第第頁會響的小路教案12篇

會響的小路教案1

【活動預(yù)備】小猴玩具一只、樹葉路一條、簡筆圖5張

【活動過程】

〔一〕、情景導(dǎo)入

1、組織幼兒活動室外站好隊，出示小猴：小伙伴們，它是誰呀？〔小猴〕它請我們上他家玩，你們想去么？〔想〕

2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進活動室的樹葉小路。

3、咦？小伙伴們你們聽到了什么聲音？〔幼兒回答〕

4、樹葉怎么會有聲音？〔踩到上面就會響了〕

5、老師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同〔單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等〕，讓幼兒充分體驗樹葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學(xué)說表示聲音的詞語〔嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等〕?？偨Y(jié)出走路方式不同那么聲音不同。為聽故事作鋪墊。

〔二〕、聽故事

1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧?！步M織幼兒入座，進行活動〕

2、小猴：剛才，我聽小伙伴們在樹葉小路上玩得很興奮，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢？〔請個別孩子回答走過小路的姿態(tài)與發(fā)出的聲音〕

3、小猴：這條小路不僅能發(fā)許多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么？

4、老師講解并描述故事，幼兒觀賞。

5、提問：小伙伴們故事聽完了，下面我們來做一個游戲，我來學(xué)聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么？老師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的，出示掛圖援助理解?！惨龑?dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式〕。小蚱蜢跳進小路后是什么聲音？〔引導(dǎo)幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當(dāng)成了小床〕

〔三〕、游戲：仿照小動物走進小路

1、小猴：小伙伴們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下〔組織孩子一起出來體驗并學(xué)說聲音詞語〕。

2、組織孩子到小路上去體驗小動物走在小路上的聲音，老師對幼兒的詞語進行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織技能強和技能弱的孩子學(xué)說。

3、結(jié)束：好了，玩了這么久了，小伙伴肯定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見”。

【活動延伸】組織孩子到戶外落葉路上體驗更多好聽的聲音。

【設(shè)計意圖】冬天到了，樹葉飄落，為了讓幼兒感受大自然萬千聲音的改變，仿照小動物走路的樣子，學(xué)說象聲詞，體驗不同姿態(tài)帶來的樂趣，我設(shè)計了會想的小路這節(jié)活動課。

【活動目標(biāo)】1、大膽想象并嘗試表達小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。2、享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。

【活動重難點】重點：大膽想象并嘗試表達難點：愿意聯(lián)想并嘗試用語言表述

會響的小路教案2

設(shè)計意圖：

孩子們天生對小動物有著很深的情感，他們愛聽故事，喜愛故事中有趣的情節(jié)，小動物的形態(tài)、動作都特愛仿照，尤其是對小班段的孩子來說。《會響的小路》這個故事特別精美，有那么多的小動物路過這條小路，還會發(fā)出那么好聽的聲音，故事中的象聲詞特別形象生動，還作了許多比方，把小伙伴們帶入了一個童話般的世界里。為此我設(shè)計了小班語言活動《會響的小路》。

活動目標(biāo)：

1、能理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親切關(guān)系。

2、能大膽想象不同人物走過小路的不憐憫景。

活動預(yù)備：PPT課件。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入

(1)師：秋風(fēng)吹呀吹，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!

(2)師：秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條奇妙的小路，還會發(fā)出好聽的聲音呢!

2、理解故事內(nèi)容

(1)觀賞第二段。

問：聽，什么聲音?(學(xué)說：窸嗦窸嗦)小刺猬在樹葉上干什么呀?

(2)觀賞第三段。

問：看，誰也來了?(小白兔)小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語：踢踏踢踏)

一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。

(3)觀賞第四段。

問：誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語：吱嘎吱嘎)

幼兒仿照小蚱蜢動作。

(4)觀賞第五段。

問：為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學(xué)說小動物說的話)

3、表演故事《小路》，加深理解。

(1)完整觀賞故事《小路》一遍(播放錄音)。

(2)幼兒表演故事。

現(xiàn)在我們也來扮演小動物，在這條奇妙的小路上走一走，假如你喜愛，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好。

4、擴展幼兒思維：

除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動物會走過小路?會做什么?會發(fā)出什么樣的聲音?

老師鼓舞幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒仿照小貓做早操的動作……

5、出示動物玩具，幼兒再次表演，體驗大膽想象的勝利感。

今日老師把這些小動物都請來了，小伙伴帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎?

6、撿樹葉，結(jié)束活動。

師：小伙伴，知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出美麗的圖畫呢，我們把它撿起來留著下次用吧!

故事：

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路，窸嗦窸嗦……，像在散步。

小白兔走過小路，踢踏踢踏……，像在跳舞。

小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎……，像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風(fēng)兒來了，小刺猬攔住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕的跑過小路……

教學(xué)反思：

本活動順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動開始，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達出很大的新奇心，都是睜大眼睛仔細的傾聽。第二部分主要是了解散文的內(nèi)容，仿照里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動作仿照表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節(jié)活動里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，大膽想象。

1、樹葉小路上還會有誰走過?會發(fā)出什么聲音?

2、假如你走上樹葉小路，會發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒技能有限，老師應(yīng)對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎(chǔ)上體驗勝利。

原來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場景。考慮到小伙伴在走樹葉小路時可能會很興奮，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動后，作為課的延伸活動，小伙伴可以自己發(fā)揮仿照故事中的小動物，在會響的小路上走，讓幼兒有一個身臨其境的感受。最末我設(shè)計了撿樹葉來結(jié)束本次活動。

會響的小路教案3

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說象聲詞。

2.享受傾聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌發(fā)喜愛大自然的情感

活動預(yù)備：

1.觀測過落葉的顏色，踩過落葉。

2.故事磁帶。

3.小動物立體形象

活動過程：

一、走一走會響的小路

這里有一條小路，我們一起去走一走吧，〔帶領(lǐng)幼兒走一走會響的小路〕

師：剛才我們走在這條小路上發(fā)出了什么聲音？原來這是一條會響的小路

二、觀賞故事理解故事內(nèi)容

師：剛才我們走在小路上，發(fā)出了各種好聽的聲音，小動物們聽到了也想來走走這條會響的小路，有誰會來呢？我們來聽。

1.傾聽故事開始……“像在玩?！?/p>

2.故事里有誰來走了會響的小路？

3.再次觀賞前半段，學(xué)說樹葉發(fā)出的聲音

4.小動物們走的時候，和我們一樣也發(fā)出了好聽的聲音，發(fā)出的是什么聲音呢？我們再來聽一遍

5.小花貓是怎么來到小路上的？它走在小路上發(fā)出了什么樣的聲音？、像在干什么？

6.小白兔是怎么來到小路上的？發(fā)出了什么聲音呢？像在干什么？

7.誰發(fā)出了蟋嗦蟋嗦的聲音？它是怎么走的？小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么？

8.小動物在會響的.小路上散步、跳舞、玩耍，你們喜愛會響的小路嗎？

9.聽，誰來了？風(fēng)來了，樹葉會怎么樣？沒有了樹葉，小路還會響嗎？我們要和風(fēng)兒怎么說？快告知風(fēng)兒不要刮走樹葉?！惨黄饘W(xué)說：風(fēng)兒，請你不要刮走樹葉，樹葉的聲音多好聽??！〕我們聽聽小刺猬怎么說？

10.聽見了小伙伴和小刺猬的話，風(fēng)兒刮走樹葉了嗎？

三、表演，鞏固學(xué)說

你情愿和小動物一起走會響的小路嗎？要和它們發(fā)出一樣的聲音哦！

會響的小路教案4

【活動目標(biāo)】

1、能理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親切關(guān)系。

2、能大膽想象不同人物走過小路的不憐憫景。

3、主動參加傾聽。講解并描述。表演活動，體驗活動的歡樂。

【活動預(yù)備】

配套掛圖或(課件);創(chuàng)設(shè)情境(樹葉小路)。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入。

1、師：(秋風(fēng)起來了，秋風(fēng)起來了，小樹葉離開了媽媽。)小伙伴門你們好，我是樹葉媽媽，你們知道我的樹葉寶寶去哪里了嗎?原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!

2、出示圖片或(播放課件)。完整傾聽故事一遍。

①故事的名字叫什么?

②故事里都有誰?

③我們再來聽聽看故事里的小動物走過小路都發(fā)出什么聲音?

二、分段觀賞故事，進一步理解內(nèi)容

1、觀賞第一、二段。

問：聽，什么聲音?(學(xué)說：悉索悉索)小刺猬在樹葉上干什么呀?

2、觀賞第三段。

問：看，誰也來了?(小白兔)小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語：踢踏踢踏)

一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。

3、觀賞第四段。

問：誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語：吱嘎吱嘎)

幼兒仿照小蚱蜢動作。

4、觀賞第五段。

問：小刺猬對風(fēng)兒說了什么?為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學(xué)說小動物說的話)

三、表演故事加深理解。

1、師幼一起完整的講解并描述故事一遍。

2、幼兒表演故事。

出示樹葉小路，(今日樹葉寶寶也來到我們活動室，現(xiàn)在我們也來扮演小動物，在這條奇妙的小路上走一走，假如你喜愛，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好)。

四、擴展幼兒思維：

除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還會有哪些小動物走過小路?會做什么?會發(fā)出什么樣的聲音?

老師鼓舞幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓等走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒仿照小貓做早操的動作，小鴨走過小路……

【活動延伸】

請小伙伴扮演自己喜愛的小動物在小路上走一走。

會響的小路教案5

活動目標(biāo)：

1、在玩玩、聽聽、說說的過程中，感知理解故事內(nèi)容。

2、大膽想象并嘗試表達小動物和風(fēng)兒經(jīng)過小路時的情景。

活動預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)情境：樹葉小路。

2、課件《會響的小路》。

活動過程：

〔一〕游戲：踩樹葉。

帶幼兒來到用樹葉鋪成的小路上，幼兒一邊踩樹葉，一邊傾聽樹葉發(fā)出的聲音。

〔二〕觀賞故事《會響的小路》。

1、完整傾聽故事一遍。

提問：①故事的名字叫什么？

②故事里有誰？

2、結(jié)合課件，分段觀賞故事。

①小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音？學(xué)學(xué)小刺猬的動作。

②小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音？學(xué)學(xué)小白兔的動作。

③小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音？學(xué)學(xué)小蚱蜢的動作。

④小刺猬對風(fēng)兒說了什么？

⑤風(fēng)兒是怎么跑過小路的？學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動作。

3、完整觀賞故事。

〔三〕音樂表演活動《秋天》。

〔四〕創(chuàng)編活動：引導(dǎo)大膽想象樹葉小路還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？

活動延伸：

1、把創(chuàng)編的故事情節(jié)說給好伙伴和爸爸媽媽聽。

2、美術(shù)活動：印章畫《落葉》。

活動反思：

幼兒園《綱要》明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和精美，并通過多種活動援助幼兒加深對作品的體驗和理解。”故事觀賞能給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶。這個文學(xué)的“搖籃”肯定會使孩子們感到溫馨親切，使孩子們在不知不覺中得到文學(xué)的熏陶、美的感染。

會響的小路教案6

目標(biāo)

1.大膽想像并嘗試表達小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2.享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。

預(yù)備

1.觀測過落葉的顏色，踩過落葉。

2.掛圖，故事磁帶。

過程

一、會響的小路。

――完整傾聽故事一遍。

――老師和幼兒共同爭論：這條小路為什么有聲音?

二、誰走過小路。

――結(jié)合掛圖，分段觀賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

――請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

――小刺猬對風(fēng)兒說了什么?

――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

三、走樹葉小路。

――帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊留意傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表達“踢噠踢噠”等情景。

――引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?

建議

在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，特別愿意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒技能有限，老師應(yīng)對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎(chǔ)上體驗勝利。

附：會響的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路，

會響的小路教案7

活動目標(biāo)：

⒈理解故事內(nèi)容，學(xué)說象聲詞。

⒉享受傾聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌發(fā)喜愛大自然的情感

活動預(yù)備：

⒈觀測過落葉的顏色，踩過落葉。

⒉故事磁帶。

⒊小動物立體形象

活動過程：

一、走一走會響的小路

這里有一條小路，我們一起去走一走吧，〔帶領(lǐng)幼兒走一走會響的小路〕

師：剛才我們走在這條小路上發(fā)出了什么聲音？原來這是一條會響的小路

二、觀賞故事理解故事內(nèi)容

師：剛才我們走在小路上，發(fā)出了各種好聽的聲音，小動物們聽到了也想來走走這條會響的小路，有誰會來呢？我們來聽。

⒈傾聽故事開始……“像在玩?！?/p>

⒉故事里有誰來走了會響的小路？

⒊再次觀賞前半段，學(xué)說樹葉發(fā)出的聲音

小動物們走的時候，和我們一樣也發(fā)出了好聽的聲音，發(fā)出的是什么聲音呢？我們再來聽一遍

⒊小花貓是怎么來到小路上的？它走在小路上發(fā)出了什么樣的聲音？、像在干什么？

⒋小白兔是怎么來到小路上的？發(fā)出了什么聲音呢？像在干什么？

⒌誰發(fā)出了蟋嗦蟋嗦的聲音？它是怎么走的？小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么？

⒍小動物在會響的小路上散步、跳舞、玩耍，你們喜愛會響的小路嗎？

⒎聽，誰來了？風(fēng)來了，樹葉會怎么樣？沒有了樹葉，小路還會響嗎？我們要和風(fēng)兒怎么說？快告知風(fēng)兒不要刮走樹葉?！惨黄饘W(xué)說：風(fēng)兒，請你不要刮走樹葉，樹葉的聲音多好聽??！〕我們聽聽小刺猬怎么說？

⒏聽見了小伙伴和小刺猬的話，風(fēng)兒刮走樹葉了嗎？

三、表演，鞏固學(xué)說

你情愿和小動物一起走會響的小路嗎？要和它們發(fā)出一樣的聲音哦！

會響的小路教案8

活動目標(biāo)

1、喜愛聽故事，能初步的理解故事。

2、大膽想象并嘗試表達小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

3、享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。

重點難點

重點：大膽想象并嘗試表達。

難點：愿意聯(lián)想并嘗試用語言表述。

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：小猴玩具一只、樹葉路一條、故事圖片。

閱歷預(yù)備：與爸爸媽媽有過拾落葉的經(jīng)受，認(rèn)識落葉的顏色，并踩過落。

活動過程

一、情景導(dǎo)入

1、組織幼兒活動室外站好隊，出示小猴:小伙伴們，它是誰呀?(小猴)它請我們上他

家玩，你們想去么?(想)

2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進活動室的樹葉小路。

3、咦?小伙伴們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)

4、樹葉怎么會有聲音？(踩到上面就會響了)

5、老師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等)，讓幼兒充分體驗樹葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學(xué)說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)?？偨Y(jié)出走路方式不同那么聲音不同。為聽故事作鋪墊。

二、聽故事。

1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧?！步M織幼兒入座，進行活動〕

2、小猴：剛才，我聽小伙伴們在樹葉小路上玩得很興奮，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢？〔請個別孩子回答走過小路的姿態(tài)與發(fā)出的聲音〕

3、小猴：這條小路不僅能發(fā)許多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么？

4、老師講解并描述故事，幼兒觀賞。

5、提問：小伙伴們故事聽完了，下面我們來做一個游戲，我來學(xué)聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么？老師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的，出示掛圖援助理解?！惨龑?dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式〕。小蚱蜢跳進小路后是什么聲音？〔引導(dǎo)幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當(dāng)成了小床〕

三、游戲：仿照小動物走進小路

1、小猴：小伙伴們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下〔組織孩子一起出來體驗并學(xué)說聲音詞語〕。

2、組織孩子到小路上去體驗小動物走在小路上的聲音，老師對幼兒的詞語進行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織技能強和技能弱的孩子學(xué)說。

3、結(jié)束：好了，玩了這么久了，小伙伴肯定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見”。

活動總結(jié)

本活動順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動開始，我以“這條小路為什么有聲音？的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達出很大的新奇心，都是睜大眼睛仔細的傾聽。第二部分主要是了解故事的內(nèi)容，仿照里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動作仿照表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節(jié)活動里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，大膽想象。

１、樹葉小路上還會有誰走過？會發(fā)出什么聲音？

２、假如你走上樹葉小路，會發(fā)出什么樣的聲音？由于小班幼兒技能有限，老師應(yīng)對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎(chǔ)上體驗勝利。

會響的小路教案9

設(shè)計意圖

冬天到了，樹葉飄落，為了讓幼兒感受大自然萬千聲音的改變，仿照小動物走路的樣子，學(xué)說象聲詞，體驗不同姿態(tài)帶來的樂趣，我設(shè)計了會想的小路這節(jié)活動課。

活動目標(biāo)

1、大膽想象并嘗試表達小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2、享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。

活動重難點

重點:大膽想象并嘗試表達難點：愿意聯(lián)想并嘗試用語言表述

活動預(yù)備

小猴玩具一只、樹葉路一條、簡筆圖5張

活動過程

〔一〕、情景導(dǎo)入

1、組織幼兒活動室外站好隊，出示小猴:小伙伴們，它是誰呀?(小猴)它請我們上他家玩，你們想去么?(想)

2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進活動室的樹葉小路。

3、咦?小伙伴們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)

4、樹葉怎么會有聲音？(踩到上面就會響了)

5、老師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等)，讓幼兒充分體驗樹葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學(xué)說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。出走路方式不同那么聲音不同。為聽故事作鋪墊。

〔二〕、聽故事

1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧?！步M織幼兒入座，進行活動〕

2、小猴：剛才，我聽小伙伴們在樹葉小路上玩得很興奮，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢？〔請個別孩子回答走過小路的姿態(tài)與發(fā)出的聲音〕

3、小猴：這條小路不僅能發(fā)許多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么？

4、老師講解并描述故事，幼兒觀賞。

5、提問：小伙伴們故事聽完了，下面我們來做一個游戲，我來學(xué)聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么？老師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的，出示掛圖援助理解。〔引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式〕。

小蚱蜢跳進小路后是什么聲音？〔引導(dǎo)幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當(dāng)成了小床〕〔三〕、游戲：仿照小動物走進小路1、小猴：小伙伴們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下〔組織孩子一起出來體驗并學(xué)說聲音詞語〕。

2、組織孩子到小路上去體驗小動物走在小路上的聲音，老師對幼兒的詞語進行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織技能強和技能弱的孩子學(xué)說。

3、結(jié)束：好了，玩了這么久了，小伙伴肯定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見”。

活動延伸

組織孩子到戶外落葉路上體驗更多好聽的聲音。

該教案包含以下課件:

1、會響的小路FLASH動畫課件

2、會響的小路單獨詩歌MP3配音下載

會響的小路教案10

目標(biāo)

1.大膽想像并嘗試表達小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2.享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。

預(yù)備

1.觀測過落葉的顏色，踩過落葉。

2.掛圖，故事磁帶。

過程

一、會響的小路。

——完整傾聽故事一遍。

——老師和幼兒共同爭論：這條小路為什么有聲音?

二、誰走過小路。

——結(jié)合掛圖，分段觀賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

——請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)——小刺猬對風(fēng)兒說了什么?

——為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

三、走樹葉小路。

——帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊留意傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表達“踢噠踢噠”等情景。

——引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?

建議在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，特別愿意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒技能有限，老師應(yīng)對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎(chǔ)上體驗勝利。

附：會響的小路樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路，窸窸窸窸——，像在散步。

小白兔走進小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——，像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風(fēng)兒來了，小刺猬攔住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(依據(jù)王曉明的同名故事改編)

教學(xué)反思：

本活動順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動開始，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達出很大的新奇心，都是睜大眼睛仔細的傾聽。(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))第二部分主要是了解散文的內(nèi)容，仿照里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動作仿照表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節(jié)活動里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，大膽想象。

1、樹葉小路上還會有誰走過?會發(fā)出什么聲音?

2、假如你走上樹葉小路，會發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒技能有限，老師應(yīng)對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎(chǔ)上體驗勝利。

原來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場景?？紤]到小伙伴在走樹葉小路時可能會很興奮，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動后，作為課的延伸活動，小伙伴可以自己發(fā)揮仿照故事中的小動物，在會響的小路上走，讓幼兒有一個身臨其境的感受。最末我設(shè)計了撿樹葉來結(jié)束本次活動。

不足：

散文里面動物走路發(fā)出的聲音，在講解并描述、仿照的時候不夠細致。這里面的內(nèi)容可以更加細致的仿照。這一個方面我認(rèn)為改進一下會更好。在完整觀賞散文的時候，我給散文增加了背景音樂，這樣在朗誦的時候更能夠把散文中精美的語句表現(xiàn)出來。雖然小班的幼兒不會表達其中的美，但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出來的。活動中，我沒有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小路的場景，這對于散文的觀賞感受存在著肯定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方，這個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動中也是必不能的。

會響的小路教案11

活動目標(biāo)：

1、大膽想象并嘗試表達小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2、享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。

3、初步觀賞散文，感受散文的美感。

活動預(yù)備：樹林背景圖，小刺猬、小兔和小蚱蜢圖片各一，背景音樂，裝飾實景樹葉的小路

活動過程：

一、導(dǎo)入走樹葉鋪成的小路，感受樹葉發(fā)出的聲音

師：小伙伴，你們有沒有見過會響的小路？今日老師就帶你們?nèi)プ邥懙男÷贰?/p>

師：這就是一條會響的小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉，我們到金黃色的樹葉上走一走，看看會發(fā)生什么事？

師：踩著樹葉有趣嗎？〔老師邀請一個小伙伴到路上踩踩，并讓他說說為什么有趣？〕

師：踩樹葉，樹葉會發(fā)出聲音嗎？師：樹葉發(fā)出了好聽的聲音，你們喜愛這條會響的小路嗎？

二、情景感知理解散文意境，