Word———心得體會培訓模板5篇優(yōu)秀的心得體會肯定可以使讀者產生共鳴的，當在生活中有了不少新的想法后，職場人需要動筆寫一篇心得體會了，下面是我為您共享的心得體會培訓模板推舉5篇，感謝您的參閱。

心得體會培訓模板篇1

作為一名老師，要想給同學一杯水，自己必需是長流水。要想成為老師隊伍中一顆燦爛的明珠，自己必需披荊斬棘，負重前行。作為一線老師，有時難免會產生迷茫甚至患得患失的心情。幾多靜思，終熟悉到還是自己修為不夠，以及專業(yè)水平不過硬等諸多因素導致。歲月不負有心人，我最終等到了教同學涯中的柳暗花明。最驚喜莫過于在無助中遇到了你們――將來的“家鄉(xiāng)好老師”；在黑暗中尋到亮起的明燈――敬重的曹培英老師。從今，心燈點燃，前行的路上不再茫然。

20xx年10月13日是個值得紀念的日子。六十六名“家鄉(xiāng)好老師”齊聚一堂，在馮里平、王海紅兩位美女老師的主持下，十個小組成員暢所欲言，各抒己見。爭論聲此起彼伏，爭論聲綿綿不斷。正可謂“百花齊放，百家爭鳴?！睍r間在濃濃的氣氛中一晃而過，每組組長集思廣益，擷取精華，最終整理匯總，上臺完成了遠程溝通匯報工作。

在仔細傾聽了各位組長在教學中遇到的“瓶頸”后，不由引起心靈的共鳴。專注于曹老師的精彩解惑，只覺茅塞頓開，如同在逆境中突然找到出口，欣喜若狂的同時收獲了以下幾點感悟與熟悉：

“瓶頸”一：課堂教學中如何兼顧全體同學

在日常教學中，我們力求做到面對全體同學，但往往事與愿違。由于同學的基礎與力量參差不齊，經常會造成“優(yōu)生不夠學，后進生趕不上”的拉鋸式局面。久而久之，優(yōu)等生與后進生兩極分化現(xiàn)象會更加嚴峻。

曹老師解惑：鑒于這種狀況，我們不妨在班級中給同學指定小老師，“優(yōu)扶差，一幫一”，同學之間進行結對。有余力的同學除了組成小組擔當關心后進生的任務外，還可以自學自研課外讀物，以達到更高的提升效果。

“瓶頸”二：如何避開課堂教學中的探究泛化

小組合作，共同探究是課堂教學中最常見的解決問題的方法，此方法既活躍了課堂氣氛，又解決了老師“拋”出的問題，大大提高了課堂效率?？捎袝r又覺得探究流于形式，探究結果不能達到預想的效果。

曹老師解惑：假如認為每節(jié)課都需要探究，這是一個誤區(qū)。老師要學會識別，哪些內容適合探究，并采納適合當堂內容的方法進行有效探究，這樣才能達到預設效果。

“瓶頸”三：如何讓課堂真正“活起來”

大多數(shù)老師，雖然教齡不淺，然專業(yè)力量相對欠缺，教學理念凸顯陳舊，在課堂教學中，總是照搬教材，“填鴨式”教學法總是充斥著新的教學模式，使得課堂教學變得負重而死氣沉沉。

曹老師解惑：假如老師講課局限于教材，同學思維就得不到進展，如此便造成教和學分別的后果。老師必需提升自己的專業(yè)力量，多聽優(yōu)質課，吸取其精華為我所用，形成自己獨特的教學模式。

“瓶頸”四：如何避開課堂中的突發(fā)大事

為了督促同學更好地完成課堂練習，很多老師會實行講臺面批的方式。這對一班級的同學來說，難免會造成混亂（相互推搡、說話、甚至有的伺機打鬧）的局面。

曹老師解惑：面批本意很好，可以兼顧到每個同學。但最好的做法就是去同學座位上批改，這樣就可避開不必要的混亂。

曹老師通俗易懂的解惑過程，讓我受益匪淺。我不禁感嘆：專家就是與眾不同，不論從語言素養(yǎng)還是解惑思路，曹老師以他獨特的魅力，深深地折服了我。這更激起我想成為一名真正的“家鄉(xiāng)好老師”的劇烈欲望。

接下來，曹老師又通過展現(xiàn)框架結構圖，以層層闡述的方式，為我們講解了兩大板塊的內容：

一、老師專業(yè)化的內涵

曹老師指出：老師專業(yè)是進展中待成熟的專業(yè)。我們的專業(yè)診斷技術連老中醫(yī)都不如，還怎么讓別人信任你的工作。比如：老中醫(yī)靠把脈就可診斷出一個女人是否懷孕，這就是專業(yè)技術。我們目前面臨的逆境就是，專業(yè)不行替代性明顯不足，是否你的工作大家都懂，這樣老師的價值就會明顯降低。

老師專業(yè)化內涵包括：專業(yè)精神、專業(yè)學問、專業(yè)力量。

曹老師用詼諧幽默的語言不僅告知我們光有滿腔熱忱的專業(yè)精神是不夠的，還需有過硬的專業(yè)學問和專業(yè)力量，同時也為我們指明白今后努力的方向。

二、老師專業(yè)進展的路徑

在課堂中磨練，在課堂中積累。

在這一板塊，曹老師提的最多的一種教學“瓶頸”叫做“蘿卜燒蘿卜”。意思是重復著一種味道。這不禁讓我想到了自己曾經的課堂也有過“蘿卜燒蘿卜”的味道。這樣的課堂是乏味的，甚至是令同學生厭的。聽了曹老師的解讀，我最終明白：老師的專業(yè)成長離不開平常的鉆研、實踐、反思和學習。只有不斷自我磨練，反復學習和積累閱歷，給課堂適當加點“輔料”，這樣才可以打磨出豐富多彩的教學課堂。

曹老師還進一步講到了“共性化進展”中的“優(yōu)勢”理論與“補缺短板”中的“木桶”理論，旨在告知我們：要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不畏懼短板，學會適時補缺。只有這樣，老師的共性化才能得到更好的進展。

最終，曹老師對每位老師提出要求：每學期打磨兩節(jié)精品課，可以學習名師授課精華，但不行復制。曹老師貼心的語言與細致入微的講授，深深感動了在場的每一位老師。

學無止境，教海無涯。感謝本次“家鄉(xiāng)好老師”遠程視頻溝通會議，讓我收獲滿滿。曹老師是平易近人的，他風趣幽默的語言感染了我；他科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度感動了我；他博大精深的專業(yè)素養(yǎng)折服了我。我愿拾階而上，砥礪前行，把自己努力成一名實至名歸的“家鄉(xiāng)好老師”，為柳林的教育事業(yè)奉獻自己的綿薄之力。

心得體會培訓模板篇2

經過兩周的崗前培訓,我對縣人民醫(yī)院有了較為全面的熟悉，對于我們這些剛走出象牙塔的人來說，醫(yī)院的一切都是新穎的。醫(yī)院領導分別從我院進展現(xiàn)狀、醫(yī)療環(huán)境進行了具體的介紹，對醫(yī)院進展史以及現(xiàn)狀、醫(yī)院結構和醫(yī)院規(guī)章制度、醫(yī)療工應具備的素養(yǎng)和醫(yī)風醫(yī)德等方面對我們進行了言傳。我感覺到特別幸運，能加入其中并成為微山縣人民醫(yī)院的一員，同時我要感受到自己所背負的責任和使命，明白了在以后工作中怎么處事做人。

通過此次崗前培訓，我意識到了醫(yī)護人員與患者及家屬關系融洽，對醫(yī)囑執(zhí)行的影響，雙方的關系融洽可以達到更好的治療效果。同時醫(yī)務人員還應對病人予以寬容，做到將心比心，盡量設身處地的為病人著想，想病人之所想，難病人之所難。這樣才能更好的與病人溝通溝通，從而建立良好的人際關系，才能更好的融入社會這個大家庭。

另外，目前醫(yī)患關系形勢緊急，要當好醫(yī)生，在現(xiàn)在的醫(yī)療環(huán)境中，首先要學會愛護自己，素養(yǎng)拓展的培訓為我們提高防范意識，讓我們在發(fā)生醫(yī)患糾紛時更夠最大程度的愛護自己。

這次的培訓雖然短暫，但我所受到的教育對我以后的進展起到了很大的作用。這次培訓不僅使我在短時間內了解到了以后要工作的單位的規(guī)章制度，進展歷程，更重要的是向我傳遞了一種信息，即學習是進步的源泉，文化的根基。崗前培訓只是入院學習的開頭，接下來的工作將是一個不斷的長期學習過程。我將以更好的姿勢樂觀投身到醫(yī)療衛(wèi)生工作中，不斷的進行學習實踐，不斷提高自己!

心得體會培訓模板篇3

國家工商總局在新形勢下頒布實施的《工商行政管理人員職業(yè)道德規(guī)范》的四條資料，讓我感慨許多。它很簡短卻很實際地概括了作為一名工商管理人員應有的職業(yè)道德。透過學習工商管理人員職業(yè)道德規(guī)范，使我進一步熟識到，新時期的工商管理人員不僅僅要依法行政，更要廉潔勤政，秉公執(zhí)法，理解群眾監(jiān)督。下方是我學習職業(yè)道德規(guī)范的一些心得體會。

一、遵紀守法，忠于職守。不管是從事何種職業(yè)，都就應愛國遵法，喜愛祖國，喜愛人民，擁護國家的領導。工商行政管理人員處在執(zhí)法一線，務必熟識工商行政管理政策、法律、法規(guī)，依法行政，照章辦事，遵守紀律，依法履行自我的職責權利。

二、執(zhí)法為民，高效服務。作為一名一般的工商管理人員，我甚至自我的權、利皆源于人民，自我能做的就是要立足實際，扎實勤奮的工作，樹立和強化服務意識，清正廉潔，確保情為民所系、權為民所用、利為民所謀，真正做到禮貌執(zhí)法，執(zhí)法為民。對前來辦事者要熱忱接待，態(tài)度懇切，做到不推諉、不拖延，有問必答，有事必辦，有難必幫，做到不推諉、不拖延，有問必答，有事必辦，有難必幫，帶給優(yōu)質高效的服務

三、依法監(jiān)管，公正維權，既是職責，也是良心。作為工商管理人員，我們在加強市場監(jiān)管、維護消費者合法權益的時候務必遵循這項基本原則。在平常的監(jiān)管過程中，我們應當立足工商職能，仔細執(zhí)行國家有關法律、法規(guī)，處違章違法行為，做到事實清晰、證據確鑿、定性精確、手續(xù)完備、處違章違法行為，做到事實清晰、證據確鑿、定性精確、手續(xù)完備、處理恰當、程序合法。在維權方面，我們更應當將堅持一切從實際動身，不聽一面之詞，實事求是，不徇私情，盡職盡責的維護公正公正的市場秩序。

四、嚴守禁令，廉潔勤政，是工商管理人員履行職責的紀律保證，也是職業(yè)監(jiān)督的要求。在平常的工作中，我們要嚴格遵守六項禁令以及廉政規(guī)定和廉潔守則，仔細執(zhí)行公開辦事制度和公開辦事程序，嚴于律已，嚴格公正，不以權謀私，廉潔奉公，自覺理解群眾監(jiān)督。

學習職業(yè)道德規(guī)范，讓我在道德情操、自身素養(yǎng)、自身修養(yǎng)上有了很大的進步；學習職業(yè)道德規(guī)范，讓我對自我的工作有了客觀的評價；學習職業(yè)道德規(guī)范，讓我為能成為一名合格的工商管理工布滿信念。今后我打算把《職業(yè)道德規(guī)范》作為自我行為準則坐標，以此規(guī)范自我的言行。

心得體會培訓模板篇4

說起老師，人們便自然而然地聯(lián)想到“人類靈魂的工程師”。的確，老師是園丁、春蠶、人梯、鋪路石……老師是太陽底下最崇高的職業(yè)，這些都是人民賜予老師的贊譽，作為一個老師，怎樣無愧于這些贊譽，怎樣無愧于人民的殷切期望，這應當是我們每一位教育工仔細思考的問題。我作為一個年輕班主任，也深知班主任工作的艱難和繁重。一個班由幾十名同學組成，他們各具特點，有著不同的要求和進展可能性，班主任必需將他們組織起來，形成一個班級同學集體，既保證同學學校各項工作的順當實施，使全班同學獲得教育方案所要求的一般進展，又要通過開展豐富多彩的班級活動，使每一個同學的共性都得到進展。我覺得，要做好一個班主任，始終要以“為了孩子的一切，為了一切孩子，一切為了孩子”為奮斗宗旨。

作為一個班主任，集體的組織者、領導者，有責任使班級正式群體成為良好的班級集體。學習環(huán)境對同學的學習、成長有著不行忽視的作用，俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！币粋€班級的風氣怎樣，打算著這個班級中同學的進展方向。

我所任教的班級是一個學風良好、班風正氣的集體。我想這與我一年來的點滴教育是分不開的，我常常利用晨會、班會、思品課等告知同學形成一個樂觀向上的集體的重要性，使他們在幼小的心靈中留下一個較為深刻的印象。當班級中有同學參與競賽獲得榮譽時，我便準時地在班級中表揚，要求大家向他表示慶賀，同時向他學習。以此增加同學的集體榮譽感，加強班級分散力。當班級中有同學犯了錯誤，我先找到那位同學，與他談話，使他熟悉到自己的行為是錯誤的，必需改正，然后利用這個例子借機教育同學，要分清是非，問題不是很嚴峻我就不在班級中點名批判，假如同學們已知道他是誰，我就告知他們這個同學已經認了錯，大家要關心他改正缺點，只要改正了，還是好孩子，并且用掌聲鼓舞他承認錯誤的士氣。但嚴格要求還是要的，它和敬重同學并不沖突。在平常的教育中，我力求做到“嚴而有度，嚴中有愛”。該嚴時就得一本正經，把道理說清晰;該愛時就得放下架子，讓他們感受到師愛就如母愛。在班主任的組織領導下，班級將漸漸成為一個井然有序、運作正常、不斷進取的集體。

班級活動是在班主任的指導下，由同學自己組織的各種教育活動，如讀書活動、雛鷹假日活動、各項文體活動等。在活動中，班主任可以對同學進行一系列較為深刻的教育。

學校生求知欲強，奇怪心強，對新奇事物都很憧憬，但是，由于他們的社會閱歷和學問積累不足，辨別是非、善惡的力量較弱，消失一些不正確的思想行為都是很正常的。每一個班級總有那么幾個比較特別的同學，或學習后進，或頑皮任性。俗話說：“沒有教不好的同學，只有不會教的老師。”就看老師怎么去關心他訂正錯誤。

我班有位男生非常貪玩，常常不遵守課堂紀律，導致學習成果下降。上課常常要任課老師停下課來教育，但進步不明顯。有一次，他與同學在玩耍時不慎摔傷，躺在床上一個多月不能來校上課。由于他平常不守紀律，同學們都不喜愛他，有的甚至幸災樂禍，于是我就在班級中教育大家：他是有許多缺點，但他既然是我們集體中的一員，我們都應當關懷關心他，而不應當放棄他。大家聽了我的話覺得挺有道理，于是紛紛回家拿來了水果、零食，都爭著要去他家里探望他。最終我?guī)Я藘擅瑢W代表全班同學去探望了他。他上學后，我又準時幫他補課，使他很快又跟上了班級。這個同學還有一個不良習慣，就是“順手牽羊”?？吹絼e的同學有什么好玩新穎的東西，他趁人不留意都要拿去玩，有幾次甚至去拿別人錢財。班級中好幾位同學都發(fā)生丟失錢物的大事。這樣的事情是很難查的，經過多天觀看、個別詢問，最終疑點落到他身上。我把他找來，剛一開口，他就死不認帳。我只能“軟硬兼施”，一邊跟他講道理，一邊把問題的嚴峻性分析給他聽。最終，他的心理防線崩潰了，最終低頭承認了錯誤，并向丟失錢物的同學道了歉。幾次反復后，他這種毛病已沒有再犯過。教育這樣的同學的確很花心思，很費精力，但是，假如老師不去管他，放任自流，那么他的膽子會越來越大，長大以后，就可能走上犯罪的道路。我是他的班主任，因此，我有責任關心他改正缺點，制止他的不良行為。

心得體會培訓模板篇5

數(shù)學老師培訓心得體會本周四周五我有幸參與了街道組織的課堂觀摩活動，這次我們去參與的是南通市學校數(shù)學“高效課堂”教學模式專題研討會，課堂觀摩會是在海門市海南學校召開的，周四下午一點鐘，我們準時到達海門市海南學校，初進校內，就感受到了濃濃的校內文化氣息，學校充分利用空間在走道長廊，有校訓、校風，有新教育試驗的每月一事，有小伴侶寵愛的十萬個為什么，還有學校的十佳登攀兒童的優(yōu)秀事跡等等。每一個面墻壁都呈現(xiàn)了自己的風采，走過，看過，感覺自己不僅學到了學問，還陶冶了情操。這樣的校內人文環(huán)境，真的讓人賞心悅目。

感受了校內環(huán)境之后更想感受一下這里的課堂，下午聽了兩節(jié)課，周五上午又聽了三節(jié)課，五節(jié)課中充分感受到了學校的教學模式“學程導航”。老師在這樣的教學模式下進行課堂教學，感覺每一節(jié)課都有那么多地方值得去學習，同時也有值得思索的地方，總結一下感受如下：

一、好玩的課前嬉戲

常見的課堂一般從老師細心設計的情境入手，將同學在情境中感受數(shù)學學問，從而進入本節(jié)課的教學，但海南學校的老師沒有這樣做的，他們的課堂從猜謎嬉戲開頭，讓同學從猜謎中感受到猜謎中有時候也有數(shù)學學問。如張瑜六班級《解決問題的策略—轉化》一課就是從猜字謎開頭的，同學開動腦筋才出“72小時”、“15天”、“100厘米”各打什么字，老師就相機提問剛才猜字謎的過程中用到了什么策略，簡潔快速地讓同學感受到轉化策略的運用，也體現(xiàn)了學習策略的必要性，自然地進入新課內容。在聽《2、5的倍數(shù)的特征》一課的時候也有這樣奇妙的引入，老師從數(shù)學王國中選擇的兩個數(shù)，引起了同學學習的奇怪，有了學習新課的欲望，自然進入新課的學習。在我們的教學中，有時候為了設計較好的情境絞盡腦汁，有時候還達不到抱負的效果，其實這樣的時候不妨試一試從最簡潔的小嬉戲入手，或許有意想不到的效果。

二、預習單貫穿課堂

“學程導航”教學模式要將“老師教”轉化為“同學學”，這樣的轉化需要同學有較強的素養(yǎng)，需要同學會學，能主動地學，當然老師的輔導也是至關重要的，聽課中，老師都是通過預習單來進行新課學習的，有課前完成的預習題，也有上課溝通的預習題，簡潔的學問同學基本上都是在課前預習中就把握的，課上就省下來一部分時間。有難度的學問又通過預習單上設計好的問題，經過課前自立思索，課上小組爭論和全班溝通，各個擊破難點。同時預習單上還設計了相應的練習題和拓展題，讓新學問準時地得到鞏固，也通過拓展題讓學有余力的同學有了提升自己的空間。一張張學習單也反正了同學學習的過程，真的是由“老師教”到“同學學”的教學模式。

三、分類練習進展力量

聽完了課，感覺每一節(jié)課中練習的時間都足夠多，這樣的練習時間既讓同學進行了準時的鞏固練習，也讓學有余力的同學有了進展自己力量的機會，每一節(jié)課中，老師都設計了拓展題，記得《倍數(shù)和因數(shù)》一課中，顧校長在每一個學習目標后都設計了相應的練習鞏固學問，最終課堂作業(yè)中又設計了綜合性的練習