本文格式為Word版，下載可任意編輯—22—蜀道難教案高二語文《蜀道難》教案

教案是保證高二語文課堂教學(xué)質(zhì)量、效率，全面實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)的關(guān)鍵，下面是我給大家?guī)淼母叨Z文《蜀道難》教案，夢想對你有扶助。

高二語文《蜀道難》教案(一)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、根基學(xué)識目標(biāo)：

了解、整體感知詩的寓意。

2、思想教導(dǎo)目標(biāo)：

了解李白的放達(dá)。

3、才能培養(yǎng)目標(biāo)：

結(jié)合詩歌內(nèi)容講解誦讀要求。

【教學(xué)重點(diǎn)】

誦讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)這首詩，要在反復(fù)吟誦的根基上，體會詩人熱心奔放的感情和豪放飄逸的藝術(shù)風(fēng)格。

【教學(xué)時數(shù)】

三課時。

【教學(xué)過程與步驟】

第一課時

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

1、了解詩人李白的生平和創(chuàng)作。

2、了解唐代詩歌進(jìn)展歷史。

〖教法〗

講解。

〖教學(xué)步驟〗

一、導(dǎo)入

唐代是我國詩歌進(jìn)展的最顛峰，唐詩是中華藝術(shù)園地的瑰寶，歷經(jīng)朝朝代代，至今仍以她豐富而又深刻的內(nèi)涵，絢麗多彩的藝術(shù)風(fēng)格閃動著不滅的光彩。

二、關(guān)于唐詩

唐代是我國詩歌最光芒的時期。評述唐代的詩歌，一般都按它進(jìn)展的處境分為初唐、盛唐、中唐和晚唐四個時期。

初唐的代表人物是王勃，楊炯，盧照鄰，駱賓王，他們被評為"初唐四杰'，詩風(fēng)健康，活潑。

盛唐的代表人物就是我們這一單元涉及到的兩位出名詩人李白和杜甫。除此以外，盛唐還出了了以高適，岑參，王昌齡為代表的邊塞詩作。

中唐的代表人物是白居易，他的敘事詩《琵琶行》和《長恨歌》廣為傳誦。

晚唐時被稱為"小李杜'的李商隱和杜牧，也留下了大量膾炙人口的詩作。

三、關(guān)于李白

1、生平：

李白(701～762)，唐代詩人。字太白，號青蓮居士。綿州昌隆(今四川江油)人。

李白少年時代的學(xué)習(xí)范圍很廣泛，除儒家經(jīng)典、古代文史名著外，還欣賞諸子百家之書，并"好劍術(shù)'。相信道教，有超脫塵俗的思想;少有大志，自詡"懷經(jīng)濟(jì)之才'，能"濟(jì)蒼生'。他青少年時期在蜀地所寫詩歌，留存很少，但已顯示出突出的才華。

李白約在二十五、六歲時出蜀東游。在此后十年內(nèi)，漫游了長江、黃河中下游的大量地方，開元十八年(730)左右，他曾一度抵長安，爭取政治出路，但失意而歸。天寶元年(742)，由于道士吳筠的推舉，被玄宗召入長安，"仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人'是他當(dāng)時心情的真實(shí)寫照。三年的供奉翰林生活，雖然有御手調(diào)羹、力士脫靴、貴妃捧硯的種種傳奇式的生活故事，但終究使他看清了朝廷的腐敗。他醉酒狂放，由此而遭遇讒言，被玄宗疏遠(yuǎn)，被賜金放還。此時期李白的詩歌創(chuàng)作趨于成熟。

此后11年內(nèi)，持續(xù)在黃河、長江的中下游地區(qū)漫游，"浪跡天下，以詩酒自適'。他依舊關(guān)切國事,夢想重獲朝廷任用。天寶三載，李白在洛陽與杜甫熟悉，結(jié)成好友，次年分手后未再會面。

天寶十四載，安史之亂爆發(fā)，李白正在宣城(今屬安徽)、廬山一帶隱居。次年十二月他懷著殲滅叛亂、恢復(fù)國家統(tǒng)一的志愿應(yīng)邀入永王李幕府。永王觸怒肅宗被殺后，李白也因此獲罪，被系潯陽(今江西九江)獄，不久流放夜郎(今貴州桐梓一帶)。途中遇赦得歸，時已59歲。晚年流落在江南一帶。61歲時，聽到太尉李光弼率大軍出鎮(zhèn)臨淮，討伐安史叛軍，還北上打定從戎殺敵，半路因病折回。次年在他的從叔當(dāng)涂(今屬安徽)縣令李陽冰的寓所病逝。

李白的一生是悲劇性的一生，愛憎太清晰，不愿委曲求全，傲骨太硬，不愿屈身權(quán)貴。這樣一種以夢想取代現(xiàn)實(shí)的人生，必然彌漫著現(xiàn)實(shí)的悲劇性。然而，夢想、天真、愛憎、傲骨，卻正是一個青春的詩人所必備的條件，這是時代對李白的厚愛。而李白的人格正是在猛烈的悲劇感中開展的。他也悲郁莫名，"停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然'，正是其真實(shí)的寫照。但是，他沒有鮑照那樣的"吞聲躑躅不敢言'，更沒有采取"還家自休息'的退縮策略，而是彌漫了"長風(fēng)破浪會有時'的展望和自信，在《將進(jìn)酒》中，更是發(fā)出了"天生我材必有用'的宣言，表現(xiàn)出了不成阻遏的氣勢。

2、李白、青春、酒：

李白詩歌的核心題材，那么是"自然'、"懷古'、"飲酒'、"羈旅'與"月光'，而在這三者之中，"飲酒'那么是凝結(jié)李白詩歌的靈魂。正是"飲酒'，使李白飄逸出濃郁的青春氣息。"李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。'(杜甫《飲中八仙酒歌》)"花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。'在李白那里，詩、酒、青春更成為三位一體、相互促生的生命形式，青春的光輝由酒來激發(fā)，由詩來張揚(yáng)，詩因青春的魅力和醇郁的酒香而獲得了恒久的活力，酒因注滿了青春和詩意而獲得了生命的品格。在李白那里，這三者都把自己的文化意蘊(yùn)發(fā)揮到了有史以來的最高點(diǎn)。

3、評價：

賀知章驚呼他為"子謫仙人也'。杜甫有"筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神'(《寄李十二白二十韻》)之評，是屈原之后我國最為優(yōu)良的浪漫主義詩人，有"詩仙'之稱。與杜甫齊名，世稱"李杜'，韓愈云："李杜文章在，光焰萬丈長。'

4、李白詩歌特點(diǎn)：

⑴帶有猛烈的主觀色調(diào)，主要表現(xiàn)為側(cè)重抒寫豪邁氣概和昂揚(yáng)情懷，很少對客觀物象和概括事情做細(xì)致的描述。

⑵李白的抒情方式最具鮮明的特點(diǎn)是：它往往是噴發(fā)式的，一旦感情興發(fā)，就毫無節(jié)制地奔涌而出，宛如天際的狂飆和噴溢的火山。與噴發(fā)感情表達(dá)方式相結(jié)合，他的詩歌想象變幻莫測，往往發(fā)想無端，奇之又奇。詩歌中的意象多為：大鵬、巨魚、長鯨、大江大河、滄海雪山等壯闊雄奇之物。這為其供給了更多更廣闊的想象空間，制造了更多的浪漫。

⑶李白詩歌語言風(fēng)格，具有新穎明快的特點(diǎn)，明麗爽朗是其詞語的根本色調(diào)。他那些脫口而出，不加修飾的詩，常呈現(xiàn)出通明純真而又絢麗奪目的光輝，反映出其不愿茍同于世俗的高潔人格。

〖板書設(shè)計〗

初唐："四杰'

唐盛唐：杜甫、李白

李白生平悲劇一生

樂觀、自信青春、飲酒、詩歌

詩中唐：白居易(評價)

晚唐："小李杜'(詩歌特點(diǎn))

其次課時

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

結(jié)合詩歌內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生誦讀，要求熟讀成誦。

〖教學(xué)步驟〗

一、教師范讀全詩或者學(xué)生聽讀音

方法：教師范讀。

要概括示范誦讀方法和要領(lǐng)，組織學(xué)生集體誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀習(xí)慣。誦讀中留神：

1、口熟腦記;

2、連綴關(guān)鍵詞句;

3、理清思路;

4、分清語調(diào)語氣;

5、把握感情基調(diào)。

提示：誦讀是唐詩鑒賞的重要環(huán)節(jié)。誦讀，是對語言的最直接的感知，是品評語言的最好手段，它所獲得的不僅僅是語言表層的東西。

二、指導(dǎo)誦讀

1、"噫吁嚱難于上青天。'

這兩句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調(diào)，但感情是豪放的，要讀得很有聲勢。全用散文化的句子，說明詩人在景仰蜀道時情不自已，脫口而出，也顯示了慨嘆的猛烈。"噫吁嚱'是驚異之辭。"危'"高'，同義重出，極言蜀道之高。"乎'"哉'，皆可有延長音。"蜀道之難'，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀"難于上青天'五字，如此那么全詩主旨自明。

2、"蠶叢及魚鳧然后天梯石棧相鉤連。'

這一層寫蜀道來歷，當(dāng)用表達(dá)調(diào)讀。"蠶叢'四句說秦蜀兩地長期隔絕，無路可通;"西當(dāng)'兩句說"太白鳥道'，意即無人能攀越──這些，都是為下文作鋪墊的，應(yīng)當(dāng)讀得輕而平緩。結(jié)果兩句為正意所在，應(yīng)著意加以渲染，宛如親眼見到那怵目驚心的場面，說明蜀道的開通是一件驚天動地的大事。

3、"上有六龍回日之高標(biāo)以手撫膺坐長嘆。'

這一層緊承上文，寫蜀道的高峻、含雖有道而人難行之意，當(dāng)用詠嘆調(diào)誦讀。"上有'二句從不同角度表示蜀道的概貌，要讀得慢些，使聽者產(chǎn)生視線移動的感覺，重音要落在"六龍回日'"沖波逆折'二語上。"黃鶴'二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文蓄勢。結(jié)果四句近似特寫，專敘人在青泥嶺上行走的情形，讀時須有身歷其境的設(shè)想，"百步九折'"捫參歷井'二語可重讀，速度不宜快，至"仰脅息'作一頓，再讀末句并作較長停頓。

4、"問君西游何時還使人聽此凋朱顏。'

詩題下未注明送何人入蜀，所以這里的"問君'無妨假定實(shí)有其人，可以讀得親切一些。將行而問"何時還'，已有不成行之意，重音要落在"不成攀'三字上，當(dāng)用奉勸的語氣讀。以下四句借鳥聲渲染旅途中悲涼凄清的空氣，讀時要放低聲調(diào)，有千里孤身之感，至"愁空山'徐徐而上。然后用慨嘆的語調(diào)讀主旨句，至"凋朱顏'略作一頓，以示意猶未盡。

5、"連峰去天不盈尺胡為乎來哉!'

仍是說不成行，但內(nèi)容加深了一層，由于說的是蜀道的險惡。前四句不是純客觀的描寫，讀時須設(shè)想這是旅游者攀援于"連峰'"絕壁'之上，置身于"飛湍瀑流'之間，要使聽者感到驚心動魄。讀后可作稍長停頓，再用"其險也如此'緩緩收住。末句是詩人借用蜀人的口氣，對歷險而來的游者深表嘆息──"胡為乎來哉'不是詢問，當(dāng)用降調(diào)讀，暗含"何苦而來'之意。

6、"劍閣崢嶸而崔嵬化為狼與豺。'

讀第一句當(dāng)突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險要景象。"一夫'兩句理應(yīng)頓挫有力，說明劍閣有易守難攻的特點(diǎn)。但重點(diǎn)是結(jié)果兩句，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢又如此險要，自然易生軍事叛亂，決不成以久居蜀地。

7、"朝避猛虎不如早還家。'

開頭四句直承上文，寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。全用四字句，節(jié)奏短而有力，讀時當(dāng)兩字一頓，有慘絕人寰之意。稍作停頓后，改用懇切奉勸語氣讀結(jié)果兩句。

8、"蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟。'

這是全詩的終止語。主旨句第三次展現(xiàn)，要讀得緩慢些，有沉重的慨嘆意。"側(cè)身西望'后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀"長咨嗟'三字，若有余音，以發(fā)人深思。

三、整體感知

《蜀道難》是樂府《相和歌辭瑟調(diào)曲》舊題，內(nèi)容多以山川之險言蜀道之難。本篇詩人襲用樂府古題而推陳出新，以豐富的想像、奔放的語言、雄健的筆調(diào)生動地描繪了由秦人蜀道路上瑰麗驚險的山川風(fēng)景。既寫了蜀道的艱苦，又寫了人生旅程的艱苦，并寄予了對國事的憂慮和惦記。全詩以猛烈的詠嘆憑空起事，繼之以浩渺混茫的古代傳聞和高危害峻的山水景物。大起大落的騰躍式的詩歌情感布局，給人以奔騰旋繞的動感;流走于其中的氣吞山河的宏偉氣魄，給人以滌蕩心靈的猛烈震撼。全詩氣勢磅礴，風(fēng)格豪放，汪洋捭闔，變幻莫測，四處險中見奇，呈現(xiàn)了詩人優(yōu)良的藝術(shù)才能和豐富的想像力。

詩的開首4句是全篇的總綱，以后按蜀道的由來、歷史，蜀道沿途各處高峻、陰森、險惡和混亂不定的社會處境等內(nèi)容次第寫來，鏡頭一組比一組驚心動魄。"蜀道之難，難于上青天'，在詩中反復(fù)疊現(xiàn)吟唱，以酣暢淋漓的筆墨，創(chuàng)造出了一個神秘驚險、雄健開闊的高遠(yuǎn)境界，使全詩的情感始終處于振奮、澎湃之中，旋繞激蕩，余韻悠長。

〖板書設(shè)計〗

蜀道的艱苦──人生旅程的艱苦(國事：憂慮、惦記。)

疊現(xiàn)吟唱

情感奔放、昂揚(yáng)

第三課時

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

理清詩脈，包括大致分清詩的層次、領(lǐng)悟詩的主旨和主要的表達(dá)方式等。

〖教學(xué)步驟〗

一、體會本詩中主要的寫作章法

提問：讀過這首詩后，你會察覺有一句話重復(fù)展現(xiàn)了三次，你知道是哪一句嗎?

明確："蜀道之難，難于上青天'。

提問：這句話在三段中分別展現(xiàn)了三次，是不是簡樸的重復(fù)呢?

明確：不是，詩人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的復(fù)沓形式(又稱反復(fù))，主旨句三見：開頭、中間、結(jié)尾各展現(xiàn)一次。這并非簡樸的重復(fù)，由于它每展現(xiàn)一次都給讀者帶來新的啟示，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，有一唱三嘆之效。

二、亮點(diǎn)綜述

1、詩人是怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻的?

神話傳聞：五丁開山、六龍回日──寫出歷史上蜀道不成逾越之險阻。

虛寫襯托：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣──襯托人行走難上加難。

摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸慌張、撫胸長嘆、步履艱苦、神情惶悚──困危之狀如在眼前。

借景抒情：古木蕭瑟、鳥聲悲凄(悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月)──使人聽聞失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境空氣，有力地陪襯了蜀道之難。

運(yùn)用夸誕："連峰去天不盈尺'"枯松倒掛倚絕壁'──極言山峰之高，絕壁之險，渲染了驚險的氣氛。

李白正是以變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù)地呈現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、險峻的面貌，描繪出了一幅色調(diào)絢麗的山水畫卷。

2、"連峰去天不盈尺砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷'這幾句描寫好在哪里?

詩人先陪襯出山勢的高險，然后由靜而動，寫出水石激蕩，山谷轟鳴的驚險場景，猶如一串電影鏡頭：開頭是山巒起伏，連峰接天的遠(yuǎn)景圖畫;接著平緩地推出枯松倒掛絕壁的特寫;而后，跟蹤而來的是一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，合作著萬壑雷鳴的音響，快速地從眼前閃過，驚險萬狀，目不暇接，從而造成一種勢若排山倒海的猛烈藝術(shù)效果，使蜀道之難的描寫，簡直達(dá)成了登峰造極的地步。假設(shè)說上面山勢的高危已使人望而生畏，那么此處山川的險要更令人驚心動魄了。

3、"蜀道難'這樣一個難以表述的事物，李白為什么描繪得如此動人?

李白之所以描繪得如此動人，還在于他融貫其間的浪漫主義激情。詩人寄情山水，放浪形骸，他對自然景物不是冷漠地參觀，而是熱心地稱贊，借以抒發(fā)自己的夢想、感受。那飛流驚湍，奇峰險壑，賦予了詩人的情感氣質(zhì)，因而才呈現(xiàn)出飛動的靈魂和瑰偉的容貌。詩人擅長把想像、夸誕和神話傳聞融為一體寫景抒情。言山之高峻，那么曰："上有六龍回日之高標(biāo)';狀道之險阻，那么曰："地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連'詩人從蠶叢開國說到五丁開山，由六龍回日寫到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想像，創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界，彌漫了浪漫主義色調(diào)，讓我們透過瑰麗峭拔的山川景物，仿佛看到詩人那"落筆搖五岳，笑傲凌滄州'的高大形象。

唐以前的《蜀道難》作品簡短弱小，李白對這一樂府古題有所創(chuàng)新和進(jìn)展，他運(yùn)用了三言、四言、五言、七言，直到十一言等參過錯落，長短不齊的句式，形成極為奔放的語言風(fēng)格;韻腳也不斷變化，適合表現(xiàn)自由不羈的氣魄，描寫蜀中險要環(huán)境，一連三換韻腳，極盡變化之能事。這對他表現(xiàn)豐富特殊的想像和笑傲現(xiàn)實(shí)的浪漫主義精神也起到了相輔相成、相得益彰的作用。

4、全詩結(jié)果一段寫劍閣，對天寶初年的唐朝社會有什么現(xiàn)實(shí)意義?

探究學(xué)習(xí)：在風(fēng)云變幻，險象叢生的驚險空氣中，結(jié)果寫到了蜀中要塞劍閣。在大劍山和小劍山之間有一條30里長的棧道，群峰如劍，連山聳峙，削壁中斷如門，形成自然要塞。因其地勢險要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫。他化用西晉張載《劍閣銘》中"形勝之地，匪親勿居'的語句，目的在于勸人引以為鑒戒，機(jī)警戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，揭露了蜀中豺狼的"磨牙吮血，殺人如麻'，這既是描寫蜀道猛獸，又是影射政治黑暗的雙關(guān)語句，表達(dá)了對國事的憂慮與關(guān)切，為詩篇增加了現(xiàn)實(shí)的內(nèi)涵、深厚的意蘊(yùn)。

三、理解本文的寫作目的(寓意)

提問：李白的想象上天入地，搜古尋今，這種驚人的想象和高度的夸誕相結(jié)合，營造出震撼人心的氣氛和奇險宏偉的景象。那么李白此詩只是為了寫景嗎?

明確：明人胡震亨說"言其險，更著其戒'，詩人的用意其實(shí)在此。

高二語文《蜀道難》教案(二)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解李白在詩中表現(xiàn)的思想感情。

2、品評其飄逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語言，體會其詩作的藝術(shù)風(fēng)格。

3、提高學(xué)生的鑒賞才能。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、詩人強(qiáng)烈奔放的感情和豪放飄逸的藝術(shù)風(fēng)格。

2、詩人表現(xiàn)雄奇險峻的寫法。

3、品評寓于詩中的思想感情，體會其對待生活的態(tài)度。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

火車在蜿蜒的秦嶺隧道穿行時，我們自然會感嘆社會主義創(chuàng)辦的宏偉成就。同時，也必然會想起入蜀"難于上青天'這一膾炙人口的詩句。今天，我們一起來讀李白的《蜀道難》，會意一下為我們描繪的秦蜀道路上的瑰麗驚險的山水，感受對國家命運(yùn)的憂慮。

二、解題

1、文體學(xué)識：

本詩是一首七言樂府詩。樂府詩是漢武帝劉徹開頭設(shè)立的掌管音樂的機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞、訓(xùn)練樂工，以備朝廷舉行祭祀，召開宴會或舉行其他儀式時演奏。另外，還有一項(xiàng)任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級"觀風(fēng)俗'。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即"樂府詩'，簡稱"樂府'。樂府詩有廣狹兩種意義：狹義的指漢以下入樂的詩，它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的;廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題，或摹仿樂府詩體裁的作品。這首詩就屬于后者。

2、及背景介紹：

李白(701～762)字太白，號青蓮居士，盛唐時期的出名詩人。少年時代在四川度過，25歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有"大濟(jì)蒼生'之志。唐玄宗天寶九年(742年)，李白奉召進(jìn)京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但夢想很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙，結(jié)果客死安徽當(dāng)涂。他留下大量膾炙人口的詩作，《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等最能代表其藝術(shù)特色。他兼善各體詩歌，尤以古詩為精，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。

對這首詩的創(chuàng)作曾有一些附會史事的說法，如以為它是譏諷唐玄宗避安史亂入蜀的，幾乎沒有定論，同學(xué)們?nèi)粲信d趣，可以自己去考證。但有一點(diǎn)得到了大多數(shù)人的贊同。此詩作于天寶初年，這時正是李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的前夕，詩人在外觀昌盛的背后，仿佛已經(jīng)預(yù)感到潛伏著的社會危機(jī)，深感于人生道路的艱苦。

3、課題簡析：

《蜀道難》是樂府《相和歌辭瑟調(diào)曲》舊題?！稑犯忸}》云："《蜀道難》備言銅梁、玉壘(均為蜀山名)之阻。'本篇根據(jù)這一詩題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)，運(yùn)用夸誕形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險而瑰麗的山川，既寫了蜀道的艱苦，又寫了人生旅程的艱苦。全詩氣勢磅礴，風(fēng)格豪放，表現(xiàn)了詩人優(yōu)良的藝術(shù)才能和豐富的想象力，充分表達(dá)了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點(diǎn)。

三、研習(xí)課文

1、整體把握、理清思路：

⑴誦讀課文，殲滅字詞等障礙：

①自由誦讀，標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字詞、讀不順的句子。

②對照解釋其次次誦讀解疑，相互議論質(zhì)疑，掃除一片面文字障礙。

③范讀課文，留神聽清字音，聽出節(jié)奏，把握感情基調(diào)。

誦讀提示：

A、"噫吁嚱難于上青天。'

這兩句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調(diào)，但感情是豪放的，要讀得很有聲勢。全用散文化的句子，說明詩人在景仰蜀道時情不自已，脫口而出，也顯示了慨嘆的猛烈。"噫吁嚱'是驚異之辭。"危'"高'，同義重出，極言蜀道之高。"乎'"哉'，皆可有延長音。"蜀道之難'，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀"難于上青天'五字，如此那么全詩主旨自明。

B、"蠶叢及魚鳧然后天梯石棧相鉤連。'

這一層寫蜀道來歷，當(dāng)用表達(dá)調(diào)讀。"蠶叢'四句說秦蜀兩地長期隔絕，無路可通;"西當(dāng)'兩句說"太白鳥道'，意即無人能攀越──這些，都是為下文作鋪墊的，應(yīng)當(dāng)讀得輕而平緩。結(jié)果兩句為正意所在，應(yīng)著意加以渲染，宛如親眼見到那怵目驚心的場面，說明蜀道的開通是一件驚天動地的大事。

C、"上有六龍回日之高標(biāo)以手撫膺坐長嘆。'

這一層緊承上文，寫蜀道的高峻、含雖有道而人難行之意，當(dāng)用詠嘆凋誦讀。"上有'二句從不同角度表示蜀道的概貌，要讀得慢些，使聽者產(chǎn)生視線移動的感覺，重音要落在"六龍回日'"沖波逆折'二語上。"黃鶴'二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文蓄勢。結(jié)果四句近似特寫，專敘人在青泥嶺上行走的情形，讀時須有身歷其境的設(shè)想，"百步九折'"捫參歷井'二語可重讀，速度不宜快，至"仰脅息'作一頓，再讀末句并作較長停頓。

D、"問君西游何時還使人聽此凋朱顏。'

詩題下未注明送何人入蜀，所以這里的"問君'無妨假定實(shí)有其人，可以讀得親切一些。將行而問"何時還'，已有不成行之意，重音要落在"不成攀'三字上，當(dāng)用奉勸的語氣讀。以下四句借鳥聲渲染旅途中悲涼凄清的空氣，讀時要放低聲調(diào)，有千里孤身之感，至"愁空山'徐徐而上。然后用慨嘆的語調(diào)讀主旨句，至"凋朱顏'略作一頓，以示意猶未盡。

E、"連峰去天不盈尺胡為乎來哉!'

仍是說不成行，但內(nèi)容加深了一層，由于說的是蜀道的險惡。前四句不是純客觀的描寫，讀時須設(shè)想這是旅游者攀援于"連峰'"絕壁'之上，置身于"飛湍瀑流'之間，要使聽者感到驚心動魄。讀后可作稍長停頓，再用"其險也如此'緩緩收住。末句是詩人借用蜀人的口氣，對歷險而來的游者深表嘆息──"胡為乎來哉'不是詢問，當(dāng)用降調(diào)讀，暗含"何苦而來'之意。

F、"劍閣嶺煉而崔嵬化為狼與豺。'

讀第一句當(dāng)突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險要景象。"一夫'兩句理應(yīng)得頓挫有力，說明劍閣有易守難攻的特點(diǎn)。但重點(diǎn)是結(jié)果兩句，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢又如此險要，自然易生軍事叛亂，決不成以久居蜀地。

D、"朝避猛虎不如早還家。'

開頭四句直承上文，寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。全用四字句，節(jié)奏短而有力，讀時當(dāng)兩字一頓，有慘絕人寰之意。稍作停頓后，改用懇切奉勸語氣讀結(jié)果兩句。

H、"蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟。'

這是全詩的終止語。主旨句第三次展現(xiàn)，要讀得緩慢些，有沉重的慨嘆意。"