第第頁《池子與河流》教案3篇

《池子與河流》教案1

一、簡介

克雷洛夫：俄國聞名的寓言作家、詩人，與伊索和拉·封丹齊名。代表作有《大炮和風帆》《剃刀》《鷹與雞》《歡樂歌聲》《受寵的象》等。

二、多音字

應yìng〔答應〕yīng〔應當〕

三、近義詞

疲憊—疲乏安閑—安逸悠閑—悠然

衰退—衰弱無憂無慮—無牽無掛

四、反義詞

疲憊一輕松曲折一筆直安閑一勞碌

悠閑一繁忙遵循一違抗衰退一旺盛

無憂無慮一優(yōu)心忡〔chōng〕忡

五、詞語積累

ABAC式的詞語

無憂無慮無影無蹤自言自語

假設隱假設現(xiàn)不知不覺任勞任怨

患得患失自暴自棄大搖大擺

AABC式的詞語

念茲在茲有滋有味亭亭玉立

蒸蒸而上井井有條悄悄無聞

六、詞語意思

生涯：指從事某種活動或職業(yè)的生活。本課指河流每天勞作的生活。

貫穿：過；連通。

遵循：遵從，依照。

當然：表示承認某個事實，引起下文轉(zhuǎn)折。

曲折：曲折延伸。本課指河流貫穿全國樣子。

無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。本課指池子的日子悠然。

七、主要內(nèi)容

池子以為自己過著安逸、悠閑、鎮(zhèn)靜的生活，非常得意，而河流奔流不息，負載船只的生活。而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益，所以河流受到人們的敬愛。

八、文章結(jié)構(gòu)

第一部分〔1—6〕：池子將自己與河流對比，認為自己的命運很好，河流擁有的一切都是空的。

第二部分〔7、8〕：河流辯駁池水，闡述真正的哲理。

第三部分〔9〕：指出池水和河流的不同結(jié)果。

第四部分〔10〕：點明主題，揭示寓意。

九、問題歸納

1、“池子”為什么提議“河流”拋開這樣的生活？

池子以為自己過著安逸、悠閑、鎮(zhèn)靜的生活才是舒暢，所以讓河流放棄那種看起來很辛苦的生活。

2、池水認為的“哲理”是什么？

不求出名，不要勞碌，只要生活安逸、悠然就是好命運。

3、“河流”為什么會受人們的敬愛？

由于河流拋棄了自身的安逸，而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益。

十、課文主題

這首寓言詩通過池水與河流的對話告知我們：才能只有充分利用，造福人類，才會散發(fā)光芒，勤奮的人生才有意義。

《池子與河流》教案2

［教學目標］

1、會認8個生字。

2、分角色朗讀課文，能結(jié)合生活實際對池子與河流的觀點發(fā)表自己的看法。

［教學重難點］

分角色朗讀課文，結(jié)合生活實際說說池子與河流的觀點你更贊同哪一種。

［教學課時］1課時

教學過程

一、情境導入，揭示課題

1、出示池子與河流的圖片，引導同學觀測圖片，相互溝通：你喜愛池子還是河流？為什么？

2、老師小結(jié)：從溝通中可以看出大多數(shù)同學喜愛河流，也有一部分同學喜愛池子。當然，池子和河流各有自己的優(yōu)點和缺點。今日我們一起來學習一首寓言詩，看看詩中的池子和河流之間會發(fā)生怎樣的故事?！舶鍟n題〕

二、自主讀文，學習溝通

1、初讀寓言詩，讀準字音，讀通語句。

2、再讀寓言詩，把握重點詞的意思?！舱n件出示〕

3、三讀寓言詩，把你印象最深的地方畫出來，思索：為什么會給你留下深刻印象？

4、同學自由品讀詩句。

〔1〕課件出示：你幾時才能拋開這樣的生涯？

①池子要河流拋棄怎樣的生活？〔奔流不息，負載船只的生活〕

②池子為什么提議河流拋開原有的生活？〔它覺得河流的生活太累，負重太多。池子認為自己過著安逸、悠閑、鎮(zhèn)靜的生活?！?/p>

〔2〕課件出示：水要流淌才能保持清潔，這個自然規(guī)律，莫非你已經(jīng)忘掉？

河流所提到的“自然規(guī)律”指什么？〔水要流淌才能保持清潔〕

〔3〕課件出示：我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。

①河流為什么會受人們的敬愛？〔由于河流拋棄了自身的安逸，“用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益”。所以河流受到人們的敬愛?！?/p>

②河流給人們帶來了哪些利益？〔同學自由發(fā)言，師予以評價〕

師過渡：池子認同河流的話嗎？結(jié)果又是怎樣的呢？

〔4〕課件出示：河流的話果真應驗。

①河流的什么話得到應驗？〔河流給人們帶來利益，受到敬愛，光榮無比。池子被遺忘，不再有人提起。〕

②從哪里可以看出河流的話得到應驗？〔課件出示相關(guān)句子〕

5、朗讀最末一小節(jié)，聯(lián)系全文的內(nèi)容，談一談你的理解，說一說你更贊同文中池子與河流誰的觀點。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸

1．老師與同學分角色朗讀，同學想象池子與河流對話時的動作、神態(tài)。

2．小組溝通：

〔1〕池子和河流各代表生活中什么樣的人？〔池子代表那些貪圖安逸，不思進取的人。河流代表那些永不滿意現(xiàn)狀，負重前進，永久制造歡樂和美滿的人?！?/p>

〔2〕讀完這首詩你懂得了什么道理？

〔3〕在你四周有這樣的人嗎？你要做怎樣的人？

〔4〕小組派代表發(fā)言，全班溝通。

3、老師評議并小結(jié)：

人不應當荒廢年華，應當在自己的有生之年為社會多作貢獻，為自己的生命增加光芒。同時也告知我們，只顧享受眼前的舒適，將來會一無所獲。

**［教學板書］

8、*子與河流

池子河流

貪圖安逸負重前進

不思進取制造美滿

淤塞枯干長流不斷多作貢獻

增加光芒

［教學反思］

本文是一篇略讀課文。在上課過程中，我引導同學以自主學習的方式，先有感情地朗讀課文，再引導同學溝通自己的感受，并在溝通中拓展同學的思路。學完課文后，我提出了“池子和河流各代表什么樣的人？在你四周有這樣的人嗎？你要做怎樣的人？”這一系列的問題把同學由課文引向?qū)嶋H生活，讓同學能結(jié)合生活實際對故事發(fā)表自己的看法。

《池子與河流》教案3

教學目標

知識與技能

1、會認8個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。

2、讀懂課文的內(nèi)容，理解課文蘊含的道理。

過程與方法

1、分角色有感情地、流暢地朗讀課文，留意讀出詩歌的節(jié)奏感，感受詩歌語言的精美。

2、把本課與本單元學習的其他寓言進行對比，留意課文在形式上的特點。

情感、立場與價值觀

讓同學知道人在一生中不可荒廢年華，應當在自己的有生之年為社會多做貢獻，為自己的生命增加光芒，假如只顧享受眼前的舒適，只能換來以后的毀滅的道理。

重點難點

教學重點

1、會認8個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。

2、通過分角色朗讀的形式進一步理解課文，體會詩歌的節(jié)奏感，感受詩歌語言的精美。

教學難點

讓同學知道人在一生中不可荒廢年華，應當在自己的有生之年為社會多做貢獻，為自己的生命增加光芒，假如只顧享受眼前的舒適，只能換來以后的毀滅的道理。

課時安排

1課時

教學過程

一、導入新課，揭示課題

池子每天安閑地躺在泥土里，過著無憂無慮的生活；河流背負著沉重的`大船和木筏奔流不息、忙勞碌碌。它們之間會發(fā)生什么事情？我們一起來看一看吧。

二、字詞學習，基礎(chǔ)積累

1、老師范讀課文，重點指導“滔滔”“遵循”等生詞的讀音。

2、同學自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3、檢查自學狀況，理解詞語的意思。

〔1〕教讀生字并組詞造句。學習“婦、滔”這些生字可以結(jié)合圖片，學習“涯、循、驗”這些生字時要留意與形近字的區(qū)分。

形近字對比例如：

涯〔生涯〕—崖〔山崖〕

循〔遵循〕—盾〔盾牌〕—遁〔逃遁〕

驗〔應驗〕—臉〔臉色〕—險〔危急〕—撿〔撿拾〕

〔2〕歸類識字。

部首歸類例如：

氵：滔〔滔滔〕—涯〔生涯〕—池〔池塘〕—流〔河流〕

〔3〕書寫練習：巡察指導，并訂正握筆姿態(tài)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

同學自讀課文，標出自然段并給詩歌劃分層次。

明確：

第一部分〔1～6〕：寫池子享受安逸悠閑的生活，不理解河流為何那么勞碌。

第二部分〔7、8〕：寫河流不顧自身安逸，為人們做貢獻。

第三部分〔9〕：寫一年年過去，河流至今長流，池子已完全枯干。

第四部分〔10〕：點明主旨——才能不利用就會衰退，才能被懶散支配就會一無所為。

四、課文研讀，突破重難

1、池子為什么提議河流拋開原有的生活？

明確：

池子以為自己過著安逸、悠閑、鎮(zhèn)靜的生活，所以讓河流放棄那種奔流不息，負載船只的生活。

2、品嘗下面句子的表達效果。

可是，我安閑地躺在松軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。

明確：

這個句子運用了比方的修辭手法，把泥土比方成鴨絨墊，突出了泥土的松軟、舒適；一個“躺”字運用了擬人的修辭手法，形象生動地表現(xiàn)出池子積聚在泥土上的情態(tài)，表達出池子安閑、滿意的心情。

3、河流所提到的“自然規(guī)律”指什么？

明確：

水要流淌才能保持鮮活。

4、河流為什么會受人們的敬愛？

明確：

由于河流拋棄了自身的安逸，年年用源源不斷的清潔的水給人們帶來了利益，所以河流受到人們的敬愛。

5、池子和河流各代表了什么樣的人？

明確：

池子代表那些貪圖安逸，不思進取的人。河流代表那些永不滿意，負重前進，永久制造歡樂和美滿的人。

老師點撥：

借用某種詳細的形象的事物默示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感情。課文就運用了這種手法，以池子象征那些貪圖安逸的人，以河流象征那些積極進取的人。

6、你從這那么故事中懂得了什么道理？

明確：

人在一生中不可荒廢年華，應當在自己的有生之年為社會多做貢獻，為自己的生命增加光芒。假如只顧享受眼前的舒適，只能換來以后的毀滅。

五、