題目，心理不斷的示意自己'臨陣磨槍不快也光"，其實(shí)抱有這樣想法的人，往往都是對(duì)自己損失信仰。有的考生考試之前盲目的士氣高漲，覺(jué)得：'反正考試還沒(méi)有考，什么都可以發(fā)生，我這次考試斷定能打翻身仗。"結(jié)果好多人事與愿違。還有的盼望通過(guò)這次證明自己，也有人覺(jué)得這次沒(méi)有復(fù)習(xí)好，考試斷定完了，考試之后再好好努力吧。那么你是哪樣的心態(tài)?每個(gè)人都有自己特殊的一面，那么就在考試之后把它寫(xiě)下來(lái)吧，把幾次考試的`日志放在一起對(duì)比一下，你會(huì)收獲得更多。

(2)考試時(shí)，你對(duì)各科試卷的感覺(jué)如何?

幾乎每個(gè)人都有自己相對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，更加時(shí)自己最拿手的一科，有時(shí)候卻沒(méi)有得到令自己合意的分?jǐn)?shù)，那么考試時(shí)對(duì)試卷的認(rèn)知最為重要，是不是你考試中對(duì)某科，某個(gè)題目意識(shí)抉擇了你考試中展現(xiàn)的一些缺乏?所以說(shuō)不管你每科勞績(jī)?cè)鯓?，你在考試中斷定?duì)每科都有不同的熟悉，那么在考試之后就理應(yīng)把這些熟悉記錄下來(lái)，看看在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，你能察覺(jué)些什么?

(3)考試終止后，你感覺(jué)如何?

考試終止之后，學(xué)校一般都會(huì)放兩天假，那么在這兩天的時(shí)間里，你是否忘卻了考試?假設(shè)沒(méi)有忘卻，那么你最惦記的是什么?為什么會(huì)惦記?假設(shè)你能忘卻考試給你帶來(lái)的不喜悅，是哪些方面給你的氣力?不管你是否忘卻這次考試，你斷定屬于自己的感覺(jué)，下一次考試還會(huì)如期的到來(lái)，為了有更多的收獲，你也理應(yīng)把考試終止后的感覺(jué)寫(xiě)下來(lái)。有人心里沒(méi)有底氣，有人怕第一時(shí)間見(jiàn)到分?jǐn)?shù)，也有人渴望著早點(diǎn)知道勞績(jī)，更有人對(duì)勞績(jī)抱有空想

(4)拿到分?jǐn)?shù)時(shí)，你的感覺(jué)如何?

拿到各科勞績(jī)了，每個(gè)人的處境不一樣，感覺(jué)斷定不一樣，考好的人往往春風(fēng)得意，一切在眼里都是美好的，考不好的人對(duì)自己灰心失意，不知怎么面對(duì)才好。都說(shuō)分?jǐn)?shù)是命根子，在現(xiàn)實(shí)中往往有一些人拿到分?jǐn)?shù)的時(shí)候，對(duì)自己不合意，發(fā)誓學(xué)習(xí)，結(jié)果沒(méi)有堅(jiān)持幾天，就忘卻了這事情，下次考試一樣如此，結(jié)果高考敗得很慘。你是否有一種'在告成的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地"然后不斷的進(jìn)步，不斷的完善，結(jié)果做一個(gè)真實(shí)、的自己，那么也就擁有自己了。因此說(shuō)，拿到分?jǐn)?shù)之后，你理應(yīng)記錄下你的感覺(jué)。

(5)在備考中，你做哪些事情對(duì)你這次考試有了很大的扶助?你做了哪些事情，阻礙了這次考試的發(fā)揮?

這一條很重要，學(xué)習(xí)過(guò)程中，最摧殘人的就是做了好多無(wú)用功，并且找不到做有用功的方法。例如好多學(xué)生都把時(shí)間留給作業(yè)，把自己折騰的身心疲憊，結(jié)果學(xué)得東西考試沒(méi)有考，考得東西沒(méi)有學(xué)到。還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯(cuò)題，那么你就在這次考試過(guò)后有新的熟悉了，知道什么資料好，什么作業(yè)好，平日做哪些事情才能有益于學(xué)學(xué)識(shí)，同時(shí)適應(yīng)考試。好多人考不好，就想找課外輔導(dǎo)班，或者找一對(duì)一，其實(shí)你不對(duì)你的實(shí)際處境舉行總結(jié)，并且沒(méi)有從自己實(shí)際處境啟程，那么盲目的報(bào)班，請(qǐng)老師，效果斷定不好。

(6)對(duì)下一次考試有什么期望?

好多人都期望下一次考多少多少分，而不去想下一次考試十足不能展現(xiàn)哪些錯(cuò)誤，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)中一些學(xué)生眼高手低，制定的學(xué)習(xí)籌劃，還有下一步的目標(biāo)很不合理，到頭來(lái)什么愿望都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。那么你對(duì)下次考試有什么期望?在這次考試之后細(xì)致的寫(xiě)下來(lái)，下次考試驗(yàn)證一下，看看你制定的籌劃和目標(biāo)是否合理，這能折射出你備考過(guò)程是否合理。

2.對(duì)復(fù)習(xí)策略舉行必要的調(diào)整：

每周都會(huì)有好多人@我，多數(shù)人都想求一個(gè)更加適用的學(xué)習(xí)方法，由此可見(jiàn)，處于迷茫中的學(xué)生并不少，有的自己不領(lǐng)會(huì)自己做哪些事情最合理，甚至總是期盼著有一天，他得到某種學(xué)習(xí)方法，勞績(jī)就急速提高，事實(shí)上，一向到高考，這樣的現(xiàn)狀也不會(huì)有太多的變更。由于沒(méi)有自己的策略，更不要說(shuō)是適合自己的方法了。這次考試，無(wú)論是對(duì)高三的熟悉上，還是對(duì)自己復(fù)習(xí)策略上，都是促進(jìn)的好機(jī)遇。

(1)熟悉上的變更

進(jìn)入高三，但是沒(méi)有熟悉高三，有的覺(jué)得還有好多機(jī)遇在后面，甚至是自己中考時(shí)就沒(méi)有怎么努力，知道沖刺階段用功就考一個(gè)好高中，那么高考也是如此;有的人覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)著呢，考試終究是開(kāi)頭，理想的學(xué)校始終沒(méi)有變更，例如說(shuō)每年都會(huì)遇到好多學(xué)生目標(biāo)建立在非現(xiàn)實(shí)的根基上，結(jié)果當(dāng)然可想而知了，從確定程度上可以說(shuō)，月考能讓更多的學(xué)生清楚，熟悉一下什么是高三的考試，離高考的差距有多遠(yuǎn)，離目標(biāo)學(xué)校有多遠(yuǎn)，等等。

(2)想法上的變更

先有熟悉，再有想法，通過(guò)考試察覺(jué)一些事情與自己想象中的不一樣，好的結(jié)果不是期望來(lái)的，那么是不是以前的學(xué)習(xí)心態(tài)、做法有不完善的地方，一些方面是否需要變更?只要有變更的想法，那么這才具有變更的前提。

(3)做法上的變更

不想失敗，理想告成，以前的做法有好多不合理的地方，那么要想下一次考試取得好勞績(jī)，學(xué)習(xí)籌劃、方向、時(shí)間調(diào)配都得做確定的調(diào)整，那么斷定有學(xué)生會(huì)問(wèn)，如何調(diào)整?現(xiàn)實(shí)中，只有自己才能變更自己，變更的前提就是熟悉自己，我每年都會(huì)遇見(jiàn)一些學(xué)生，問(wèn)的問(wèn)題很大，例如：數(shù)學(xué)怎么學(xué)?英語(yǔ)怎么學(xué)?等等，其實(shí)他們都看到是狀態(tài)，數(shù)學(xué)或者英語(yǔ)不好是一種現(xiàn)實(shí)中的狀態(tài)，那么要想解決問(wèn)題，是不是先靜心全面的斟酌一下，你的現(xiàn)狀是如何造成的?你還有多少時(shí)間可以利用，有什么資源可以利用，想達(dá)成什么程度等等。找到自己?jiǎn)栴}所在，明確方向，并且在確定的時(shí)間內(nèi)努力實(shí)踐了，結(jié)果結(jié)果不盡人意，那樣可以求助別人。最起碼我們?cè)谧觯Φ淖?，而不是獲得某種撫慰或者方法再去做。