人教版二年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案人教版二年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案人教版二年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案資料僅供參考文件編號：2022年4月人教版二年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：課題：解決問題1使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第2-5頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。學(xué)習(xí)重點難點：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。。一、自主探究、合作交流學(xué)習(xí)課本P2-5內(nèi)容。通過自學(xué)，我會列舉出所學(xué)到的關(guān)于解決問題的知識：二、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)1、直接寫得數(shù)。28－4×6＝3×5＋35＝36＋24＋25＝（2＋6）×8＝69－38－20＝12＋（20－8）＝48＋6×2＝7×8＋44＝8×（22－19）＝2、81減去60，差是（），再加上29，得（）。3、二（2）班做課間操站了5排，每排站8名同學(xué)。其中有18名女同學(xué)，男同學(xué)有多少名？正確的列式是（）。

①8×5－18②8×5＋18③8＋5＋184、王云有22支彩色鉛筆，用去13枝后，媽媽又給她買了5枝，王云現(xiàn)在共有多少枝彩色鉛筆？正確的列式是（）。①22－13＋5②22－5－13③22－5＋13課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：展示互動展示的方式、內(nèi)容我認(rèn)為需補充、分析、強調(diào)的地方展示自主探究中的內(nèi)容。展示自己的典型摘例。探究提升媽媽上街給小明買書花了36元錢，買作業(yè)本花了24元錢，現(xiàn)在還剩6元錢。媽媽一共帶了多少元錢上街？歸納反思達(dá)標(biāo)測評1、小明原有一些郵票，用去16枚，還剩6枚，原來有多少枚

2、同學(xué)們栽了8行樹苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？

典型摘例課題：解決問題2使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第8-9頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和不同方法，2、通過合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。學(xué)習(xí)重點難點：用不同方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。一、自主探究、合作交流學(xué)習(xí)課本P8-9內(nèi)容。通過自學(xué)，我會列舉出所學(xué)到的關(guān)于解決問題的知識：二、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)1、48－12＋6先算（），再算（）。2、30＋（16＋26）先算（），再算（）。3、同學(xué)們栽了8行樹苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？4、商店運來3車黃瓜，每車8筐，賣出去12筐，還剩多少筐？5、小玲有8本故事書，漫畫書是故事書的5倍，兩種書一共有多少本書？

課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：展示互動展示的方式、內(nèi)容我認(rèn)為需補充、分析、強調(diào)的地方展示自主探究中的內(nèi)容。展示自己的典型摘例。探究提升一根長12厘米的繩子，把它剪成每段長3厘米的小段，能剪幾段需要剪幾次

歸納反思達(dá)標(biāo)測評1、14－6×2的得數(shù)是（）。①16②2③122、練習(xí)二第3題。典型摘例課題一：平均分課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級下冊12～14頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步了解“平均分”的方法，會用“平均分”的方法平均分物品。2、經(jīng)歷“平均分”含義及“平均分”方法的形成過程，體驗歸納概括的方法。學(xué)習(xí)重難點：讓學(xué)生在實際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程。自主預(yù)習(xí)：1、什么是“平均分”

2、把6個▲平均分成2份，每份分幾個

合作探究：一、創(chuàng)設(shè)情景，感受“平均分”。1、小朋友們，郊游你去過嗎簡單向大家介紹一下（課件出示）

這么多東西，如果讓你們來分，你們會分嗎？小組合作，分一分。2、每人分到幾個蘋果，為什么要這樣分？

3、）練習(xí)：P13做一做。二、動手操作，探究“平均分”。1、學(xué)習(xí)例2：a、小組討論分配方案b、小組合作分一分（用學(xué)具代替）。歸納：把15平均分成5份，可以每次1個或幾個地分，最后要使每份分得同樣多。2、練習(xí)：完成P14做一做（先用學(xué)具擺一擺，再說說自己的分法）達(dá)標(biāo)測評：列式計算。（（1）除數(shù)是4，被除數(shù)是24，商是多少？（2）15里面有幾個3（3）6的5倍是多少？（4）把30平均分成6份，每份是多少？歸納反思：體驗成功，回味“平均分”。課題二：用“平均分”解決實際問題課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級下冊15頁和練習(xí)三17頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在豐富的實踐活動中進(jìn)一步建立起“平均分”的概念。2、會用平均分的方法解決生活中的具體問題。3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和解決問題的能力。學(xué)習(xí)重難點：體驗解決問題策略的多樣化，初步感受“平均分”在生活中的作用。自主預(yù)習(xí)：每條船限乘4人，24人要租幾條船？嘗試用小棒擺一擺。嘗試列式：合作探究：一、探求新知，解決實際問題1、學(xué)習(xí)例3。（探討解決“租幾條船？”）說一說剛才是怎樣分的共分了幾份2、試一試：用9個小圓片，3個分一份，看看能分幾份？

說一說是怎樣分的分成了幾份說明了什么二、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、小動物們有事兒要請我們幫忙。（課件出示：P15做一做）幫小熊分分看（生用小棒代替分一分，并說說怎么分的）

達(dá)標(biāo)測評：1、有8只兔子，平均裝在2個籠里，每個籠裝幾只？

2、有8只兔子，裝在2個籠里，一個裝5只，另一個裝幾只？

歸納反思：今天我們用上節(jié)課學(xué)到的平均分的方法解決了一些生活中的問題。生活中還有許多地方會用到數(shù)學(xué)知識，只要我們善于觀察，勤于思考，我相信，我們都能很好的解決。課題三：除法（1）課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級下冊第18頁例4，練習(xí)四第1、2、3題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，初步理解除法運算的含義。2、認(rèn)識除號，了解除法算式的讀寫法。3、培養(yǎng)動手操作能力及合作交流的意識。學(xué)習(xí)重難點：經(jīng)歷除法含義與除法算式的形成過程，理解除法的意義自主預(yù)習(xí)：1、把6個○分成兩份，可以怎樣分？

2、同桌討論3、動手操作合作探究：1、自學(xué)例4：（1）探究除法算式的讀寫。提示：a、認(rèn)識除號÷先畫一條橫線，再上下各一點，兩點要圓且對齊。b、怎樣才能把“12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放3個”用除法算式表示出來，怎樣寫？

c、思考討論：12÷4=3d、這一算式讀作13除以4等于3。（2）分一分：你還能把12個竹筍平均分成幾份，寫出除法算式，再讀一讀。2、有15朵紅花，平均分給5個小朋友，平均每個小朋友有幾朵

3、圖書角有24本圖書，平均分給8個組，每組分幾本？達(dá)標(biāo)測評：1、第18頁“做一做”。2、被除數(shù)是81，除數(shù)是9，商是（）。3、看誰先到家。（10分）16÷4=30÷5=24÷6=20÷5=4÷2=30÷6=6÷3=15÷5=8÷2=16÷8=歸納反思課題四：除法(2)課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：學(xué)習(xí)內(nèi)容：第19頁例5，練習(xí)四4，5，6題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在學(xué)生初步認(rèn)識除法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解除法的意義。2、認(rèn)識除法算式的各部分名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及除法解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)重難點：理解除法的意義，認(rèn)識除法算式各部分名稱。自主預(yù)習(xí)：1、把8個★擺一擺，每堆4個，分成了（）堆。把8個★擺一擺，每堆2個，分成了（）堆。2、擺一擺，說說你是怎樣想的？合作探究：1、出示熊貓分竹筍的情境圖，自學(xué)例5.（1）京京準(zhǔn)備了多少竹筍它是怎么分的（2）20個竹筍，每4個放一盤，能放幾盤？

（3）分一分①獨立嘗試分；②小組交流自己分的過程；③全班交流。2、介紹除法算式及各部分的名稱。（1）說一說“20÷4＝5”表示什么意思。（理解除法的意義。）（2）說一說除法算式各部分的名稱，。（被除數(shù)、除數(shù)、商）3、81里有（）個9，把81平均分成9份，每份是（）。達(dá)標(biāo)測評：1、我會算。10÷5=15÷3=18÷2=2、先分一分，再寫出算式。把12個蘿卜每2個放一堆；每3個放一堆；每4個放一堆；每6個放一堆。3、圈一圈，填一填。P21.6題（要求：能正確表達(dá)圖意。）A、分草莓。B、分蝴蝶。歸納反思：課題五：用2-6的乘法口訣求商解決問題使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第29頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。學(xué)習(xí)重點難點：運用除法解決簡單的實際問題。一、自主探究、合作交流學(xué)習(xí)課本P29內(nèi)容。通過自學(xué)，我會用2-6的乘法口訣求商的知識解決實際問題：二、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)1、先用小棒擺一擺,再列式解答1)拿12根小棒,平均分成3份,每份幾根？2)拿12根小棒,每4根一份,可以分成幾份？2、列式計算1）把２４平均分成４份，每份是多少？2）10里面有幾個２？3）15里面有幾個525里面有幾個5

4）20里面有幾個510里面有幾個5課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：展示的方式、內(nèi)容我認(rèn)為需補充、分析、強調(diào)的地方展示自主探究中的內(nèi)容。展示自己的典型摘例。探究提升一共有15名學(xué)生。1、平均分成3組，每組幾人？

2、每組5人，可以分成幾組？

歸納反思達(dá)標(biāo)測評小兔共有18棵白菜，，每筐裝6棵，可以裝幾筐？典型摘例課題一：銳角與鈍角課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.鞏固對“角”“邊”“頂點”“直角”的認(rèn)識，熟悉比較角的大小。2.實踐練習(xí)，注重知識的的形成過程，，培養(yǎng)動手操作能力和合作精神。學(xué)習(xí)重點難點:1、認(rèn)識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。

2、在認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。課前預(yù)習(xí)提綱:1.回憶角的構(gòu)成要素.()()，其中()有兩條.怎樣比較兩個角的大小

2.直角是怎樣形成的畫一個直角,并標(biāo)出直角的符號.3.生活中能不能找出一些直角舉例:4.銳角是什么樣的角試著畫一個銳角.5.鈍角是什么樣的角畫一個鈍角.6.在生活中試著找一些銳角和鈍角并記下來,在課堂上和大家交流.課堂探究過程:1、認(rèn)真觀察上海楊浦大橋的情境圖，在這幅圖中，你們能找出角嗎？

2、自主探究,采用回憶的方式，進(jìn)一步的加深對新知的認(rèn)識理解．（1）說一說銳角與直角的關(guān)系。（2）分別畫一個銳角和鈍角。

（3）搶答。

A、銳角比直角（

）

B、比直角大的是（

）3、動手做一做（1）用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個直角．（2）再折出一個銳角和一個鈍角。（3）請大用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。達(dá)標(biāo)測評：A、把幾個三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。

B、以一個固定點為頂點分別畫一個銳角和鈍角，

C、用紙張折出一個銳角和一個鈍角。歸納反思：課題二：平移和旋轉(zhuǎn)

課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第41～43頁

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。

重難點會在方格紙上平移簡單的圖形。自主預(yù)習(xí)：感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

（1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目？

（2）這些游樂項目是怎樣運動的？

（3）根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類類怎么分的

（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。合作探究：

1、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。（1）說一說分類的理由

A：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做平移。

B：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做旋轉(zhuǎn)。

（2）舉生活中的實例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。

課堂檢測：1、下列現(xiàn)象哪些是平移哪些是旋轉(zhuǎn)（課本P43頁第三題）

2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。3、挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第4、5題。（2）、練習(xí)四第6題：

歸納反思：

課題一：用7、8、9的乘法口訣求商

課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。重難點能比較熟練地進(jìn)行除法求商。自主預(yù)習(xí)、1、口算練習(xí)4×5

5×8

7×9

9×4

7×3

6×8

9×5

8×8

7×8

3×6

9×9

6×72、將下列口訣補充完整要。（

）八五十六

三（

）二十七

六（

）五十四七（

）六十三

二（

）一十八

（

）七二十八3、計算下面各題。24÷6

15÷3說一說，自己是怎樣求商的。

合作探究：1、自學(xué)例1：（1）觀察主題圖，說說他們遇到了什么問題？

（2）解決問題并列出算式：（3）你是怎么計算的？（4）要是掛7行呢你能夠解決嗎學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。

2、練一練4×（

）=36

6×（

）=42

63÷（

）=7

32÷（

）=8

48÷（

）=6

9×（

）=54

課堂檢測：1、綜合應(yīng)用完成練習(xí)十二第6題35÷7

42÷6

7×7

72÷8

36÷6

（）>（）>（）>（）>（）2、二年級電腦小組共有24人，如果3人合用一臺電腦，需要幾臺？如果現(xiàn)在有6臺電腦，你打算怎么安排？歸納反思：

課題二：解決問題

課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過學(xué)生動手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、通過分析、推理探究求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。自主預(yù)習(xí)：1、口答。

（1）蘋果有5個，梨的個數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個？（2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？2、說一說“倍”的含義。提示：“梨的個數(shù)是蘋果的3倍”就是說梨的個數(shù)有3個蘋果的個數(shù)那么多。

合作探究：1、自學(xué)例2.（1）展示用小棒擺的飛機，數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機？

（2）自己動手?jǐn)[小棒，并說說小強擺的小棒是小紅根數(shù)的幾倍？

（3）如果小強再擺一架飛機，這時飛機的根數(shù)是小紅的多少倍

（4）完成第54頁的做一做。2、自學(xué)例3.（1）想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個問題？（2）獨立解決該問題，說出自己的想法和算式。（3）引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁做一做。課堂檢測：1、口算：24÷6

56÷8

32÷4

6×72、口答：

56是7的幾倍

18是6的幾倍

3、完成練習(xí)十二第7題（1）自己觀察統(tǒng)計圖并完成右邊的表格。（2）解決下面的3個問題。（3）發(fā)揮想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方面的。

歸納反思：

課時三：

解決問題（兩步計算）

課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格式。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。4、在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立自信心。重難點理運用所學(xué)知識解決實際問題。自主預(yù)習(xí)：

1、口算：24÷4

56÷7

32÷8

6×52、6的3倍是多少？

3個9是多少？

72是9的幾倍？

16里面有幾個2？合作探究：1、仔細(xì)觀察兩幅主題圖。（1）觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個人。（2）觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車？2、合作探究，解決問題。（1）獨立思考，然后嘗試解答。（2）學(xué)生交流各自的想法。（3）列出綜合算式。（你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎？自己試一試。）（4）注意綜合算式的遞等格式，講清書寫過程與完整的格式。課堂檢測：1、完成書本第60頁率1、2、題。（1）先獨立完成。（2）說出自己的想法和算法。2、一根繩子長16米，對折后，再對折，每折長幾米你能想出不同的計算方法嗎

歸納反思：

課時三：

解決問題（兩步計算）

課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格式。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。4、在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立自信心。重難點理運用所學(xué)知識解決實際問題。自主預(yù)習(xí)：

1、口算：24÷4

56÷7

32÷8

6×52、6的3倍是多少？

3個9是多少？

72是9的幾倍？

16里面有幾個2？合作探究：1、仔細(xì)觀察兩幅主題圖。（1）觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個人。（2）觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車？2、合作探究，解決問題。（1）獨立思考，然后嘗試解答。（2）學(xué)生交流各自的想法。（3）列出綜合算式。（你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎？自己試一試。）（4）注意綜合算式的遞等格式，講清書寫過程與完整的格式。課堂檢測：1、完成書本第60頁率1、2、題。（1）先獨立完成。（2）說出自己的想法和算法。2、一根繩子長16米，對折后，再對折，每折長幾米你能想出不同的計算方法嗎

歸納反思：

課題二：千以內(nèi)數(shù)的比較

課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過“比一比”活動，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過“估一估”的活動，結(jié)合現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。重難點感受大數(shù)的的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。引自主預(yù)習(xí)：1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀75

86

90

100

51

合作探究：1、出示教學(xué)例3：

100○1000（1）比較這兩個數(shù)，誰大誰小為什么提示：100是三位數(shù)，最高位是在百位上，表示一百。1000是四位數(shù)，最高位是在千位上，表示一千，10個一百是一千，（2）從這兩個位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了什么？兩個整數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大。

2、分別撥出210和120。①寫出這兩個數(shù)。②這兩個數(shù)有什么相同的地方？（這兩個數(shù)都是由1、2、0三個數(shù)字組成的三位數(shù)。）③它們一樣大嗎為什么

（提示：：因為百位上的數(shù)不同，一個表示二百，一個表示一百，所以210＞120。）3、練一練。459○456

730○7804、做一做。①完成課本第70頁的第1題。（可以先估計一下誰多誰少，做完后。）課堂檢測：1、出示比一比，在○里填上>

或<。6○20

66○62

100○89

75○572、說一說：806和480的“0”能不能不寫為什么

3、在讀數(shù)時這兩個零有什么不同？

歸納反思：

課題三：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。2、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。重難點學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。自主預(yù)習(xí)：1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。27、37、47、57、（

）

（

）

（

）

（

）

（

）110、210、310、410、（

）

（

）

（

）（）（）2、讀出下面的數(shù)。375309420200誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起怎樣讀

3、想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少它是幾位數(shù)

合作探究：1、自學(xué)例4。（1）觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？提示：（一千一千地數(shù)。）一千一千地數(shù)，10個一千是一萬?！叭f”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。2、自學(xué)列5。（1）撥出2356，請認(rèn)讀：（提示：讀作：三千三百五十六。）如何寫出這個數(shù)？（寫作：2356。）（2）這個數(shù)是由（

）個千，（

）個百，（

）個十和（

）個一組成的。（3）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？課堂檢測：1、在下面的每個數(shù)的后面接著寫出三個數(shù)。（1）569（

）

（

）

（

）（2）1998（

）

（

）

（

）（3）9997（

）

（

）

（

）2、填空。（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（

），第二位是（

），第三位是（

），第四位是（

），第五位是（

）。（2）讀出下面的數(shù)。368讀作（

）820讀作（

）409讀作（

）500讀作（

）4758讀作（

）（3）寫出下面各數(shù)。一百二十三寫作

六百寫作

四百五十寫作

三百零六寫作

五千七百三十寫作

歸納反思：

課題四：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過“比一比”活動，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力。重難點掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。引自主預(yù)習(xí)：1、讀一讀，并說一說，各個數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上，各表示什么？257

1059

5791

1352、填空（

）個一是十。（

）個十是一百，10個百是（

），10個（

）是一萬。八百七十二是由（

）個百、（

）個十、（

）個一組成的。8個千、4個十組成的數(shù)是（

）。3、在2287、650、80、285、651、79這幾個數(shù)中：是兩位數(shù)的有（

）是四位數(shù)的有（

）最大的數(shù)有（

）。最小的數(shù)有（

）。

合作探究：1、聰聰和媽媽一起去商場買電器，聰聰和媽媽看中了空調(diào)和電視機。售貨員說空調(diào)的價格是由3一個千、四個百和三個十組成的。你知道空調(diào)的價格嗎？2、進(jìn)行數(shù)的大小比較。386435293、想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法，自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。比較1430和980的大小，同時說一說自己是怎么比的？

4、總結(jié)方法比較：不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。5、探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。聰聰正在和另一個小朋友比賽誰讀數(shù)的速度快，聰聰?shù)昧?864分，另外一個小朋友得了3529分。小組進(jìn)行討論：怎樣比較3864和3529的大小？提示：因為3864大于3529。所以聰聰獲得勝利，是先比較千位一樣大，所以比較百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。課堂檢測：1、比一比。5850和863

7239和7007

2133和3144

5488和54582、在里填上合適的數(shù)字。28□3○2867

7□00>7240

646

>6□2

□49>413

□21>201

4293>4□63

15＋7<□＋7

20－20÷5>□－20÷53、找規(guī)律，填一填。（1）596、597、（

）、

（

）、（

）（2）1720、1730、（

）、（

）、（

）（3）5000、5100、（

）、（

）、（

）（4）1360、2360、（

）、（

）、5360、（

）（5）2130、3240、（

）、（

）、6570、（

）（6）9999、8888、（

）、（

）、5555、（

）

歸納反思：

課題五：近似數(shù)

課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、

通過具體的情景讓理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活中的作用。2、

通過獨立猜測、交流等活動掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)數(shù)感和估計能力。重難點通過具體的情景讓理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活中的作用自主預(yù)習(xí)：1、接著數(shù)數(shù)。1998、（

）、（

）、（

）9997、（

）、（

）、（

）497、（

）

（

）、（

）2、按照要求排列下面各數(shù)。1001

996

1008（

）>（

）>（

）205

306

402

（

）

<

（

）

<（

）

合作探究：1、理解近似數(shù)的含義，自學(xué)例8。聰聰去調(diào)查了育英小學(xué)的學(xué)生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：“育英小學(xué)有1506人，約是1500人。”育英小學(xué)到底有1506人還是1500人呢為什么

思考：后半句約1500人是什么意思？A、認(rèn)為育英小學(xué)的認(rèn)數(shù)是1506人，因為他告訴我們就是1506人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學(xué)校的人數(shù)和1500人的差不多。B、也認(rèn)為育英小學(xué)有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。小結(jié)：我們把1506這個很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”，而1500這個和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。2、比較一下1506和1500這兩個數(shù)，體會一下準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個數(shù)更容易記住。3、聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù)，還調(diào)查了新長鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是（

）人，說說你寫出的近似數(shù)是多少？

A、約是10000人，因為我覺得9992人接近10000人，B、我寫的是“約9990人”因為9992人和9990只相差2。你同意哪位寫的呢為什么2、請你說說身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。課堂檢測：1、完成練習(xí)十六第9題同桌交流看你們手猜的一樣嗎？互相說說你們?yōu)槭裁匆@樣猜。2、比一比：1290130170067060 1100984歸納反思：

課題六：整百、整千數(shù)加減法課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的加減的方法，經(jīng)歷交算法的過程。2、能正確熟練地進(jìn)行計算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。重難點能正確熟練地進(jìn)行計算，。自主預(yù)習(xí)：1．60里面有（

）個十，200里面有（

）個十2.300里面有（

）個百，1000里面有（

）個百3.5000里面有（

）個千，10000里面有（

）個千4.4個千是（

），8個百是（）。5、爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機1000元，和一臺冰箱2000元。（1）爺爺一共花了多少錢？（2）電視機和電冰箱哪個的價格貴？（3）買了電冰箱比買電視機多了多少錢？

合作探究：根據(jù)上面的情況，選擇一個你想解決的問題寫在課堂練習(xí)本上，根據(jù)問題列出相應(yīng)的算式：那么，電視機和電冰箱哪個的價格貴買了電冰箱比買電視機多了多少錢

想一想：（

）個百加（

）個百是（

）個百，也就是（

）；（

）個千減（

）個千是（

）個千，也就是（

）。3、組織活動編題口算活動用整百、整千數(shù)來進(jìn)行一次編題口算的活動，說出一些整百、整千的數(shù)將算式。4、算一算：80＋50=

130－50=900＋600=

9000＋6000=

1500－600=

1500－600=課堂檢測：1、你有幾種填法？

8□27>82632、

○里填上“>”、“<”或“=”。20＋80○40＋60

5800－800○3600－3000

130＋70○200＋20

700－90○700－80

1200－200○1000＋200

500－50○400＋50

90＋50

○200－60

90－60

○100－70歸納反思：課題：克和千克使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第85-87頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識并掌握質(zhì)量單位千克、克。2、了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實際質(zhì)量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點難點：建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關(guān)系。一、自主探究、合作交流學(xué)習(xí)課本P85-87內(nèi)容。通過自學(xué)，我會列舉出所學(xué)到的關(guān)于克和千克的知識：二、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)1、在日常生活中，我們稱較重的物品用（）作單位，稱較輕的物品用（）作單位。2、一袋精鹽重500克，2袋精鹽重()克，正好是()千克。3、一個2分硬幣約重()克，()個2分硬幣約重1千克，所以1千克＝()克。4、想一想，在（）里填上適當(dāng)?shù)膯挝?。一個足球重250（），李珠體重是32（），一個雪梨重160（），一支圓珠筆長20（），一瓶花生油重4（），一本新華字典重340（）。5、排列：2000千克2000克201千克2001克﹥﹥﹥課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：展示互動展示的方式、內(nèi)容我認(rèn)為需補充、分析、強調(diào)的地方展示自主探究中的內(nèi)容。展示自己的典型摘例。探究提升3千克=（）克9000克=（）千克6000克=（）千克10千克=（）克4500克＝()千克()克6543克＝()千克()克歸納反思達(dá)標(biāo)測評比一比，在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。1988克○2千克7千克○7000克3千克200克○3千克460克○6千克62克○62千克10千克○1000克典型摘例課題：克和千克使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第85-87頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識并掌握質(zhì)量單位千克、克。2、了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實際質(zhì)量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點難點：建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關(guān)系。一、自主探究、合作交流學(xué)習(xí)課本P85-87內(nèi)容。通過自學(xué)，我會列舉出所學(xué)到的關(guān)于克和千克的知識：二、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)1、在日常生活中，我們稱較重的物品用（）作單位，稱較輕的物品用（）作單位。2、一袋精鹽重500克，2袋精鹽重()克，正好是()千克。3、一個2分硬幣約重()克，()個2分硬幣約重1千克，所以1千克＝()克。4、想一想，在（）里填上適當(dāng)?shù)膯挝?。一個足球重250（），李珠體重是32（），一個雪梨重160（），一支圓珠筆長20（），一瓶花生油重4（），一本新華字典重340（）。5、排列：2000千克2000克201千克2001克﹥﹥﹥課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：展示互動展示的方式、內(nèi)容我認(rèn)為需補充、分析、強調(diào)的地方展示自主探究中的內(nèi)容。展示自己的典型摘例。探究提升3千克=（）克9000克=（）千克6000克=（）千克10千克=（）克4500克＝()千克()克6543克＝()千克()克歸納反思達(dá)標(biāo)測評比一比，在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。1988克○2千克7千克○7000克3千克200克○3千克460克○6千克62克○62千克10千克○1000克典型摘例課題二：筆算加減法使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第96-97頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。2、掌握豎式計算的規(guī)范書寫。學(xué)習(xí)重點難點：掌握豎式計算的規(guī)范書寫，并能正確計算。一、自主探究、合作交流學(xué)習(xí)課本P96-97內(nèi)容。通過自學(xué)，我會列舉出所學(xué)到的關(guān)于筆算加減法的知識：二、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)1、你會筆算下面各題嗎？

450+210570－380370+340240－160490－230280+5402、在（）里填上合適的數(shù)。４８＋（）＝６０（）＋２７＝８１７４－（）＝６５８７－（）＝６５５００＋（）＝５７０６８０－（）＝８０（）－６５＝２５（）－３０＝２８3、用豎式計算。320630290900＋460－370＋280－550課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：展示的方式、內(nèi)容我認(rèn)為需補充、分析、強調(diào)的地方展示自主探究中的內(nèi)容。展示自己的典型摘例。探究提升三、在下面的括號里填上“＞”、“＜”或“=”。（12%）350＋200（）5009000－5000（）4000800－400（）401150－60（）140－60600（）900－30090＋90（）200歸納反思達(dá)標(biāo)測評列豎式計算800－800=1800＋300=620＋140=240＋160=93－23=52＋25=典型摘例課題三：估算加減法使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第98頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠綜合具體情景，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。2、培養(yǎng)選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。學(xué)習(xí)重點難點：體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?一、自主探究、合作交流學(xué)習(xí)課本P98內(nèi)容。通過自學(xué)，我會列舉出所學(xué)到的關(guān)于估算加減法的知識：二、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)1、估算。481＋189402＋349842－601398－182301＋258693－3812、估一估。２９３－１８１≈（）４０２＋２９８≈（）４８２＋３４６≈（）７８６－４１５≈（）2150＋999≈（）9８６－2１５≈（）3、巴蜀小學(xué)有男生1489人，有女生1004人，男生比女生大約多多少人？

課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：展示的方式、內(nèi)容我認(rèn)為需補充、分析、強調(diào)的地方展示自主探究中的內(nèi)容。展示自己的典型摘例。探究提升巴蜀小學(xué)有男生1489人，有女生1004人，男生比女生大約多多少人？歸納反