部編版道德與法治五年級上冊《學(xué)會溝通交流》教學(xué)設(shè)計課題名學(xué)會溝通交流（第一課時）教學(xué)目標1.掌握與人溝通的方法，在與人溝通時，要真誠坦率，學(xué)會換位思考、尊重別人的表達。2.在溝通交流中能夠理性看待不同的看法，真誠與人溝通。3.了解不同看法產(chǎn)生的原因，理性的對待不同的看法。教學(xué)重點正確對待不同看法。學(xué)會欣賞、寬容和尊重他人。教學(xué)難點真誠坦率地與人溝通。教學(xué)準備教師準備：準備多媒體課件、素材。學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課本。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入情景小劇場：播放視頻《給小樹澆水的意義》師：觀看完視頻請思考：視頻中面對老師提出的同一個問題，同學(xué)們有這么多不同的看法。這是為什么呢？那么在我們的生活中，也是這樣的嗎？生交流回答小結(jié)：在生活當中，對于同樣的話語或事情，但是卻會有不同的想法和理解。今天我們就來探討跟溝通有關(guān)的話題《學(xué)會溝通交流》。設(shè)計意圖：讓大家通過視頻中發(fā)生的小故事，直觀感受到人們觀點的差異性。在此處主要是激發(fā)學(xué)生對本課知識的興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引聽課注意力。二、課堂探究（一）、正確對待不同的看法活動園一：輸?shù)舻幕@球賽1.在剛過去的籃球比賽中，咱們班輸了，老師聽到幾位同學(xué)課間時談?wù)撈鸶髯缘目捶ǎ覀円黄饋砜匆豢矗≒PT呈現(xiàn)）同學(xué)一：我們技不如人。如果我們技高一籌，投籃再準一些，也許比賽不會輸。同學(xué)二：我們明明沒有犯規(guī)，裁判卻吹我們犯規(guī)。我覺得輸球是裁判不公造成的。同學(xué)三：作為觀眾，我覺得咱們班的配合不好，球員拿到球只想著自己投籃。2.請同學(xué)們說一說自己的看法，以及原因。3.同一場比賽，咱們同班同學(xué)為什么有這么多不一樣的看法？生交流回答4.小結(jié)：不同的成長環(huán)境使人們在行為習(xí)慣、生活方式、看待問題的立場等方面存在一定差異，對某些問題可能有不同的看法。大家是從不同的角度分析了同一場比賽輸球的原因，對于同一件事，大家的想法可能也會不同。設(shè)計意圖：通過分組討論、帶入感受等形式讓同學(xué)們了解到不同的人對同一件事會有不同的看法，并懂得看法的不同是因為立場、角度等的不同造成的，讓學(xué)生學(xué)會換位思考?；顒訄@二：下棋事件1.閱讀教材P11“活動園”的內(nèi)容。2.請兩位同學(xué)演一演梁毅和吳云飛之間發(fā)生的事情。3.小組合作，案例討論4.討論問題如果你是梁毅或吳云飛，當與好朋友觀點不一致時，你要怎樣對待呢？（1）你會對這種分歧采取什么樣的態(tài)度？（2）你的態(tài)度對自己的心情會產(chǎn)生什么影響？（3）你的態(tài)度對朋友關(guān)系會產(chǎn)生什么影響？（4）你的態(tài)度對自己的棋藝會產(chǎn)生什么影響？5.小組代表匯報（模擬兩人不同的態(tài)度，通過表格體現(xiàn)出來）6.小結(jié)：如果只站在自己的角度思考問題，就容易產(chǎn)生矛盾和沖突。要學(xué)會正確看待他人和自己的不同，理性對待分歧。對于不同看法，采取“簡單拒絕”或“一味接受”的態(tài)度都不利于問題的解決。真誠坦率的溝通可以有效的化解矛盾，促進和諧。設(shè)計意圖：充分利用好教材上的資料，讓學(xué)生們在教材的引領(lǐng)下，從不同的角度弄清楚問題，消除困惑，培養(yǎng)學(xué)會解決選擇中遇到的各種問題。、真誠坦率很重要活動園三：秋季運動會入場式服裝的事情對于教材P12案例這件事情，思考并討論：（1）假如這個分歧發(fā)生在我們班，你會怎么想，你會怎么做？你的想法是什么？（2）當與同學(xué)意見不同時，你通常的想法、做法是什么？2.生自由回答。3.閱讀課本P12“換位三部曲”第一步：穩(wěn)定情緒；第二步：冷靜思考；第三步：尋找合理點。4.在“換位三部曲”的引導(dǎo)下，現(xiàn)在你想出的解決方法是什么？可能有什么樣的結(jié)果呢？5.師總結(jié)：對于不同看法，采取“簡單拒絕”或“一味接受”的態(tài)度都不利于問題的解決。真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧。希望在學(xué)習(xí)完“換位三部曲”之后，大家可以在保持冷靜的前提下，坦誠地向?qū)Ψ教岢鲆庖?，平和、冷靜、友好地與對方交流。這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長，收獲友誼。設(shè)計意圖：通過對相同矛盾的不同表達讓同學(xué)們認識到面對分歧要有合理的方式表達自己的看法，這樣才能更好的促成矛盾的解決?；顒訄@四：一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的爭論1.PPT呈現(xiàn)四位同學(xué)不同的說法2.思考：（1）身處這樣的場景，你會如何表達自己的意見呢？（2）在表達上往往有同學(xué)會有很多問題，比如不敢表達、表達不清、角度不同等，你能幫他們想出解決辦法嗎？3.生自由分享。4.對各種看法進行歸類。一類：不敢表達類。心理原因，不敢表達真實想法?！朔鷳n，增強自信，勇敢表達。二類：表達不清類方法原因，表達不清真實想法。→寫下想法，不斷練習(xí)，提高能力三類：角度不同類。價值原因，角度不同看法不同?！嵌炔煌?，看法不同，學(xué)會接受。小結(jié)：真誠交流需要尊重他人表達觀點的權(quán)利。對于不同的看法，我們可以不贊同，但是，要讓他人自由而完整地表述，這樣有助于我們了解他人的意見。同時，我們也要積極鍛煉我們與他人溝通的能力，這樣才能幫助我們更加真誠的交流。讓學(xué)生直觀感受到真誠交流、勇敢表達的魅力。設(shè)計意圖：充分利用好教材上的資料，讓學(xué)生們在教材的引領(lǐng)下，直觀感受到真誠交流、勇敢表達的魅力。活動園五：遇到難題的王小雨遇到學(xué)習(xí)難題的王小雨發(fā)現(xiàn)同學(xué)分析問題的思路與自己不同，自己又不理解別人的思路。在請教同學(xué)時，她遇到了不同的態(tài)度。出示教材“活動園”情境，引導(dǎo)同學(xué)們思考要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么？假如王小雨向你請教，你會采取什么態(tài)度？（展示兩種截然不同的態(tài)度）師總結(jié)：當交流產(chǎn)生分歧時，要平和、冷靜、友好地與對方交流，要求別人與自己保持一致，可能的后果就是失去友誼，不能正常交往，只有尊重他人與自己的不同，才能在解決問題的過程中獲得成長，收獲友誼。設(shè)計意圖：讓同學(xué)們認識到在交流過程中不能總是試圖改變他人，強迫他人認同自己的觀點。明白當交流產(chǎn)生分歧時，要平和、冷靜、友好地與對方進行交流。課堂總結(jié)我們生活在班級、學(xué)校、社區(qū)中，希望自己得到他人和群體的認同與接納。但是，不同的成長環(huán)境使人們在行為習(xí)慣、生活方式、看待問題的立場等方面存在一定的差異，對某些問題可能有不同的看法。所以，我們要正確對待不同的看法，真誠坦率地交流，在溝通中解決問題，獲得友誼和成長。設(shè)計意圖：對本節(jié)課進行概括總結(jié)，讓學(xué)生明白真誠坦率地溝通交流的重要性。鞏固練習(xí)（完成課件中選擇題）設(shè)計意圖：對本節(jié)課的知識點進行鞏固，在判斷的過程中進一步強化學(xué)生樹立正確的觀念。布置作業(yè)說一說，你運用“換位三部曲”的方法解決你現(xiàn)階段的小矛盾的事例。板書設(shè)計教學(xué)反思部編版道德與法治五年級上冊《學(xué)會溝通交流》教學(xué)設(shè)計課題名學(xué)會溝通交流（第二課時）教學(xué)目標1.掌握與人溝通的方法，明白在與他人溝通的時候，要學(xué)會傾聽，這既是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也能夠讓我們準確理解和領(lǐng)會對方的想法和目的。2.在溝通交流中能夠理性看待不同的看法，真誠與人溝通。3.在產(chǎn)生分歧時，即使溝通不能達成共識，也要尊重對方，以禮相待，不要互相指責(zé)。教學(xué)重點正確對待不同看法。學(xué)會認真傾聽他人的意見。教學(xué)難點在與人溝通的時候，采用不同的方式會用不同的表達效果，用恰當?shù)姆绞接掠诒磉_自己。教學(xué)準備教師準備：準備多媒體課件、素材。學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課本。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，大家好！學(xué)會溝通交流，要容納彼此不同的看法，要真誠坦率地面對，今天的課程中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)溝通交流的方法，先來欣賞一個一千零一夜中的小故事。播放動畫視頻片段：《一千零一夜》觀看完視頻請思考：國王的廚師為什么會以為自己要被解雇？造成誤會的原因是什么？生交流回答師：不認真傾聽，或者不恰當?shù)谋磉_方式容易造成誤會。那生活中的我們該如何來正確表達自己呢？設(shè)計意圖：通過小故事，吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考造成誤會的原因，從而明白要敢于表達自己的意見和想法，在與人溝通時，明白在與他人溝通的時候，要學(xué)會傾聽，這既是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也能夠讓我們準確理解和領(lǐng)會對方的想法和目的。有矛盾時主動溝通，才能減少誤會和摩擦。二、課堂探究（一）、表達有方法1.情景材料：在生活中，經(jīng)常會遇到這樣子的情境需要溝通交流，一起來看一看。小明和小麗約好上午九點博物館門口集合，但是小麗臨時有事遲到了，小明在博物館門口等了半個小時。師：如果是你，你可能會怎么和他說？我們來看看下面這兩位同學(xué)的表達（1）觀看兩種截然不同的說法：說法一：你為什么不能來？我等了你好長時間，你真不守信用?。ㄉ缪?，注意表情、語氣）說法二：我已經(jīng)到這里來了，你卻沒及時來，我有點失望。（2）師說：如果你是遲到的同學(xué)，聽到上面兩種不同的說法，你會有怎樣的感受呢？我們來說說聽到的不同感受。第一種會讓我覺得他是在指責(zé)我，語氣態(tài)度非常不好，我會很生氣，我也是有事情，第二種會讓我內(nèi)心感覺有點慚愧，我會和他解釋。（3）師：同樣的事情，兩種不同的說法讓人產(chǎn)生截然不同的感受，猜想下這兩種不同的說法會帶來怎樣的結(jié)果？第一種說法會導(dǎo)致兩個爭吵起來。第二種說法可以接受，遲到的人會解釋他遲到的原因。師：為什么會有兩種不同的感受和結(jié)果呢？我們來比較下，看看他們的表達內(nèi)容上有什么不同。我們發(fā)現(xiàn)一種采用“我”為主語的表達，一種是采用“你”為主語的表達。由此看來，不同的表達句式會產(chǎn)生不同的結(jié)果。以“我”為主語的表達傾向說出自己內(nèi)心的感受，而“你”為主語含有批評指責(zé)的意味。表達句式可能的表達可能的結(jié)果以“我”為主語的句式我有點失望！允許對方解釋并使友誼不受傷害以“你”為主語的句式你真不守信！兩人爭吵起來所以在溝通交流時，我們更應(yīng)用“我”為主語的表達式來表達自己的觀點，這樣更有利于維護同學(xué)之間的友誼。同時注意在表達意見時，注意語氣要平和。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生角色代入，回顧自己生活中溝通的問題。通過思考不同表達方式帶來的不同效果，學(xué)習(xí)在表達自己的意見時，用“我”為主語的表達方式，更利于問題的解決，有利于達成共識。2.情景小劇場（同桌情景模擬對話）假如你和體育委員錢小明因為運動會項目報名的事情發(fā)生了爭吵，本來你的強項是短跑，他卻讓你報跳遠。你會怎么跟錢小明溝通呢？請你分別使用“你”為主語和“我”為主語的表達方式，在課本試一試環(huán)節(jié)寫上你的答案，等會我們一起來分享?！澳恪本涫娇赡艿谋磉_：可能的結(jié)果：“我”句式可能的表達：可能的結(jié)果：“我”的句式：我不太會跳遠，跑步是我更喜歡，也是更擅長的。結(jié)果：兩人協(xié)商起來。“你”的句式：你太過分了，我明明擅長跳遠，你卻給我報跳遠。結(jié)果：兩人吵起來了。（2）師:在實際的對話中，我們?nèi)绾蝸斫涣髂?？一起進入情景小劇場，觀看片段時，請你思考如果你是錢小明，你會同意對方的說法嗎？（3）預(yù)設(shè)：我會同意他的說法，因為他不是在指責(zé)我，而是和我商量，并根據(jù)自己的情況，觀點明確，有理有據(jù)，而且語氣平和。（4）師總結(jié)：看來高效的表達，除了用“我”的主語方式來表達自己的意見，我們在表達時還要結(jié)合自己的情況，明確自己的觀點，充分說理，語氣平和，這樣的溝通才更能說服對方。（5）小結(jié)：每個人都有發(fā)表自己意見的權(quán)利，表達時要自信。說話前要準備，明確觀點，充分說理，準確表達。說話要態(tài)度誠懇，語氣平和，音量適中，有理有據(jù)，可以配合手勢。設(shè)計意圖：通過填寫表格的形式，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受“我”和“你”兩種句式表達帶來的結(jié)果，體會“我”為主語表達的恰當，同時通過生動活潑的小劇場，聯(lián)系校園生活，體會表達有方法。、傾聽有技巧師：有效的溝通建立在表達自己和傾聽、理解對方意見的基礎(chǔ)上，（1）假如遇到右邊的溝通方式會給你帶來什么樣的體驗？（2）你是否遇到過類似的困惑？對方是怎樣的反應(yīng)，對你又有怎樣的影響？學(xué)生討論交流播放視頻素材:《溝通從學(xué)會傾聽開始》提問：只用耳朵聽就是傾聽嗎？怎樣做才能算是真正的傾聽？學(xué)生小組討論師：傾聽不是簡單地用耳朵來聽，它是一門藝術(shù)。傾聽不僅僅是要用耳朵來聽說話者的言辭，還需要一個人全身心地去感受對方的談話過程中表達的所有信息。提問：請你回想下當別人在說的時候，你通常都會怎么做？學(xué)生討論交流師：眼神專注，全身投入；在聽的過程，留意他的表情，動作；聽發(fā)言中的關(guān)鍵詞句，了解他講解的內(nèi)容；在認同他的地方，點頭，鼓掌來表達自己的看法?；脽羝故菊J真傾聽的表現(xiàn)和不認真傾聽的表現(xiàn)。師：與人溝通，選擇什么樣的表達方式固然很重要，但在溝通的過程中學(xué)會傾聽對方的意見也很關(guān)鍵，因為認真傾聽，既是良好修養(yǎng)的表現(xiàn)，也能讓我們準確理解和領(lǐng)會對方的想法和目的。小結(jié)：所以我們要做到傾聽有耐心：身體前傾，目光專注。邊聽邊觀察，從對方的表情、手勢和語氣中獲取信息。從對方的發(fā)言中把握關(guān)鍵內(nèi)容，做好回應(yīng)的準備。用點頭等方式表示你的認同或禮貌地提出自己的看法。設(shè)計意圖：五年級的學(xué)生對于傾聽的技巧，之前有一定的掌握，再次生動有趣的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)自己生活中的做法，深化學(xué)生的記憶和理解。、溝通交流與我們的同學(xué)關(guān)系準確地表達，認真地傾聽可以使溝通氛圍更融洽。然而，與人溝通后，有時也無法達成共識。接下來我們看一個小故事?；顒樱籂幷摬恢肛?zé)情景素材：有一次上美術(shù)課需要用水彩筆。我正準備把水彩筆拿出來，卻發(fā)現(xiàn)不見了。這時坐在前座的邢原把他的筆遞給我說：“你先用我的吧，下課后再好好找找?！钡鹊较抡n前后桌的同學(xué)幫我一起找。令人意想不到的事出現(xiàn)了，水彩筆竟然在邢原的課桌里!我問邢原：“這是怎么回事?”他急著說：“絕對不是我拿的，我不是那種人!”我很生氣的說：“不是你拿的難道水彩筆自己會跑到你的課桌里?”同學(xué)們也開始指責(zé)邢原，說他不誠實、不懷好意。這時的邢原已經(jīng)有口難辯，急的流下了眼淚。正當我們吵得不可開交的時候，我們班的美術(shù)課代表進來了。她得知我們因為水彩筆吵架，連忙解釋說做完課間操她先回到教室的，發(fā)現(xiàn)課桌下有一盒水彩筆，她以為是邢原的，就放在邢原的課桌里了。聽了她的話我們大家恍然大悟，原來是一場誤會。剛剛還十分激動的我