《秋水》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋水》教學(xué)設(shè)計(jì)4汕頭潮南區(qū)礪青中學(xué)

鄭光程一、導(dǎo)入

：我們中國的成語源遠(yuǎn)流長，含義深刻。其中有兩個成語，一個是“

望洋興嘆”

，一個是“貽笑大方”。大家知道它出自什么作品嗎？（《莊子秋水》）有誰能說一說這兩個成語的意思？（

望洋興嘆：本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

貽笑大方：讓內(nèi)行者見笑。）二、介紹作者及《莊子》莊子，名周．宋蒙城（今河南商丘縣附近)人。大約生于公元前四世紀(jì)中葉，死于公元前三世紀(jì)上半時期，與孟子同時或稍后。他作過蒙城漆園吏；楚威王要拜他為相，他拒絕了?！肚f子》是莊周和他的門人、后學(xué)者所著。一般人認(rèn)定，“內(nèi)篇”七篇是莊子自著，“外篇”十一篇是門人和后學(xué)者所著。它是一部唯心主義哲學(xué)著作，但具有很高的文學(xué)價值。《莊子》一書的思想核心．即清靜無為，順應(yīng)自然，隨從世俗，反對人為，棄圣絕知，否定現(xiàn)實(shí)的進(jìn)步和斗爭?！肚f子》中所宣揚(yáng)的社會理想是人類遠(yuǎn)古，所謂“其臥徐徐，其覺于于”；當(dāng)是時也，民結(jié)繩而用之，甘其食，美其服，樂其俗，安其居，鄰國相望，雞狗之聲相聞，民至老死不相往來”?！肚f子》有一定的批判精神。當(dāng)時封建制代替了奴隸制，大批的貴族奴隸主轉(zhuǎn)化為封建地主，他們極盡詭詐殘酷，貪婪無厭，窮奢極欲。莊子反對“知”、“圣”，詛咒黑暗，往往是基于此而發(fā)。在后學(xué)中更明確指斥“圣人不死，大盜不止，”“竊鉤者誅，竊國者為諸侯，諸侯之門，而仁義存焉”。這種深刻的批判精神，體現(xiàn)了《莊子》文章一定的現(xiàn)實(shí)意義，對后代也有積極影響。三、整體感知課文《秋水》是《莊子?外物》中的一篇。課文節(jié)選的是《秋水》篇的開頭一段，以河伯見海神為喻，說明個人的見識有限，經(jīng)過比較，就會顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。學(xué)生思考：全文可分為多少個層次？怎么劃分？每層講什么？明確：全文分兩層：第一層(“秋水時至……以天下之美為盡在己”)，寫黃河的壯闊和河伯的驕傲自滿。第二層，寫河伯見到大海后自嘆不如。四、思想內(nèi)容分析：1、分析第一層提問：本層共兩句話，每句講什么？明確：第一句寫黃河的壯闊。第二句寫河伯的驕傲自滿。提問：河伯驕傲自滿的神態(tài)、心理可用什么成語概括？（參考：躊躇滿志、夜郎自大）板書設(shè)計(jì)

：百川灌河――雄壯黃河不辯牛馬――開闊第一層欣然自喜――躊躇滿志河伯天下之美盡在――夜郎自大2、分析第二層提問：見到大海，河伯為什么會望洋興嘆？明確：對于接納眾流、浩瀚無垠的大海來說，黃河與之相較，又實(shí)在是太渺小了。當(dāng)河伯懷著洋洋自得的心情向東而行，到達(dá)北海，“東面而視”時，滿眼所觸及的是無邊無際的茫茫海水，這和“不辯牛馬”相差何啻天壤。河伯還有自知之明，頓覺自己的見識局于一隅，自愧弗如，故而會望洋興嘆提問：河伯是怎樣進(jìn)行自我批評的？明確：

首先以“‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也”來批評自己“以天下之美為盡在己”的狂妄自大。接著以小看仲尼和輕視伯夷的事例，證實(shí)了自己的淺薄。最后以一個“殆”字，闡明驕傲自滿的危害性，即勢必遭到“大方之家”的恥笑。批判層層展開，步步深入，一個狂妄自大，又將幡然悔悟的河伯形象躍然坻卜，呼之欲出了，從而揭示了反驕破滿的主旨，給讀者留下了深刻的印象。板書設(shè)計(jì)

：東面而視大海第二層不見水端責(zé)己狂妄河伯

批己淺薄貽笑大方3、小界。提問：本文對我們有何啟示？明確：我們可以從中獲得有益的啟示，那就是說一個人的見識總是有限的，見聞再多，也不能驕傲自滿。（學(xué)生說出諸如“人貴有自知之明

”、“

知恥近于勇

”、“謙受益，滿招損”

、“克服主觀主義，防止片面性”、“自大由于無知”、“

有比較才有鑒別”等，都應(yīng)予以肯定。）五、總結(jié)本文有關(guān)的語法（一）通假字：涇流之大。（“涇”通“徑”，直流。）不辯牛馬。（“辯”通“辨”，分辨，辨別。）(二)一詞多義望洋向若而嘆曰。(名詞，海神名。)以為莫己若者。(動詞，如、及、比得上。)(三)詞類活用順流而東行。(方位名詞作狀語。東：向東面。)東面而視。(方位名詞作狀語。東：朝東，向東。)且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者。(形容詞的意動用法。少：認(rèn)為…；少，小看；輕：認(rèn)為……輕，輕視。)(四)句式聞道百，以為莫己若。(賓語前置句。賓語“己”置于動詞謂語“若”的`前面)吾長見笑于大方之家，(被動句。見……于，表示被動，可譯為“……被……”，(五)固定格式吾非至于子之門，則殆矣。(“非……則”，表示假設(shè)，譯為：“不是……就、且夫我嘗聞少仲尼之聞。(“且夫……”，再說，而且，用于承接上文，引出另一層

意思。)六、分析本文寫作特點(diǎn)本文以寓言的形式說理，因此將客觀的東西主觀化，用擬人的來表現(xiàn)海、河就是不可避免的了，如河伯的沾沾自喜和對海神若的談話就是如此，另外，在論說時，文章采用了引申譬喻的方法，以小見大地?cái)U(kuò)展話題。比如文章開始寫的是水之大，而河伯對海神若的談話則提到了仲尼之聞與伯夷之義，就由

水勢的大小拓展到道德學(xué)問的方面來，使文章的內(nèi)涵更豐富，主題更深刻。

第一篇：《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲，體會歌曲表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，從小樹立遠(yuǎn)大的理想和熱愛科學(xué)探索的決心。2.用自然真摯的聲音演唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)1.學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。2.掌握歌曲節(jié)奏。教材分析這是一首簡潔、純樸的少兒歌曲。歌曲短小，為起承轉(zhuǎn)合四個樂句含義頗深：從一個鄉(xiāng)村孩童在牛背上突發(fā)的奇思妙想為著眼點(diǎn)，折射出中國少年兒童所具有的遠(yuǎn)大理想。讓我們感受到祖國未來是充滿希望的。中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式的A商調(diào)式，使整首歌曲的鄉(xiāng)土氣息更加濃郁。簡單的節(jié)奏和跳進(jìn)的音符，加之倚音和襯詞的運(yùn)用，映襯出孩子們的童真天性和純潔幻想。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）一、導(dǎo)入新課1.學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。（教師播放歌曲《老水牛角彎彎》）師：動聽的歌聲和樂聲為我們描繪了美麗的天空，你們想不想到美麗的天空中去探險呀？你們聽，一位小牧童也胸懷征服藍(lán)天的夢想。二、《老水牛角彎彎》歌曲學(xué)習(xí)（一）學(xué)唱歌曲旋律。1.聆聽這首歌曲，請同學(xué)們認(rèn)真聆聽，小聲哼唱。2.老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生聆聽音樂，輕聲用“l(fā)a”母音哼唱。教學(xué)要求：同學(xué)們一起用“l(fā)a”母音唱一唱，速度慢一點(diǎn)，注意音準(zhǔn)。在出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏的地方教師要用指揮手勢給予提示。3.學(xué)生用唱名練習(xí)演唱歌曲旋律。（二）學(xué)唱歌詞。1.學(xué)生隨歌曲《老水牛角彎彎》伴奏依據(jù)自己的記憶模唱歌曲中的歌詞。要求：在學(xué)生模唱出現(xiàn)音高或節(jié)奏問題時及時指導(dǎo)。2.隨歌曲《老水牛角彎彎》伴奏音樂完整地演唱。（三）完整表現(xiàn)歌曲。1.師：小牧童得意地坐在牛背上，唱著自己的夢想，你們設(shè)想一下，應(yīng)該怎樣用歌聲來表現(xiàn)？2.學(xué)生分小組討論練習(xí)演唱。3.學(xué)生分小組展示。（四）用打擊樂器為歌曲編配伴奏。教師播放歌曲《老水牛角彎彎》伴奏音樂，與學(xué)生一起討論。碰鐘：X—|X—|X—|X—|響板：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|雙響筒：XX|XX|XX|XX|師生在伴奏音樂中練習(xí)演唱歌曲。學(xué)生分工合作，進(jìn)行《老水牛角彎彎》表演唱。（教師評價總結(jié)）三、課堂小結(jié)同學(xué)們，我國的“神州”飛船在太空中畫出的美麗弧線，邁開了炎黃子孫太空之旅的堅(jiān)定腳步。老師相信，將來你們中也一定會有勇敢者把自己的身影留在美麗的太空中。學(xué)生在《老水牛角彎彎》歌曲聲中離開教室，結(jié)束課程。

第二篇：《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)周年級：三年級課型：唱歌課教學(xué)目標(biāo)：1.通過聽辨、模唱等活動學(xué)會歌曲《老水牛角彎彎》，并指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美而明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。2.能用動作與歌聲結(jié)合，自豪的表達(dá)歌詞內(nèi)容。3.鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的想法創(chuàng)編一段歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。4.啟發(fā)學(xué)生暢談自己的理想，了解與航天有關(guān)的知識和文化，引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛，啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。教材分析：歌曲《老水牛角彎彎》是一首充滿著童趣和農(nóng)村生活氣息的兒童歌曲。歌曲為五聲商調(diào)式，由四個樂句組成的一段體歌曲。曲調(diào)活潑歡快，歌詞雖短，但含義深刻，富有想象力，表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏及演唱風(fēng)格。2.培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)想、積極思考、清楚表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。3.通過學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、電鋼琴教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入。1.唱師生問好歌。2.播放《種太陽》，學(xué)生跟老師做律動。師：“剛才我們聽的這首歌是《種太陽》，歌中小朋友的愿望是長大以后能播種太陽。同學(xué)們，當(dāng)你們仰望蔚藍(lán)的天空和層層白云的時候，你會萌發(fā)哪些美好的愿望呢？”師：“同學(xué)們的想象力很豐富，理想也很了不起，有一位小牧童也胸懷征服藍(lán)天的夢想。今天，老師為大家?guī)硪皇赘枨独纤＝菑潖潯罚◣煱鍟n題）二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。1.播放動畫《老水牛角彎彎》2.再聽歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生觀察水牛形象，初步理解歌詞含義。3.播放歌曲范唱《老水牛角彎彎》，隨音樂做律動。4.用簡練的語言說說歌曲講述了一個什么樣的故事？教材分析：歌曲《老水牛角彎彎》歌曲為五聲商調(diào)式，2/4拍，中速，由四個樂句組成的一段體歌曲。曲調(diào)活潑歡快，歌詞雖短，但含義深刻，富有想象力，表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。是一首充滿著童趣和農(nóng)村生活氣息的兒童歌曲。三、聆聽歌曲，熟悉旋律。1.用“l(fā)a”音模唱歌曲旋律。2.歌曲可分為幾個樂句？3.隨音樂劃旋律線。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生用優(yōu)美動聽的聲音來模唱歌曲，并跟老師的手勢感受旋律的高低。四、按照節(jié)奏，讀歌詞。師生輕拍手讀歌詞五、演唱歌曲1.接龍唱歌，學(xué)生與老師接唱歌曲。2.輕聲完整演唱歌曲。3.歌曲處理：(1)注意休止符和附點(diǎn)節(jié)奏要唱準(zhǔn)確。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)符點(diǎn)節(jié)奏。突出角彎彎、背寬寬。（3）解決重難點(diǎn)：最后一句(4)小牧童得意地坐在牛背上，唱著自己的夢想，你們設(shè)想一下，應(yīng)該怎樣用歌聲來表現(xiàn)？（開心、高興的、神氣）（5）模仿小牧童的神氣來演唱。4.鼓勵學(xué)生有感情的演唱歌曲。5.學(xué)唱第二段：（1）播放第二段錄音（2）完整演唱第二段歌曲。6.完整演唱歌曲。六、歌唱表演。1.學(xué)生與老師共同表演。2.學(xué)生邊唱邊表演。七、創(chuàng)編歌詞。1.出示第二段歌詞，演唱一遍加深印象。2.創(chuàng)設(shè)情境。3.創(chuàng)編歌詞。4.學(xué)生分小組匯報(bào)表演。八、了解有關(guān)航天知識。1.你知道我國第一個登上太空的宇航員是誰嗎？（楊利偉）2.你了解哪些航天知識？小結(jié)：“隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，“嫦娥奔月”已經(jīng)不再是神話，人類的許多夢想都已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們都有遠(yuǎn)大的理想，我們要珍惜現(xiàn)在的大好時光，好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，老師希望你們都能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。下課！

第三篇：《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲，體會歌曲表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，從小樹立遠(yuǎn)大的理想和熱愛科學(xué)探索宇宙奧秘的的決心。2.用自然柔美的聲音演唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)1.有感情地演唱歌曲《老水牛角彎彎》。2.掌握好休止符及歌曲節(jié)奏。教材分析這是一首簡潔、純樸的少兒歌曲。歌曲短小，為起承轉(zhuǎn)合四個樂句含義頗深：從一個鄉(xiāng)村孩童在牛背上突發(fā)的奇思妙想為著眼點(diǎn)，折射出中國少年兒童所具有的遠(yuǎn)大理想。讓我們感受到祖國未來是充滿希望的。中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式的A商調(diào)式，使整首歌曲的鄉(xiāng)土氣息更加濃郁。簡單的節(jié)奏和跳進(jìn)的音符，加之倚音和襯詞的運(yùn)用，映襯出孩子們的童真天性和純潔幻想。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。問：每個人都有夢想，說說你們的夢想是什么？師：看寬廣遼闊的天空在鄉(xiāng)村有一位小牧童也胸懷征服藍(lán)天的夢想。聽他的好伙伴來了。[播放牛的叫聲錄音]問：是什么的叫聲？你能模仿嗎?問：你們知道老水牛的什么彎彎？[課件：出示課題]二、《老水牛角彎彎》歌曲學(xué)習(xí)（一）學(xué)唱歌曲旋律。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)三拍子、二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。.學(xué)生初聽歌曲，自由感受歌曲是幾拍子的。[課件：播放歌曲范唱]2.老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生聆聽音樂，輕聲用“l(fā)u”母音哼唱。教學(xué)要求：同學(xué)們一起用“l(fā)u”母音唱一唱，速度慢一點(diǎn)，注意音準(zhǔn)。在出現(xiàn)休止符節(jié)奏的地方教師要用指揮手勢給予提示。3、復(fù)習(xí)上行、下行音階4.學(xué)生用唱名練習(xí)演唱歌曲旋律。（二）學(xué)唱歌詞。1.引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。2.隨歌曲《老水牛角彎彎》伴奏音樂完整地演唱。要求：在學(xué)生模唱出現(xiàn)音高或節(jié)奏問題時及時指導(dǎo)。（三）完整表現(xiàn)歌曲。1.師：小牧童得意地坐在牛背上，唱著自己的夢想，問：你們設(shè)想一下，應(yīng)該用怎樣的歌聲來表現(xiàn)？[愉快、自豪、明亮、優(yōu)美的聲音]2.學(xué)生自由模仿牧童騎在牛背上的動作，并有感情地演唱歌曲。3、用打擊樂器為歌曲編配伴奏。教師播放歌曲《老水牛角彎彎》伴奏音樂，與學(xué)生一起討論。三角鐵：X—|——|X—|——|碰鐘：X—|XX|X—|XX|雙響筒：XX|XX|XX|XX|4、學(xué)生創(chuàng)編歌詞，進(jìn)行《老水牛角彎彎》表演唱。（教師評價總結(jié)）三、課堂小結(jié)同學(xué)們，我國的“神州五號飛船在太空中畫出的美麗弧線開始，中國人一直沒有停止探索太空奧秘的腳步。讓我們一起來認(rèn)識幾位遨游太空的航天英雄吧！[課件：航天英雄、神州號圖片]老師相信，將來你們中也一定會有勇敢者把自己的身影留在美麗的太空中。學(xué)生在《老水牛角彎彎》歌曲聲中離開教室，結(jié)束課程。

第四篇：《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案周年級：三年級課型：唱歌課教學(xué)目標(biāo)：1.通過聽辨、模唱等活動學(xué)會歌曲《老水牛角彎彎》，并指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美而明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。2.能用動作與歌聲結(jié)合，自豪的表達(dá)歌詞內(nèi)容。3.鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的想法創(chuàng)編一段歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。4.啟發(fā)學(xué)生暢談自己的理想，了解與航天有關(guān)的知識和文化，引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛，啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。教材分析：歌曲《老水牛角彎彎》是一首充滿著童趣和農(nóng)村生活氣息的兒童歌曲。歌曲為五聲商調(diào)式，由四個樂句組成的一段體歌曲。曲調(diào)活潑歡快，歌詞雖短，但含義深刻，富有想象力，表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏及演唱風(fēng)格。2.培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)想、積極思考、清楚表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。3.通過學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、電鋼琴教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入。1.唱師生問好歌。2.播放《種太陽》，學(xué)生跟老師做律動。師：同學(xué)們(師手勢起立）讓我們來輕松一下吧。播放《種太陽》師：“剛才我們聽的這首歌是《種太陽》，歌中小朋友的愿望是長大以后能播種太陽。同學(xué)們，當(dāng)你們仰望蔚藍(lán)的天空和層層白云的時候，你會萌發(fā)哪些美好的愿望呢？”生：“做飛行員飛上藍(lán)天、當(dāng)宇航員駕駛宇宙飛船到太空去探險??”師：“同學(xué)們的想象力很豐富，理想也很了不起，有一位小牧童也胸懷征服藍(lán)天的夢想。今天，老師為大家?guī)硪皇赘枨独纤＝菑潖潯罚◣煱鍟n題）二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。1.播放動畫《老水牛角彎彎》師：請同學(xué)邊欣賞邊思考，歌中提到了誰？（老水牛、小牧童）師：同學(xué)們你知道老水牛是什么樣子的嗎？老水牛頭上的牛角是什么形狀?(彎彎的）（播放課件：老水牛）師：介紹水牛，水牛的祖先生活在很熱的地方，天生體肥皮厚，所以，他們喜歡在水里。2.再聽歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生觀察水牛形象，初步理解歌詞含義。師：讓我們再聽歌曲范唱。邊聽邊思考：（1）兩個彎彎的牛角圍成了一個什么形狀？（圓）（2）在歌曲中小牧童把水牛的牛角想象成了什么？（方向盤）（3）小牧童騎在水牛背上是什么心情？（高興、神氣）3.播放歌曲范唱《老水牛角彎彎》，隨音樂做律動。師：同學(xué)們，假如你就是這個小牧童，騎在水牛背上，雙手握著牛角，懷揣著你的夢想。同學(xué)們，讓我們隨著音樂自由的動起來吧！設(shè)計(jì)意圖：隨音樂做律動，引導(dǎo)學(xué)生感受小牧童愉快的心情，自由發(fā)揮模仿小牧童的動作，進(jìn)一步加深對歌詞的理解。4.教材分析：師：誰能用簡練的語言說說歌曲講述了一個什么樣的故事？生：小牧童的愿望師小結(jié)：教材分析：歌曲《老水牛角彎彎》歌曲為五聲商調(diào)式，2/4拍，中速，由四個樂句組成的一段體歌曲。曲調(diào)活潑歡快，歌詞雖短，但含義深刻，富有想象力，表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。是一首充滿著童趣和農(nóng)村生活氣息的兒童歌曲。三、聆聽歌曲，熟悉旋律。1.用“l(fā)a”音模唱歌曲旋律。師：跟著老師用“l(fā)a”音模唱歌曲旋律，思考，老師唱了幾個樂句？要求：慢速哼唱，注意音準(zhǔn)。唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。2.歌曲可分為幾個樂句？（生：四個樂句）3.隨音樂劃旋律線。（課件旋律線）學(xué)生跟著老師的手勢演唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生用優(yōu)美動聽的聲音來模唱歌曲，并跟老師的手勢感受旋律的高低。四、按照節(jié)奏，讀歌詞。師生輕拍手讀歌詞（播放課件：完整歌詞）五、演唱歌曲1.接龍唱歌，學(xué)生與老師接唱歌曲。2.輕聲完整演唱第一段歌曲。3.歌曲處理：(1)注意休止符和附點(diǎn)節(jié)奏要唱準(zhǔn)確。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)符點(diǎn)節(jié)奏。突出角彎彎、背寬寬。（3）解決重難點(diǎn)：最后一句(4)小牧童得意地坐在牛背上，唱著自己的夢想，你們設(shè)想一下，應(yīng)該怎樣用歌聲來表現(xiàn)？（開心、高興的、神氣）師：指導(dǎo)學(xué)生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達(dá)一個鄉(xiāng)村孩子天真、質(zhì)樸、美好的心愿。（5）模仿小牧童的神氣來演唱。4.鼓勵學(xué)生有感情的演唱歌曲。5.學(xué)唱第二段：（1）播放第二段錄音師：別看小牧童騎在牛背上，他有著遠(yuǎn)大的理想呢。讓我們來聽聽小牧童的理想是什么。（播放第二段錄音）師：小牧童把寬寬的牛背比作了飛船，他的理想是當(dāng)一名宇航員。（2）完整演唱第二段歌曲。提示學(xué)生注意兩段歌曲最后一句的不同之處，進(jìn)行練習(xí)。6.完整演唱歌曲。六、歌唱表演。組織學(xué)生有序的進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，通過表演，進(jìn)一步熟悉、理解歌曲。1.學(xué)生與老師共同表演。2.學(xué)生邊唱邊表演。七、創(chuàng)編歌詞。1.出示第二段歌詞，演唱一遍加深印象。2.創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們，小牧童的理想是長大以后當(dāng)一名宇航員，你們的理想是什么呢？同學(xué)們，如果你騎在牛背上，雙手握著牛角的時候，會想到什么呢？”你能將歌詞放到歌中唱一唱嗎？生：開飛機(jī)、開汽車、開火車等等。3.小組討論，創(chuàng)編歌詞。（播放課件：第二段歌詞）師：“你能不能把自己的理想替換到歌詞中，編一段新歌詞，來唱一唱呢？請同學(xué)們小組討論?？茨膫€組編得最好，唱的最好?！?.學(xué)生分小組匯報(bào)表演。八、了解有關(guān)航天知識。師：讓我們一同來看看神秘的太空世界吧！課件宇宙圖片航天飛船1.你知道我國第一個登上太空的宇航員是誰嗎？（楊利偉）2.你了解哪些航天知識？師：“剛才同學(xué)們編的歌詞很生動，表演的也很形象。每個同學(xué)都有自己遠(yuǎn)大的理想，同學(xué)們，我們生長的地球只是宇宙中的一個小星球，宇宙是無邊無際的。地球人不斷探索宇宙的奧秘，課件展示在1999年，我國發(fā)射了第一艘無人駕駛的宇宙飛船神州一號，神州二號三號，搭載模擬人，2003年神舟五號我國第一位登上太空的宇航員你知道是誰嗎？（楊利偉）,2016年，神州十一號正式發(fā)射成功了。師課件講解宇宙飛船發(fā)射過程。小結(jié)：“隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，“嫦娥奔月”已經(jīng)不再是神話，人類的許多夢想都已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們都有遠(yuǎn)大的理想，我們要珍惜現(xiàn)在的大好時光，好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，老師希望你們都能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。下課！

第五篇：《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級音樂：《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)大寺小學(xué)：高志會學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。教學(xué)目標(biāo)：1.通過聽辨、模唱等活動學(xué)會歌曲《老水牛角彎彎》，并指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌唱表演，感受歌曲所表現(xiàn)的水牛的形象，表達(dá)對水牛的喜愛之情，滲透熱愛大自然的審美教育。3、鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的想法創(chuàng)編一段歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。4.啟發(fā)學(xué)生暢談自己的理想，了解與航天有關(guān)的知識和文化，引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛，啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏及演唱風(fēng)格。2.培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)想、積極思考、清楚表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。3.通過學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、電子琴。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入。1.師生問好。2.播放《種太陽》，學(xué)生跟老師做律動。師：“剛才我們聽的這首歌是《種太陽》，歌中小朋友的愿望是長大以后能播種太陽。當(dāng)你們仰望蔚藍(lán)的天空和層層白云的時候，你會萌發(fā)哪些美好的愿望呢？”生：“做飛行員飛上藍(lán)天、當(dāng)宇航員駕駛宇宙飛船到太空去探險……”師：“同學(xué)們的想象力很豐富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你們有著同樣的夢想?，F(xiàn)在就讓我們來欣賞一段動畫，看一看動畫中講了一個什么樣的故事?！倍?、欣賞歌曲，熟悉歌詞。1.播放動畫《老水牛角彎彎》，學(xué)生聆聽、欣賞。2.教師表演唱。師：“剛才，歌中提到了誰？”（老水牛、小牧童）師：“同學(xué)們知道老水牛是什么樣子的嗎？讓我們來看一看?！保úシ耪n件：老水牛）3.引導(dǎo)學(xué)生觀察水牛形象，初步理解歌詞含義。（1）學(xué)一學(xué)水牛的樣子。（2）水牛的牛角象什么？（方向盤）（3）引導(dǎo)學(xué)生感受小牧童愉快的心情。4.播放動畫片《老水牛角彎彎》，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自由發(fā)揮模仿小牧童的動作，跟隨音樂做律動，進(jìn)一步加深對歌詞的理解。三、聆聽歌曲，熟悉旋律。1.哼唱歌曲，感受歌曲旋律。（播放課件：“聽一聽”）2.用“l(fā)a”音模唱。（播放課件：歌曲伴奏）鼓勵學(xué)生用優(yōu)美動聽的聲音來模唱歌曲，并跟老師的手勢感受旋律的高低。四、按照節(jié)奏，讀熟歌詞1.感受2/4拍節(jié)奏，學(xué)生跟老師一起做2/4拍律動。（播放課件：2/4拍）師：“同學(xué)們聽到這個節(jié)奏想用什么樣的動作來表現(xiàn)呢？”（拍手、踏步等）2.難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。（播放課件：“小白兔”）（1）指導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)節(jié)奏；同時明確休止符的手勢；（2）老師領(lǐng)讀“小白兔”的句子；（3）請學(xué)生按節(jié)奏讀出“老水?！钡木渥?。3.指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（播放課件：完整歌詞）。（1）讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)哪些地方跟前面練習(xí)過的地方一樣，讓學(xué)生自己讀出兩段歌詞中的第一句；（2）對比前兩行節(jié)奏，領(lǐng)讀歌詞，（3）學(xué)生按節(jié)奏完整的讀歌詞；（4）重點(diǎn)指導(dǎo)符點(diǎn)節(jié)奏。五、演唱歌曲（教師伴奏）。1.感受旋律線。2.學(xué)生跟著老師的手勢演唱歌曲。3.提示學(xué)生注意兩段歌曲最后一句的不同之處，進(jìn)行練習(xí)。4.指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第二句。5.學(xué)生完整演唱歌曲，對學(xué)生沒有唱準(zhǔn)的音進(jìn)行糾正。6.學(xué)生與老師接唱歌曲。7.鼓勵學(xué)生有感情的演唱歌曲。六、歌唱表演。組織學(xué)生有序的進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，通過表演，進(jìn)一步熟悉、理解歌曲。1.學(xué)生與老師共同表演。2.學(xué)生邊唱邊表演。七、創(chuàng)編歌詞。1.出示第二段歌詞，演唱一遍加深印象。2.創(chuàng)設(shè)情境。師：“歌中的小牧童把牛背當(dāng)成了飛船，想象著大長后成為宇航員的樣子，同學(xué)們，如果你騎在牛背上，雙手握著牛角的時候，會想到什么呢？”生：開飛機(jī)、開汽車、開火車等等。3.小組討論，創(chuàng)編歌詞。（播放課件：第二段歌詞）師：“你能不能把自己的理想替換到歌詞中，編一段新歌詞，來唱一唱呢？請同學(xué)們小組討論?？茨膫€組編得最好，唱的最好?！?.學(xué)生分小組匯報(bào)表演。八、了解有關(guān)航天知識。師：“剛才同學(xué)們編的歌詞很生動，表演的也很形象。每個同學(xué)都有自己遠(yuǎn)大的理想，我們知道小牧童的理想是長大后要當(dāng)一名宇航員。你知道我國第一個登上太空的宇航員是誰嗎？（楊利偉）你們對航天知識有哪些了解呢？”師：“好！下面就讓我們一同來看看神秘的太空世界吧！”１.教師播放《宇宙探索》課件及背景音樂。２.師：“隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，“嫦娥奔月”已經(jīng)不再是神話，人類的許多夢想都已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。所以，同學(xué)們從小就要樹立遠(yuǎn)大的理想，要知道只有努力的學(xué)習(xí)和勇于探索的精神，才是幫助你們打開理想之門的金鑰匙。”

《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)1課題：《水上飛機(jī)》教材簡解：《水上飛機(jī)》是一個科學(xué)性很強(qiáng)的童話故事，通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。課文故事性很強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。小海鷗的好奇、吃驚和對水上飛機(jī)的佩服，正代表了學(xué)生們對這一新科技成果的好奇和向往。水上飛機(jī)的回答又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進(jìn)一步激發(fā)他們對水上飛機(jī)的探究興趣。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機(jī)對話的語氣。2、學(xué)會本課生字，其中綠色通道內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識1個多音字；理解由生字組成的詞語；能用“迅速”、“漸漸地”造句。3、憑借具體的語言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。4、學(xué)習(xí)課文中的語言形式，積累語言，拓展知識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2、憑借具體的語言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。3、學(xué)習(xí)本課的語言形式，積累語言。設(shè)計(jì)理念：以對話為主的課文，采取分角色朗讀，能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。課堂上要給學(xué)生更多的讀的機(jī)會，用多種教學(xué)方法和手段，在朗讀中體驗(yàn)，從而感受到科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的美好情感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對水上飛機(jī)有所了解，發(fā)揮想象，運(yùn)用“有的……有的……還有的……句式介紹水上飛機(jī)的用途，學(xué)習(xí)把積累的語句變成自己的話介紹，進(jìn)行語言遷移的訓(xùn)練，促進(jìn)語言文字的內(nèi)化和運(yùn)用。設(shè)計(jì)思路：1、讀題質(zhì)疑，鼓勵交流。2、充分朗讀，概述大意。3、朗讀感悟，表達(dá)積累。創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐運(yùn)用。精讀課文，注意突出重點(diǎn)。學(xué)生在交流中，理解了“水上救護(hù)機(jī)”的作用，緊接著聯(lián)系下文，給它的幾個兄弟分別起名字，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)概括。最后又引導(dǎo)學(xué)生跳出課文，拓寬思路，展開想象，講出具有新功能的水上飛機(jī)。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入課文、質(zhì)疑，初讀課文，了解課文的大意教學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，理解部分詞語的意思。把句子讀通順、流利。了解課文的大意。教學(xué)生字詞，掌握生字的書寫。第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。教學(xué)要求：理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫：茫茫的大海風(fēng)浪海鷗貨輪客輪漁船掉到降落迅速救援批改后，讀讀三組詞語，說說每一組詞語讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？指名說，師歸納出示：第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機(jī)，他們之間會發(fā)生什么事呢？我們要去看個究竟。水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。二、精讀課文：（一）第一自然段過渡：課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀。指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語?。浚ㄅc眾不同，截然不同……）指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）師：剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。指導(dǎo)朗讀第一自然段。（二）二至六自然段過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示：“喂，船大哥，你好哇！”“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！薄帮w機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！敝笇?dǎo)朗讀對話“喂，船大哥，你好哇！”師：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣？（聲音響亮）平時，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？喊喊看。用喊的口氣讀你覺得這只小海鷗是一只怎樣的小海鷗？（懂禮貌）從哪里看出來的？（稱呼船為“大哥”）“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。”師：這一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。用自豪的口氣讀――加上動作讀“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”師：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？課文中告訴我們他是怎樣說的？（吃了一驚）用吃驚的口氣讀――加上表情讀“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！敝该x師：這句話該怎么讀？文中給了我們提示語“笑了”加上表情讀。師：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）練習(xí)對話同桌進(jìn)行對話（注意：語氣、表情、動作），教師適時表揚(yáng)。（三）第八自然段過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？指名讀出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！薄皾u漸地”是什么意思？師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？（海上救護(hù)機(jī)離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。）（用詞準(zhǔn)確）指導(dǎo)朗讀。海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？（四）第七自然段過渡：它倆還談了些什么呢？出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的火……自由讀引導(dǎo)理解。海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟我們給它們?nèi)∫粋€名字（附板書）海上救護(hù)機(jī)……（救援船只）海上戰(zhàn)斗機(jī)……（參加戰(zhàn)斗）海上運(yùn)輸機(jī)……（輸送物資）海上滅火機(jī)……（撲滅大火）師小結(jié)指導(dǎo)朗讀（五）拓展省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）思考：如果讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。小組合作交流匯報(bào)評議（名稱、用途）三、總結(jié)：剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)和水下飛機(jī)還在設(shè)想中，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！四、作業(yè)：小海鷗回去會怎么把今天的所見所聞告訴自己的小伙伴呢？請大后家練一練。

《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了本課的.生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？能告訴我們嗎？指名說，師歸納出示：②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？2、師：是啊！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀：水上飛機(jī)究竟是什么樣子？水上飛機(jī)究竟有什么作用？二、導(dǎo)學(xué)課文導(dǎo)學(xué)第一自然段課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊？（與眾不同，截然不同……）3、文中也用了一個問（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。5、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）師：剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。6、指導(dǎo)朗讀第1段過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。導(dǎo)學(xué)二至六自然段1、讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）2、我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示①“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。凇澳愫茫∥也皇谴?，我是水上飛機(jī)?！保ㄗⅲ哼@一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動作）③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”（注：“我”是誰，它的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）3、練習(xí)對話找你最好的朋友，進(jìn)行對話（語氣、表情、動作），教師適時表揚(yáng)。過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒導(dǎo)學(xué)第8段1、指名讀2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！盇、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）C、指導(dǎo)朗讀（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。┻^渡：它倆還談了些什么呢？導(dǎo)學(xué)第7段1、出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……2、自由讀3、引導(dǎo)理解海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）指名說（附板書）4、指導(dǎo)取名你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？（附板書）海上救護(hù)機(jī)[救援船只]海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]海上滅火機(jī)……[撲滅大火]5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀結(jié)合省略號，遷移拓展1、省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）2、思考：如果讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。3、小組合作交流4、匯報(bào)評議（名稱、用途）5、師小結(jié)剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！三、總結(jié)課文，布置作業(yè)1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。2、對于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個究竟（出示）請展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。課后，我會跟你們老師商量，請他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會。

《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)3課時目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中理解，品位，感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)極其主要種類和作用。?能夠用自己的語言介紹水上飛機(jī)。課前準(zhǔn)備：詞語卡片，水上飛機(jī)資料。一．?復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課生字，初讀了課文，今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)一下課文，誰來讀一讀課題？2．聽著聽著老師很想知道這水上飛機(jī)究竟是什么樣子的？它究竟有有什么作用？你們愿意跟老師進(jìn)一步了解一下水上飛機(jī)嗎？二．?導(dǎo)學(xué)課文。1．課文中有沒有描寫水上飛機(jī)的樣子。打開書快速自讀課文第一自然段，找一找，讀讀。2．“兩個大翅膀”這個形狀與普通的船根本不同，你們覺得這是一條怎樣的船？3．小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣？它為什么會好奇呢？相機(jī)朗讀：“小海鷗想┈想問個究竟”。4．小海鷗想問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換一個近義詞？5．大家一起來讀讀這段。6．過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二到三自然段。7．讀完了嗎？現(xiàn)在你們知道那條奇怪的船到底是什么？8．誰愿意來分別扮演一下小海鷗和水上飛機(jī)，讀一讀他們的對話，其他同學(xué)讀提示語，并且要認(rèn)真聽，然后當(dāng)小評委。9．評價一下剛才兩位同學(xué)的朗讀情況。（前面兩句有禮貌，追問哪里看出有禮貌，吃驚的語氣，追問：什么讓小海鷗吃驚，10．?那么你們兩個來讀讀，男女生各扮