精品文檔關(guān)于老師專業(yè)開展工作總結(jié)范文最新關(guān)于老師專業(yè)開展工作總結(jié)范文最新隨著全球化和信息化時代的到來，隨著地理新課程理念的不斷深化理論和反思，我們地理老師對自身專業(yè)化成長的需求也日益高漲來。地理老師的專業(yè)開展不是一種“自然成熟”的、自發(fā)的成長過程，而是要經(jīng)過長期有意識的教育訓(xùn)練和理論鍛煉。那么作為一名地理老師，怎么對待地理老師的專業(yè)化開展?如何促使地理老師的專業(yè)化開展?老師自己應(yīng)該做些什么1、樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想人生有兩種職業(yè)心態(tài)：一種是“用生命回應(yīng)職業(yè)的需要”，一種是“用職業(yè)實(shí)現(xiàn)生命的價值”。作為老師來說，應(yīng)該要有后一種職業(yè)心態(tài)。樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想，把教育當(dāng)作事業(yè)來追求，用教育這種職業(yè)去實(shí)現(xiàn)自己生命的價值。樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想，是老師專業(yè)化成長的心理根底。有了它，老師專業(yè)化成長才有了“核動力”。2、樹立全新的教育理念形成全新的教育理念，是施行素質(zhì)教育、進(jìn)展教育改革的先導(dǎo)，是進(jìn)步老師素質(zhì)的核心。為促進(jìn)人與社會的可持續(xù)開展而教，而不是為了培養(yǎng)“高考獨(dú)木橋”的跨越者而教，樹立全新的教育功能觀；由居高臨下的知識傳授者與管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降戎械氖紫钡匚坏闹R促進(jìn)者與引導(dǎo)者，樹立全新的老師觀；樹立全新的學(xué)生觀；從學(xué)生知識轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)，從以教育者為中心，轉(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)者為中心，從學(xué)生承受式學(xué)習(xí)向強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，樹立全新教學(xué)過程觀；淡化學(xué)科本位意識，構(gòu)建多元化課程，從課程的簡單應(yīng)用者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的整合開發(fā)者，樹立全新的課程觀；樹立全新的教育評價觀。3、終身學(xué)習(xí)，更新、拓寬知識貫徹通識精神，以地理學(xué)科知識為主，兼通其他各方面知識，建構(gòu)中學(xué)地理老師多元知識構(gòu)造，是當(dāng)代成熟中學(xué)地理老師的根底特征，也是中學(xué)地理老師自主成長的根本打破口。所以要求中學(xué)地理老師既要以地理學(xué)科知識為中心形成廣博的自然科學(xué)知識體系，又要形成寬闊的社會科學(xué)體系，可以從以下方面著手：1.博覽群書。2.網(wǎng)上獵取。3.進(jìn)修培訓(xùn)?？梢酝ㄟ^參加地理學(xué)科教育碩士的進(jìn)修等來擴(kuò)大知識面，進(jìn)步程度。4、完善教學(xué)才能與科研才能作為老師核心特征的教學(xué)才能，除我們上面提到的課堂設(shè)計才能、課堂教學(xué)講授才能、課堂教學(xué)氣氛調(diào)控才能、課堂教學(xué)導(dǎo)入、完畢、提問、語言、體態(tài)語、三板才能外，要想成為一名符合新世紀(jì)時代特征的中學(xué)地理老師，還應(yīng)具備以下才能：課程的開發(fā)才能，如開設(shè)校本課程、選修課程的才能；課程的整合才能；指導(dǎo)研究型學(xué)習(xí)的才能；具備激發(fā)學(xué)生主體意識、創(chuàng)新意識的才能；創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)環(huán)境、注意學(xué)生親身體驗(yàn)、進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)新才能的才能；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的才能；由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變的才能；具備將信息技術(shù)與地理學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的才能，并具備指導(dǎo)學(xué)生檢索信息、選取信息、處理信息、利用信息的才能?？蒲胁拍苁钱?dāng)代成熟中學(xué)老師的重要表達(dá)，5、加強(qiáng)與同行的對話、交流與合作交流在地理老師的專業(yè)成長中具有重要的作用。地理老師的交流活動按交流媒介的不同，可分為直接交流與間接交流兩種。所謂直接交流是指交流主體面對面的接觸與互動。在老師的日常教學(xué)活動中，老師對同伴群體之間的口耳相傳的交流方式的認(rèn)同度是最高的。他們習(xí)慣通過個體平等的對話，隨處可見的交流獲取教學(xué)知識。另外，對公開課后的教學(xué)點(diǎn)評，地理老師也報以極大的熱情，尤其是公開課現(xiàn)場的教學(xué)質(zhì)疑與舞臺上下的智慧互動，使地理老師不僅理解執(zhí)教者外顯的課堂教學(xué)行為，更理解執(zhí)教者內(nèi)涵的設(shè)計理念。這樣觀摩者不僅知其然，更知其所以然，在操作與智慧的雙豐收中獲得了專業(yè)開展。地理老師的間接交流主要通過網(wǎng)絡(luò)平臺，上傳自己的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思，同時參與各種教學(xué)論壇的討論。現(xiàn)代中學(xué)地理老師不是完人，但要努力追求自身素質(zhì)的不斷完善，這是“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)怼钡男枰?，也只有這樣，才能真正擔(dān)當(dāng)起新世紀(jì)素質(zhì)教育的重任。關(guān)于老師專業(yè)開展工作總結(jié)范文最新一學(xué)年的工作已近尾聲，一學(xué)年來我一直本著“一切為了孩子”的宗旨開展我的幼兒教育工作。我堅(jiān)持一分耕耘一分收獲，只要我用心付出，就會有收獲。通過本年度的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)的理論工作，我覺得在個人專業(yè)化開展方面有了進(jìn)步，下面我把這方面工作做一下總結(jié)：一、不斷學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)知識本學(xué)年，我利用工作之余研讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》案例式解讀、《幼兒園班級管理技巧150》、《幼兒老師與家長溝通之道》、《幼兒教育》等幼教書籍，及時充電，并將學(xué)習(xí)來的幼兒教育理論指導(dǎo)幼兒教育理論。二、養(yǎng)成研究的習(xí)慣在日常教育活動中，堅(jiān)持勤于考慮，反復(fù)理論，將在園內(nèi)發(fā)生的細(xì)小問題進(jìn)展研究。如“孩子們?yōu)槭裁措S地扔臟東西？”等和同事們交流，與同事合作，與家長溝通。經(jīng)常參加教育活動，考慮自己該怎樣做更好。樹立研究意識，養(yǎng)成研究習(xí)慣，使自己的工作做得比擬好。三、在反思中成長幼兒園老師專業(yè)成長的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)理論進(jìn)展不斷的反思。所以本學(xué)年每天都對自己的工作進(jìn)展反思，找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。四、教育理念得到了進(jìn)一步刷新老師專業(yè)化開展隨著《綱要》的深化施行而不斷推進(jìn)。課堂上都以幼兒為主體，師幼互動。堅(jiān)持每天按方案完成教學(xué)活動，做到心中有目的的去完成教學(xué)工作，對園領(lǐng)導(dǎo)布置的工作按時完成。全身心地保護(hù)、關(guān)心、幫助孩子，做孩子的大朋友。尊重、理解、信任孩子，我處處以孩子為出發(fā)點(diǎn)，走進(jìn)孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他們的每件事情都當(dāng)作大事情來看，尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣和需要，使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里，把老師當(dāng)成知心朋友一樣吐露心聲。五、教育工作也得到了升華將全新的教育理念轉(zhuǎn)化到教育理論行為中，教學(xué)過程以游戲?yàn)橹饕侄?，表達(dá)幼兒的主體地位，注重情感交流。六、今后開展一年來，個人成長有了一定的進(jìn)步，但同時也存在著缺乏，在指導(dǎo)家長進(jìn)步科學(xué)育兒程度的才能方面，還需不斷努力、學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識并與實(shí)際相聯(lián)絡(luò)，真正到達(dá)家園合力，共同開展。我永遠(yuǎn)相信這樣一句話：一份耕耘，一份收四。因此，你永遠(yuǎn)不要期盼上帝會給你送來豐富的美餐，懂得這些我在工作中踏踏實(shí)實(shí)、積極進(jìn)取、虛心請教、抓住機(jī)遇，以此來進(jìn)步自己的工作才能。關(guān)于老師專業(yè)開展工作總結(jié)范文最新我通過這一學(xué)年的學(xué)習(xí)，自己專業(yè)文化程度有所進(jìn)步，而且不斷更新了知識，更新了教育觀念，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使自己的教育教學(xué)工作，及教學(xué)程度更上了一個新的臺階，現(xiàn)將本學(xué)期個人成長專業(yè)開展總結(jié)如下:一、進(jìn)步認(rèn)識，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感新世紀(jì)的老師，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作，以此完善、開展自我。然而老師專業(yè)才能既是進(jìn)步教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是制約教育質(zhì)量的瓶頸。因此，對老師也有了更高的要求，為了進(jìn)步個人教學(xué)程度，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)期，我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。對階段規(guī)劃和措施我認(rèn)真對待，不斷反思，不斷更新教育觀念，腳踏實(shí)地做好本職工作。二、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我深深地認(rèn)識到:只有不斷充實(shí)自己，不斷迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真過好每一天，才會獲得更大的進(jìn)步。我是個普通的老師，但我堅(jiān)信，把普通的事做好，這本身就不普通了，所以為了我愛的教育事業(yè)，我認(rèn)認(rèn)真真做好每一件工作。三、豐富專業(yè)知識，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)1、加強(qiáng)專業(yè)才能的培養(yǎng)，促進(jìn)知識構(gòu)造的開展