Word-6-高一語文下學期期末質(zhì)量檢測質(zhì)量分析報告

一、命題原則

.嚴格遵從教導部頒布的《一般高中課程計劃》確定的高中語文學業(yè)水平考試的內(nèi)容，規(guī)范培養(yǎng)同學學習語文的習慣，注意培養(yǎng)本事。

2.試卷體現(xiàn)語文學科的特征，即工具性與人文性相統(tǒng)一的特征。

3.語文試卷的內(nèi)容籠罩了中學語文教科書-4冊所涉及的語文學問，考查同學運用學問的本事。

4.密切結(jié)合生活，充分體現(xiàn)大語文觀。

二、試卷分析

（一）試卷結(jié)構(gòu)分析

本套試卷分值5分，由卷Ⅰ和卷Ⅱ兩部分組成。卷Ⅰ為挑選題，個小題，共3分；卷Ⅱ為非挑選題，個小題，共2分。難中易比例（:4:5）徹低符合上級領導對本次考嘗試題的要求。學問籠罩面全面，既考查了同學掌控基本學問的程度，又考查了同學運用學問解決問題的本事。

（二）試題內(nèi)容分析

依據(jù)222年考綱規(guī)定內(nèi)容，本試題包括七道大題，2道小題。詳細內(nèi)容如下：

第一大題：語言學問和語言表述，共2分

分離是辨識字音、成語使用、辨析語病和清楚連貫。字音涉及詞語均出自教材，引領同學注意教材。成語是常見易錯詞語如不恥下問、差強人意等，病句涉及常見典型類型，如：搭配、殘破、語序。這些也是高考的重點。

其次大題：社會科學類閱讀題，3道題，共分。

科技文閱讀考查了信息篩選、分析推斷、內(nèi)容理解、歸納判斷等題型，注意考查同學在理解文本的基礎上的辨析思維本事、推理本事的。試題整體難度適中。

第三大題：文言文閱讀，共3道題，共分。

文言文閱讀考查的是實詞詞義、詞類活用、內(nèi)容分析概括以及句子翻譯。文本出自課文，另選一段與課文相關(guān)的語段舉行比較閱讀。第8題、第題偏易。

第四大題：文言文翻譯、詩歌鑒賞、名篇默寫。共8分。

翻譯題選句較典型，綜合考查了實詞、虛詞、句式，考查側(cè)重基礎，難度較低。古代詩歌鑒賞挑選的是李商隱的《端居》。選材上充分體現(xiàn)重視教材。第一小題考查同學對文學常識整體把握，考查識記本事。其次小題要求同學就藝術(shù)手法某一方面向詩歌舉行賞析，充分體現(xiàn)了考題的開放性。同學能夠充分呈現(xiàn)其鑒賞本事。

名句默寫涵蓋了高中三、四冊必背篇目，這對提示同學，"回歸課文，關(guān)注課本'有一定的指導作用。

第五大題：現(xiàn)代文閱讀，共8分。

現(xiàn)代文閱讀命題遵從《考試大綱》，考試內(nèi)容沒有超出《考試大綱》范

圍；沒有偏題、怪題；現(xiàn)代文閱讀材料兼具文化內(nèi)涵和時代氣息，同時強化思想品德教導，凈化滌蕩同學的心靈，題型傳統(tǒng)與開放結(jié)合，充分體現(xiàn)課改精神。

第六大題：語言運用共7分。第7題是續(xù)寫，綜合考查同學實際運用語言的本事，本題體現(xiàn)了新大綱對同學思維培養(yǎng)的要求。第8題把成語、古詩句的背誦、默寫、含義、概括有機結(jié)合，考查綜合本事。第題是概括，考查提煉信息本事。

第七大題：寫作6分。

新材料作文，文題范圍廣，開放性強，給考生提供了較為開闊的思維空間。引領同學關(guān)注生活、關(guān)注人生；引領同學提煉生活、提高思想。同學有話說，有內(nèi)容寫，中等偏上作文較多。

（三）試卷特征

.試卷結(jié)合同學的學習實際，突出教材特征。

試卷在題型設計上充分考慮到全體同學的實際狀況，既考出同學的水平，又考出了同學的信念。

2.試題有創(chuàng)新和突破，注重貫徹"高中新課改'精神。

在追求試題平穩(wěn)性延續(xù)性的同時，不固守單一模式，注重貫徹"高中新課改'精神，例如第2題詩歌鑒賞其次小題要求同學能夠從任何一個角度鑒賞詩歌，充分體現(xiàn)了試題的開放性?，F(xiàn)代文閱讀第6題要求同學從生活與語言兩方面鑒賞也體現(xiàn)了這一點。第7題按照情境續(xù)寫充分發(fā)揮同學的想象力與制造力，體現(xiàn)了試題的靈便性。

3.密切結(jié)合實際生活，充分體現(xiàn)語文的特點。

語文是工具性與人文性相統(tǒng)一的學科。密切聯(lián)系實際生活，正確理解和運用祖國的語言文字，傳承優(yōu)秀文化，弘揚時代精神，形成健康美妙的情感和奮勉向上的人生態(tài)度和價值觀，是作為基礎教導的語文教學的重要任務，從某種意義上說，考試也是一種教導。試題的情境設置所體現(xiàn)的價值觀和考查方向的追求也會具有潛移默化的教導性，甚至能引領語文教學的價值推斷。例如文言文閱讀在選材上充分體現(xiàn)了藺相如的聰慧智慧，機靈英勇，以此引領同學樹立責任感?，F(xiàn)代文閱讀材料體現(xiàn)了對社會真情的珍惜與召喚。

4.答案多元，開放靈便，訓練同學語文思維品質(zhì)

新課標注意"以人為本'，它敬重同學的共性差異。本套試題從問題的設置到答案都注重了試題的多元化和靈便性。

總之，本套試題既注意基礎又注意本事，既穩(wěn)定扎實又靈便開放，既是階段性水平測試又與高考緊密連接，是一套具有深厚人文顏色的好試題。

三、考試狀況分析

本次考試是高一同學最后一次大型考試，所以必需綜合考慮各種因素。尤其考慮到當前時光段同學的心理，所以本次試題既考出了同學的水平，又考出了同學的信念，是一套難度相宜，信度精準，對同學最后沖刺具有指導意義的好試卷。

、試卷狀況分析

試卷抽樣人數(shù)56人，平均分.8，優(yōu)秀率達.8℅，及格率達88.℅

2.同學答題狀況分析

（）同學的答題技能顯然提升。非挑選題的得分率顯然高于以前考試。

（2）同學在審題環(huán)節(jié)做得不夠認真。如第8題續(xù)寫題，同學沒有審出信息，造成答題隨意而為的現(xiàn)象。

（3）同學的概括本事還有待提升。詩詞鑒賞和現(xiàn)代文大閱讀需要同學高度概括本事，化形象為抽象。

（4）作文方面同學的文體意識稀薄，審題布局謀篇顯然閱歷不足。如同學不能做到以小見大，不能利用自身體悟?qū)懗稣媲閷嵏校棺魑牟荒苓_到生動感人。

（5）卷面書寫不夠規(guī)范，字跡潦草。

四、今后教學建議

從同學