小學勞動教育工作總結(jié)“以勞樹德，以勞育美，以勞益智”一讓學生在勞動中茁壯成長一、勞動教育重要意義為深入貫徹落實關于勞動教育的重要論述，落實《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》、《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》和《關于加強中小學生勞動教育的實施方案》，我校一直堅持開展勞動教育。在新時代背景下，加強學生的勞動教育，努力提高學生的勞動素質(zhì)，對學生的成長和國家的發(fā)展意義深遠。“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造”。從一定意義說，學生德行的養(yǎng)成、奮斗精神的培養(yǎng)始于辛勤勞動教育。引導學生在成長過程中能辛勤勞動并以此為榮，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的信念，這是教育的重點與方向。在新時代，我校堅持推動教育與勞動相結(jié)合，發(fā)揮勞動教育在人才全面發(fā)展中的重大作用。真正的問題“在于改變世界”，而“勞動教育”就是新時代我們砥礪前行、創(chuàng)造美好生活最有力的實踐。正是基于這一考量，我校始終以“以勞樹德，以勞育美，以勞益智”作為我們開展勞動教育的中心思想，經(jīng)過不斷的探索、開發(fā)、修正和完善，逐漸形成了“課堂、校園交相輝映、校內(nèi)、校外聯(lián)動互補”的勞動教育模式。二、課程設置我校充分重視勞動課程的重要意義，開設勞動課程并作為必修課程并確定一名班子成員負責勞動技術(shù)教育的管理和負責勞動實踐基地建設；學校配備勞動技術(shù)教育實踐基地管理員，負責種植園的管理，并協(xié)助《勞動與技術(shù)》任課老師購置、準備勞動技術(shù)課的制作材料。學校建設足夠的學生勞動技術(shù)教育實踐基地；置辦必要的勞動技術(shù)教育工具和設施。根據(jù)學生的年齡特征，開發(fā)有層次的課程體系，注重課程的實踐性和實效性。低年級要注重勞動意識啟蒙、日常生活自理方面的勞動教育。打掃教室衛(wèi)生，收拾書包，整理書桌，穿脫外套，系扣子，系紅領巾，系鞋帶，擺放教室桌凳，收拾垃圾桶，管理室內(nèi)花草，簡單折紙，制作拼音卡片、生字卡片，給家長捶背，洗襪子、毛巾，洗菜、擇菜等。在學校的勞動課上老師教會他們一些簡單的生活自理知識，他們會很有成就感。像收拾書包這類勞動，對于低段孩子來說,非常有意義。有些孩子都到中高年級了，還丟三落四，桌面桌洞一片狼藉，如果從一年級起就教給他，如何去整理書包與桌面，情況將會大大改觀。其實家人很少有人教他們?nèi)绾窝b書包、如何擺放桌洞里的東西的，這種整潔的理念還是越早灌輸越好。對于一些親子類的勞動，如一起擇菜，給家長捶背等，既可增進家長與孩子之間的情感交流，又可培養(yǎng)孩子從小就知曉孝道是美德的思想。中高年級要注重勞動衛(wèi)生、勞動安全、勞動習慣的培養(yǎng)教育，讓他們認識到，勞動光榮，勞動創(chuàng)造美，勞動會創(chuàng)造幸福的生活。讓他們學會尊重勞動者，學會勞動合作，養(yǎng)成吃苦耐勞，認真負責的精神。此外，我校還開設《陶藝》和《校園植物》等校本課程，這兩門課程已經(jīng)開設7年了，學校還研發(fā)了校本教材《我愛陶藝》，充分培養(yǎng)學生的動手能力和對校園植物的認識。在中小學生實踐創(chuàng)意大賽中，我校取得了四個一等獎、三個二等獎、五個三等獎的好成績。**同學的小制作更是獲得了市級一等獎。三、開展維度：.“學校是我家，維護靠大家”校園勞動基地建設除了室內(nèi)勞動課程，我們還為每班分配勞動實踐基地，以班級為單位，負責勞動實踐基地內(nèi)的衛(wèi)生清理、綠植養(yǎng)護等工作。每班學生每天都會利用課前、課間時間前往勞動實踐基地進行垃圾撿拾、拔草等工作，用心維護校園等衛(wèi)生和整潔。我校專門開辟了勞動種植基地，三到五年級的各個班都有自己的“責任田”，每個班的孩子都集思廣益，為自己班的種植園起了一個特別的名字。此外，每個班也都有各自的種植特色?；ㄉ⑶炎?、辣椒、西紅柿。。。。。。到了夏天，種植園中一派欣欣向榮，碩果累累。除了勞動老師，每個班還聘請了深諳種植技巧的校外輔導員，他們利用勞動課及課外時間，前往自己的種植園進行澆水、施肥、拔草、修枝等體力勞動，呵護并關注著每一棵小苗的成長，到了收獲的季節(jié)，孩子們看到自己的勞動成果，都喜出望外。在這個過程中，不僅讓孩子們出汗出力，同時，他們也親眼見證了作物從播種、出芽、開發(fā)、結(jié)果等整個生長過程，把課本上學過的知識和現(xiàn)實相結(jié)合，充分感受到生命的神奇和偉大。此外，更是掌握了一些簡單了勞動原理、種植技術(shù)、勞動工具的使用等等勞動技巧。通過校園勞動基地的建設,使得勞動教育不再是紙上談兵，而是變成了一項生動有意義的課程。因地制宜、因時制宜，做好勞動教育。倚靠學校果樹眾多的特殊優(yōu)勢（柿子、石榴、山楂、梨子、冬棗、海棠），開展“金秋十月”采摘周勞動實踐活動。金秋十月，學校里面海棠、山楂、冬棗、梨、石榴、木瓜等果樹陸續(xù)豐收，組織學生進行水果采摘，讓學生感受豐收的喜悅。并且把水果當做獎品獎勵給在勞動課上積極表現(xiàn)的學生，極大地調(diào)動了學生勞動的積極性。.“自己的事情自己做，爭當生活小達人''家務勞動習慣培養(yǎng)學生日常主要活動場所除了學校，就是自己家里。為了更好發(fā)揮“家校共育”的力量，培養(yǎng)孩子的動手、動腦和生活實踐能力，樹立“自己的事情自己做”的自主意識，進一步倡導學生熱愛生活、熱愛勞動。我校結(jié)合學校各年級各階段勞動技能課程，制定了家庭勞動技能關卡《1-5年級家務勞動體系清單》，讓學生堅持每日打卡完成。一年級(1)學習用掃把掃地，會用畚箕。(2)學習折衣服、褲子、襪子等。(3)飯后收拾并擦干凈桌子。(4)會洗水果。(5)堅持每天自己背書包上下學。二年級(1)學習用拖把拖地。(2)學習清洗簡單的小物品如自己的襪子。(3)堅持坂前幫家人盛飯、擺碗筷。(4)學會整理自己的書柜、書架。三年級(1)能自己洗頭、梳頭、洗澡，學會洗小件衣服。(2)會洗自己的鞋子，幫家人擦皮鞋。(3)會用水果刀削瓜類或水果的皮。(4)給父母或長輩做些表達孝心的事：洗頭、洗腳等。四年級(1)堅持垃圾分類，并用行動影響家人。(2)自己種植一種蔬菜、綠植。(3)學習用針線縫扣子等。五年級(1)學會整理換季衣服(2)照顧小弟弟、小妹妹。(3)學會炒菜、煲粥。(4)列出要買的東西的清單，到超市購買家人所需物口口口O在此基礎上，我們還組織了低年級“巧手自理，助力成長”主題自理能力大賽。通過班級初選，選出一些自理能力較強的孩子參加學校的決賽。雖然比賽項目只有系鞋帶、疊衣服和整理書包三項，但是極大地增強了孩子們自理自立的積極性和榮譽感。也給臺下的所有孩子樹立了鮮活的榜樣。.“我是社會小主人”社會志愿者服務充分利用社區(qū)資源，和社區(qū)活動充分結(jié)合，讓學生積極投身社區(qū)志愿服務，提高社會責任感和小主人翁意識。植樹節(jié)組織學生參加植樹活動，讓學生懂得愛護環(huán)境，愛護地球；勞動節(jié)、周末組織學生到人流量大、垃圾較多的公共場所撿垃圾，為營造更加整潔的社會環(huán)境做貢獻；重陽節(jié)組織學生到孤寡勞動家中打掃衛(wèi)生，表演節(jié)目，給老人講解防上當知識，讓學生學會尊老愛幼。此外，還組織學生到地里刨地瓜、包水餃、包粽子、發(fā)春聯(lián)、送報紙等一系列的社會實踐活動。四、特色展示.“勞動的你最美”主題勞動月活動勞動是幸福的源泉，勞動教育有利于學生形成正確的價值觀，對于引導學生踐行核心價值觀具有重要意義。每年五月份開展“勞動的你最美”主題勞動月活動，在勞動實踐中磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)科小學子崇尚勞動、勤于實踐的良好品質(zhì)，使他們學會生活、學會創(chuàng)造，奠基幸福人生。自主服務我最棒自主勞動我在行自娛技能我樂享自學勞技我有方學生自主選擇四個活動主題下的任意兩個活動項目，通過家長的指導或自己利用書籍、網(wǎng)絡查找相關內(nèi)容并學習技能，把實踐的過程通過照片、文字記錄下來，家長對學生的表現(xiàn)進行評價，活動結(jié)束后將評出“最美勞動小能手”，予以表彰和獎勵。學生也會用文字將活動足跡、心得體會記錄下來。.金秋十月親子實踐和創(chuàng)意小制作活動和“十一”愛國主義教育相結(jié)合，讓孩子親近自然，走進田間地頭，體驗秋收的喜悅，以“秋天的碩果”為主題,利用成熟的農(nóng)作物、種子、果蔬、樹葉等，發(fā)揮想象力，制作一張粘貼畫（可以是國旗、國徽等）或者一個別致的造型。學校也比選取了優(yōu)秀作品進行集中展覽。.“木瓜海棠，伴我成長”木瓜節(jié)活動10月份中旬到11月初，是我校30余棵木瓜樹豐收的日子，每年這個時候，也是我們木瓜節(jié)勞動周。學生、家長代表及老師會進行木瓜采摘。準備工作：每班準備幾根長竹竿，一跟安上掛鉤，便于將高處的樹枝拉下來；一個安上布兜，接住高處的木瓜。準備紙箱裝木瓜。摘下的木瓜運送到綜合樓閱讀室存放。木瓜作品創(chuàng)意設計采摘好的木瓜會發(fā)到每一個孩子手里，讓學生利用橡皮泥、紙盒等各種輔助材料，在家里進行木瓜創(chuàng)意制作。造型設計大賽是學校一年一度的木瓜節(jié)活動之一，為同學們的奇思妙想搭建了展示的平臺，提高了學生對立體作品的制作能力以及對藝術(shù)美感的認識，豐富了校園文化生活。五、勞動教育效果顯著.通過勞動教育，我們發(fā)現(xiàn)孩子在思想素質(zhì)（社會責任感、家庭責任