PAGE 《春聯(lián)》第二課時教學(xué)設(shè)計與分析 【教材解讀】《春聯(lián)》是一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用、內(nèi)容以及特點。學(xué)習(xí)的重點是對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。學(xué)習(xí)的難點是課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。【學(xué)情分析】本班流動兒童占班級學(xué)生總數(shù)的94%，他們來自五湖四海，雖然過年的風(fēng)俗各不相同，但對春聯(lián)都不陌生，只是以往不太關(guān)注，閱讀得較少，對于春聯(lián)的一些知識知道得就更少了?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】這篇課文的教學(xué)時數(shù)為兩課時，我把第一課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要定為生字詞的學(xué)習(xí)，感知課文內(nèi)容。第二課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要為：知識技能：能正確、流利地朗讀課文。通過對課文的學(xué)習(xí)，理解課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)，初步了解春聯(lián)的特點，如對仗、音律美。情感價值觀：懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件例如：因為春聯(lián)雖然常見，但學(xué)生關(guān)注得比較少，為了拉近學(xué)生與教材的距離，我在課件上營造了過年的熱鬧氣氛，運用了課本內(nèi)外的多副春聯(lián)，讓學(xué)生瀏覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中；對于春聯(lián)的種類，學(xué)生不太熟悉，于是選用不同種類的春聯(lián)做成了課件，為了幫助學(xué)生更好的自主合作學(xué)習(xí)，在課件上對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)……2、學(xué)生準(zhǔn)備：課外收集收集有關(guān)春聯(lián)，了解有關(guān)春聯(lián)的知識?！窘虒W(xué)活動設(shè)計與評析】一、情境激趣、再現(xiàn)生活這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《春聯(lián)》。（出示多媒體課件）每到春節(jié)，家家戶戶就熱鬧起來了，你聽，喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了，大紅的春聯(lián)貼起來了。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。剛才那么多春聯(lián)，你們認(rèn)真看了嗎？對，我們只是大略地看了一下，用課文中的一個詞語就是“瀏覽”。（理解“瀏覽”的意思）〖在生活情境中感知春聯(lián)：看到“春聯(lián)”這個詞，便會令人回憶起歡天喜地的春節(jié)和春聯(lián)的種種習(xí)俗。用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，很快學(xué)生被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中，拉近了學(xué)生與教材的距離。這樣的生活情境有助于激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)興趣和熱情，誘導(dǎo)學(xué)生對課文的內(nèi)容探究把握。〗二、潛心品讀，體驗情感（一）1、文中說：“誦讀著這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望?！苯裉欤覀兙鸵呓@些春聯(lián)，去感受春聯(lián)的無窮魅力。請同學(xué)們自由輕聲讀課文第一自然段，劃出第一自然段中出現(xiàn)的春聯(lián)，想想這四幅春聯(lián)的意思，反映了什么內(nèi)容？2、出示句式:我喜歡這副春聯(lián)“，。”因為這副春聯(lián)。請選擇自己喜歡的那一副春聯(lián)，然后用以上的句式填空。3、交流自己最喜歡的一幅春聯(lián)。如：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。①指名朗讀。②從哪些詞中體會到了春光的美好？（芳草綠，杏花紅）讀了這副春聯(lián)地時候你仿佛看到了什么？聞到了什么？想到了什么？③（是啊，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園）你能讀好它嗎？（個別讀）④多美麗的春光啊，我們一起來讀。4、采用同樣的方法學(xué)習(xí)其余對聯(lián)，盡量引導(dǎo)學(xué)生自己說出學(xué)習(xí)所得，師生給予補充、說明。5、下面我們就來開展一個游戲，看看你對春聯(lián)的內(nèi)容有多少理解。同學(xué)們看，這兒有5個數(shù)字，每個數(shù)字后面都藏著一副春聯(lián)，你可以任選一個數(shù)字，說說相關(guān)的這條春聯(lián)反映了什么內(nèi)容。誰有勇氣點擊第一個數(shù)字？學(xué)生游戲。〖在閱讀感悟中欣賞春聯(lián)：對春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞要建立在學(xué)生對春聯(lián)的閱讀、感悟、體驗的基礎(chǔ)上。而語文教學(xué)本來就要求教師有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會，這正好是一個契機。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。我讓學(xué)生把讀與想象有機地結(jié)合起來。以讀為主，結(jié)合生動活潑、形式多樣的活動，學(xué)習(xí)春聯(lián)、感受春聯(lián)、欣賞春聯(lián)。〗（二）1、過渡：是啊。春聯(lián)是詩，蘊涵著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光。其實，春聯(lián)中還蘊藏著無窮的奧妙，下面請同學(xué)們小小組合作學(xué)習(xí)23自然段。2、小小組合作學(xué)習(xí)23自然段，要求：①讀：認(rèn)真讀一讀23自然段；②劃：劃出描寫春聯(lián)特點的句子，并結(jié)合課文中的春聯(lián)舉例說明；③說：在小組內(nèi)交流自己的意見。3、師：在你們學(xué)習(xí)的過程中有問題可以舉手，老師就是你們的合作伙伴。學(xué)生小小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4、說說春聯(lián)的特點。a\春聯(lián)最講究對仗。b\春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。5、對于春聯(lián)的對仗，你是怎樣理解的？對仗就是指字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。如：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”中“一年”對“十里”，“芳草綠”對“杏花紅”。也可以舉其它春聯(lián)為例?！汲浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵合作學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，分享學(xué)習(xí)心得。由于流動兒童在自主學(xué)習(xí)尤其是合作學(xué)習(xí)時往往十分盲目，不知道自己該做什么，缺乏學(xué)習(xí)的方法，因此在這個環(huán)節(jié)中教師教給了學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時有法可循。＂授之以魚，不如授之以漁．＂教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力對學(xué)生來說很重要。同時教師給予學(xué)生及時的引導(dǎo)、組織與幫助，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果〗三、拓展延伸，加深體驗1、看來，同學(xué)們對春聯(lián)的對仗有了一定的理解，下面老師想考考大家，老師這里有四副春聯(lián)，可是次序打亂了，同學(xué)們能不能幫老師把上聯(lián)跟下聯(lián)配成對呢？老師還有一個要求，不光要為上聯(lián)找到下聯(lián)，還要用剛才學(xué)到的對仗知識說說你為什么要這樣配。物華天寶年年好放歌高唱好河山舉杯喜迎新歲月半含冬景半含春柳垂千絲三江綠人杰地靈處處春幾點雪花幾點雨梅開萬樹萬岳紅2、小小組集體活動，交流。3、剛才同學(xué)們做得都很好，下面老師想請同學(xué)們來進行一個對對子游戲，大家有沒有信心？等一下老師出示的題目請同學(xué)們搶答，不需要舉手，會的就說出來。一字對：1、天對——2、雨對——3、山對——4、正對——5、輕對——6、好對——7、綠對——8、冷對——9、冬對——10、喜對——二字對：1、青山對——2、東升對——3、舊歲對——4、清風(fēng)對——5、落日對——6、細(xì)雨對——多字對：1、暖洋洋對——2、花似海對——3、年年如意對——4、國泰民安對—4、師：看來，這些題目都太簡單了，難不倒同學(xué)們，下面老師要增加難度了，補聯(lián)：1、凱歌盈大地，春色滿——2、人勤春光美，家和——3、風(fēng)拂千條柳，雨 萬朵花可以任選其中一副春聯(lián)，看哪一小組對出的下聯(lián)多?！继K教版語文注重積累，厚積累尚能薄發(fā)，學(xué)生會學(xué)習(xí)，就應(yīng)該時時處處會汲取知識。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。在語文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會。內(nèi)容豐富、各不相同的春聯(lián)，讓學(xué)生收益匪淺。學(xué)生在配聯(lián)、對對子、補聯(lián)的同時，也在積累不同的春聯(lián)。讓學(xué)生在更廣闊的時空學(xué)語文、用語文，把生活看作是學(xué)習(xí)語文的大課堂。這樣，學(xué)生才會養(yǎng)成注重積累的習(xí)慣〗四、充分朗讀，陶冶情感1、過渡：剛才同學(xué)們講到了春聯(lián)不僅講究對仗，而且讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下工夫背誦一批名聯(lián)，就能——引讀：幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。下面我們就來認(rèn)真讀一讀這些春聯(lián)，感受它的聲律美2、每個同學(xué)選一副自己喜歡的春聯(lián)誦讀，感受其中的聲律美，可以讀給同桌聽，也可以讀給小小組的其他人聽。學(xué)生自由讀。3、誰愿意來讀給大家聽，讓我們也一起來分享這種聲律美。4、請四位同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你認(rèn)為最多的三顆星送給誰，為什么送給他？5、下面，我們也學(xué)著剛才得到三顆星的同學(xué)讀一讀春聯(lián)，讓老師也來感受一下你們讀春聯(lián)表現(xiàn)出的聲律美。女生讀兩副，男生讀兩副，最后一副一起讀?！甲x是最有效的實踐活動。流動兒童讀書時往往是被動地讀，所以教師注意營造讀春聯(lián)的氛圍，學(xué)生挑選自己喜愛的春聯(lián)，通過反復(fù)揣摩，反復(fù)練讀，自然由"通順地讀"過渡到"有感情地讀"，同時情感也得到了陶冶?！?、師：剛才同學(xué)們讀得多好啊，人們常說：——引讀：開卷有益，其實讀讀春聯(lián)，也是一種很好的學(xué)習(xí)。通過《春聯(lián)》這課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生回答。師：希望同學(xué)們課后搜集更多的春聯(lián)來讀一讀，感受祖國語言文字的精妙。五、作業(yè)：1、背誦課文中的五副春聯(lián)；背誦你課后搜集的最喜歡的五副春聯(lián)。【反思】《春聯(lián)》是一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用，內(nèi)容以及特點。在課文的教學(xué)過程中，我注意做到了以下幾點：1、以文為本，以讀促析

語文是姓語名文的，盡管本篇課文是一篇知識性很強的文章，但在教學(xué)時仍要圍繞課本而進行，領(lǐng)略文中語言文字的無窮奧秘，對學(xué)生進行程度不同的，有針對性的語言文字的訓(xùn)練．＂對仗＂＂聲律美＂這些內(nèi)容較為煩瑣，理解起來也有困難，那么就以學(xué)生的朗讀感悟為主，以讀促析，以讀促悟，以讀促記，以讀促說，引導(dǎo)逐步加深對春聯(lián)內(nèi)涵的理解。2、重視學(xué)生的自主感悟，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)活動的設(shè)計還是應(yīng)該圍繞他們而開展。只有讓學(xué)生自由地與春聯(lián)對話，與同學(xué)交流，與老師探討，學(xué)生的思維才能放飛，學(xué)習(xí)才會變成一種享受。課堂上真正體現(xiàn)了人本思想，真正把學(xué)生看作“是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“是語文學(xué)習(xí)的主人”創(chuàng)設(shè)了一個自主學(xué)習(xí)的情境。讓學(xué)生在這一情境中自主學(xué)習(xí)、自主感受、自主體悟。在學(xué)習(xí)新課中的讀春聯(lián)、談感受、及整理春聯(lián)、填春聯(lián)、等諸多環(huán)節(jié)都充分尊重學(xué)生，讓他們自主地學(xué)習(xí)課文，以他們的自讀自悟為主,并不失時機地創(chuàng)設(shè)情境。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深了學(xué)生對春聯(lián)內(nèi)容的理解。

3、注重過程，學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、實踐綜合、提高素養(yǎng)。首先讀春聯(lián)、談感受，讀有側(cè)重，談有層次。學(xué)生的思維、情感在反復(fù)的朗讀、品味、互相啟發(fā)中清晰、豐富。其次讓學(xué)生們了解春聯(lián)形式，整理春聯(lián)、填寫春聯(lián)。讀寫結(jié)合是語文教學(xué)之本。這一活動是漸趨漸進的，課堂中整個教學(xué)的大步驟層次感是非常明了的。學(xué)生們在這之中自主調(diào)動知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實踐，在不斷閃現(xiàn)的智慧火花中感受創(chuàng)造，感受成功，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的實踐性、綜合性及文化性。

風(fēng)拂千條柳，雨潤萬朵花。春聯(lián)，祖國文化寶庫中的一枝奇葩，以它獨特的魅力，在同學(xué)們的心中生根發(fā)芽了。但在這課的教學(xué)中，讓我感觸最深的不是成功的情境創(chuàng)設(shè)，也不是游戲的加入，而是課堂上出現(xiàn)的一個小小的插曲，讓我深刻體會到只有課前精心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動態(tài)生成，教學(xué)中，如果處理好了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，再加上師生間情感的交流，思維的碰撞，課堂教學(xué)必定會被演繹得更加精彩!

在學(xué)習(xí)課文23自然段時，要求學(xué)生找出春聯(lián)的特點，我在備課時，認(rèn)為這部分內(nèi)容學(xué)生不會有什么問題，在我看來，課文中已經(jīng)非常明確地告訴了我們春聯(lián)的特點：1、春聯(lián)最講究對仗；2、春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽?？墒菍W(xué)生交流時卻出現(xiàn)了出乎我預(yù)料的答案，有幾組同學(xué)認(rèn)為春聯(lián)還有一個特點：春聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)。這完全是我沒有預(yù)設(shè)到的，如果直截了